《小小的船說》課稿-輔教

1、小小的船說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)一年級上冊課文第 2 課的小小的船。下面我從說教材、說學(xué)生、說教法、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個(gè)方面對本課設(shè)計(jì)做介紹：一、說教材小小的船 是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。 文中寫了個(gè)孩子把新月看作小船， 聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。本課教學(xué)目標(biāo)是：1、圖文結(jié)合，在感受晴朗夜空的美麗中認(rèn)識(shí) 10 個(gè)字。2、會(huì)寫4 個(gè)生字。3、能夠有感情地朗讀，并能正確流利地背誦課文。本課的重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字、會(huì)寫 4 個(gè)字。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。本課的難點(diǎn)：引

2、導(dǎo)學(xué)生通過看圖領(lǐng)悟星空的美麗，產(chǎn)生對大自然的熱愛二、說學(xué)生一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。所以我在教學(xué)過程中采用課件、卡片、圖片來吸引學(xué)生的興趣。三、說教法從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮， 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法。四、說教學(xué)流程本課的教學(xué)程序，主要設(shè)置七個(gè)環(huán)節(jié)。（一）出示謎語，激發(fā)興趣本課一開始，我就借助課件，播放謎語，讓學(xué)生猜一猜，從而有效地吸引了學(xué)生的注意， 培養(yǎng)了他們認(rèn)真看的習(xí)慣， 并能一邊看一邊想。（二）初讀課文，整體感知。新課標(biāo)指出： 閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的地位。因此，我設(shè)計(jì)以下閱讀環(huán)節(jié)：

3、1、一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)。因此，我先范讀課文。 這樣， 教師深情投入， 真情流露， 熱情洋溢， 學(xué)生就能以情悟情，以心契心，以神會(huì)神，真正受到熏陶和感染。2、再讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語拼音的辦法讀準(zhǔn)字音3、多媒體出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。4、認(rèn)讀偏旁。5、出示詞語學(xué)生認(rèn)讀。這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，逐漸建立字形與字音之間的。同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心，相信學(xué)生的認(rèn)讀興趣會(huì)更加濃厚。（三）研讀課文，朗讀感悟?qū)W習(xí)詩文，引讀激情（ 1）出示課件問： a. 課文一共有幾句話？抽

4、生讀前兩句。什么樣的月兒什么樣的船？小小的船指的是什么？小小的船怎么樣？找學(xué)生讀第 3 句。問：我在小小的船里坐，只看見了什么樣的星星，什么樣的天？（ 2）多形式朗讀，體會(huì)感悟好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。因此，我設(shè)計(jì)這樣的演讀方式：自由演讀、個(gè)別演讀（四）課間休息。聽音樂， 練習(xí)背誦課文。 讓我們輕輕唱起 小小的船 （放歌曲）伴隨歌聲，學(xué)生將會(huì)進(jìn)入美妙的境界，充分展開想象的翅膀，促發(fā)他們欲飛上月亮船的美好心愿。（五）指導(dǎo)寫字。學(xué)生對于寫字感到很枯燥， 我通過課件來激發(fā)他們的興趣， 讓他們樂于寫。（六）課后延伸通過風(fēng)景圖和古詩的熏陶，拓展學(xué)生的思維。五、教學(xué)思想本節(jié)課的教學(xué)中， 我力求體現(xiàn)新課程改革理念， 將自己定位于各學(xué)生平等的合作者， 在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)