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文檔簡介

1、登高教學設計上課題目：登高杜甫授課人：張冰冰教學目標：1、通過誦讀賞析詩歌情景交融的藝術特色； 2、通過誦讀感受詩人深沉的痛苦與憂思； 3、進一步掌握古代詩歌誦讀技巧、要領，增強對古代詩歌文化的熱愛之情。教學重點：1、通過誦讀賞析詩歌情景交融的藝術特色；2、進一步掌握古代詩歌誦讀技巧、要領。教學難點：通過誦讀感受詩人深沉的痛苦與憂思。教學用具：卡片課時安排：一課時教學方法：朗讀法、討論法教學過程導語：有一首詩被后人推為“古今七言律詩第一”，甚至被稱為“曠代之作”，為什么后人對這首詩有如此高的評價呢？今天我們就來學習這首七言律詩杜甫的登高。學生查找杜甫資料和登高的背景資料。范讀思考：1、教師范讀

2、課文，學生思考：詩人是怎樣起筆，又是怎樣收束這首詩的？體現(xiàn)了怎樣的思路？【明確】先寫景后寫情，由景到情。2、體現(xiàn)出什么感情？【明確】悲3、帶著這樣的感情找學生朗讀課文。四、誦讀賞析：1、這首詩的感情是悲的，就從感情入手。2、首先看頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。（1）宋代羅大經(jīng)在鶴林玉露中說這首詩有八層意思，你可以讀出幾層？（2）出示羅大經(jīng)的分析，學生思考：“臺，高迥處也”與感情有什么關系？題目又是“登高”，與感情有什么關系？3、分析尾聯(lián)，是頸聯(lián)感情的重復，還是升華？4、誦讀最后四句。5、分析首聯(lián)、頷聯(lián)的景，是單單寫景嗎？寫景與情有關系嗎？【明確】由景生情6、誦讀前四句，體會頷聯(lián)。五、再讀詩歌：1、全班齊讀；2、找學生再讀；3、再體會感情。六、拓展延伸：1、列出你所熟悉的杜甫的詩句：（1）國破山河在，城春草木深；（2）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。2、根據(jù)所列詩句，

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