中班音樂(lè)游戲教案熊和蜜蜂反思

1、Word - 71 -中班音樂(lè)游戲教案熊和蜜蜂反思1、中班音樂(lè)嬉戲教案熊和蜜蜂反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，利用熊行走、喝蜜、隱藏等嬉戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2.按照嬉戲情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)逃避不動(dòng)。3.喜愛(ài)參加嬉戲，體悟。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.音樂(lè)海瓊斯小夜曲2.課件、圖譜3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲。二、演示課件，了解嬉戲的故事情節(jié)。1.展示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件好玩的事，我們一起來(lái)看一看2.課件演示師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?三、完

2、整觀賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不憐憫節(jié)1.師：這件好玩的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?2.完整觀賞樂(lè)曲3.師：開(kāi)頭的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色嬉戲動(dòng)作與圖譜。1.師：假如你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?(幼兒自由行走)師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著

3、圖譜，一起來(lái)做一做師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?)師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很膽怯)師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示膽怯的?師：熊寶寶們你們聽(tīng)4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才干逃回家?聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)讓我們一起逃回家吧!5.回憶4個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作(1)師：剛剛教師把這個(gè)好玩的故事畫了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一

4、做吧!(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。假如你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)五、分角色表演完整地尾隨音樂(lè)做嬉戲師：這是個(gè)有趣的嬉戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，假如最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明了了嗎?1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整嬉戲第一遍)2.師：哎呀這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。3.師：其余熊寶寶要注重了啊!好似沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整嬉戲其次遍)4.師：今日被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，歇息會(huì)吧。!.快思.教案網(wǎng)!活動(dòng)中通過(guò)圖譜協(xié)助幼兒合拍表現(xiàn)熊走

5、以及創(chuàng)編記憶幾種表述喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。 活動(dòng)反思： 生活中，孩子們喜愛(ài)看動(dòng)畫片小熊維尼，在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因仿照小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn)，我們從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫片角色切入，并以情境的方式貫通與囫圇活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們表現(xiàn)出小熊走喝蜜見(jiàn)到蜜蜂隱藏等一些列動(dòng)作，滿足了孩子們愛(ài)仿照的天性，考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的容易閱歷，因此在活動(dòng)中我們滲透了容易的隊(duì)形變換和伙伴交往的部分，加強(qiáng)幼兒與人交往、擅長(zhǎng)合作、遵守規(guī)章等相關(guān)閱歷。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn)：(1)聽(tīng)音樂(lè)分段，提升聽(tīng)辨音樂(lè)的能力;(2)活動(dòng)的趣味性與消遣性;(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作，按照音樂(lè)情景，運(yùn)用

6、已有閱歷大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。2、中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：熊和蜜蜂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，利用熊行走、喝蜜、隱藏等嬉戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2.按照嬉戲情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)逃避不動(dòng)。3.樂(lè)于參加嬉戲，情愿在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己，體悟嬉戲的歡樂(lè)。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.音樂(lè)海瓊斯小夜曲2.課件、圖譜3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲。二、演示課件，了解嬉戲的故事情節(jié)。1.展示圖片，師：孩子們，你們看這是

7、誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件好玩的事，我們一起來(lái)看一看2.課件演示師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?三、完整觀賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不憐憫節(jié)1.師：這件好玩的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?2.完整觀賞樂(lè)曲3.師：開(kāi)頭的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色嬉戲動(dòng)作與圖譜。1.師：假如你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?(幼兒自由行走)師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，師：他是怎么走的?

8、有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?)師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很膽怯)師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示膽怯的?師：熊寶寶們你們聽(tīng)4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才干逃回家?聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)讓我們一起逃回

9、家吧!5.回憶4個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作(1)師：剛剛教師把這個(gè)好玩的故事畫了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。假如你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)五、分角色表演完整地尾隨音樂(lè)做嬉戲師：這是個(gè)有趣的嬉戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，假如最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明了了嗎?1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整嬉戲第一遍)2.師：哎呀這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。3.師：其余熊寶寶要注重了啊!好似沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整嬉戲其次遍)5.師：今日

10、被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，歇息會(huì)吧?；顒?dòng)中通過(guò)圖譜協(xié)助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表述喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：生活中，孩子們喜愛(ài)看動(dòng)畫片小熊維尼，在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因仿照小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn)，我們從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫片角色切入，并以情境的方式貫通與囫圇活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們表現(xiàn)出小熊走喝蜜見(jiàn)到蜜蜂隱藏等一些列動(dòng)作，滿足了孩子們愛(ài)仿照的天性，考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的容易閱歷，因此在活動(dòng)中我們滲透了容易的隊(duì)形變換和伙伴交往的部分，加強(qiáng)幼兒與人交往、擅長(zhǎng)合作、遵守規(guī)章等相關(guān)閱歷。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn)：(1)

11、聽(tīng)音樂(lè)分段，提升聽(tīng)辨音樂(lè)的能力;(2)活動(dòng)的趣味性與消遣性;(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作，按照音樂(lè)情景，運(yùn)用已有閱歷大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。3、中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)熊和蜜蜂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，利用熊行走、喝蜜、隱藏等嬉戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2.按照嬉戲情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)逃避不動(dòng)。3.樂(lè)于參加嬉戲，情愿在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己，體悟嬉戲的歡樂(lè)。4.在活動(dòng)中幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。5.使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)預(yù)備：1.音樂(lè)海瓊斯小夜曲2.課件、圖譜3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾活動(dòng)過(guò)程：一

12、、復(fù)習(xí)歌曲二、演示課件，了解嬉戲的故事情節(jié)。1.展示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件好玩的事，我們一起來(lái)看一看2.課件演示師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?四、完整觀賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不憐憫節(jié)1.師：這件好玩的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?2.完整觀賞樂(lè)曲3.師：開(kāi)頭的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?五、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色嬉戲動(dòng)作與圖譜。1.師：假如你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走? (幼兒自由行走)師：讓我來(lái)

13、看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?)師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很膽怯)師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示膽怯的?師：熊寶寶們你

14、們聽(tīng)4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才干逃回家? 聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)讓我們一起逃回家吧!5.回憶4個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作(1)師：剛剛教師把這個(gè)好玩的故事畫了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。假如你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)六、分角色表演完整地尾隨音樂(lè)做嬉戲師：這是個(gè)有趣的嬉戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，假如最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明了了嗎?1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整嬉戲第一遍)2.師：哎呀這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。3.師：

15、其余熊寶寶要注重了啊!好似沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整嬉戲其次遍)4.師：今日被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，歇息會(huì)吧?；顒?dòng)中通過(guò)圖譜協(xié)助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表述喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：這一節(jié)活動(dòng)帶給我的反思無(wú)數(shù)，我想這對(duì)于我們自身的個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求，惟獨(dú)教師自己投入地表現(xiàn)，才干使幼兒獲得引發(fā)、受到熏陶，在喧鬧中也仍有所獲。4、中班藏匿課、觀摩課音樂(lè)活動(dòng)熊和蜜蜂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：一、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，利用狗熊行走、喝蜜、隱藏等嬉戲情節(jié)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感觸A段、B段、C段樂(lè)曲的不同性質(zhì)。二、在認(rèn)識(shí)樂(lè)曲基礎(chǔ)上，試試為樂(lè)曲

16、配樂(lè)器舉行演奏。三、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)，體現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、曾組織幼兒觀察錄像或圖片，了解小熊的形狀特征，仿照熊走路的動(dòng)作。2、錄音機(jī)、磁帶;幻燈機(jī)、幻燈片;蜜蜂頭飾一只?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲，了解嬉戲情節(jié)1、老師敘述嬉戲情節(jié)：小熊來(lái)到樹林，意外地發(fā)覺(jué)了一罐蜂蜜。正值它吃得津津有味的時(shí)候，蜜蜂追來(lái)了，小熊嚇得抓緊躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)。最后它趁蜜蜂打哈欠不注重的時(shí)候，抓緊逃回了家。2、 老師邊放樂(lè)曲邊放映幻燈片。二、觀賞樂(lè)曲，分解練習(xí)動(dòng)作1、小熊是怎樣走路的?(老師做熊媽媽，帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè)合拍地仿照熊走路的動(dòng)作)2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么樣?可以怎樣來(lái)表現(xiàn)?(引領(lǐng)幼兒

17、按B段樂(lè)句表現(xiàn)小熊和蜂蜜后的滿足感，引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)覺(jué)，心里感覺(jué)怎么樣?它是怎么隱藏的?引領(lǐng)幼兒用靜止的動(dòng)作及恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)表現(xiàn)小熊緊急、膽怯的樣子。如：一頭扎進(jìn)樹洞里、躲在樹后、跳進(jìn)草叢、閉上眼、抱著頭等。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演隱藏動(dòng)作。老師故意識(shí)地請(qǐng)做得好的或作的與別人不同的幼兒表演，并引發(fā)他們用語(yǔ)言說(shuō)明自己的動(dòng)作，如我膽怯得渾身顫抖等。集體尾隨C段音樂(lè)做動(dòng)作，鼓舞幼兒自由表現(xiàn)小熊隱藏的姿勢(shì)以及恐驚感。三、完整地尾隨音樂(lè)做嬉戲1、老師提示幼兒按照樂(lè)曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，并注重動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。2、老師表?yè)P(yáng)富有制造力的幼兒，并請(qǐng)他們將創(chuàng)

18、編的隱藏動(dòng)作及表現(xiàn)得恐驚感神態(tài)表演給大家看。3、老師戴上蜜蜂頭飾飾演蜜蜂，幼兒飾演小熊，共同舉行嬉戲。在樂(lè)曲快結(jié)束時(shí)，老師以追捉形式催促幼兒迅速回到座位。四、音樂(lè)與樂(lè)器探究1、展示三段節(jié)奏普，讓幼兒在樂(lè)曲ABC段中找出相符合的節(jié)奏。2、試試大膽地跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。3、傾聽(tīng)三種樂(lè)器的音響特征，挑選合適的樂(lè)器協(xié)作音樂(lè)4、樂(lè)器探究與認(rèn)識(shí)5、樂(lè)器合奏：熊和蜜蜂活動(dòng)反思：生活中，孩子們喜愛(ài)看動(dòng)畫片小熊維尼，在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因仿照小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn)，我們從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫片角色切入，并以情境的方式貫通與囫圇活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們表現(xiàn)出小熊走喝蜜見(jiàn)到蜜蜂隱藏等一些列動(dòng)作，滿足

19、了孩子們愛(ài)仿照的天性，考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的容易閱歷，因此在活動(dòng)中我們滲透了容易的隊(duì)形變換和伙伴交往的部分，加強(qiáng)幼兒與人交往、擅長(zhǎng)合作、遵守規(guī)章等相關(guān)閱歷。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn)：(1)聽(tīng)音樂(lè)分段，提升聽(tīng)辨音樂(lè)的能力;(2)活動(dòng)的趣味性與消遣性;(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作，按照音樂(lè)情景，運(yùn)用已有閱歷大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。5、中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：熊和石頭人教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲熊和石頭人。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。2、能按照老師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”浮現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不

20、動(dòng)。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：“熊”頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲十二生肖歌。二、學(xué)習(xí)歌表演。1、老師范歌唱曲熊和石頭人。2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。3、認(rèn)識(shí)歌詞。老師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作示意幼兒說(shuō)下一句，依次類推。4、老師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)歌唱曲。5、老師與幼兒研究歌曲的感情處理?！靶“閭H和小動(dòng)物在樹林里歡樂(lè)地玩，怎樣唱?”“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱?”6、即興歌表演。老師與幼兒一起練習(xí)。三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。老師可提供歡快或柔

21、美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)驟然停止了，幼兒必需保持姿勢(shì)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。鼓舞幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作飾演“熊”并合拍地行走。五、完整嬉戲。嬉戲開(kāi)頭可有老師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。教學(xué)反思這節(jié)是音樂(lè)嬉戲。熊和石頭人以動(dòng)靜交替的形式浮現(xiàn)，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐盛又有極大的趣味性，孩子們一定很喜愛(ài)這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。囫圇活動(dòng)從把握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞容易、易懂。在目標(biāo)制定方面，我是按照課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也按照制定的目標(biāo)綻開(kāi)來(lái)教學(xué)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉

22、戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，完成目標(biāo)。首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對(duì)唱曲感愛(ài)好，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟把握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參加的樂(lè)觀性很大，但發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引領(lǐng)幼兒參加與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐盛。音樂(lè)嬉戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊浮現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒按照音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開(kāi)頭，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破?；顒?dòng)在歡樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)、歡樂(lè)，嬉戲的效果，利用這節(jié)課，我深深感觸到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體味到的歡樂(lè)，愉快。這節(jié)是音樂(lè)嬉戲。熊和石頭人以動(dòng)靜交替的

23、形式浮現(xiàn)，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐盛又有極大的趣味性，孩子們一定很喜愛(ài)這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。囫圇活動(dòng)從把握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞容易、易懂。在目標(biāo)制定方面，我是按照課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也按照制定的目標(biāo)綻開(kāi)來(lái)教學(xué)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，完成目標(biāo)。首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對(duì)唱曲感愛(ài)好，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟把握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參加的樂(lè)觀性很大，但發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引領(lǐng)幼兒參加與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐盛。音樂(lè)嬉戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊浮現(xiàn)時(shí)

24、，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒按照音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開(kāi)頭，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破?；顒?dòng)在歡樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)、歡樂(lè)，嬉戲的效果，利用這節(jié)課，我深深感觸到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體味到的歡樂(lè)，愉快。6、中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)熊和石頭人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：把握嬉戲，遵守規(guī)章，能按嬉戲要求控制心情的行為。試試自由舞蹈，自由造型，體悟嬉戲的歡樂(lè)。讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè)，熊頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：幼兒自由結(jié)伴舞蹈進(jìn)活動(dòng)室激活

25、幼兒參加嬉戲的愛(ài)好在徹低嬉戲化的情境中把握嬉戲，學(xué)習(xí)按嬉戲的要求控制自己的心情和行為，體悟嬉戲的歡樂(lè)聽(tīng)辯熊走音樂(lè)。研究應(yīng)付熊的辦法。教師自然引出嬉戲的規(guī)章，協(xié)助幼兒把握玩法。幼兒嬉戲兩遍，教師樂(lè)觀參加，進(jìn)一步協(xié)助幼兒遵守嬉戲規(guī)章。老師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求，增加嬉戲愛(ài)好熊和小伴侶做好伴侶，互換角色嬉戲。與熊告辭，回家?；顒?dòng)反思：這節(jié)音樂(lè)嬉戲熊和石頭人以動(dòng)靜交替的形式浮現(xiàn)，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐盛又有極大的趣味性，孩子們一定很喜愛(ài)這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。囫圇活動(dòng)從把握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞容易、易懂。活動(dòng)在歡樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得

26、，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)、歡樂(lè)，嬉戲的效果，利用這節(jié)課，我深深感觸到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體味到的歡樂(lè)，愉快。7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小蜜蜂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小蜜蜂是孩子們十分認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)的小昆蟲，他們一天到晚辛勤勞動(dòng)，不知疲倦。他們還是“天才建造師”。小蜜蜂是一首德國(guó)兒童歌曲，生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飄舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比較認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)小動(dòng)物，日常生活中已利用實(shí)物、電視、畫片等不同渠道儲(chǔ)藏了對(duì)“蜜蜂”的一些了解 。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)小蜜蜂。用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、科學(xué)求索的精神。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲小蜜蜂，感觸歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

27、2、喜愛(ài)春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。3、感觸音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表述對(duì)小蜜蜂的愛(ài)慕之情，滲透熱愛(ài)大自然、庇護(hù)益蟲的教導(dǎo)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：用開(kāi)心的聲音、活潑歡快的學(xué)歌唱曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飄舞的柔美和小伴侶追趕的歡樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?幼兒觀察圖片?！氨緛?lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！倍?/p>

28、、學(xué)歌唱曲小蜜蜂1、觀賞歌曲老師彈唱，幼兒聆聽(tīng)。過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)認(rèn)真。2、老師分段清唱提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?采蜜真愉快，愉快了會(huì)怎么樣?(歌唱)老師按照幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)唱詞的了解。小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。大家唱著歌，唱著歌去做工。3、幼兒學(xué)唱(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。(2)幼兒在教師的彈奏下跟歌唱曲。(3)按照幼兒的演唱狀況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲舉行演唱)老師引領(lǐng)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家共享

29、是很歡樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很愉快、歡樂(lè)的(4)分組演唱。(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。(老師可按照孩子的學(xué)唱狀況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))三、試試表演過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后迅速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。(2)、請(qǐng)幾位幼兒飾演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜?；ǘ涠紫拢p手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飄舞，采蜜?；顒?dòng)結(jié)束：這節(jié)活動(dòng)小伴侶們表現(xiàn)的都特殊好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好伴侶，懂得了要熱愛(ài)自然，庇護(hù)身邊的小動(dòng)物，信任我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教

30、室吧!活動(dòng)延長(zhǎng)：播放歌曲小蜜蜂老師和幼兒一起表演。活動(dòng)反思：小蜜蜂這首歌曲十分容易，因此囫圇活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，愛(ài)好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激活孩子的愛(ài)好作為主線。對(duì)于激活孩子愛(ài)好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種辦法。 激活孩子的愛(ài)好。用角色表演，讓同學(xué)利用表演去認(rèn)識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并利用肢體語(yǔ)言更好地表述自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感觸體悟、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。8、中班音樂(lè)熊和石頭人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲熊和石頭人。在學(xué)習(xí)歌表

31、演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。2、能按照老師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在熊浮現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、體悟自主替換歌詞的愉悅心情。5、感觸音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參加音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，體悟嬉戲的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：熊頭飾一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲十二生肖歌。二、學(xué)習(xí)歌表演。1、老師范歌唱曲熊和石頭人。2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。3、認(rèn)識(shí)歌詞。老師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作示意幼兒說(shuō)下一句，依次類推。4、老師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)歌唱曲。5、老師與幼兒研究歌曲的感情處理。小伴侶和小動(dòng)物在樹林里歡樂(lè)地玩，怎樣唱?大熊來(lái)了，大家被亂

32、跑，該怎樣唱?6、即興歌表演。老師與幼兒一起練習(xí)。三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。老師可提供歡快或柔美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)驟然停止了，幼兒必需保持姿勢(shì)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。四、學(xué)習(xí)熊走動(dòng)作。鼓舞幼兒在熊走音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作飾演熊并合拍地行走。五、完整嬉戲。嬉戲開(kāi)頭可有老師扮熊，并逐步由幼兒擔(dān)任熊的角色?；顒?dòng)反思：這節(jié)音樂(lè)嬉戲熊和石頭人以動(dòng)靜交替的形式浮現(xiàn)，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐盛又有極大的趣味性，孩子們一定很喜愛(ài)這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。囫圇活動(dòng)從把握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞容易、易懂?；顒?dòng)在歡樂(lè)，自由創(chuàng)

33、編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)、歡樂(lè)，嬉戲的效果，利用這節(jié)課，我深深感觸到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體味到的歡樂(lè)，愉快。9、中班音樂(lè)小蜜蜂教案反思活動(dòng)意圖：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小蜜蜂是孩子們十分認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)的小昆蟲，他們一天到晚辛勤勞動(dòng)，不知疲倦。他們還是“天才建造師”。小蜜蜂是一首德國(guó)兒童歌曲，生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飄舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比較認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)小動(dòng)物，日常生活中已利用實(shí)物、電視、畫片等不同渠道儲(chǔ)藏了對(duì)“蜜蜂”的一些了解 。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)小蜜蜂。用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、科學(xué)求索的精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲小蜜蜂，感觸歌曲活潑歡快的節(jié)奏。2、

34、喜愛(ài)春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。3、感觸音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表述對(duì)小蜜蜂的愛(ài)慕之情，滲透熱愛(ài)大自然、庇護(hù)益蟲的教導(dǎo)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：用開(kāi)心的聲音、活潑歡快的學(xué)歌唱曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飄舞的柔美和小伴侶追趕的歡樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?幼兒觀察圖片?！氨緛?lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！倍?、學(xué)

35、歌唱曲小蜜蜂1、觀賞歌曲老師彈唱，幼兒聆聽(tīng)。過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)認(rèn)真。2、老師分段清唱提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?采蜜真愉快，愉快了會(huì)怎么樣?(歌唱)老師按照幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)唱詞的了解。小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。大家唱著歌，唱著歌去做工。3、幼兒學(xué)唱(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。(2)幼兒在教師的彈奏下跟歌唱曲。(3)按照幼兒的演唱狀況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲舉行演唱)老師引領(lǐng)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家共享是很

36、歡樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很愉快、歡樂(lè)的(4)分組演唱。(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。(老師可按照孩子的學(xué)唱狀況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))三、試試表演過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后迅速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。(2)、請(qǐng)幾位幼兒飾演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。花朵蹲下，雙手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飄舞，采蜜?；顒?dòng)結(jié)束：這節(jié)活動(dòng)小伴侶們表現(xiàn)的都特殊好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好伴侶，懂得了要熱愛(ài)自然，庇護(hù)身邊的小動(dòng)物，信任我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧

37、!活動(dòng)延長(zhǎng)：播放歌曲小蜜蜂老師和幼兒一起表演?；顒?dòng)反思：小蜜蜂這首歌曲十分容易，因此囫圇活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，愛(ài)好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激活孩子的愛(ài)好作為主線。對(duì)于激活孩子愛(ài)好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種辦法。 激活孩子的愛(ài)好。用角色表演，讓同學(xué)利用表演去認(rèn)識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并利用肢體語(yǔ)言更好地表述自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感觸體悟、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。10、中班音樂(lè) 蜜蜂做工教案反思設(shè)計(jì)意圖：中班的孩子能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與

38、溝通，喜愛(ài)試試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感觸。設(shè)計(jì)了蜜蜂做工這一音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，歌曲蜜蜂做工曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡(jiǎn)潔，符合幼兒的生活閱歷，能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子的情感，利用活動(dòng)不僅能讓幼兒按樂(lè)句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：蜜蜂做工活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲蜜蜂做工。2、按照歌曲內(nèi)容舉行創(chuàng)編表演。3、激活幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、感觸歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。5、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)預(yù)備：蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景(樹、花、草)，音樂(lè)蜜蜂做工、小蜜蜂。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分小蜜蜂的音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。二、找到相應(yīng)

39、的位置，復(fù)習(xí)歌曲蜜蜂做工12遍。三、請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飄舞的動(dòng)作。師：(仿照蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境)：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡.你們猜猜我是誰(shuí)啊?幼：蜜蜂。師：小伴侶知道蜜蜂采蜜的時(shí)候上下飄舞十分的美麗，哪我們知道他們有那些美麗的動(dòng)作呢?幼: .(提醒性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請(qǐng)幼兒跟著歌唱曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。).師：我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)飾演花，并分組表演。(一部份飾演花、一部分飾演蜜蜂。)幼：師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦!(放音樂(lè)蜜蜂做工)(一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引領(lǐng)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。)四、交換表演。五、1、聽(tīng)音樂(lè)假裝吃蜂蜜，享受勞動(dòng)成績(jī)。(

40、總結(jié))老師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃?幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)吃蜂蜜吧。(師幼歌曲小蜜蜂做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。)2、總結(jié)師：小伴侶你們喜愛(ài)小蜜蜂嗎?由于它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜愛(ài)它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，囫圇活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，實(shí)行了聽(tīng)、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小伴侶的喜愛(ài)，小伴侶學(xué)的也很快，大部分幼兒參加活動(dòng)都比較的樂(lè)觀，體悟到了活動(dòng)的樂(lè)趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太樂(lè)觀。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡和連接方面更自然些就更好了!11、中班音樂(lè)活動(dòng)蜜蜂做工教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

41、1、借助圖譜挨次記憶歌詞，用輕松、活潑的聲音演歌唱曲。2、按照歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，感觸音樂(lè)歡快的旋律。3、利用演歌唱曲，懂得愛(ài)惜小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲，借助圖譜挨次記憶歌詞?；顒?dòng)難點(diǎn)：按照歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：1、在日常生活中觀看、熟悉小蜜蜂。2、歌曲圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)歌曲春天歌，引入主題。1、老師仿照蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰(shuí)?2、師：春天到了，花園里的花兒都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!二、

42、 學(xué)歌唱曲。1、老師范歌唱曲，幼兒理解歌詞。師：剛才你聽(tīng)到了什么?(老師將相應(yīng)圖片按挨次貼在黑板上，假如幼兒沒(méi)有聽(tīng)出所有歌詞，老師再次范歌唱曲)2、幼兒看圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。3、按照音樂(lè)學(xué)說(shuō)歌詞一遍。4、按照音樂(lè)哼歌唱詞。5、幼兒跟音樂(lè)初步完整演歌唱曲兩遍。師：我們?cè)诟璩臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)情緒呢?我們要用愉悅的情緒去唱歌贊美勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)!三、 鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，感觸音樂(lè)歡快的旋律。師：現(xiàn)在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我們一起去花園采蜜吧!來(lái)舞起來(lái)吧!看誰(shuí)的舞蹈跳的最好。1、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶

43、領(lǐng)其他幼兒表演。2、邊唱邊表演。四、 結(jié)束部分。1、你喜愛(ài)小蜜蜂嗎?為什么?鼓舞幼兒大膽敘述自己的主意，教導(dǎo)幼兒要愛(ài)惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶散，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得分外幼稚，但利用系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感觸力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加。蜜蜂做工的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引導(dǎo)以及老師的引發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。12、中班音樂(lè)藏匿課小蜜蜂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：感觸

44、活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出2/4的節(jié)奏特點(diǎn)。能用跳動(dòng)和連貫的聲音演歌唱曲，制造性的表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。活動(dòng)預(yù)備：小蜜蜂的圖片多張小蜜蜂歌曲磁帶活動(dòng)過(guò)程：以猜謎語(yǔ)、談話的方式，激活幼兒對(duì)蜜蜂的愛(ài)好。(1)猜謎語(yǔ)頭上兩根須，身穿彩花袍，飄舞花叢中，歡樂(lè)又逍遙-蜜蜂引起幼兒的愛(ài)好(2)引領(lǐng)幼兒敘述小蜜蜂的樣子，以及人們形容小蜜蜂的詞語(yǔ)學(xué)歌唱曲，感觸歌曲活潑歡快的心情。(1)老師示范演歌唱曲小蜜蜂，感觸歌曲活潑歡快的曲調(diào)，把握2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。(2)幼兒隨音樂(lè)學(xué)說(shuō)歌詞，并分段學(xué)歌唱曲。采納不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。

45、(1)引領(lǐng)幼兒用個(gè)別演唱、分組輪唱、男女對(duì)歌的形式練習(xí)演歌唱曲。(2)鼓舞幼兒加上動(dòng)作制造性的演唱。結(jié)束要求：回家后，把唱歌給自己的爸爸媽媽聽(tīng)?；顒?dòng)評(píng)析：利用上課幼兒學(xué)會(huì)了歌曲，但第一段把握的較好，其次段歌詞記得不太好，課后需要多多練習(xí)?；顒?dòng)反思：小蜜蜂這首歌曲十分容易，因此囫圇活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，愛(ài)好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激活孩子的愛(ài)好作為主線。對(duì)于激活孩子愛(ài)好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種辦法。 激活孩子的愛(ài)好。用角色表演，讓同學(xué)利用表演去認(rèn)識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并利用肢體語(yǔ)言更好地表述自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)

46、程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感觸體悟、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。13、中班嬉戲可愛(ài)的小蜜蜂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熬煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令嬉戲2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的自主性和制造性。3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提升幼兒合作能力。4、培養(yǎng)幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。5、喜愛(ài)參加嬉戲，體悟?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)小蜜蜂，黃、紅、白各色的花朵?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好。1、展示圖片，引出小蜜蜂。老師：小伴侶，春天到了，漂亮的小花快開(kāi)了。勤勞的小蜜蜂開(kāi)頭采蜜了。師：小蜜蜂可愛(ài)不行愛(ài)呀?你們喜不喜愛(ài)小蜜蜂呀?(可愛(ài)，喜愛(ài))

47、那有沒(méi)有能干的小伴侶知道小蜜蜂有什么本事?(會(huì)飛，會(huì)采蜜等等)師：小蜜蜂是怎么飛的呢?幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，老師總結(jié)：飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。(2)請(qǐng)能干的小伴侶上來(lái)示范表演，全班小伴侶配上音樂(lè)尾隨教師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。(3)學(xué)習(xí)兒歌小蜜蜂。小蜜蜂，嗡嗡嗡。飛到西，飛到東。不怕苦，不怕累。采花蜜，勤勞動(dòng)。二嬉戲1、學(xué)小蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂采蜜。小伴侶排好隊(duì)，兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦，邊飛邊唱兒歌。小蜜蜂，嗡嗡嗡。飛到西，飛到東。不怕苦，不怕累。采花

48、蜜，勤勞動(dòng)。2、小蜜蜂一起去采蜜。小伴侶排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦。然后在飛回來(lái)。(1)到黃色的花朵上采蜜。(2)到紅色的花朵上采蜜。(3)到白色的花朵采蜜。三、結(jié)束。師：小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)光的蜜，都累了吧，讓我們停下來(lái)歇息一下吧!教學(xué)反思：老師針對(duì)幼兒今日的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)的賦予鼓舞和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中樂(lè)觀參加的幼兒。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得教師的絕對(duì)，以培養(yǎng)其對(duì)體育嬉戲活動(dòng)的愛(ài)好。14、中班體育嬉戲挽救小蜜蜂教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 ：本次活動(dòng)按照

49、我園存在的開(kāi)展戶外體育活動(dòng)難體育活動(dòng)器材不足的狀況而設(shè)計(jì)，提出的問(wèn)題是：如何通過(guò)我園有限的資源開(kāi)展好戶外體育嬉戲活動(dòng)。新綱要中對(duì)健康領(lǐng)域提出：幼兒園應(yīng)開(kāi)展以多種好玩的體育活動(dòng)，特殊是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀參與體育熬煉的樂(lè)觀性，并提升其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力以及在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈便性的教導(dǎo)要求，讓幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，增加幼兒體質(zhì)，以增進(jìn)幼兒身心的健康進(jìn)展。我們不能由于幼兒園體育器材有限而放棄戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展，從而忽視對(duì)幼兒體質(zhì)體能的熬煉。本次研究就希翼各位教師樂(lè)觀思量，集思廣益，搜羅出可以替代專業(yè)體育器材的用來(lái)熬煉走、跑、跳、鉆、爬、攀的

50、現(xiàn)有些或利廢利舊的材料，以便利日后各班體育活動(dòng)的開(kāi)展。本次活動(dòng)以以挽救小蜜蜂的嬉戲情境為主線，將幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好放在首要位置?；顒?dòng)中涉及到的用來(lái)熬煉幼兒鉆的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希翼利用本次活動(dòng)來(lái)，提升幼兒鉆的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)現(xiàn)有資源開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)愛(ài)好。2. 熬煉幼兒的鉆的能力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。3. 利用小組合作，共同商議表述表現(xiàn)的形式，大膽表演4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。活動(dòng)預(yù)備 ：粉筆 寬敞的場(chǎng)地 課桌兩張 軟墊 6 塊 易拉罐若干 軟繩 2 根 輪胎 4 個(gè) 糖果若干 音樂(lè) 筐子 4 個(gè) 小蜜

51、蜂卡片 40 張活動(dòng)重點(diǎn) ( 難點(diǎn) ) ：訓(xùn)練幼兒鉆的能力活動(dòng)過(guò)程 ：一、 熱身運(yùn)動(dòng)1 、引入：電話響了，教師接電話后對(duì)小伴侶說(shuō)：小蜜蜂打來(lái)電話說(shuō)找到了媽媽她很興奮，邀請(qǐng)我們?nèi)康男“閭H到她家里去戲耍。2 、聽(tīng)音樂(lè)熱身。教師：趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧!二、 走迷宮1 、(事先在場(chǎng)地上用粉筆畫好兩條迷宮路線圖)教師：糟了，我忘了問(wèn)小蜜蜂她家的地址了!咦，這里有個(gè)路標(biāo)，本來(lái)小蜜蜂家是朝這個(gè)方向走 , 但要想去小蜜蜂家必需先利用前面的迷宮。2 、我們快一點(diǎn)想方法走出迷宮，小蜜蜂等不到我們一定會(huì)很焦急!哦!我來(lái)看看怎么走這個(gè)迷宮。教師講清走迷宮規(guī)章：線條為走，圓圈為跳。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮

52、。三、 闖關(guān)挽救小蜜蜂1、 老師講清闖關(guān)規(guī)章教師：咦，這里還有一個(gè)路標(biāo)，路標(biāo)上寫著：要想到達(dá)小蜜蜂家必需按如下辦法利用此關(guān)卡 教師講如何通關(guān)，重點(diǎn)講鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。2 、請(qǐng)一名幼兒示范闖關(guān)辦法電話響了，教師接電話后焦急的說(shuō)：不好了!小蜜蜂家著火了，你們?cè)谶@里等等我，我去救她們教師請(qǐng)一名幼兒示范挽救小蜜蜂，同時(shí)講過(guò)關(guān)要求。3 、幼兒分兩組闖關(guān)教師問(wèn)剛才闖關(guān)的小伴侶：小蜜蜂都被救完了嗎?還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)小蜜蜂都受傷了等著我們?nèi)ゾ人麄儯覀兛烊退麄儼?但是因?yàn)槿バ∶鄯浼业膬蓷l路都太窄每次只能一個(gè)人利用，所以小伴侶一定要拍好隊(duì)聽(tīng)教師口令這樣才干將小蜜蜂平安的就回來(lái)!幼兒分兩組闖關(guān)四、 糖果慶祝 party

53、教師：小蜜蜂們都被勝利挽救回來(lái)了，你們興奮嗎?我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)糖果 party 慶祝一下吧!教師數(shù) 1 、 2 、 3 你們就并腳跳起來(lái)就可以摘到繩子上美味的糖果了!請(qǐng)兩名教師幫忙牽繩子，按照幼兒高矮調(diào)節(jié)繩子高度。五、 隨音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束，幼兒回教室品味糖果教師：大家都有糖果了，小蜜蜂也被挽救了，真興奮，我們和小蜜蜂再見(jiàn)坐上大巴一起回家吧!老師將幼兒帶回教室品味成功果實(shí)，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以熬煉幼兒的鉆的能力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。以挽救小蜜蜂的嬉戲情境為主線，將幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好放在首要位置?；顒?dòng)中涉及到的用來(lái)熬煉幼兒鉆的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、

54、輪胎、軟繩等。希翼利用本次活動(dòng)來(lái)提升幼兒參加體育活動(dòng)愛(ài)好，提升幼兒鉆的能力。教學(xué)反思：這次的活動(dòng)幼兒們表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好與熱烈，每個(gè)幼兒都十分樂(lè)觀地參加了活動(dòng)。因?yàn)槟昙?jí)人數(shù)實(shí)在是過(guò)于浩大，分組的時(shí)候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在舉行活動(dòng)的時(shí)候紀(jì)律散亂，不好控制現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)致到最后幾乎全部的幼兒都遺忘了有“法規(guī)“這回事。15、中班音樂(lè)熊跳舞教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。2、探究熊走路、熊跳舞等容易動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的閱歷、紅、黃腕花活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：1、T：今日教師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有

55、什么感觸?你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?2、師敘述故事二、探究動(dòng)作，完整練習(xí)1、探究熊走路、熊跳舞的動(dòng)作T：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別集體)T：兩只小熊興奮地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別集體)2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作T：小熊小熊走走走，小熊小熊面向面3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(A+B)師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面向面?再次表演一遍。三、學(xué)跳雙圈舞1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍請(qǐng)帶紅花的小伴侶到中間面對(duì)圓心，向后轉(zhuǎn)。請(qǐng)帶黃花的小伴侶找一個(gè)離你最近的紅花伴侶面向面站好。請(qǐng)紅花、黃花面對(duì)圓站好。提問(wèn)：兩個(gè)伴侶一起走的時(shí)候要注重什么?2、交換舞伴伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的伴侶，順

56、著腕花的方向指下一個(gè)伴侶。里圈的伴侶不動(dòng)，外圈的伴侶小跑步找到下一個(gè)伴侶。聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。3、集體舞的進(jìn)展聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。交換里外圈，表演兩遍。四、結(jié)束：T：今日我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)愉快嗎?.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng);如是跳舞時(shí)眼睛你看著好伴侶，你會(huì)感到更興奮。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。活動(dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。16、中班音樂(lè)活動(dòng)熊跳舞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA

57、結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和開(kāi)心的情緒。3、找好伴侶并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和開(kāi)心的情緒。找好伴侶并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒閱歷基礎(chǔ)：材料預(yù)備：1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖形辨認(rèn)1、 指出圖1中相同的圖形。2、 指出

58、圖2中相同動(dòng)作的小熊。3、 明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。二、聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察布熊表演。1、 邊觀賞音樂(lè)，邊觀察布熊表演。2、 再次觀賞，知道音樂(lè)一樣時(shí)，熊也跳得一樣。三、尾隨音樂(lè)做動(dòng)作。1、 創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨A段音樂(lè)表演。2、 隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等全部小熊都找到空地方站好后，再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)3、 隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)四、結(jié)伴表演1、 找好伴侶，商議一人跳舞，另一人仿照。兩人交換任務(wù)。一/1、這是誰(shuí)啊?它在干什么?2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的，中間的小熊動(dòng)作是不同的

59、。二/1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?2、小熊跳的好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。三/1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?小熊跳舞真愉快，我們小伴侶想不想和小熊一起跳啊?那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。(小熊是胖呼呼的，它的動(dòng)作是笨笨的、漸漸的。)一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊?2、我們來(lái)聽(tīng)其次段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越愉快了，你們可以自己做表示興奮的動(dòng)作。3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。四/1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好伴侶，一個(gè)人跳舞、

60、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商議一下，誰(shuí)先跳，誰(shuí)先學(xué)。2、兩個(gè)好伴侶交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞?；顒?dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。17、大班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：熊和石頭人教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖音樂(lè)是一門很特別的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往利用聲音所塑造的藝術(shù)形象來(lái)直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝結(jié)著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)，音樂(lè)又是一門學(xué)問(wèn)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂(lè)的創(chuàng)作與表現(xiàn)