（大班主題教案）大班繞口令上樓下樓教案反思

1、大班教案精選大班教案精選大班繞口令上樓下樓教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。2、在嬉戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。融合目標(biāo)：初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探究把繞口令念得快的方法。環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：教學(xué)PPT，教室四周事先貼好?上樓下樓?的繞口令?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)思路：一、選材的思索：【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小伴侶們圍著朱佳穎在聽(tīng)她念兒歌。平常很一般的兒歌怎么

2、會(huì)引起這么多小伴侶的愛(ài)好呢奇怪心促使我過(guò)去一探畢竟。原來(lái)朱佳穎在念扁擔(dān)寬、凳子長(zhǎng)、打醋買布的繞口令。大家都覺(jué)得繞口令很好玩，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)?！疚蚁氲降摹坷@口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù)，既然孩子們這么愛(ài)好高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開(kāi)展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的博大精深于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。二、活動(dòng)價(jià)值分析：繞口令是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混淆的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式。作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令對(duì)幼兒期孩子的語(yǔ)言及思維進(jìn)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地熬煉孩子的口齒，克服

3、口齒和語(yǔ)言上的發(fā)音問(wèn)題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反響力量。繞口令字音相近，極易混淆，要惦念得既快又好，沒(méi)有清楚的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。常常教孩子學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)疑會(huì)大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，同時(shí)使他們的思維更具有靈敏性、敏捷性和精確性。在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維詳細(xì)形象，一切從愛(ài)好動(dòng)身，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參加聽(tīng)、說(shuō)、演、玩的嬉戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參加，并引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言邊說(shuō)邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)而好玩，幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍

4、融為一體，以嬉戲和表演的方式讓幼兒參加的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松開(kāi)心，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿意與驕傲，整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，樂(lè)觀地去探究求知。幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而漸漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)慢字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得精確無(wú)誤，把每一句話都說(shuō)得清晰連貫，然后再漸漸加快。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是指說(shuō)的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫面。三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：在活動(dòng)中運(yùn)用了一些幫助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)觀看法，引

5、導(dǎo)幼兒有目的地觀看圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思；通過(guò)嬉戲法，讓幼兒在參加競(jìng)賽的過(guò)程中，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣和自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的勝利感；通過(guò)合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培育自控力量?；顒?dòng)流程：錄像導(dǎo)入-感知內(nèi)容-活動(dòng)延長(zhǎng)閱歷回憶-操作感知-回歸生活活動(dòng)過(guò)程：一、錄像導(dǎo)入，引起愛(ài)好。1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演，看看他們是怎么表演的聽(tīng)一聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么2、幼兒欣賞繞口令錄像。3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把許多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)的精確、清晰，速度要快。二、觀看圖譜，學(xué)念繞口令。1、感知箭頭的涵義，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭。2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，

6、讓幼兒自主閱讀和理解。3、一一出示人和暈的圖片，使幼兒理解。4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。5、小結(jié)：今日我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來(lái)念一念。前面的幾句要念的快，最終一句要表現(xiàn)出暈的感覺(jué)，念得慢一點(diǎn)。注：此環(huán)節(jié)讓特別幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的意思，說(shuō)出簡(jiǎn)潔的單詞。三、幼兒自主嘗試，老師個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒到旁邊分散練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特別幼兒是否能看懂圖片，說(shuō)出簡(jiǎn)潔的單詞。四、表演共享。1、這首繞口令一共有幾句話2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)不會(huì)念的幾句，大家共同解決。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來(lái)念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特別幼兒是否能傾聽(tīng)同伴的表演?；顒?dòng)反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新奇，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看