英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃中小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是社會(huì)發(fā)展的需要， 當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展迫切需要我國(guó)公民具備使用外語(yǔ)的基本技能。中小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程作為 21 世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容， 中小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課有助于民族素質(zhì)的提高。中小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處少年時(shí)期。 這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、 好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能 Ji 起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。 他們喜歡引起別人的注意， 重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他

2、們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至實(shí)驗(yàn)中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。中小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力， 通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、 文化和心理的素質(zhì)。 外語(yǔ)課可使中小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交際的需要。同時(shí)，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因

3、材施教。 這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力， 也適合全國(guó)大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的中小學(xué)的需要， 確保他們也能達(dá)到 小英綱要 最基本的要求。 突出興趣培養(yǎng)， 保護(hù)和發(fā)展求知欲， 寓教于樂(lè)。小英教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。 教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)， 情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高規(guī)范要求， 要把握好程度和份量， 不

4、可超出中小學(xué)生的接受能力范圍。 中小學(xué)英語(yǔ)課程手冊(cè)的教學(xué)基本要求， 如話習(xí)題的范圍和接觸的詞歸納量（ 600 700） ，及視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。 切不可要求過(guò)高， 造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。 采取方法多樣， 生動(dòng)活潑的教學(xué)方案， Ji 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、 結(jié)構(gòu)法、 功能法 （交際法） 、 全身反應(yīng)法、 沉浸法、 折衷法、綜合法等， 只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、Ji勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日

5、聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、 信心加強(qiáng)， 動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地Ji 勵(lì)。 3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)(task-basedactivities),開(kāi)放空間，Ji活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言， 讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)

6、目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)， 通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境 (圖示或文字說(shuō)明)和詞語(yǔ)提示， 但要給學(xué)生留有思考和想象地空間， 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同 思 維 (convergentthinking), 更 有 利 于 發(fā) 展 他 們 地 求 異 思 維(divergentthinking).采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程： 1.利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源一圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd VCD DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、 語(yǔ)調(diào)， 還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)

7、言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)( bodylanguage)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。 2.多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易Ji發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。 3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 可以超越時(shí)間和空間的限制， 使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。4.多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化， 大大提高教學(xué)的效率， 這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的中小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。隨著社會(huì)對(duì)中小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，中小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素