《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計高效課堂集體備課

1、老人與海鷗【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識課文的8個生字，能正確地讀詞。.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落.品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受老人與海鷗之間深厚的感情。.在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者 是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。【教材分析】課文講述的是一位退休老人十多個冬天，每天步行二十余里，從城郊趕往翠 湖，只為了去給海鷗喂食。天長日久，老人與海鷗之間結(jié)下了難解難分的人鷗情 緣。老人去世后，海鷗們就像失去了親人一樣翻飛盤旋、連聲哀鳴，不忍離去。 這是一個真實的故事，因為真實，所以感人。在這個文本中幾乎不需要過多的寫 作技巧，“海鷗老人”這個普通的小人物身上散發(fā)的人

2、性光輝足以令讀者動容?！窘虒W(xué)重點及難點】重點：感受老人與海鷗之間深厚的感情。難點：抓重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間 的感情寫具體的?！窘叹呋蛘n件準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文。海鷗的圖片資料。【教學(xué)課時12課時【教學(xué)過程】：第一課時、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:1、同學(xué)們，老師給你們帶來了一個小故事：一個鐵路工人，每天黃昏下班 在他家附近的小站下車時，他的那只相伴多年的愛犬都會準(zhǔn)時風(fēng)雨無阻地在車站 迎接他，然后高高興興地一起回家。一天，不幸降臨，工人在火車上因故身亡。 不明真相的愛犬仍然一如既往地到車站去接主人。等啊，等啊，一天過去了，兩 天過

3、去了，三天過去了這只狗仍然一動不動地在站臺上等著。有人給它吃、 喝，它拒絕；有人想領(lǐng)走它，它沒有任何反響，眼睛仍然直直地望著鐵道的遠(yuǎn)方， 周圍熟悉這只狗的人們都知道它是在癡心地等待自己的主人。這只狗后來終于在 等待中餓死、渴死了、聽了這個故事，你有什么想說的？、過渡語：是呀，動物是通人性的，它們和我們?nèi)祟愐粯?，也有自己的?憎，自己的智慧，自己的情懷。這節(jié)課，我們先來讀讀發(fā)生在昆明翠湖的一個真 實的故事一一老人與海鷗，讀課題。【出示課件】二、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自學(xué).說說你讀了這個課題，會有什么問題？（學(xué)生預(yù)設(shè)問題可能有：老人是 誰？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？

4、課文表達(dá)了一件什么事？）.下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文 應(yīng)該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個小組問的好, 答的好。（學(xué)生自學(xué)課文）、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒有弄懂？、小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。三、檢查效果，整體感知.剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來交流一下，學(xué)習(xí) 這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？（設(shè)想問題為：課文表達(dá)了一件什么事？課文中老 人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和 海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動的段落？）.學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正

5、音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。.討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書： 識老人f老人喂海鷗f老人談海鷗f海鷗送老人f贊老人）四、細(xì)讀課文，重點感悟.細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然段，然后說一說老人有哪些特點？.抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀。說一說作者為什么能夠很容易從 人群中找出那位老人。.老人從城郊來到翠湖是為了什么？.你覺得這一位老人有什么特點？.仔細(xì)閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？.說一說你對“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的 理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。.細(xì)細(xì)地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，

6、 飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處？說一說你從這個 句子中體會到了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而知新.復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。.分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。.說說課文的寫作順序和重點。二、研讀談鳥段，感悟人鳥情.默讀課文，思考問題：老人為什么要給海鷗起名字？海鷗為什么能聽懂老人的呼喚？獨腳海鷗為什么能在老人手上吃食？一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動起來？老人為什么說海鷗最講情誼？你從哪里可以看出來？你體會到了什么？老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥？.集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。.有感情地朗讀課文。讀出親情來。4、“在海鷗的叫聲里

7、，老人抑揚頓挫的唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得 變了調(diào)的地方話-獨腳灰頭紅嘴老沙公主”【出示課 件】（1）、指名讀段，鼓勵學(xué)生探學(xué)習(xí)，你仿佛聽到了什么?（老人呼喚海鷗、 贊美海鷗的聲音）（2）、老人如何呼喚海鷗呢？文中用到了哪個詞（抑揚頓挫）？（學(xué)一學(xué)老 人呼喚海鷗。）（3）、老人又是如何稱贊海鷗的？老人與海鷗的聲音融為一體，多么默契!你 又看到了什么呢？（4）（出示老人喂海鷗的圖片），師鼓勵學(xué)生陳述畫面。5、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“老人談海鷗”局部，予以評價。6、鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。（感悟人鷗情）三、品讀送別段，感悟海鷗情.過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。海鷗把老人當(dāng)朋友，老人把海 鷗當(dāng)

8、親人，海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來？（引導(dǎo) 學(xué)生探討海鷗送別老人的內(nèi)容。）.意想不到的事是什么事？海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)？仔細(xì)讀一 讀課文，讀出海鷗的感情來。.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。海鷗看到照片，為什么翻飛盤旋，連鳴帶叫，姿勢跟平時不一樣？此時此 刻，如果你是一只海鷗，你會怎么想？海鷗為什么會在老人遺像前肅立不動，站成兩排？此時此刻，如果你是一直海鷗，你想對老人說一句什么話？.當(dāng)我們不得不收起老人的遺像時，海鷗有什么表現(xiàn)？為什么會有這些表 現(xiàn)？如果你變成了一直海鷗，此時你會怎么講？.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗讀這段話。四、拓展延伸練，體驗升華情.師：十多年了，幾千個日子，老人每天都來，可有一天老人沒來，一直 也不會再來！ 一天，朋友把老人喂海鷗的照片放在翠湖邊，很多游客都在照片上 簽名，所有空白的地方都簽滿了。假如你是一名游客，此時，你會說些什么呢？ 【出示課件】2、學(xué)生暢談自己的感想并完成練習(xí)題，教師予以評價。（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。）五、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情.我們回頭想