中考命題新動向（三）非連續(xù)文本閱讀

1、中考命題新動向（三）非連續(xù)文本閱讀閱讀材料，回答問題。 材料一： 中國天問一號火星探測器于 2022 年 7 月 23 日發(fā)射升空，2022 年 2 月 10 日到達火星軌道，之后天問一號的著陸巡視器將于 2022 年 5 月6 月在火星表面進行軟著陸，候選著陸點為烏托邦平原。 中國首次火星探測計劃通過一次發(fā)射實現(xiàn)火星環(huán)繞、著陸和巡視三項任務(wù)，這在人類火星探測史上是前所未有的，這個方式雖然效益高，但是起點高、挑戰(zhàn)大。若成功將推動中國深空探測能力和水平實現(xiàn)跨越式發(fā)展，使中國成為世界第 3 個在火星著陸、第 2 個在火星巡視的國家。 天問一號火星探測器由環(huán)繞器、著陸巡視器（進入艙和火星車）組成，總

2、質(zhì)量約 5 噸（含燃料）。（節(jié)選自知識就是力量2022 年第 4 期） 材料二： 面臨如此艱巨的挑戰(zhàn)，天問一號又是如何漂亮利索地完成整個過程的？ 5 月 15 日凌晨 1 時許，天問一號探測器在火星停泊軌道實施降軌，機動至火星進入軌道。隨后，環(huán)繞器與著陸巡視器開始器器分離，繼而環(huán)繞器升軌返回停泊軌道，著陸巡視器運行到距離火星表面 125 千米高度的進入點，開始進入火星大氣。 天問一號的降落過程歷時約 9 分鐘，大致分為氣動減速段、降落傘減速段和動力減速段。9 分鐘內(nèi)，著陸巡視器要完成 10 多個動作，每個動作都要一氣呵成，而且只有一次機會，可以說是環(huán)環(huán)相扣、步步驚心。 王闖（中國火星探測器總體

3、設(shè)計主任）告訴記者，天問一號在進入火星大氣層以后首先借助火星大氣，進行氣動減速?！斑@個過程中克服了高溫和姿態(tài)偏差，氣動減速完成后天問一號的下降速度也減掉了 90% 左右?！?緊接著天問一號打開降落傘，進行傘系減速，主要有降落傘展開、拋大底、拋傘拋背平幾個步驟。“超音速降落傘是減速技術(shù)中難度最大的一個環(huán)節(jié)，天問一號在使用降落傘時要保證在超音速、低密度、低動壓下打開，這個過程存在開傘困難、開傘不穩(wěn)定等問題?！蓖蹶J介紹，“火星大氣非常常稀薄，要求探測器的氣動外形具備高效的減速性能，同時需要更輕量化的防熱材料?！?當速度降至 100 米/秒時，天問一號通過反推發(fā)動機進行減速，由大氣減速階段進入動力減速

4、階段。在距離火星地表 100 米時天問一號進入懸停階段，完成精避障和緩速下降后，著陸巡視器在緩沖機構(gòu)的保護下，抵達火星表面。 孫澤洲（天問一號探測器總設(shè)計師）表示，火星探測器繼承了嫦娥三號、四號、五號成熟的懸停、避障技術(shù)，以確保安全著陸?？蒲腥藛T還在國際上首次采用了基于配平翼的彈道升力式進入方案，以降低火星大氣參數(shù)不確定性帶來的風險，提高適應(yīng)能力。（節(jié)選自人民日報2022 年 5 月 16 日第 2 版，記者：馮華） 材料三： 此次火星探測器上采用的是經(jīng)配方優(yōu)化設(shè)計的新型超輕質(zhì)蜂窩增強燒蝕防熱材料。 與“前輩”相比，此材料密度更低、防熱效率更高，并且可以根據(jù)承受的氣動載荷分布進行變厚度優(yōu)化設(shè)計

5、，在保證探測器拐角部位能夠耐受更嚴苛的氣動載荷的情況下，讓整個結(jié)構(gòu)的材料更加輕質(zhì)化。同時，探測器大底結(jié)構(gòu)具有非常好的整體性，確保在奔向火星過程中，即使承受高低溫交變，也能保證結(jié)構(gòu)的可靠性。（節(jié)選自科技日報2022 年 5 月 17 日第 2 版，記者：陳瑜）(1) 為了讓同學們及時了解“天問一號”的相關(guān)資訊，項目組準備將上面三則材料整合成一篇推文在學校微信公眾號上發(fā)布，總標題已擬定為“火星你好，天問來訪”。請你再給這三則材料各擬一個小標題。要求：每個標題不超過 10 個字，字數(shù)相同?；鹦悄愫茫靻杹碓L：小標題 小標題 小標題 (2) 為了正確宣傳科技知識，請從下列句子中選出與上述材料信息最符合

6、的一項是 A天問一號火星探測器由環(huán)繞器、著陸巡視器（進入艙和火星車）組成，總質(zhì)量 5 噸（含燃料）。B環(huán)繞器與著陸巡視器同時運行到距離火星表面 125 千米高度的進入點，開始進入火星大氣。C因為存在開傘困難、開傘不穩(wěn)定等問題，所以超音速降落傘是降落技術(shù)中難度最大的一個環(huán)節(jié)。D探測器大底結(jié)構(gòu)具有非常好的整體性，即使承受高低溫交變，也能確保在奔向火星過程中結(jié)構(gòu)的可靠性。(3) 科技改變生活。你推測圖片中的兩個場景可能會利用這次火星探測的相關(guān)技術(shù)，為了向同學說明推測的合理性，請結(jié)合上述材料闡明理由。社區(qū)要制作一組“我們?yōu)槭裁创蛞呙纭钡目破照拱?，希望進行疫苗科普的同時，提升人們的社會責任感。請你閱讀以

7、下材料，參與制作，完成下列題目。我們?yōu)槭裁创蛞呙?材料一： 材料二：新冠疫苗接種實時數(shù)據(jù)（截至 5 月 30 日）全球中國累計接種18.7 億劑6.2 億劑較上日新增2785.5 萬劑1798.3 萬劑每百人接種24.04 劑43.14 劑（來自鳳凰網(wǎng)） 材料三： 我們的身體具有“獲得性免疫”的防御機制，即一旦感染過某種病原體，之后就不易再次感染。疫苗是一種通過接種讓人獲得免疫力、不再容易被相應(yīng)病原體感染的物質(zhì)。我國正在開發(fā)的新冠疫苗大致分為 5 類（見下表）。疫苗類型主要特征研發(fā)公司滅活疫苗接種經(jīng)藥品處理后失去感染及繁殖能力（滅活）的病毒國藥集團、科興中維重組蛋白疫苗接種人工合成的病毒刺突蛋

8、白質(zhì)智飛生物DNA 疫苗接種人工合成的含有病毒基因的 DNA艾棣維欣生物病毒載體疫苗將含有病毒基因的 DNA 插入作為載體的另一種病毒并接種康希諾生物RNA 疫苗將病毒的 RNA 包裹于納米顆粒（脂質(zhì)體）中接種復(fù)興生物 通過疫苗獲得的免疫力會持續(xù)數(shù)月還是能持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，這一結(jié)果有賴于長期的醫(yī)學觀察。目目前尚不清楚新冠疫苗的接種方式會像流感疫苗那樣需要每年接種，還是像麻疹疫苗那樣一生僅接種一到兩次。 流感疫苗并不能完全預(yù)防感染流感病毒以及發(fā)病，其主要目的是預(yù)防流感病情惡化。新冠疫苗可能也是這樣，其作用主要是預(yù)防病情加重而不是預(yù)防感染或是發(fā)病。不能認為疫苗將解決所有問題，今后傳染病防控措施仍

9、然占據(jù)重要地位。 當大多數(shù)人都獲得免疫力后，傳染病不再出現(xiàn)新的流行，這一現(xiàn)象被稱為“群體免疫”。對于新型冠狀病毒來說，有人認為當六七成人獲得免疫力后，便能夠建立群體免疫。這一比例是以每名感染者平均能夠傳染 2.53 個人（基本傳染數(shù)）作為假設(shè)條件計算而得。（節(jié)選自如何防范新冠病毒，載科學世界2022 年第 2 期，有刪改） 材料四：技術(shù)路線滅活疫苗病毒載體疫苗研發(fā)企業(yè)國藥集團科興中維康希諾生物接種程序2 劑次，間隔 1428 天1 劑次不良反應(yīng)注射部位紅腫、疼痛，也有發(fā)熱、乏力、惡心等輕度反應(yīng)，不良反應(yīng)率低期臨床試驗結(jié)果總體保護效力 79.3% 中重癥保護效力 99.5%總體保護效力 50.6

10、5% 中重癥保護效力100%總體保護效力 65.28% 中重癥保護效力 90.07%（來自澎湃網(wǎng)） 材料五： 在中國，新冠病毒的肆虐似乎徹底成為了回憶。不過，在逐漸恢復(fù)的日常生活中，依然有危機潛伏。新冠疫苗的低接種率，就是潛在的危機之一。截至 4 月 15 日，中國大陸的新冠疫苗接種率在 10% 左右，是一個較低的水平。中國疾控中心流行病學首席專家吳尊友表示“一個國家疫苗接種率達到百分之七八十，才敢打開國門”。他呼吁，必須盡快地接種疫苗，“一定要在秋冬季以前，把我們的疫苗接種率提高上去，我們就爭取了主動”。（節(jié)選自新冠疫苗“入世”后，載南風窗2022 年第 9 期，有刪改）(1) “疫苗接種現(xiàn)

11、狀”展板上，把材料一和材料二放一起，可以達成的一個目的是 A表明我國接種新冠疫苗的速度保持穩(wěn)定，激勵人們盡早接種新冠疫苗。B表明我國接種新冠疫苗的速度不斷加快，增強人們對實現(xiàn)群體免疫的信心。C表明全球接種新冠疫苗的進度比中國快，激勵人們盡早接種新冠疫苗。D表明我國每百人接種劑數(shù)超過全球平均數(shù)，讓人們明白新冠肺炎不再流行。(2) “熱點話題對對碰”展板上，要回應(yīng)“新冠疫苗的保護效果會在 6 個月后消退”的傳言。若用材料三畫線處的信息來回應(yīng)，你認為對相信傳言的人可能產(chǎn)生哪些作用？結(jié)合畫線處回答。 (3) 在最后一塊展板上（如下圖），需要一段文字對“我們?yōu)槭裁创蛐鹿谝呙纭边@一話題進行闡述，引領(lǐng)人們理

12、性思考。請綜合對上述材料的理解，幫社區(qū)擬寫這段文字。要求：多角度闡述，科學合理，邏輯清晰，有正面引導作用；正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；100 字左右；不得出現(xiàn)真實的校名、人名等。接種新冠疫苗共筑免疫長城我們?yōu)槭裁创蛐鹿谝呙纾?閱讀材料，回答問題。 材料一： 長眠不醒的“植物人”能否聽見親人的呼喚？如何科學客觀判斷“植物人”是否還存在意識？近日，中國科學院腦科學與智能技術(shù)卓越創(chuàng)新中心王立平研究團隊與復(fù)旦大學附屬華山醫(yī)院神經(jīng)外科毛穎、吳雪海團隊合作研究，給出了答案。 據(jù)不完全統(tǒng)計，每年我國有近 10 萬患者因顱腦外傷、腦卒中、缺血缺氧性腦病等疾病陷入昏迷，繼而進入長期的意識障礙狀態(tài)，

13、即成為傳統(tǒng)意義上的“植物人”。王立平說，當前臨床對此類患者的狀態(tài)鑒定主要依賴于有經(jīng)驗醫(yī)生的觀察和量表評分，具有一定的主觀性，誤診率高達 40%。近年來，也有研究者利用核磁共振成像技術(shù)記錄患者的腦活動，推測意識障礙程度，但在適用性、易用性、準確性等方面仍有一定提高空間。 此次研究結(jié)合機器學習方法對意識障礙患者開展了語言加工相關(guān)神經(jīng)表征的探索性研究，成功實現(xiàn)了對患者意識狀態(tài)的診斷和康復(fù)預(yù)測，為意識障礙患者的臨床診療提供了新思路。相關(guān)成果近日在線發(fā)表于自然神經(jīng)科學。 材料二： 浙江大學研究員丁鼐此前的一項研究發(fā)現(xiàn)：當健康人聆聽按一定頻率呈現(xiàn)的漢語語音序列時，大腦會對應(yīng)節(jié)律的神經(jīng)振蕩并行表征序列中不同

14、層級的語言結(jié)構(gòu)字、詞、短語或句子。科研團隊在此基礎(chǔ)上進行假設(shè)，意識障礙患者的殘存意識水平與語言序列中層級結(jié)構(gòu)的加工深度可能存在關(guān)聯(lián)，尤其會在高層級語言結(jié)構(gòu)的神經(jīng)表征上得到體現(xiàn)。科研團隊通過設(shè)計 3 種包含不同層級的語言序列，記錄了“植物人”患者在接受到語音刺激時的腦電活動，并與健康人進行了對比。 結(jié)果顯示，患者組和健康被試組均表現(xiàn)出了對“字”層級結(jié)構(gòu)的顯著神經(jīng)響應(yīng)，但僅健康被試組的腦電活動對“詞”和“句子”結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出顯著的“追蹤”。 材料三： 桂鵬博士表示：“大腦追蹤字之外的詞、句結(jié)構(gòu)，說明人在動腦筋，可能需要更高的意識水平?！痹谂R床研究中，他們的科研團隊發(fā)現(xiàn)了 15 名會“動腦筋”的“植物人

15、”，有 6 人在腦電記錄 100 天后真的康復(fù)了。 此項研究成果提供了一種更加客觀、普適的大腦意識水平評價指標，在昏迷、睡眠、麻醉等一系列與意識水平相關(guān)的大腦狀態(tài)評估中將會有廣泛的應(yīng)用價值。今后，團隊將進一步優(yōu)化語言腦電檢測模型，提高研究結(jié)果的臨床效果、適應(yīng)面和自動化程度，希望為研究意識障礙的神經(jīng)機制、意識活動的神經(jīng)表征和意識障礙患者提供實驗依據(jù)和理論基礎(chǔ)。(1) 假如將以上材料組合成一篇文章，請你用一句話給它們擬寫一個標題。 (2) 以下對材料的理解不正確的一項是 A我國每年有近 10 萬人成為“植物人”患者，當前臨床誤診率高達 40%。B意識障礙患者的殘存意識水平與語言序列中層級結(jié)構(gòu)的加工

16、深度或許存在關(guān)聯(lián)。C在對“植物人”患者進行語言刺激時，患者組和健康被試組均表現(xiàn)出了對“字”層級結(jié)構(gòu)的顯著神經(jīng)響應(yīng)。D追蹤語言對“植物人”患者的刺激作用的研究，對“植物人”患者的大腦狀態(tài)評估中有應(yīng)用價值。(3) 影視作品中，我們經(jīng)?？吹健爸参锶恕被颊叩挠H屬對著躺在病床上的親人說話，希望能通過這樣的方式喚醒他（她），讀了本文，請你解釋其中的原理。 【鄉(xiāng)村振興行動】閱讀以下材料，完成下面小題。 材料一： 家里不買書，附近不賣書，學校發(fā)的都是教科書。在鄉(xiāng)村，私有閱讀空間的建設(shè)幾無可能，拓建公共閱讀空間成了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的核心舉措。孩子，你為什么不讀書？（南方周末2022.12.10） 2022 年鄉(xiāng)

17、村兒童閱讀報告顯示，中西部貧困地區(qū)兒童的課外閱讀資源整體匱乏，高達 74% 的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足 10 本。 鄉(xiāng)村學校的書一般有兩個源。一是學校招標，低價中標，這導致高品質(zhì)、不降價的好書很難被選擇；二是源于捐贈，捐贈者不加挑選，多多益善。 “當鄉(xiāng)村孩子有了和城市孩子同樣多的閱讀資源和閱讀條件，以及得到閱讀的幫助時，他們和城里的孩子其實就站在同一個起點上。這就是我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曂七M鄉(xiāng)村閱讀工作的原因?！眹胰耖喿x形象代言人朱永新如是說。中國兒童閱讀現(xiàn)狀（南方周末2022.04.22） 今年，該項目落地貴州織金縣水城區(qū) 10 所村級小學，計劃為每所小學設(shè)立一個勵志書屋。之后，勵

18、志助學中心將組織專家開展長期、系統(tǒng)的閱讀交流活動，用高品質(zhì)閱讀陪伴鄉(xiāng)村孩子特別是留守兒童健康成長，助力鄉(xiāng)村振興。關(guān)愛留守兒童，助力鄉(xiāng)村振興！公益項目“貴州鄉(xiāng)村閱讀計劃”啟動（網(wǎng)易貴州 2022.02.26） 材料二： 從 2013 年開始，總店設(shè)在江蘇南京的先鋒書店，把分店開進了鄉(xiāng)村，在實體書店大盤震蕩的背景下，不僅成功自救，還為不斷空心化的鄉(xiāng)村帶去了人氣和生機。 陳家鋪平民書局位于浙江松陽陳家鋪古村，由一座鄉(xiāng)村會堂建筑改造而成。平民書局第一批選書包含中外文學、名家詩歌、旅行休閑及攝影建筑等類別的藝術(shù)圖書，共計 2 萬多冊；同時還搜集了有關(guān)松陽歷史變遷、民俗文化及文藝創(chuàng)作的圖書，配置了關(guān)于鄉(xiāng)村

19、建設(shè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、工藝保護方面的圖書，設(shè)置了松陽文化專區(qū)。 水田書店位于福建屏南廈地古村落北側(cè)，被一片水田環(huán)繞。建筑的前身是一座荒廢已久的民居，殘存的老墻圍繞著混凝土和鋼結(jié)構(gòu)建造的新建筑，形成當代與傳統(tǒng)的對話。 古色古香的碧山書局已經(jīng)成為皖南熱門景點；浙江桐廬戴家山村畬族民居里的云夕圖書館，也成為當?shù)卮迕窈陀慰偷墓采罴~帶，帶動了畬鄉(xiāng)文創(chuàng)和民宿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 “書店可以給村民一個閱讀場所和公共空間，讓他們在潛移默化中得到提升，尤其是孩子，有這樣的閱讀空間是一件有意義的事情。更重要的是，通過外來眼光的審視，村民對自身文化有了新的認識，文化自信油然而生?！毕蠕h鄉(xiāng)村書店計劃執(zhí)行人張瑞峰說。先鋒書

20、店：把夢想照進現(xiàn)實（中國文化報2022.05.13） “沒想到一家小書店真的能夠改變一個村子的命運，能夠?qū)︵l(xiāng)村傳統(tǒng)村落的復(fù)興有那么大的推動力。”建筑師張雷說。建筑師黃居正認為，先鋒書店來到農(nóng)村，作為一個新的公共空間，或許可以代替原來的祠堂，規(guī)訓鄉(xiāng)民、重塑鄉(xiāng)村。“我們常說，空間可以組織人的行為方式，但我認為，空間所形成的氛圍也可以塑造人，這就回到鄉(xiāng)村建設(shè)中最重要的一點育人?！毕蠕h書店 24 年：書店入駐鄉(xiāng)村，連接歷史與現(xiàn)代的社區(qū)共同體（澎湃新聞 2022.12.03） 材料三： “鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂。沒有鄉(xiāng)村文化的高度自信，沒有鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展，就難以實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的偉大使命?！保暯?/p>

21、平） “新農(nóng)村建設(shè)一定要走符合農(nóng)村實際的路子，遵循鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)農(nóng)村特點，注意鄉(xiāng)土味道，保留鄉(xiāng)村風貌，留得住青山綠水，記得住鄉(xiāng)愁?！保暯剑?1) 先鋒書店一定程度上改善了所入駐鄉(xiāng)村的兒童閱讀現(xiàn)狀。請根據(jù)材料完成分析圖。 鄉(xiāng)村兒童閱讀問題 先鋒書店對應(yīng)方法(2) 選出下列表述與材料相符的一項 A由朱永新的話可知，先鋒鄉(xiāng)村書店幫助鄉(xiāng)村孩子站到了和城市孩子相同的起點上。B促進鄉(xiāng)村文創(chuàng)和民宿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是實施先鋒鄉(xiāng)村書店計劃的初衷。C黃居正認為鄉(xiāng)村建設(shè)中最重要的育人目標是通過打造新的公共空間達成的。D先鋒鄉(xiāng)村書店的一系列舉措，遵循鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律，符合農(nóng)村實際，能助力鄉(xiāng)村振興。(3) 先

22、鋒書店想入駐寧安村，遭到了村委會拒絕。村委會認為一個書店改變不了什么，也沒有合適的空地。假如你是寧安村村民，請結(jié)合村子具體情況，運用文本所給信息，勸說村委會領(lǐng)導同意先鋒書店入駐。（要求：有理有據(jù)，語言得體。） 寧安村地處丘陵地帶，三面環(huán)山，明清古道穿村而過，村內(nèi)有鮑氏家廟古建筑及較多的古樹名木。主導產(chǎn)業(yè)為水稻及果林種植。全村總?cè)丝?186 人，常住人口 96 人，青年勞動力外流，留守兒童較多。村里公共服務(wù)設(shè)施陳舊，大會堂長久閑置。各位領(lǐng)導： 閱讀材料，回答問題。 材料一： 實踐性是勞動教育的重要特征。大學是實踐場景最為密集的學段、與職業(yè)生涯直接接壤的階段，實踐是大學生的課堂。在高校辦好勞動教育

23、，必須全面準確把握“實踐”內(nèi)涵，構(gòu)建完善實踐育人體系。 發(fā)揮實踐的綜合育人價值。德智體美勞是一個人全面發(fā)展的整體目標，也是一個教育體系。在這個體系中，德育處于統(tǒng)御位置，勞育既是德育的重要支撐，還是德育智育體育美育發(fā)揮育人作用的必要載體和途徑。簡言之，勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞育具有綜合的不可替代的作用。建設(shè)實踐育人體系，就要聚焦學生個體的全面發(fā)展，強調(diào)頂層設(shè)計、加強系統(tǒng)建設(shè)，從修訂完善培養(yǎng)方案入手，堅持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)，把以德為先、育人為本落在實處。 突出實踐的知行合一作用。經(jīng)過長期建設(shè)，目前高校的實踐育人場景豐富多樣，可大體分為國情考察、軍事訓練、實踐教學、專

24、業(yè)實習、志愿公益、社會服務(wù)、課外創(chuàng)新、海外實踐等若干類。這些教育活動的共同特點是理論與實踐相結(jié)合、認知與探究相結(jié)合、動腦與動手相結(jié)合，不少居于科技變革和社會變化前沿，對傳統(tǒng)教育教學模式提出挑戰(zhàn)。高校要把握時代特點，把實踐教育作為加快教育教學改革、人才培養(yǎng)，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的核心抓手，打破第一、第二課堂藩籬，推進從“以教為中心”向“以學為中心”的變革。 強化實踐的探究體驗特點。以實踐為主要形式的勞動教育，本質(zhì)上是探究式學習、體驗式學習、服務(wù)式學習。勞動教育是大學生提升解決問題和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑。進入新發(fā)展階段，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的內(nèi)涵發(fā)生重大變化，高校必須提高站位，從教育鏈對接創(chuàng)新鏈、創(chuàng)新

25、鏈重塑教育鏈的視角，構(gòu)建實踐育人體系，加強學校教育與社會生活、生產(chǎn)實踐的直接聯(lián)系，把勞動教育作為學生認知社會、服務(wù)社會、改造社會的有效載體，把科研創(chuàng)新、咨政服務(wù)、服務(wù)社會的報國強國實踐轉(zhuǎn)化為生動的育人場景。（摘選自尹冬梅讓大學生上好勞動教育這門必修課） 材料二：漫畫 材料三： 作為一名成年人，要想生活得更有品質(zhì)，需要多掌握一些生活技能。燒菜做飯作為一項生活技能，不僅能夠讓自己吃得更好，也能夠成為一技之長，受益一生。這恰好彰顯了勞動教育帶來的持續(xù)性受益，正因如此，“家常菜”這門課程才能受到大學生的追捧。 在期末考核的時候，學校食堂會開出專門窗口，學生做出來的家常菜，將供師生們品鑒；既能學習實用技

26、能，又能“活學活用”，贏得點贊與好評，這樣的勞動教育，生動鮮活、有趣有范。一道色香味俱全的家常菜，不僅彰顯了制作者的技藝，也彰顯了他的審美、品位、偏好。通過角色體驗，大學生能夠增強對食物的敬畏和感情，減少食物浪費。一門勞育課程，實際上同時也具有美育、德育等功能。 開展勞動教育既要接地氣，也要可持續(xù)。不僅要教會學生們勞動技能，更要培育他們的勞動意識和習慣?！凹页２恕闭业搅舜髮W生們感興趣的切口，學習難度不大、門檻不高，卻能夠給學生們帶來滿滿的收獲，顯然有助于提升他們的學習熱情與興趣。更為關(guān)鍵的是，學會燒菜做飯會增強大學生對家務(wù)勞動的理解與認知，有助于他們將來在和家人相處的過程中更懂得體諒、更懂得感

27、恩、更懂得分擔食物背后人與人的關(guān)系和情感，才是勞動教育的精神內(nèi)核。（節(jié)選自北京青年報）(1) 三則材料各有側(cè)重，材料一強調(diào)（1） ；材料二以漫畫形式生動地突出（2） ；材料三以事例闡明了（3） 。(2) 下面對上述材料的分析與理解，不正確的一項是 A材料一采用了先總說后分述的結(jié)構(gòu)，第段總說，第至段依次從綜合育人價值、知行合一作用、探究體驗特點三個角度具體闡述。B材料二漫畫，傳神地揭示了從小對青少年進行勞動教育，能逐漸促使他們盡早掌握將來生存所必須的勞動技能，靠個人勤奮努力澆灌人生豐碩成果的道理。C材料三以具體的事例指出勞動教育往往也具有美育、德育等功能，學校開展勞動教育既要注重接地氣，也要關(guān)注

28、可持續(xù)性。D上述三則材料都從不同角度緊扣了勞動教育這個話題，材料一指導性強，材料二具體可感，材料三說服力強。(3) 班里舉行了一次關(guān)于勞動教育的辯論活動，請結(jié)合上述材料，并聯(lián)系生活實際，針對反方言論，為正方辯手寫一段反駁的話，100 字左右。 反方：我方認為學生時代不宜多進行勞動教育。因為學生的主要任務(wù)是學習，參加勞動會浪費寶貴的學習時間，分散精力，影響成績；再說，將來再學習勞動技能也不遲呀，何必一定要現(xiàn)在就辛辛苦苦地干活呢？ 閱讀材料，回答問題。 材料一： 心理學家在研究中發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時會在腦內(nèi)對文章信息進行不同的加工編碼。通俗地說，即讀者會采取不同的策略進行閱讀。其中一類策略，是

29、從瀏覽的文章中收集觀點和信息，并把它們作為分別獨立的單元輸入到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些，并把選好的糖果放進自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。 與之相對應(yīng)的另一類讀者，在閱讀時更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們在閱讀時會根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級中，變得簡潔明了，需要時可以從框架中逐級搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。 研究證明：在閱讀有標記的文章時，內(nèi)容的重點得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認知框

30、架。我國學者王蓉的團隊在實驗中邀請了初中、高中和大學的在讀學生，請他們閱讀同一篇講述科學知識的文章。其中部分學生閱讀的材料沒有標記提示，另外一些學生則會在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點內(nèi)容的標記。在隨后的記憶測試中，研究者們發(fā)現(xiàn)，不論處于什么學習水平（初中、高中、大學），閱讀有標記文章的學生們整體上表現(xiàn)出對文章內(nèi)容更高的記憶水平。更有趣的是，實驗還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在對于重點知識的“更佳回憶”。也就是說，文章標記就像大腦里的一個自動篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點知識，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息。 研究還發(fā)現(xiàn)，并不是

31、更多的標記就會帶來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標記能夠讓被標注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點，你能夠非常清晰地分辨出它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標記的海洋，反而無法找到真正的重點。 不同形狀的標記也會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。用哪種特殊符號做筆記更有利于記憶知識呢？實驗發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果：在幫助讀者進行閱讀記憶方面，連續(xù)的下劃線（橫線或者波浪線）比著重號（每個字下畫三角形）更有效。研究者的解釋是，連續(xù)的下劃線可看作對內(nèi)容的整體標記，著重號則是分別對單個漢字進行標記。閱讀時，讀者更容易把下劃線標記的內(nèi)容在大腦里串聯(lián)起來進行加工，而對

32、著重號標記的內(nèi)容仍然是以一個個漢字的形式進行獨立記憶。因此，在對整體內(nèi)容的記憶上，下劃線的效果更好。（摘編自百科知識2022，04B） 材料二： 學習者常見的做筆記的方法有： 標記法。在書上重要之處圈、點、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點，尋找文章脈絡(luò)等。 批注法。批注是把段落要點、疑難注釋心得體會等隨手寫在書上空白處的一種方法，它不僅能使讀者掌握書中的細節(jié)和要點，而且可以觸類旁通，舉一反三。 摘要法。做摘要是對文本核心信息的進一步提取概括。學習者通過信息提取，使關(guān)鍵知識凸顯出來；通過概括，把文本上的知識進行語言轉(zhuǎn)化，使之更為簡明清晰。 列提綱。在學習過程中，新知識之間可能存在一定的內(nèi)在聯(lián)系

33、，或者新知識與學習者原有的知識也會產(chǎn)生一定的聯(lián)系，使用列提綱的方式就能迅速確立它們之間的關(guān)聯(lián)。（摘編自姚建禮初中生語文課堂筆記研究策略） 材料三：(1) 下列表述與材料一意思相同的一項是 A閱讀的“線性策略”，是從文章中收集觀點和信息，并將其作為分別獨立的單元輸入到大腦中。B閱讀有標記的文章，學生整體表現(xiàn)出更好的記憶水平，且初中生表現(xiàn)遠超高中生、大學生。C文章標記不僅能促進記憶數(shù)量的顯著增加，而且能實現(xiàn)重點知識的“更佳記憶”。D實驗發(fā)現(xiàn)，不同形狀的標記對記憶產(chǎn)生不同的效應(yīng)，著重號更有利于知識記憶。(2) 材料三是一位同學做的筆記，請結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)信息分析其優(yōu)點和不足。 (3) 請運用

34、材料二中的摘要法，給材料一中的第段做摘要。80 字左右。 答案1. 【答案】(1) 天問一號，一舉三得；著陸火星，步步驚心；新型材料，保駕護航(2) D(3) 由于跳傘時下降速度快，降落點具有不確定性，對跳傘者而言比較危險，可利用天問一號減速，懸停和精避障技術(shù)降低風險；如果消防服使用經(jīng)配方優(yōu)化設(shè)計的新型超輕質(zhì)蜂窩增強燒蝕防熱材料，可以有效阻止大火燒傷消防員。【解析】(2) A總質(zhì)量約 5 噸；B僅著陸巡視器運行到進入點；C超音速降落傘是減速技術(shù)中難度最大的一個環(huán)節(jié)。2. 【答案】(1) B(2) 材料三里說疫苗效果持續(xù)數(shù)月還是持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，有賴于長期醫(yī)學觀察，這可以讓相信傳言的人明白，“

35、新冠疫苗的保護效果會在 6 個月后消退”的傳言是不確切的。因此不能盲目相信傳言，而要去充分了解信息，客觀看待事物。也啟發(fā)人們對于社會事件要依據(jù)事實表達自己的觀點。(3) 示例：打新冠疫苗既是為了預(yù)防自己被新冠病毒感染，也是為了能盡快實現(xiàn)群體免疫。只有達成群體免疫，每個人才可能真正免除被新冠病毒感染的危險。個人接種疫苗能促進群體安全，群體安全了，每個人都是受益者。所以我們必須積極接種新冠疫苗?！窘馕觥?1) 要認真觀圖，提取整合信息，簡潔準確表述。從材料一可知，我國接種新冠疫苗每增加 1 億人次，間隔的天數(shù)越來越少，表明我國接種新冠疫苗的速度不斷加快。從材料二可知，截至 5 月 30 日，我國累計接種；新冠疫苗數(shù)量約占全球數(shù)量的三分之一，較上日新增數(shù)量占全球新增數(shù)量的 60%，每百人接種數(shù)量接近全球數(shù)量的 1.8 倍，這些信息更增強人們對實現(xiàn)群體免疫的信心。3. 【答案】(1) 示例：“植物人”能被喚醒嗎？(2