實(shí)用類文本閱讀-2018-2020保定八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末匯編

1、實(shí)用類文本閱讀2018-2020保定八下語(yǔ)文期末匯編閱讀下面的文字，回答下列各題。霧霾來(lái)了，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì) 近日，中央氣象臺(tái)繼續(xù)發(fā)布霾和大霧橙色預(yù)警：北京、天津、河北、山西、陜西、黑龍江、吉林、遼寧等地有中到重度霾和大霧。相關(guān)媒體還報(bào)道受霧霾影響，首都機(jī)場(chǎng)航班大面積取消，截至 11 月 5 日 19 時(shí)，該機(jī)場(chǎng)計(jì)劃執(zhí)行航班 1979 架次，共取消 510 架次。 那么到底什么是霧霾？它的成因以及危害又是什么？ 霧霾是霧和霾的混合物，其中霧是自然天氣現(xiàn)象，空氣中水汽氤氳。雖然以灰塵作為凝結(jié)核，但總體無(wú)毒無(wú)害；霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的煙、灰塵等物質(zhì)，空氣相對(duì)濕度低于 80%，顏色發(fā)黃。氣體能直

2、接進(jìn)入并黏附在人體下呼吸道和肺葉中，對(duì)人體健康有傷害。 關(guān)于霧霾的來(lái)源，首先是汽車尾氣。使用柴油的大型汽車是排放 PM10 的“重犯”，包括大公交車、各單位的班車，以及大型運(yùn)輸卡車等。城市有毒顆粒物來(lái)源首先是汽車尾氣。使用柴油的車子是排放細(xì)顆粒物的“重犯”。使用汽油的小型車雖然排放的是氣態(tài)污染物，比如氨氧化物等，但碰上霧天，也很容易轉(zhuǎn)化為二次顆粒污染物，加重霧霾。 其次是冬季燒煤供暖所產(chǎn)生的廢氣。再次是工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣。比如冶金、窯爐與鍋爐、機(jī)電制造業(yè)，還有汽修噴漆、建材生產(chǎn)。第四，建筑工地和道路交通產(chǎn)生的揚(yáng)塵。第五，可生長(zhǎng)顆粒，細(xì)菌和病毒的粒徑相當(dāng)于 PM0.1PM2.5，空氣中的濕度和溫

3、度適宜時(shí)，微生物會(huì)附著在顆粒物上，特別是油煙的顆粒物上，微生物吸收油滴后轉(zhuǎn)化成更多的微生物，使得霧霾中的有毒物質(zhì)生長(zhǎng)增多。 最后，家庭裝修中也會(huì)產(chǎn)生粉塵“霧霾”，室內(nèi)粉塵彌漫，不僅有害工人與用戶健康，增添清潔負(fù)擔(dān)，粉塵嚴(yán)重時(shí)，還給裝修工程帶來(lái)諸多隱患。 那么霧霾對(duì)人體有什么危害呢？首先是誘發(fā)呼吸道疾病。其次還會(huì)引發(fā)心腦血管疾病以及各種細(xì)菌性疾病及增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)，美國(guó)調(diào)查了 2.5 萬(wàn)名有心臟病或心臟不太好的人，發(fā)現(xiàn) PM2.5 增加 10 微克/立方米后，病人死亡率會(huì)比平時(shí)大大提高。最后，霧霾除了使人心情壓抑煩躁外，也易引發(fā)交通事故。 因此，霧霾天氣，出門盡量戴口罩；進(jìn)入室內(nèi)必須做三件事：洗

4、臉、漱口、清理鼻腔；霧霾天盡量不要開窗；多食梨、木耳、豆?jié){、蜂蜜、葡萄等清肺潤(rùn)肺食品。(1) 選文段的位置能否調(diào)換？為什么？(2) 選文第段畫線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？(3) 結(jié)合選文，簡(jiǎn)要概括霧霾對(duì)人體的危害。閱讀智能機(jī)器會(huì)超越人類嗎？一文，回答下列各題。 智能機(jī)器真的有可能超越人類嗎？2016 年 3 月 15 日，圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”第五場(chǎng)，“阿爾法圍棋”以四比一的比分擊敗世界頂尖圍棋高手九段李世石，這更激發(fā)了人們對(duì)人工智能的關(guān)注。 的確，如果按照固定的程序進(jìn)行預(yù)算，人腦的確趕不上人工智能。無(wú)論是國(guó)際象棋還是圍棋，都是可以完全程序化的一種運(yùn)動(dòng)。如果我們問(wèn)“阿爾法”一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

5、“你贏了比賽開心嗎？”它就不能像人一樣笑著回答，因?yàn)樗⒉痪邆淙祟惖那楦校膊痪邆淙四X的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計(jì)伴侶之外的問(wèn)題。 現(xiàn)有機(jī)器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機(jī)器并不具備真正的智能。嚴(yán)格的講智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。顯然，執(zhí)行指令與處理信息有著本質(zhì)的不同。 隨著人工智能的不斷發(fā)展，研究智能機(jī)器的專家也要懂得神經(jīng)科學(xué)，以便模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造來(lái)建造仿生智能機(jī)器。當(dāng)然，要建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難程度是難以想象的，因?yàn)槿四X是世界上已知的最復(fù)雜，最神奇的“自動(dòng)化機(jī)器”。人腦擁有 1000 億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而每一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都有數(shù)千個(gè)突觸和其他神

6、經(jīng)細(xì)胞相連，神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)這些突觸相互交流，一個(gè)三四歲的孩子大約有 1000 萬(wàn)億個(gè)突觸，到了成年大概穩(wěn)定在 100 萬(wàn)億個(gè)。 也就是說(shuō)，仿生機(jī)器人需要擁有 1000 萬(wàn)億個(gè)可以獨(dú)立運(yùn)算的處理器，并具有 100 萬(wàn)億個(gè)信息中轉(zhuǎn)器。無(wú)論是制造原件還是整合這些元件，都是一個(gè)似乎難以完成的任務(wù)。更為可怕的是這些處理器及信息中轉(zhuǎn)機(jī)需要制成不同的類型。要完成仿生機(jī)器人的制造，需要最先進(jìn)的納米技術(shù)，才能把每個(gè)處理器做的像神經(jīng)細(xì)胞那么小，還需要最先進(jìn)的超級(jí)計(jì)算機(jī)，才能完成對(duì)仿生機(jī)器人各個(gè)器件排列順序的編程。 因?yàn)槭澜缟喜⒉蝗比?，缺的是比人類某些性能更先進(jìn)的機(jī)器。因此，科學(xué)家認(rèn)為，未來(lái)的仿生機(jī)器人并非是要完全模

7、仿人類的所有功能，而是模仿某項(xiàng)功能，這樣僅僅需要模仿某個(gè)腦區(qū)就可以了，這就大大降低了制造難度，并可以強(qiáng)化某些功能，制造一些具有“特異功能”的電腦。（選文有改動(dòng)）(1) 說(shuō)說(shuō)智能機(jī)器人有哪些區(qū)別？(2) 文章第四段加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？(3) 文章第五段畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？(4) 在關(guān)注了“人機(jī)大戰(zhàn)”李世石輸給“阿爾法圍棋”的新聞后，同學(xué)們很是擔(dān)憂：人類智慧會(huì)被人工智能徹底打敗嗎？請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，勸勉同學(xué)們要對(duì)智能機(jī)器的發(fā)展保持樂(lè)觀的態(tài)度。閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)拯救我們的湖泊 湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和無(wú)節(jié)制的生活污水的

8、排放，湖泊受到了嚴(yán)重的污染。例如，由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機(jī)污水直接排入大小河道，大部分磷最終進(jìn)入湖泊。在農(nóng)村，傳統(tǒng)的農(nóng)家肥被各種化肥所代替，加上各種農(nóng)藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復(fù)一年地給湖泊帶來(lái)了越來(lái)越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營(yíng)養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過(guò)度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)。當(dāng)藻類繁殖過(guò)度時(shí)，會(huì)使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質(zhì)的污染程度，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化，形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。 為保護(hù)地球有限的淡水湖資源，各國(guó)政府

9、和科學(xué)家高度重視，采取了各種措施。 最近，英國(guó)科學(xué)家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個(gè)原來(lái)綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。 俗話說(shuō)，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準(zhǔn)確，但卻形象地表達(dá)了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動(dòng)物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動(dòng)物一般以水生植物為食。大量的有機(jī)污水使水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動(dòng)物和魚類無(wú)法及時(shí)“享用”，反而“為食所嗌（i，咽喉阻塞）”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是

10、吃水藻生存的。 顯然，恢復(fù)水中生態(tài)平衡的關(guān)鍵是要找到一個(gè)吃藻類的能手，即要加強(qiáng)在魚類和藻類之間的一個(gè)生態(tài)環(huán)節(jié)。英國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，在魚類和藻類之間確實(shí)存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營(yíng)養(yǎng)化水質(zhì)污染時(shí)，我們往往忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那厶就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復(fù)到良性循環(huán)之中。 那么，這個(gè)小生物是“誰(shuí)”呢？ 是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場(chǎng)買來(lái)或者親自從小湖中撈來(lái)喂魚的那種跳蚤大小的水生物。 魚蟲屬“枝角類”，體積小，長(zhǎng)圓形，側(cè)扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內(nèi)。頭部有兩對(duì)觸角，第二對(duì)特別發(fā)達(dá)，能在水中劃動(dòng)，為運(yùn)動(dòng)

11、器官。它是吞食藻類的能手。 可是，問(wèn)題又來(lái)了。顯然，魚蟲是魚類最愛(ài)食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來(lái)不及吃盡藻類，就會(huì)被魚兒吃光。 于是，英國(guó)科學(xué)家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節(jié)”：魚蟲和藻類。 在沒(méi)有天敵魚類，只有大量食物藻類的“天堂”里，魚蟲自然無(wú)憂無(wú)慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產(chǎn)生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。 兩個(gè)星期以后，令人激動(dòng)的事情發(fā)生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來(lái)因藻類渾水遮住陽(yáng)光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)，產(chǎn)生氧氣，加速了水質(zhì)的改善。 雖然實(shí)驗(yàn)取得成功，但還不是最終的結(jié)果。因?yàn)楹胁荒軣o(wú)

12、魚，最后還要放魚歸湖。對(duì)此，英國(guó)科學(xué)家說(shuō)，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 英國(guó)科學(xué)家的這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注。因?yàn)椋鎸?duì)全球越來(lái)越嚴(yán)重的湖泊富營(yíng)養(yǎng)污染問(wèn)題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學(xué)上幾乎束手無(wú)策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手魚蟲。(1) 本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？(2) 從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？(3) 文中的“富營(yíng)養(yǎng)化”指 。水質(zhì)的“富營(yíng)養(yǎng)化”帶來(lái)的嚴(yán)重后果是 。(4) 文中劃線句子采用了什么說(shuō)明方法？作用如何？(5) 閱讀本文，依據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解，談?wù)勎覀儜?yīng)該具體采取怎樣的行動(dòng)來(lái)拯救人類賴以生存的

13、湖泊？閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。假如人生沒(méi)有磨難 到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開始人們覺(jué)得不可思議，甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好！剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎的穩(wěn)，苗才長(zhǎng)得壯。 一個(gè)人又何嘗不是如此呢？生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？顯然不能！其實(shí)，從某種意義上可以這樣說(shuō)：磨難是人生最好的禮物！ 假如人生沒(méi)有磨難，人類就不會(huì)進(jìn)化，社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。人類長(zhǎng)

14、期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了劣者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍！ 假如人生沒(méi)有磨難，人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿福瑢埛N變?yōu)樘楣耪Z(yǔ)說(shuō)：“富貴不過(guò)三代”，又說(shuō)“自古紈绔無(wú)偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。 假如人生沒(méi)有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字

15、典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向 所以，假如人生沒(méi)有磨難，其本身就是一種災(zāi)難。 磨難乃人類的良師。它令人振作，催人奮進(jìn)，教人警醒，激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對(duì)于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺(jué)功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺(jué)功能；環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。 磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難，司馬遷曾深有感慨地說(shuō)出下列擲地有聲的話語(yǔ)：“西伯拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失

16、明厥有國(guó)語(yǔ)”。此真乃千古良言，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來(lái)：太史公受辱而作史記，杜甫流落乃成三吏、三別，吳敬梓落第方有儒林外史，曹雪芹困頓而著紅樓夢(mèng)。中國(guó)歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無(wú)一不是因作者飽受磨難而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒(méi)有遭受如此磨難，恐怕人類就不會(huì)有這些文化精品出現(xiàn)了！ 有人說(shuō)過(guò)，人的臉型就是一個(gè)“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩(shī)如畫，如夢(mèng)如歌 因此，我

17、們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來(lái)吧！早些來(lái)吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！(1) 本文的中心論點(diǎn)是什么？(2) 閱讀第自然段，請(qǐng)從論證方法的角度賞析下列句子。 富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿福瑢埛N變?yōu)樘?3) 文章第段在全文起什么作用？(4) 第自然段說(shuō)：“磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”，請(qǐng)你舉兩個(gè)事例加以論證。（文中出現(xiàn)的例子除外）事

18、例 1： 事例 2： (5) 結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章第自然段“正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩(shī)如畫，如夢(mèng)如歌”的理解？閱讀下面的文字，回答下面各題。書法的來(lái)龍去脈 書法從倉(cāng)頡造字以來(lái)，由書而至?xí)?，上下達(dá)幾千年。 這期間，無(wú)論是商、周的甲骨文、金文（大篆），還是秦、漢的小篆、隸書，基本上是從象形進(jìn)化到抽象筆畫結(jié)構(gòu)的過(guò)程。隸書出現(xiàn)時(shí)，字形的演化已經(jīng)進(jìn)入完成時(shí)期。 生活應(yīng)用上的需要，毛筆等書寫工具技術(shù)的不斷改良，紙張得以發(fā)明和使用，使得書寫的方便性快速提升，這時(shí)“草行楷”應(yīng)運(yùn)而生。 魏晉時(shí)期，廣大士人不再傾心仕途，而是“越明教而任自

19、然”，才出現(xiàn)了以王羲之為代表的“魏晉書風(fēng)”，王羲之是公認(rèn)的最偉大的書法家，他的書法影響了后代至今，我們現(xiàn)在的字形、風(fēng)格就是王羲之那個(gè)時(shí)候形成的。 唐代有唐代的使命，唐人在楷書和草書方面不讓古人，直達(dá)巔峰。出現(xiàn)了以顏真卿、柳公權(quán)與張旭、懷素為代表的法度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髸?，成為后人追摹的偶像?宋人傳承了唐代文化余韻，在意態(tài)上自由發(fā)揮，以蘇軾、黃庭堅(jiān)為代表，不刻意講究法度，而是以深厚的學(xué)養(yǎng)與才氣入書，形成了我們常說(shuō)的尚意書風(fēng)。 元明清也出現(xiàn)了許多書法家，像趙孟頫、鮮于樞、文征明、祝允明、董其昌等，他們更多的是學(xué)習(xí)、繼承、綜合前人法度，功力深厚，技術(shù)嫻熟，點(diǎn)畫到位，流利美觀。 若把中國(guó)書法史比作一條歷史

20、長(zhǎng)河，王羲之、顏真卿這些經(jīng)典書法家及其作品相當(dāng)于這條河流的源頭，后世無(wú)論哪個(gè)朝代都無(wú)法繞開這些經(jīng)典，只是在傳承的過(guò)程中加入自己的書寫風(fēng)格，形成了所處時(shí)代的審美風(fēng)尚，即所謂“流”，學(xué)習(xí)“流”永遠(yuǎn)難以超越“流”，而欲取法乎上，還必須回到“源”中去尋找智慧。(1) “草行楷”應(yīng)運(yùn)而生的前提條件有哪些？(2) 選文中書法的“源”與“流”分別指什么？作者認(rèn)為學(xué)好書法應(yīng)怎樣做？(3) 將下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)刪去好不好？為什么？他們更多的是學(xué)習(xí)、繼承、綜合前人法度，功力深厚，技術(shù)嫻熟，點(diǎn)畫到位，流利美觀。答案1. 【答案】(1) 不能，因?yàn)槎问前从芍饕酱我倪壿嬳樞蚪榻B霧霾的成因的。如果調(diào)換了就不合邏

21、輯。(2) 列數(shù)字、作比較、舉例子。列舉美國(guó)的調(diào)查數(shù)據(jù)，并將 PM2.5 增加 10 微克/立方米后，心臟病人的死亡率與平時(shí)作比較，真實(shí)具體、準(zhǔn)確、突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了霧霾對(duì)人體的危害。(3) 首先是誘發(fā)呼吸道疾病。其次還會(huì)引發(fā)心腦血管疾病以及各種細(xì)菌性疾病及增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。最后，霧霾除了使人心情壓抑煩躁外，也易引發(fā)交通事故。【解析】(1) 本題考查段落語(yǔ)句順序。本文第段介紹了霧霾的來(lái)源，首先是汽車尾氣；第段介紹霧霾的來(lái)源，其次是冬季燒煤供暖所產(chǎn)生的廢氣；第段介紹最后，家庭裝修中也會(huì)產(chǎn)生粉塵“霧霾”，是按由主要到次要的邏輯順序介紹霧霾的成因的。是不能調(diào)換的。(2) 本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。

22、句中“2.5 萬(wàn)名，發(fā)現(xiàn) PM2.5 增加 10 微克”“病人死亡率會(huì)比平時(shí)大大提高”表明運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法，真實(shí)具體、準(zhǔn)確、突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了霧霾對(duì)人體的危害。(3) 考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。由“那么霧霾對(duì)人體有什么危害呢？”可知答題區(qū)域，不難找到句子“首先是誘發(fā)呼吸道疾病。其次還會(huì)引發(fā)心腦血管疾病以及各種細(xì)菌性疾病及增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)，最后，霧霾除了使人心情壓抑煩躁外，也易引發(fā)交通事故”即是答案。2. 【答案】(1) 智能機(jī)器人并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性。智能機(jī)器并不具備真正的智能，它只能執(zhí)行特定的指令。智能機(jī)器人只是模仿人類的某項(xiàng)功能。(2) 不能刪去，因?yàn)椤白?/p>

23、“表示程度，起限制作用。突出強(qiáng)調(diào)了人腦復(fù)雜神奇的程度之深，進(jìn)而說(shuō)明這一樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難之大，刪去后，就不能表達(dá)出這層意思，兩個(gè)“最“體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(3) 列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了制造仿生機(jī)器人的難度之大。(4) 同學(xué)們，人工智能是人賦予的，所以不必恐慌和害怕。同時(shí)科學(xué)家也會(huì)意識(shí)到安全性的問(wèn)題，給它裝上類似閥門的東西，控制它是造福于人類，而不是危害人類。【解析】(1) 本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第二段中的“為它并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計(jì)伴侶之外的問(wèn)題?！?，第三段中的“現(xiàn)有機(jī)器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機(jī)器并不具備真正的智能。嚴(yán)

24、格的講，智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息?！?，最后一段中的“未來(lái)的仿生機(jī)器人并非是要完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項(xiàng)功能，”可提煉作答。(2) 本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。在說(shuō)明文中，為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。這句話中的最表示程度之深，起到了限制的作用。突出人腦的復(fù)雜與神奇，如果去掉，則沒(méi)有這種表達(dá)效果。(3) 本題考查說(shuō)明方法及作用分析。根據(jù)劃線句的內(nèi)容可知，其中出現(xiàn)了準(zhǔn)確的數(shù)字，所以這是列數(shù)字的說(shuō)明方法。是為了準(zhǔn)確的說(shuō)明制造仿生機(jī)器人的難度之大。(4) 本題考查語(yǔ)言表達(dá)，此類題目一般不設(shè)統(tǒng)一答案，只需符合題目的要求，言之成理即可。作答本題時(shí)，可

25、圍繞人工智能是為人類服務(wù)的，沒(méi)有必要有太多的憂慮來(lái)表述。3. 【答案】(1) 淡水資源污染嚴(yán)重，英國(guó)科學(xué)家研究出用小魚蟲治理水污染情況。(2) 人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和無(wú)節(jié)制的生活污水排放。(3) 湖泊中越來(lái)越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。；湖中各種浮游藻類的過(guò)渡繁殖，水色變綠，水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)。(4) 舉例子，用具體事實(shí)說(shuō)明造成湖水富營(yíng)養(yǎng)化的原因。(5) 使用無(wú)磷洗滌劑，減少化肥和農(nóng)藥的使用，杜絕工業(yè)污水的排放，推廣、采用污水處理技術(shù)，加大宣傳力度等等。【解析】(1) 本題考查說(shuō)明對(duì)象。一篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象一般會(huì)在題目處或首段提出。根據(jù)本文前三段的內(nèi)容可知說(shuō)明對(duì)象是淡水資源

26、污染嚴(yán)重，英國(guó)科學(xué)家研究出用小魚蟲治理水污染情況。(2) 本題考查篩選信息。根據(jù)第一段中的“可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和無(wú)節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴(yán)重的污染”可提煉作答。(3) 本題考查篩選信息。根據(jù)“年復(fù)一年地給湖泊帶來(lái)了越來(lái)越濃的多余的養(yǎng)分”可知什么是富營(yíng)養(yǎng)化。根據(jù)“湖水的富營(yíng)養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過(guò)度繁殖，水色變綠，水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)。”可知其危害。(4) 本題考查說(shuō)明方法。細(xì)讀第二段劃線句可知，這個(gè)句子是一個(gè)具體的例子，所以是舉例子的說(shuō)明方法。結(jié)合語(yǔ)境可知，這處例子具體說(shuō)明了湖泊富營(yíng)養(yǎng)化的原因。(5) 本題考查閱讀啟示。為開放類試題，不要求統(tǒng)

27、一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，可根據(jù)第一段中列舉了造成湖泊富營(yíng)養(yǎng)化的原因提出有針對(duì)性的建議。4. 【答案】(1) 磨難是人生最好的禮物。(2) 運(yùn)用了比喻論證的方法，把“富貴溫柔”比作“一把無(wú)形利劍”，形象生動(dòng)地論述，富貴溫柔對(duì)人的危害，闡明了人生沒(méi)有磨難對(duì)人類的危害，有力地證明了論點(diǎn)。(3) 引出中心論點(diǎn)，又是對(duì)論點(diǎn)的一個(gè)有力證明；激發(fā)讀者閱讀興趣。(4) 示例：舉世聞名的貝多芬 35 歲時(shí)雙耳完全失聰，但是能戰(zhàn)勝人生中的磨難，最終完成了命運(yùn)英雄月光等世界著名的音樂(lè)作品。奧斯特洛夫斯基在磨難中留下了曠世巨著鋼鐵是怎樣煉成的。(5) 提示：人類正是能夠正確面對(duì)人生中的各種磨難，戰(zhàn)勝磨難，生命才更加精彩?！窘馕觥?1) 本題考查中心論點(diǎn)的查找。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問(wèn)句。一般會(huì)在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)第二段中的“其實(shí)，從某種意義上可以這樣說(shuō)：磨難是人生最好的禮物！”提煉可得中心論點(diǎn)。(2) 本題考查論證方法。常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對(duì)比論證，比喻論證。這句話把“富貴溫柔”比作“一把無(wú)形利劍”，這是比喻論證。結(jié)合語(yǔ)境可知，這處比喻生動(dòng)形象的證明了富貴溫柔對(duì)人的危害，闡明了人生沒(méi)有磨難