偉大的悲劇-優(yōu)秀教案

1、偉大的悲劇【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握主題。2、抓住文章中描寫探險(xiǎn)隊(duì)員的幾個(gè)細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者的思想感情。3、透過(guò)這個(gè)悲劇，增強(qiáng)學(xué)生追逐夢(mèng)想的信念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、克服困難的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)“偉大的悲劇”的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】 兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)復(fù)學(xué)（備）一、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課中國(guó)有句古話：勝者為王，敗者為寇。雖然也說(shuō)“不以成敗論英雄”、“失敗乃成功之母”，但是一直以來(lái)，人們歌頌的都是成功者、勝利者。其實(shí)，在人類發(fā)展進(jìn)程中，尤其是在人類征服自然界的領(lǐng)域里，都涌現(xiàn)出

2、很多可歌可泣的“失敗英雄”。一百多年前，英國(guó)人斯科特與挪威人阿蒙森為率先到達(dá)南極點(diǎn)展開(kāi)了激烈的角逐。最終阿蒙森勝利歸來(lái)，而斯科特卻遭受滅頂之災(zāi)。但作者茨威格卻對(duì)這些忽略不計(jì)，而是飽含感情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來(lái)寫這一事件，讀來(lái)令人振奮。（二）交流預(yù)習(xí)1、學(xué)生口述或借助資料了解作者，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師出示課件，學(xué)生識(shí)記。斯蒂芬茨威格 (18811942) 奧地利作家 。主要成就在傳記文學(xué)與小說(shuō)創(chuàng)作方面。 代表作傳記羅曼羅蘭、 三位大師，唯一的長(zhǎng)篇焦躁的心。 特點(diǎn):不拘于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物個(gè)性。2、出示課件，簡(jiǎn)介故事背景 挪威人阿蒙森與英國(guó)海軍上校斯科特各帶領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)

3、向南極點(diǎn)進(jìn)發(fā)，阿蒙森用20條愛(ài)斯基摩狗作為交通工具（狗拉雪橇前 進(jìn)），1911年12月14日到達(dá)南極點(diǎn)。斯科特用西伯利亞矮種馬與少量的愛(ài)斯基摩狗作為交通工具，中途狗跑了，只能靠人拉雪橇前進(jìn)，前進(jìn)速度大打折扣，在1912年1月16日才到達(dá)南極點(diǎn)，比阿蒙森遲了33天。由于南極嚴(yán)寒天氣突然提前到來(lái)，斯科特五人在歸途中，與暴風(fēng)雪天氣搏斗兩個(gè)多月，饑寒交迫，體力不支，3月29日，五名隊(duì)員全部犧牲。 1912年11月12日，后方搜索隊(duì)在斯科特蒙難處找到了保存在睡袋中的3具完好的尸體，并就地掩埋，墓上矗立著用滑雪杖作的十字架。 雖然斯科特到達(dá)南極點(diǎn)的時(shí)間比阿蒙森晚，但卻是世界公認(rèn)的最偉大的南極探險(xiǎn)家。（三）

4、整體感知 1理清故事情節(jié)閱讀課文，讓學(xué)生簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事，理清故事情節(jié)。師：本文的中心事件是什么？根據(jù)事件劃分課文結(jié)構(gòu)。（1）要求學(xué)生兩人為一組，進(jìn)行討論交流。指名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生互相補(bǔ)充。（按事件發(fā)展的先后順序）給課文分層，理清故事情節(jié)：到達(dá)極點(diǎn)（1）接受任務(wù)（23）埃文斯、奧茨相繼死去（410）最后時(shí)刻（1116）復(fù)述課文（可以單個(gè)復(fù)述，也可以幾個(gè)人合作，抓住典型人物與典型環(huán)境）（課文主要寫了斯科特一行探險(xiǎn)隊(duì)歷經(jīng)艱險(xiǎn)，即將到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于遭受到了突然到來(lái)的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個(gè)一個(gè)悲壯的死去） 2研讀探究悲劇

5、魯迅說(shuō)過(guò)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。課文題為偉大的悲劇，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？死亡之悲、失敗之悲、作證之悲死亡之悲：（1）請(qǐng)找一下第一位死去的人？（2）斯科特如何記錄第二位伙伴的離開(kāi)的？（3）作者如何描寫斯科特一行最后的悲壯覆沒(méi)的？明確：艾文斯精神失常，死了。奧茨像一位英雄似的向死神走 羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。而且始終沒(méi)向世界哀嘆過(guò)自己最后遭遇到的種種苦難。失敗之悲：“對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！蹦阏J(rèn)為這句話說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？反復(fù)誦讀“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全

6、完了”體會(huì)斯科特一行人在偉大夢(mèng)想化為烏有時(shí)的無(wú)盡的悲傷. （絕望掩埋了歡笑，失望掩飾了一切。）作證之悲：“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追的。”（斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？)斯科特受英國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功與失敗，不能不接受這項(xiàng)為他人作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行動(dòng)，其人格才顯得無(wú)比高尚，贏得人們的尊敬。 3.合作探究 偉大：斯科特一行的“偉大”表達(dá)在哪里？堅(jiān)毅，勇敢，執(zhí)著，坦然面對(duì)死亡，有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。 他們自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí)，沒(méi)

7、有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量與勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)犧牲時(shí)，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。誠(chéng)實(shí)守信，有紳士風(fēng)度。 斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意為阿蒙森的成功作證，而這正是他所熱烈追求的事業(yè)。有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。 探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特與他的隊(duì)員們都做到了。對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)親人愛(ài)的真情流露。 斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)與人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛(ài)的真情流露；信寫

8、得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛(ài)而沒(méi)有絲毫的恨離開(kāi)了那個(gè)冰冷的世界。4你覺(jué)得文中哪些情節(jié)最打動(dòng)你，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。剛才在閱讀課文的過(guò)程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請(qǐng)大家拿起筆，用圈點(diǎn)、勾畫的方法，找出最使自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子，并談?wù)勼w會(huì)。例如： 斯科特為挪威人阿蒙森作證；感動(dòng)的原因是：斯科特誠(chéng)實(shí)、守信，有強(qiáng)烈的英國(guó)紳士風(fēng)度，能坦然面對(duì)成功與失敗。斯科特在死后，還象親兄弟一樣抱著威爾遜；感動(dòng)的原因是：他們互相團(tuán)結(jié)有強(qiáng)烈的集體主義精神。威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品；感動(dòng)的原因是：他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。關(guān)注細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)1：歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極

9、點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗與信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)務(wù)作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)！細(xì)節(jié)2：負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求。第二天，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。細(xì)節(jié)3：最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來(lái)為止。5. 斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。6. 茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？答：作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的

10、成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼與啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。（四）品味語(yǔ)言，談體會(huì)1、對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。2、挪威國(guó)旗“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？）用了擬人的修辭手法，表達(dá)了斯科特與伙伴們?nèi)f分痛苦、沮喪的心情。3、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情

11、、忠誠(chéng)與友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？）是指斯科特在離開(kāi)世界之前心中回憶的美好的往事與他對(duì)祖國(guó)、親人與朋友的懷念。雖是美好的，卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以說(shuō)是”海市蜃樓”,這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。4、一個(gè)人雖然在不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。（這兩句話是什么意思？在全文中起什么作用？）表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高品德的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這句話在全文中可作主旨句，起點(diǎn)題的作用。（五）課堂小結(jié)有人說(shuō)，歷史是為成功者而寫的。但茨威格卻能關(guān)注一位失敗者，他傾注了全部感情來(lái)寫這個(gè)悲劇，頌揚(yáng)了人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞。英雄們的足跡烙在了南極的土地上，英雄們的名字鐫刻進(jìn)了歷史的記憶。人類生存在地球上