新教科版六上科學(xué)3-6《推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6推動(dòng)社會(huì)開展的印刷術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是六年級上冊工具與技術(shù)單元的第6課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，本課指向讓學(xué)生了解印刷過程，同時(shí)也感受技術(shù)和創(chuàng)造給人類社會(huì)開展 帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。本單元共7課，第1課點(diǎn)明主題，幫助我們了解學(xué)生的前概念，梳理學(xué)生在生活中對工具 和技術(shù)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)積累；第2、3、4課是引領(lǐng)學(xué)生針對具體的某單一簡單機(jī)械斜面、杠桿、 輪軸進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)；第5課通過對剪刀這一組合工具的探究和應(yīng)用來強(qiáng)化前期的學(xué)習(xí)；第6 課通過了解印刷術(shù)的開展歷程讓學(xué)生感受技術(shù)和創(chuàng)造給人類社會(huì)開展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化; 第7課是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和提升。本課作

2、為單元中的探究感受課，學(xué)生將在模擬活字印刷的過程中，既了解印刷技術(shù)，也感 受技術(shù)和創(chuàng)造給人類社會(huì)開展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。隨著印刷術(shù)的開展，印刷工具也在不斷 變化更新，仔細(xì)觀察教科書中的圖片，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)，同樣是印刷，從人工到電氣，從油墨到 碳粉，印刷工具的改進(jìn)帶來的是印刷效率的提高?！緦W(xué)生分析】六年級學(xué)生對“印刷術(shù)”有一定的了解，他們看過相關(guān)的文字介紹和圖片，在美術(shù)課或者 其他場合，還有可能親自嘗試過“印刷”過程。雖然學(xué)生對印刷術(shù)的創(chuàng)造和歷史演變有一定認(rèn) 識(shí)，但這些認(rèn)知都是零散的，缺乏系統(tǒng)性的研究，對印刷術(shù)演變過程中技術(shù)所發(fā)揮的作用，更 是知之甚少。學(xué)生在前面5課的學(xué)習(xí)中，對簡單機(jī)械和工程技

3、術(shù)已經(jīng)有了初步的探究和了解，本課設(shè)計(jì) 了模擬活字印刷的活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生將了解活字印刷的簡單工序，感受它的魅力。通 過與手工抄寫的比照活動(dòng)，學(xué)生將深刻體會(huì)到活字印刷的省時(shí)、省力，感受它對文化傳播所起 的巨大貢獻(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).活字印刷是重要的印刷技術(shù)之一。.印刷術(shù)的出現(xiàn)和開展，推動(dòng)了工具和技術(shù)的不斷開展?？茖W(xué)探究目標(biāo).能參與體驗(yàn)活字印刷術(shù)并印制一頁“書籍”。.能合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務(wù)所需要的時(shí)間。.能結(jié)合模擬體驗(yàn)和估量結(jié)果對手工抄寫和活字印刷進(jìn)行評測?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).能積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，小組成員之間能互相幫助。.感受活字印刷術(shù)的便利，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志

4、趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)活字印刷推動(dòng)了印刷術(shù)的開展，讓文化、知識(shí)的傳承更加便捷，推動(dòng)了人類文明的開展。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能參與體驗(yàn)活字印刷術(shù)并印制一頁“書籍”。難點(diǎn)：比照分析手抄和印刷的過程，認(rèn)可工具和技術(shù)的巨大作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活字印刷套材（字模、印刷盤、墨、宣紙、刷子）、格子紙、計(jì)時(shí)器。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：猜一猜他在干什么1.看圖回答下列問題。出示教科書第54頁圖片，提問：說一說，圖中這個(gè)人在干什么？關(guān)于印刷術(shù)你還了解什么？在中國古代活字印刷術(shù) 單直觀地將 做鋪墊。同 一個(gè)循序漸 愛國主義和大概講一講印刷術(shù)的開展歷史，評價(jià)活字印刷術(shù) 和現(xiàn)代社會(huì)乃至

5、全世界都有哪些非凡的意義。設(shè)計(jì)意圖：六年級學(xué)生已經(jīng)能夠簡單識(shí)別出 的一些過程，出示圖片讓學(xué)生回答下列問題,既可以簡 本課的內(nèi)容點(diǎn)出來，也可以為了解學(xué)生的前概念 時(shí)利用印刷術(shù)的開展歷史告訴學(xué)生技術(shù)的開展是 進(jìn)的漫長過程。使學(xué)生在了解歷史的過程中增強(qiáng) 民族自豪感。二、探索活動(dòng)一模擬活字印刷.根據(jù)教師講解的步驟和套材使用方法，完成模擬活字印刷的過程。（可參照教科書第 54頁圖片）.記錄下模擬活字印刷的時(shí)間。研討：模擬活字印刷時(shí)的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生針對活字印刷的每一個(gè)步驟表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和感受。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在模擬活字印刷的過程中肯定有許多的心得體會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以暢 所欲言，加深學(xué)生對活字印刷的認(rèn)識(shí)

6、和理解?；顒?dòng)二比一比.抄寫一行字，計(jì)算時(shí)間。由此推算抄寫一頁字的時(shí)間。.估量抄寫一本書和印刷一本書的時(shí)間。.估量抄寫100本書和印刷100本書的時(shí)間。.評測手抄與印刷的區(qū)別。完成活動(dòng)手冊第8頁課堂活動(dòng)記錄表。設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)分工合作完成教科書中提供的探究活動(dòng)，在完成活動(dòng)的同時(shí)，記錄活動(dòng) 過程的時(shí)間，方便活動(dòng)二的進(jìn)行。學(xué)生經(jīng)歷模擬活字印刷的過程，親身體驗(yàn)活字印刷的便利, 感受這項(xiàng)創(chuàng)造的偉大和不平凡，并用具體時(shí)間數(shù)據(jù)說明這項(xiàng)創(chuàng)造對人類的重要性和意義所在。三、研討：我們的發(fā)現(xiàn)展示學(xué)生的時(shí)間比照表格，看表，思考、分析和總結(jié)，回答以下兩個(gè)問題：.從模擬活字印刷的過程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面？.通過

7、測評，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來了哪些改變？設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生提取數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，用更加直觀和鮮明的證據(jù)證明印刷術(shù)在 記錄和傳播信息的過程中起到的無可替代的作用。四、拓展：說一說.創(chuàng)造印刷術(shù)有哪些重大的意義？.生活中還存在像印刷術(shù)這樣的偉大創(chuàng)造嗎？舉例說明。設(shè)計(jì)意圖：將簡單的課堂活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)了活字印刷的具體操作 過程以后，對印刷術(shù)的創(chuàng)造及其作用和對人類的意義有了更加深刻的思考和體會(huì)。其實(shí)生活中 的很多其他創(chuàng)造也同樣具有這樣非凡的意義?！景鍟O(shè)計(jì)】推動(dòng)社會(huì)開展的印刷術(shù)活字印刷的步驟:檢字刷墨拓印晾制活字印刷的意義：.提高了印刷的效率。.推動(dòng)了信息的交流與傳播。

8、3.7信息的交流傳播教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是六年級上冊工具與技術(shù)單元的第7課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)“技術(shù)與工程”領(lǐng)域，指向“重大的創(chuàng)造和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)開展帶來深遠(yuǎn)影響和變化。 人們完成某些任務(wù)需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機(jī)械，使用這些工具能 解決生活中的實(shí)際問題”等科學(xué)概念。前6課，學(xué)生已經(jīng)研究了工具和技術(shù)的緊密聯(lián)系與作用，本課我們聚焦“信息對工具和技 術(shù)的影響”。首先讓學(xué)生比擬書本和電腦傳播信息的異同，引發(fā)學(xué)生對信息傳播工具的思考。 然后設(shè)計(jì)一個(gè)制作簡易獨(dú)輪車的活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際感受兩種工具傳播信息的差異。研討的過程 中，既引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的制作過程，

9、又引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的所有學(xué)習(xí)，再次思考”工具和 技術(shù)”之間的關(guān)系，從而到達(dá)總結(jié)提升單元主題的目的?！緦W(xué)生分析】我們身處信息時(shí)代，每天都被大量的信息和各種傳播信息的工具所包圍。依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn), 學(xué)生大概能說出文字、圖像、聲音、視頻等信息傳播的一些特點(diǎn)，但這些認(rèn)知都是片面且缺乏 公平比擬的。因此讓學(xué)生真實(shí)地參與教科書設(shè)計(jì)的活動(dòng)，他們才能真正感受到不同傳播工具之 間的差異。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).信息的交流與傳播驅(qū)開工具和技術(shù)的開展。.不同的信息傳播工具會(huì)影響到人們接收信息的效果?？茖W(xué)探究目標(biāo)能借助信息傳播工具獲取信息，完成獨(dú)輪車簡易模型的制作?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)樂于合作探索，遇到問題能積極想方法解決

10、?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)信息的交流和傳播推開工具和技術(shù)的共同開展，對人類社會(huì)的開展具有舉足輕重的地位。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：參與、體驗(yàn)簡易獨(dú)輪車模型的制作活動(dòng)。難點(diǎn)：1.比擬書本和電腦傳播信息的差異。2.總結(jié)工具和技術(shù)之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、剪刀、細(xì)線、竹棍、蘿卜、獨(dú)輪車制作指南文字稿、獨(dú)輪車制作指南 視頻。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦.創(chuàng)設(shè)情境，聚焦主題。談話：小明的學(xué)校計(jì)劃本周秋游，他想提前知道這一周的天氣信息，你建議他怎么做？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，提供自己獲取天氣信息的方法。提問：我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，書籍、電視都是日常生活中常見的信息交流和傳播工具， 除

11、了它們你還知道哪些工具？它的作用是什么？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，喚醒學(xué)生對信息的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。二、探索活動(dòng)一比擬兩種傳播工具的差異.比擬信息的形式。出示教科書第56頁人們看書和看電腦的場景圖片。提問：書本和電腦是生活中常用的信息傳播工具。比擬書本和電腦，它們提供的信息形式 有什么相同和不同？它們又是如何傳播信息的？學(xué)生小組討論后進(jìn)行交流。.比擬傳播效果。談話：利用書本和電腦傳播的信息，究竟有什么差異？讓我們具體體驗(yàn)一下。教師介紹制作獨(dú)輪車的材料。談話：簡易獨(dú)輪車的制作方法，你有兩個(gè)途徑可以獲取。第一種，老師事先已經(jīng)打印出來 了，你可以閱讀圖文獲取信息、。第二種，老師事先已經(jīng)錄制好了制作視頻，觀看視

12、頻你也可以 獲取信息。學(xué)生小組討論，選擇其中一種信息的傳播工具。.學(xué)生領(lǐng)取材料、工具，完成簡易獨(dú)輪車的制作。教師巡視，盡量防止提示，讓學(xué)生根據(jù)獲取的信息進(jìn)行制作。.展評：小組展示，介紹自己的簡易獨(dú)輪車。教師把獨(dú)輪車分為兩組，一組是圖文組，一組是視頻組。然后引導(dǎo)學(xué)生比照這兩組小車之 間的差異，如車輪的大小、車身的長度、車輪轉(zhuǎn)動(dòng)是否順暢等技術(shù)細(xì)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生在生活中也能感受到不同信息的差異，不同工具傳播信息的效果也有 差異。但這些認(rèn)知有的來自生活經(jīng)驗(yàn)，有的來自學(xué)生的猜想，正確與否還有待于在真實(shí)的情境 中進(jìn)行檢驗(yàn)。三、研討.通過比擬，書本和電腦傳播信息有什么差異？學(xué)生結(jié)合自己的記錄，發(fā)表自己的看法。小結(jié)：書本傳播信息可以被人快速接收，但不直觀，不同人理解起來會(huì)有差異。電腦傳播 的信息有視頻、有聲音，還可以有文字，直觀性強(qiáng)，但看完整段視頻比看完圖文要花費(fèi)更多的 時(shí)間。.制作獨(dú)輪車模型的過程中，我們用到了哪些工具？獨(dú)輪車模型包含了哪些學(xué)習(xí)過的技 術(shù)