《十里長街送總理》教學設計資料

1、PAGE PAGE 15十里長街送總理教學設計資料教學目標1.了解首都人民群眾十里長街送總理的感人情景，激發(fā)學生熱愛并緬懷周總理的思想感情。2.理解含義深刻的詞語，體會首都人民悼念周總理的真情實感。3.學習生字新詞，練習用慈祥、不約而同造句。4.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點了解首都人民群眾十里長街送總理的感人情景，激發(fā)學生熱愛并緬懷周總理的思想感情。教學時間 二課時教學設計第一課時一、教學目標（一）了解課文內容，體會首都人民對周總理的熱愛、懷念之情。（二）按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意，列小標題。（三）學習生字、新詞、練習用慈祥不約而同造句。二、教學重點、難點指導學生了解課文

2、內容，體會首都人民對周總理的熱愛、懷念之情。三、教學用具周總理半身像四、教學過程（一）揭示課題。周恩來總理是我國解放后的第一任總理，他日理萬機，為人民操勞了一生。 1976年 1月8日上午，我們敬愛的周恩來總理在北京醫(yī)院逝世了。噩耗傳來，全國震動，億萬人民沉浸在極度悲痛之中。1月11日，人民群眾冒著嚴寒，扶老攜幼，擠在北京長安街兩旁的人行道，迎送周總理的靈車。今天我們要學習的十里長街送總理就是作者用語言文字記下的那個難忘的場面。（二）聽錄音朗讀課文，了解課文內容。這篇課文講了一件什么事（首都人民在十里長街上，送別周總理的事。）（三）學習生字、新詞，理解重點詞語，練習用慈祥、不約而同造句。1.填

3、寫生字表格，掌握字音字形。2.指導學生讀準字音。長安街中的長字讀ch2ng；臂上的臂是多音字，這里讀b；男女老少中的少也是多音字，此應讀sh4o；矯健應讀ji3o ji4n，不讀ji1o ji4n?；睒渲械幕睉xhu2i，不讀gu!。2.掌握字形，正確書寫。有些字不常用或筆畫太復雜，一定要正確書寫。妻子的妻字共8筆，第5筆是豎，中部的一橫右邊要出頭，然后再寫下面的女；穆字的右上部是白，中間是小，下面是三撇；佩字的右旁里面是幣，不能寫成市；蒼茫的茫字是上下結構，不要寫成左右結構；蒙字不要丟掉禿寶蓋下的一小橫。3.請同學默讀課文，劃出不理解的詞語，查字典解釋或聯(lián)系生活實際理解。夜幕：在夜間，景物像

4、被一幅大幕罩住一樣。課文中指天色黑了。挽幛：哀悼死者吊唁用的整幅綢布。課文中指裝飾靈車的整幅綢布。肅穆：嚴肅而恭敬。不約而同：沒有經過商量而彼此一致。矯?。簭妷讯辛Αz閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。五洲四海：指世界各地。蒼茫：空闊遼遠，沒有邊際。眼睜睜：眼巴巴，睜著眼睛呆呆地看著，課文中指群眾想把周總理留下，但又不可能，無可奈何。表達了群眾對周總理的懷念之情。顧不得：顧不上。課文中指群眾流著熱淚，望著總理的靈車，都想再多看看總理，唯恐耽誤一點時間，所以顧不上擦去腮邊的淚水，表達了人民群眾依依不舍送總理，對周總理無比懷念，無比熱愛的感情。慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安

5、詳。4.指導學生辨析字形，組詞。拄（拄著） 槐（槐樹）柱（柱子） 愧（慚愧）矯（矯健） 杖（拐杖）驕（驕傲） 仗（打仗）幕（夜幕） 妻（夫妻）慕（羨慕） 姜（生姜）泣（哭泣） 哭（哭泣）垃（垃圾） 笑（微笑）漸（漸漸） 陪（陪同）慚（慚愧） 培（培養(yǎng)）軀（身軀） 祥（慈祥）驅（驅散） 樣（榜樣）5.按事情發(fā)展順序分段，概括段意。全文共四個自然段，按事情的發(fā)展，等靈車、望靈車、送靈車分三段。第一段（第1自然段）：寫靈車到來之前人們等待靈車的情景。第二段（第2、3自然段）：寫靈車到來時人們眼望靈車想念總理的悲痛場面。第三段（第4自然段）：寫靈車過去了，人們仍不肯離去。6.指導學生給每段課文加上小標

6、題。給一段話加小標題和概括段意一樣，也是一種概括一段話的主要內容的方式。小標題與段意有相同之處，也有兩點不同，一是小標題比段意概括的內容更集中，重點更突出；二是小標題的語言精練，一般都是用詞語來概括，而段意則要求是完整的句子。加小標題與概括段意一樣，都是在認真閱讀理解課文內容的基礎上，抓住一段話的主要內容進行高度概括，一般是在概括段意的基礎上，再寫小標題。小標題不能隨意編寫，必須整齊劃一。如果某段內容的小標題用詞語表示就必須都用詞語，而且字數必須相同或相近；如果某段內容的小標題用句子表示就必須都用句子，字數也要大體上一致。教師根據以上要求指導學生討論本文三段話的小標題。這篇課文的三個小標題可以

7、分別是：等靈車、望靈車、送靈車，也可以與學生討論，研究選擇其他。（四）理解慈祥不約而同，并練習造句。這個練習可以分二步進行。首先請同學在課文中找出這兩個詞，聯(lián)系上下文理解；然后結合生活實際練習造句。慈祥;奶奶慈祥的面容時常出現(xiàn)在我眼前。不約而同;上課鈴響了，同學們不約而同地走進教室。第二課時一、教學目標（一）理解課文內容，體會課文內容表達的思想感情。（二）從描寫人物動作的詞語中，體會人民群眾對周總理的深切懷念之情。（三）有感情地朗讀課文。背誦課文。二、教學重點（一）理解課文內容，體會課文內容表達的思想感情。（二）從描寫人物動作的詞語中，體會人民群眾對周總理的深切懷念之情。三、教學難點從描寫人物

8、動作的詞語中，體會人民群眾對周總理的深切懷念之情。四、教學用具錄音機、圖片，投影片。五、教學過程（一）導入新課。板書課題，請同學們齊讀。板書：12 十里長街送總理課題中哪個詞是關鍵詞（送總理）這個詞抓住了這篇課文的核心。長街指什么十里又指什么（長街指的是北京的長安街，十里不是一個實際的數字，而是說這條街很長。）師：課文是怎樣寫人們在十里長街上送別總理的呢我們要認真地分析課文，理解課文內容，完成本課學習任務。（二）學習第一段。板書：等靈車1.這一段主要寫了靈車到來之前，人們等待靈車的情景。請同學默讀課文，再按總;分的結構把這段話分為兩層。（將要開來的方向。此前為第一層，此后為第二層。第一層講的是

9、總寫長安街上等候靈車的人很多，人們的心情很沉痛。第二層具體地寫了人們等靈車的表現(xiàn)。）這兩層分得很準確，我們先看第一層。天灰蒙蒙的，又陰又冷。這句話一方面寫出了當時的天氣情況，也襯托了人們當時的心情。這一層主要是概括地寫了人多，哪些詞語描寫了這個內容（擠滿很形象地表現(xiàn)了長安街兩旁的人行道上人多，而且是男女老少都有。）（向東望不見頭，向西望不見尾。說明街長人更多。）長安街上數不清的男女老少心情怎樣呢從哪里看出來的（人們的心情是一樣的，非常悲痛，三個都字表達了人們對總理的愛戴和懷念。）朗讀這句話要突出這三個都字，以表現(xiàn)人們共同的心情。指導朗讀這句話。師：作者用三句話概括寫了當時在長安街上等候靈車的人

10、多和心情，這些都是當時的真實情景。我們朗讀時聲音一定要輕緩。找同學讀。集體讀。作者具體描寫了哪些人心情怎樣呢找一位同學讀第二層，同學們邊聽邊畫邊想。（作者選擇了三方面有代表性的人物。通過動作和表情的描寫反映）當時長安街兩旁的人多和人們的心情。老奶奶滿頭銀發(fā)說明年齡很大，拄著拐杖，還是雙手拄，不僅如此，她還靠在一棵樹上，這都說明老奶奶不但年齡大，而且身體也不好，只能依靠拐杖和大樹來支撐著身體。可她仍然焦急而又耐心地等待著。青年夫婦和他們的孩子，擠在人群中，探著身子張望，孩子太小只能抱著領著，但他們仍然焦急而又耐心地，張望。一群少先隊員已經淚流滿面了，因為個子小只能在人群中扶著肩、踮著腳，使自己長

11、高一點，焦急而又耐心地望著、望著。）作者為什么選取這三方面人物來寫（因為他們代表了男女老少。）板書：拄 靠 抱 領 擠 探 扶 踮2.小結第一段：作者用非常精練的語言描寫人們懷著悲痛的心情，等待靈車的情景。能不能用一短語來概括人們此時此刻的內心感受（焦急而又耐心。）板書：焦急而耐心從字面上看這是矛盾的，也正是這種矛盾的感情，才更說明了人們對周總理的真摯情感。（三）學習第二段：這一段寫的是靈車到來時人們望著靈車的情景，請同學們默讀課文，想一想這一段可分幾層，怎樣分板書：望靈車（這一段可以分為兩層，第一層是人們看到的情景，第二層是人們的聯(lián)想。）請一位同學朗讀第一層（第2自然段），大家思考：靈車是什

12、么時候來的靈車是怎樣裝飾的人們心情怎樣哪句話最能表達第一幅圖意。同學邊聽邊思考，前后桌討論。（靈車在夜幕降臨的時候來到了，這也說明長安街兩旁的人們已經等了很久了，但大家還是耐心地等待著。靈車四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，莊嚴肅穆。人們的心情都很沉痛。）出示第一幅圖，請同學回答最后一個問題。（好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。這句話真切地描繪了課文插圖的動人情景。）無聲地指揮是什么意思不約而同怎樣理解（沒有人指揮，大家的行動卻一樣。沒有經過商量或約定，大家的行動也一樣。這反映了周總理的靈車牽動了億

13、萬群眾的心，使等候在長安街兩旁的男女老少在沒有指揮的情況下，行動一致。這幾句話也表現(xiàn)了人民群眾無限懷念周總理的感情。）人們望著靈車心情十分悲痛，作者為什么又寫第二層，有什么作用呢（第二層主要寫了人們由此景聯(lián)想到周總理為人民操勞一生，這樣寫更突出了人們對這位好總理的深切懷念。）指導朗讀這一段。板書：無聲的指揮 不約而同（四）學習第三段。這一段主要寫了人們送靈車的情景。板書：送靈車請同學們小聲誦讀第三段，邊讀邊畫出描寫人們心情、動作的詞語，然后說一說這些詞語說明了什么（進一步表達了人們緬懷總理的深情。）這一段表達了人們懷念總理的深情，朗讀時語氣應深沉，速度要緩慢。（五）總結全文，分清詳略，歸納主要

14、內容。1.指導學生朗讀全文。2.明確詳略標準，指導學生進一步理解課文。文章的重點內容寫得具體、詳細、篇幅比較長，是詳寫；文章的次要內容寫得簡略，篇幅較短，是略寫。根據這一標準，請同學討論十里長街送總理這篇課文，哪些內容是詳寫哪些內容是略寫再想想這樣寫有什么好處。（課文中人們等靈車、望靈車、送靈車不肯離去寫得詳細；天氣、靈車的樣子及靈車的來與去都寫得比較簡單。這樣寫突出了重點，生動、形象、感人，也更深刻地表達了周總理逝世后人們的悲痛心情，男女老少對周總理的哀悼、懷念之情。）3.歸納主要內容。這篇課文可以由多種方法歸納主要內容。教師組織學生討論，只要方法正確，內容合乎情理就可以了。概括這課的主要內

15、容，可以把各段的段意串連起來，課文記敘了首都人民在長安街上等候周總理的靈車、望靈車和靈車過去之后人們仍然不肯離去的情景。還可以簡單歸納為，課文記敘了周總理的靈車經過長安街時，首都人民送別總理的感人場景。另外，通過學習課文，同學們可以體會到這篇課文的題目十里長街送總理就是課文的主要內容，因此對課文題目稍微地擴展就是課文的主要內容，課文記敘了周總理逝世后，人們在十里長街上送別總理的情景。（六）在理解課文內容的基礎上，指導學生背誦。1.讀熟課文，理解內容，是背誦課文的基礎。2.抓住主要內容，分清層次，是背誦課文的關鍵。3.根據板書的提示，記憶主要詞語是背誦課文的捷徑。（七）總結板書，結束課文十里長街

16、送總理這篇課文，圍繞一個送字，按等靈車、望靈車、送靈車的順序組織材料，結構完整。通過對人們的外表、動作和當時的環(huán)境的描述，突出表達了人們對周總理的愛戴和深切懷念。板書：愛戴 懷念【板書設計】【小資料】周恩來 （1898年3月1976年1月8日）字翔宇。生于江蘇淮安。偉大的馬克思列寧主義者，黨和國家卓越領導人，中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。1917年留學日本。1920;1924年先后去法國和德國勤工儉學。1922年加入中國共產黨。1927年3月領導上海工人第三次武裝起義獲得勝利。1927年8月，領導了八一南昌起義。周恩來同志同毛澤東等同志一起領導紅軍勝利完成二萬五千里長征。1936年12月西安事變發(fā)生，周恩來同志作為我黨全權代表，為促成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線作出了重大貢獻?？谷諔?zhàn)爭期間，長期駐在國民黨政府所在地武漢、重慶，進行統(tǒng)一戰(zhàn)線工作并領導黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)的工作?？谷諔?zhàn)爭勝利后，1945年8月，和毛澤東同志一起去重慶同國民黨談判。1946年底任中國人民解放軍總參謀長。1947年和毛澤東同志一起轉戰(zhàn)陜北。中華人民共和國成立后，一直擔任政府總理，兼任過外交部部長，歷任中共中央軍委副主席、