《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

1、 四 個 太 陽教 學(xué) 設(shè) 計一、教學(xué)目標1、通過觀察圖畫，在頭腦中想象夏天的炎熱、冬天的寒冷、春天的多彩和秋天的豐收景象。2、通過看圖、討論，理解 “凍僵”、“溫暖”、“清涼”“多彩”、“豐收”等詞語的意思。 3、通過反復(fù)朗讀，感悟作者通過畫太陽來表達愛的美好心愿，激發(fā)關(guān)愛他人的情感。二、教學(xué)重難點通過朗讀課文感悟作者通過畫太陽所表達的心愿，感受四季的美，激發(fā)關(guān)愛他人的情感。三教學(xué)準備 多媒體課件、大小太陽圖片若干、詞語卡片、落葉以及幾種小動物圖片。四、教學(xué)過程：一、 故事激趣，巧設(shè)懸念。1、教師講述后羿射日的故事。 2、引出課題，板書課題。（指名讀，齊讀） 3、設(shè)置懸念：讀了課題你有什么疑

2、問嗎？二初讀課文，整體感悟文意1、（聽范讀）你聽懂了什么？不明白什么？或者有什么感受？（根據(jù)學(xué)生的回答將四個不同顏色的太陽貼到黑板上。）2、其實這每個太陽里都藏著一個美好的心愿，請你用自己的方式讀讀自己喜歡的段落，找一找這些美好的心愿吧！3、學(xué)生自我展示讀。（生生評價、師生評價）三、朗讀感悟，深入體會作者的心愿1、感悟紅紅的太陽（1）（課件出示冬天圖片）這是什么季節(jié)？你是從什么地方觀察到的？看到這張圖片你有什么感覺？（2）出示詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生理解“凍僵”，讀出“凍僵”的感覺。（生讀，小老師教讀，齊讀）（3）填空練習(xí)，鞏固“凍僵”。在你凍僵時侯，你希望天空中出現(xiàn)了一個什么顏色的太陽？文中的小畫

3、家是怎么做的？（4）（出示冬日暖陽圖）現(xiàn)在你又有什么感覺？（出示卡片“溫暖”，指名讀，小老師教讀，輪流讀，指導(dǎo)讀出溫暖的感覺）（5）（出示句子）“我畫了個紅紅的太陽凍僵的手和臉。”那誰能讀讀這段話，讓大家感到溫暖呢？（6）讓我們一起來讀讀這個句子，把溫暖送給大家吧?。R讀）（貼詞語卡片“溫暖”與圖對應(yīng)） 2、感悟綠色的太陽（1）在炎熱的夏天，你還喜歡這個火紅的太陽嗎？火辣辣的太陽照下來，你會有什么感覺？（2）這時候你用什么好辦法讓自己涼快起來？課文中的小畫家用的是什么辦法呢？（出示綠太陽圖片），你感覺怎樣？引導(dǎo)感受“清涼”。（貼詞語卡片，移動綠太陽圖片至夏天） （3）（課件出示句子）指名讀，指

4、導(dǎo)讀出“清涼”的感覺，重讀“掛”。（獎勵綠色的太陽）（4）請喜歡綠太陽的一起讀把清涼帶給大家，其余同學(xué)閉上眼睛感覺這份清涼?。?）師小結(jié)：小畫家畫紅太陽是為了在寒冷的冬天給大家?guī)恚?），畫綠太陽是為了在炎熱的夏天給大家?guī)恚?）！ 3感悟金黃的太陽 （1）你們喜歡秋天嗎？文中的小畫家給秋天送去一個什么顏色的太陽？（請生貼黃太陽圖片）（2）秋天的果園里都有些什么果子呢？誰來說一說？（指名回答并引導(dǎo)描述）讓我們一起去果園看看吧?。ㄕn件出示果子圖）（3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢?。ǔ鍪韭淙~圖）如果你是落葉，你想邀請誰呢？誰愿意來做金黃的落葉，邀請一下大家？（學(xué)生互動表演

5、） （4）接到落葉的邀請你們高興嗎？咱們趕快帶著高興的心情來讀一讀吧?。ㄖ该x、男女生讀，指導(dǎo)做好“送”“邀請”“嘗嘗”等動作。） （5）小結(jié)：原來小畫家畫個金黃的太陽，就是為了讓我們看到秋天豐收的景象。（貼詞語卡片“豐收”）4、感悟彩色的太陽（1）彩色的太陽是小畫家送給哪個季節(jié)的？（移動彩色太陽圖片至春天）（2）課件展示春天圖片，激發(fā)學(xué)生對春天美的感悟。（3）引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞語來描繪春天。（4）指導(dǎo)學(xué)生用朗讀來贊美春天的美麗。（指名讀、分小組讀）（5）小結(jié)：小畫家送來彩色的太陽真的讓我們感受到了多彩的春天。（貼詞語卡片“多彩”）四、拓展思維 ，激發(fā)愛的情感1、小畫家表達了自己美好的心愿，把愛送給了每個季節(jié)。我想大家也有很多心愿吧！那就說說你想畫個什么樣的太陽，送給誰。（出示若干個小太陽和句子“我想畫個_的太陽，送給_，希望 _。”）2、大家心里都有一個美好的愿望，從你們的心愿里我感受到了你們對別人的愛（板書