2021屆高考語文二輪考前輔導課件（6份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文二輪考前輔導課件（6份）2012屆高考語文二輪考前輔導課件：連 貫考前輔導一語言表達重難點突破篇第一講：連 貫填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。_ “門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千峰奇觀。”A元代石刻“天門銘”在門外兩側。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。B門外兩側有元代石刻“天門銘”，門兩旁有石刻對聯(lián)一副。C元代石刻“天門銘”在門外兩側，門兩旁有石刻對聯(lián)一副。D門外兩側有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。這道題是從陳述對象是否一致的角度來考查語言連貫這一考點的。不

2、難看出，整個文段要描述的是南天門景象，因此，陳述對象自然是南天門了。既然上文談的是“門”，那么，下文只有以“門”起首的句子才能與之銜接，因此，可先排除A、C兩項。既然文末寫的是對聯(lián)內容，那么，上文只有以“對聯(lián)一副”作結才能與之銜接。B語句連貫的基本條件連貫，就是連接貫通。這是從組合語段乃至成篇的角度提出的要求。要做到語句連貫，必須具備下列條件：一、話題一致話題一致這是組合語段或語篇、保持語言連貫的基本要求和首要條件。離開了這一點，無連貫可言。一個長句或語段 ，只有話題和陳述的角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。二、事理相通用語要合

3、乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來，前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，突然轉到從壞處說，或者反過來，前面從壞處說，突然轉到從好處說；沒有因果的說成因果，沒有遞進的說成遞進，等等，都會使句間失去連貫。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當、前后矛盾、因果關系不當、多重否定不當、前后對應不當?shù)取Ｈ?、情景和諧語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。四、結構嚴密語句結構嚴密主要涉及以下一些內容：語言中常有

4、些排比句、對偶句，這就要求結構上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。復句中的分句與分句之間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，若注意不到這一特點，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，并造成結構混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。具體說來，其解題步驟為：第一步：審讀題干，綜觀文段，把握中心。第二步：分析句間關系，找準表述思路。第三步：找到銜接呼應詞語，注意句式表達特點。第四步：結合語境，選定最佳答案。語句連貫題易犯的毛病學生在解答此類問題時，易犯以下毛?。涸掝}不能保持一致、語序不合理、做不到前后

5、呼應或句式前后不統(tǒng)一。第二講：壓 縮請用一句話概括下面這則新聞的主要信息。(不超過25字)商務部新聞發(fā)言人姚堅6月21日在接受新華社記者專訪時表示，目前中國國際收支狀況的改善為人民幣匯率形成機制改革創(chuàng)造了很好的基礎，匯率改革將促進我國外向型企業(yè)提升國際競爭力。他說，人民幣匯率形成機制改革對中國外貿企業(yè)有多方面影響，短期內用工成本和原材料價格的上升可能會使出口企業(yè)面臨一定經營上的壓力；從長遠來看，企業(yè)會通過不斷完善用工策略和經營機制，提高企業(yè)的競爭力。他同時強調，商務部將密切關注外向型企業(yè)在經營中遇到的新問題和新困難，相信經過多方努力，我國企業(yè)可以克服當前一些短暫的困難，從而提升今后開拓國際市場

6、的競爭力，通過外貿結構調整促進中國經濟結構的轉型。本題考查概括歸納新聞主要信息的能力。本題表面看起來是提取信息，其實說穿了也就是壓縮類題目的一種“變體”，做此類題目一定要先讀懂新聞的主要意思，提取出最為關鍵的字眼，然后再把這些提取出的關鍵詞按照一定的語法邏輯重新排列組合，形成最終的答案。人民幣匯率改革將促進外向型企業(yè)提升競爭力。(“人民幣”“匯率改革”“外向型企業(yè)”“提升競爭力”是關鍵詞)壓縮類解題妙法一、分層尋找法一段文字有時是由幾層意思構成的，而一些關鍵詞往往就散落在這幾層意思中，所以，分層進行尋找，是一種比較實用的方法。二、巧抓時間地名物稱等法在一個語段中，有時表明時間、地名、人稱、物稱

7、的詞語往往就是關鍵詞之一。三、巧抓中心句法有的語段有比較明顯的中心句，這個中心句，或是總結上文，或是開啟下文。找到它，就一定能提取到關鍵詞。四、抓重復詞法一個語段中，有些詞語會多次出現(xiàn)、反復出現(xiàn)，而這多次出現(xiàn)、反復出現(xiàn)的詞語，往往就是這個語段的關鍵詞語之一。五、尋找主話題法任何一個語段，都是圍繞著一個主話題來展開的，只要我們找到那些體現(xiàn)主話題的詞語，就找到了其關鍵詞。當然，每一種方法，都要根據(jù)題目的具體要求操作。原縮語段題常見的失誤點從高考情況來看，壓縮語段是難度較大的題目。考生畏懼考題，失分嚴重，從應試的角度來看，失分的主要原因是：一、審題不仔細，不按要求答題，漏掉重要信息。二、無視材料的層

8、次，胡亂歸納，亂湊字數(shù)。面對一個語段，只有先分析句子結構之間的關系，分清中心句、支撐句、過渡句、線索句，才能進行壓縮。但有些考生跟著感覺走，隨意地找答案點，隨意地表述。三、沒有良好的做題習慣。比如，明明自己的字數(shù)感不強，可偏偏直接在空格內填寫答案，結果是要么字數(shù)還有剩余，要么字數(shù)不夠。第三講：仿 寫仿照下列畫線的句式和修辭，再寫兩個句子。心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下了情真意切、壯懷激烈的滿江紅？_，_，_，_？_，_，_，_？首句是一個緊縮句，闡明了心與筆的關系。以下分別是朝代、人物、人物精神品質概括和人物的主要事跡；最后以反問的形式點出該人物獨具特色的一部作

9、品。仿寫部分前后應是因果關系。示例：戰(zhàn)國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不是寫下了憂愁幽思、感天動地的離騷？示例：唐代的大詩人杜甫，身經亂世，憂心天下寒士，不是寫下了感嘆時世、渴救眾生的茅屋為秋風所破歌？示例：唐代的大詩人李白，舉止豪放，一生傲視權貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的夢游天姥吟留別？示例：清代的著名小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢恢弘，柔情萬種的紅樓夢？仿寫的一般步驟解答仿寫題一般分兩步。首先是運用解數(shù)學題的思維方式，對給出的句子進行分析，從內容、句式、修辭和字數(shù)四個方面審題，找出仿寫時必須滿足的全部條件要求，這是解題關鍵，也是前期準備；然后才是造出一

10、個或兩個滿足這全部條件要求的句子，檢查一下銜接與照應，這是后期制作。解答仿寫這類題目，最關鍵的是把握語境，理解仿寫對象的結構和含義，使答案“神形皆像”?？蓮男问胶蛢热莸慕嵌?，修辭、句式和內容三個方面來加強訓練。一、修辭“依葫蘆畫瓢”仿寫題基本上要求運用適當?shù)男揶o或句式。這正體現(xiàn)了考試說明中“正確運用常見的修辭方法”的要求，著重在“運用”上考查修辭，對促進語言表達水平的提高是很好的導向。二、結構“循規(guī)蹈矩”在仿造句子的過程中，不僅要注意修辭形式的高度統(tǒng)一，而且要注意句子結構形式的高度一致，仿造出來的句子一定要與提供的例句結構相同。三、內容“前后兼顧”仿寫時不僅要注意修辭、照應句式，還得注意句子內

11、部邏輯關系。仿寫的四種失誤類型句式仿寫題的失誤類型，歸納一下，主要有以下幾種類型，期望能得到面臨高考的學子們的注意。一、句式不合仿寫句子必須與原句對應，與原句的結構特征一致，不能另起爐灶，破壞其對應性。二、比喻不當句式仿寫的重點在句式和修辭，修辭中比喻的命題率最高，而往往有個別考生認為比喻句簡單而掉以輕心，導致出錯。三、失去照應前后內容失去關聯(lián)，沒有形成整體。四、格調不高仿寫的句子立意境界要高，有文采，有一定的神韻趣味，具有哲理性和啟發(fā)性。但個別考生卻忽視了這一點。總之，在解答句式仿寫這類題目時，既要看到題干中“明明白白”的要求，更要看到“朦朦朧朧”的限制條件，力爭達到合理、通暢、高雅的語言表

12、達效果。第四講：圖文轉換下面是“中國電信(China Telecom)”的圖標，仔細觀察后，回答問題。(1)根據(jù)你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標的創(chuàng)意。(2)結合這一圖標，為中國電信擬一廣告語，不超過20個字。(1)_(2)_全面準確地認讀圖表內容。一般來說，解讀圖表遵循以下流程：源信息(圖表)觀察認讀分析理解歸納概括文字表達。對認讀結果的要求，注意兩點：結果與源信息的同一性。即圖表包含的陳述對象、比較的各個項目角度、事物發(fā)展的趨勢，在轉換中一定要全面準確，不遺漏。若題目要求把圖表內容表述出來，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來加以說明。結果與源信息的一致性。即在歸結中，答案要點要與圖表反映的

13、整體趨向、觀點態(tài)度一致。同時還要注意與題干中字數(shù)和句式的要求一致。(1)示例：“C”“C”形象化的電話，推測其意是中國電信溝通人與人之間的關系；“C”“C”兩副牛角，聯(lián)想到股市的牛，可代表中國電信上市的美好前景；“C”“C”地球的圖形或經緯線，可推測其意是中國電信走向世界；“C”“C”鳥的翅膀，可推測其意是中國電信蒸蒸日上。(2)廣告詞：中國電信，開創(chuàng)人類美好未來。中國電信，溝通你我他。中國電信，為你架起通往世界的橋梁。中國電信，插上騰飛的翅膀。如何解答圖文轉換題一、先要認真細致地觀察分析圖、表所展示的內容，找出其規(guī)律性的東西，并挖掘隱含信息，從而提煉概括圖表所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法

14、，由物及人，彰顯意義。二、對于帶有標題的漫畫或表格，大家千萬不要大意，因為標題有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。確定了漫畫諷刺的意義后，便可以解答大部分的圖文轉換題了，特別要指出的是，在組織答案時，可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。三、考生對試題中的信息有了一個全面的了解后，接下來的工作就是認讀的有效化，即根據(jù)試題的特定要求完成對信息的有效性篩選。這種篩選實際上就是對信息的集中和對重點的突出，這對一些信息較多、內容較復雜的圖表尤為重要。只有做好這一步驟，才能排除干擾，把握重點，正確解答。圖文轉換題常見的答題誤區(qū)圖文轉換題型最難最關鍵的就是怎樣選用語言來組織答案?？忌蛔⒁忸}目要求，或一五一

15、十地把圖表內容說明出來， 其中夾雜很多數(shù)據(jù)，語言不簡練，思路不清晰；或過于籠統(tǒng)，不得要領甚至不著邊際。具體說來，大致有以下四種情況：一、信息歸結多余或無中生有。二、信息遺漏或缺失。學生在讀圖時不細心，不全面，結果顧此失彼，造成信息缺失或遺漏，使得答案要點不全面。三、信息推斷錯誤。四、答案表述啰嗦，條理混亂。2012屆高考語文二輪考前輔導課件：心理綜合輔導篇考前輔導六心理綜合輔導篇一考前頭腦發(fā)“木”怎么辦？臨近高考，考生們經常會產生頭昏腦脹、記憶力下降、上課無精打采、不愿和人交流等現(xiàn)象。此類現(xiàn)象就是常說的頭腦發(fā)“木”，它嚴重地影響了考生的考前復習。從心理和生理角度看，其形成原因如下：1思想壓力影

16、響高考臨近，來自各方面的嚴格要求、同學間的相互競爭以及對自己前途的考慮，都會給考生帶來嚴重的思想壓力，從而導致大腦皮層機能失調，記憶力下降，頭腦發(fā)“木”。2缺乏自信心少數(shù)考生對考試信心不足，甚至悲觀失望，這會使大腦的活動大大降低，以致發(fā)呆發(fā)愣。3用腦不科學有些考生只顧拼命復習功課，放棄了正常的睡眠和必要的文體活動時間，長期打“疲勞戰(zhàn)”，導致復習效果很不理想。4復習方法單調如果長時間內用同一種方法復習一門功課，大腦皮層某一部位就會形成保護性抑制，影響記憶效果。了解了形成原因，我們就不必害怕，要克服頭腦發(fā)“木”的現(xiàn)象，不妨從以下四個方面加以預防：一、要端正對考試的認識這個社會不再是一考定終身的社會

17、了，只要樹立信心，多從名人的事跡中吸取精神力量，那么在前方的地平線上，迎接我們的同樣是成功的掌聲和鮮花。二、要樹立自信心自信是成功的第一秘訣，無數(shù)事實證明，“狹路相逢勇者勝”，誰樹立必勝的信心，誰就能取得高考的勝利。三、復習方法要多樣化文、理搭配，閱、聽、讀、寫結合，避免單一的復習方法，這樣會提高記憶效果。四、要充分利用大腦的“最佳時限”，學習和休息巧安排當頭腦清醒、精力充沛時，要抓緊學習；當頭腦疲勞時，可睡覺休息或做適當?shù)膽敉饣顒?，以使腦神經細胞恢復正常。那種考前通宵達旦復習的方法，絕非良策，往往會前功盡棄。二高考復習“缺氧”怎么辦？相當多的考生在中、高考復習進入后期時，常出現(xiàn)一段時間學習和

18、復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊，有時頭腦昏沉，感覺學習大幅下滑的現(xiàn)象。其實，這是高考復習過程中的一定階段，這種現(xiàn)象類似于我們平時所說的“缺氧”。你是如何走上“缺氧”的？“缺氧”現(xiàn)象的產生是多種多樣的，每個考生的學習方法，學習成績與心態(tài)不盡相同，造成高考復習階段出現(xiàn)“缺氧”現(xiàn)象的原因也不完全一樣。1生理疲勞與心理疲勞高三下學期的學習是相當緊張的，不少考生日以繼夜，題海戰(zhàn)術，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理疲勞與心理疲勞積累到一定時間就會產生“缺氧”現(xiàn)象，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學越糊涂。2未及時調整學習方法在高考復習的不同階段，復習內容不一樣，學習的方法也不完全相同，有些考生

19、用前一階段的學習方法來進行后一階段的學習，用過去習慣性的思維去對待后一階段的復習內容，往往會產生“缺氧”現(xiàn)象。3題做得過多也做得過亂有的學生不僅做老師布置的卷子，而且買來很多卷子做，做得昏頭轉向，甚至越做心中越沒底，造成學習成績不能提高，復習效率降低，出現(xiàn)“缺氧”現(xiàn)象。對策：“缺氧”不是學習極限。“缺氧”現(xiàn)象是客觀存在的，一旦克服，成績還是會提高的，因此，“缺氧”現(xiàn)象并不意味著學習到了極限，成績到了極限。其實考生不必過于擔心，只要加以適當?shù)奶幚砗驼{節(jié)，“缺氧”期是很容易過去的。以下策略大家可以借鑒。1激發(fā)學習的“興奮點”針對目前的學習狀況，重新制定自己的學習目標，并把目標分解成一個個具體的簡單

20、目標，使自己清楚今天做什么？這一周做什么？這一個月做什么？對自己所做的事如何檢查？如何反饋？如何獎勵和懲罰？自己想干什么？自己要干什么？自己能干什么？做到心中有數(shù)。此時你就有了行動的激情和欲望，你學習的“興奮點”也就被激發(fā)出來。2調節(jié)心理狀態(tài)平時的考試分數(shù)往往會刺激你使你情緒低落，無臉面對父母，產生內疚、自責和自卑。我們是否應該想一想，這些小考、大考的目的為了什么？不就是為了檢查掌握知識的實際水平嗎？考得不好，說明自己掌握知識還有不少缺漏，需要進一步去補習和完善。讓考試成為一種動力，而不是產生畏懼和自卑的因素。3優(yōu)化學習方法在不同的復習階段，運用的學習方法各有側重。以物理為例，第一階段復習中，

21、重點是閱讀教材，梳理知識，按知識主線整理出知識結構關系圖。第二階段的復習中，重點對基礎知識、難點知識、考點知識作反復練習，鞏固訓練。第三階段的復習中，重點對學科滲透、知識拓展、信息分析利用等方面作訓練。4強化身體素質高考復習是一種艱苦緊張的腦力勞動，所以要注意勞逸結合，保證每天有足夠的睡眠時間，合理的飲食，適當?shù)捏w育鍛煉。只有強健的體魄、充沛的精力、快樂的心情，才能保證自己“日有所獲”，“高原現(xiàn)象”也就被你所克服。三第一場考試時的心理該怎樣調整？第一場考試后的心理對策很重要。為了第一場考試后能有良好的、積極的心理狀態(tài)去迎接以后幾場考試，并爭取取得滿意的考試成績。1不想第一場考試的結果考完了，絕

22、對不要去想考得怎么樣。一想就往往想出一些問題來，一想出問題就怕丟分，而且越想越敏感。2考后不對題與同學一對題就會對出問題來，對自己就是一個負性心理刺激，這種負性心理反應對以后的幾場考試只有壞處。3調整考試對策雖然我們不提倡對題，但是可以想想第一場考試策略和技巧，哪些做得比較好，哪些做得比較差。好的在以后幾場考試保持下來，差的在以后幾場予以改正。四防范怯場的心理學對策考試怯場現(xiàn)象每年中考、高考都發(fā)生。所謂考試怯場是指考場的情景與考試本身的強烈刺激引起考生本人情緒的高度緊張，使正常的心理活動水平減低、失調和中斷的現(xiàn)象。分析考試怯場的原因來自三方面：1外界干擾當人們進行思維活動時，突然遇到新異或強烈

23、的刺激，會使原來的思維活動受到抑制。如考場的嚴肅氣氛、監(jiān)考人員冷峻的表情或生硬的態(tài)度，父母的叮嚀：“你進這所學校不容易，花了很大的代價，這可是人生的關鍵一搏，事關你個人的前途”這些都會給考生帶來巨大的心理壓力，一旦遇到小小的麻煩，情緒越加緊張，促成怯場。2缺乏自信有些考生，尤其是性格較懦弱，多次受過挫折的考生，常常自我懷疑，即使有把握的問題，也顯得猶豫不決，不敢相信自己。如果見到陌生題或難題更是誠惶誠恐，亂了方寸。3腦過度的興奮大腦神經細胞的興奮性有一定的限度，為了防止大腦神經細胞過度受損，大腦會自動轉入抑制，阻止回憶活動。有些考生考前開夜車，用腦過度，睡眠不足，加上心理緊張，引起回憶反應暫時

24、抑制，造成怯場。那么怎樣才能防止考場怯場呢？提出幾點心理調適方法，供同學們參考。1考前兩天：增強自信擇要復習考前復習要有所側重，只要檢查一下重點內容是否基本弄清就可以了。所謂重點：一是老師明確指定和反復強調的重點內容；二是自己最薄弱的、經常出錯的地方。如確認這些方面已沒有問題，就可以安下心來，并反復暗示自己“復習很充分，一定會考好的”。2考試前夕：睡眠充足 情緒愉悅在有了信心之后，考試前夕的休息十分重要，切莫在考試前夜以犧牲睡眠時間去復習，這是得不償失的。3考試當天：從容安排 沉著鎮(zhèn)靜吃早吃好要有充足的用餐時間，最好在考前一個半小時用餐完畢。否則會因過多血液用于消化系統(tǒng)，使大腦相對缺血，影響大

25、腦功能的發(fā)揮。飯菜要清淡衛(wèi)生，可選用高維生素、高熱量的食物。欣賞音樂出門前十分鐘聽段歡快活潑的輕音樂，既可使人心情愉快，又可活躍思維。還可一面欣賞音樂一面檢查準考證、文具用品等是否帶全。適時到校一般在考前二十分鐘到達為宜。太早了，遇到偶發(fā)事件的可能性增大，極易破壞良好的心態(tài)。過遲，來不及安心定神，進入考試角色的心理準備時間太短，有可能導致整場考試在慌亂中度過，造成不必要的失誤。緩行忌談在赴考場的路上，行速要慢，以免加速心跳，導致情緒緊張。進入考場前不要高談闊論，也不要與人交談復習討論題目，以免原來的“胸有成竹”的良好感覺一掃而光?？纪旰蟛灰Υ鸢福@一點前面已有論述。先易后難拿到試卷后，通覽

26、一遍，做到心中有數(shù)。即使看到暫時不會做的題目也不要慌，因為高考是選拔性考試，試題會有一定的區(qū)分度。先做易解的題，這是應試技巧，更是增強信心的心理調適方法。如果在作出以上努力后，仍出現(xiàn)怯場，也不必驚慌。可先擱下試卷，稍做一下揉面等活動，或伏案休息片刻，這種轉移注意力的方法，有助于克服緊張情緒。也可采取深呼吸的方法慢慢呼氣、吸氣，同時放松全身肌肉。經過12分鐘的練習，也能消除極度緊張狀態(tài)。積極的自我暗示根據(jù)自己怯場的原因與情況，心里默念一些詞句。例如“能考好，能考好，能考好”等等反復默念，可以使自己情緒穩(wěn)定，提高信心，對消除緊張不安的情緒有一定的幫助。愉快的想象自己發(fā)現(xiàn)有怯場表現(xiàn)時，可以有意識地去

27、想象使自己曾經愉快過的情景，比如站在高山遠望的心情，通過想象喚起愉快的情緒有助于減輕緊張不安。閉目休息發(fā)現(xiàn)怯場現(xiàn)象，自己可以閉目休息一小會兒，再繼續(xù)答題。五如何走出高考復習的六大誤區(qū)？考生除了學習方法需要調整之外，還要注意自己是不是陷入了以下幾種復習誤區(qū)：誤區(qū)一：對自己沒有較準確的定位，好高騖遠。很多考生對自己的實際能力沒有清醒的認識，高估自己的水平，在復習過程中一味地鉆難題，忽略基礎知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實，能力是在掌握了基礎知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的?，F(xiàn)行高考中對基礎知識的考查占70%，這就要求考生在學習的過程中抓基礎，只有根基牢固，才可以談提高能力。誤區(qū)

28、二：面面俱到，一味求全對于每個考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，要注意對重點知識的復習。重點突出，主次分清，復習效果才會好。誤區(qū)三：學習無計劃，盲目跟從老師高三復習中學生要做很多事，學習鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體學生的水平為標準進行復習指導的，但考生之間的基礎有差異，學習方式和理解能力不盡相同，所以每位考生應該根據(jù)自己的特點，擬定出適合自己的學習計劃，明確每天的學習任務，合理地安排時間，且一定要完成計劃。誤區(qū)四：零敲碎打，死記硬背高考題

29、目的設計思想常常定位在知識與知識之間的橫向聯(lián)系以及各類知識與技能的綜合應用上。在第一輪復習中，一定要強調知識的系統(tǒng)性和完整性，并且學會歸納總結知識點和常用的基本方法，了解各部分知識之間的聯(lián)系與轉化，只有這樣才能有利于綜合能力的提高和知識的靈活應用。考試大綱中明確指出減少記憶型的題目，增加能力型、應用型以及綜合型的題目?？克烙浻脖硴Q取高分的時代不存在了。在復習過程中要注意重視思維能力的培養(yǎng)。誤區(qū)五：題海戰(zhàn)術，追求數(shù)量有這種錯誤思想的考生不在少數(shù)，他們認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產生效果。題是需要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規(guī)

30、律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計劃、有針對性地去做題，學習成績會提高更快。誤區(qū)六：審題粗心，解題方法僵化解題之前要認真讀題目，正確領會題意，通過思考仔細推敲，抓住問題的實質，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了“一審慢”才能有“二做快”，審題不細致，不全面，必然會導致快解不快，甚至出現(xiàn)錯解或誤解。所以要做到審題慢而細，做題快而準。在解題過程中，往往會思維定勢化，只以單一的思維方法解決問題，不能從多角度、多層次、多方面去考慮問題，把特殊問題一般化，或把簡單問題復雜化。如果在學習中注意掌握多種解題方法，掌握多種解題思路，經常進行靈活多變的一題多解的訓練，思路拓寬了，解決

31、問題的辦法自然就會更多、更合理。六如何增強高考的自信心？1要學會微笑人在充滿信心時往往春風滿面，面帶笑容，而人在喪失信心時往往愁眉苦臉，無精打采，面帶愁容。笑是使人充滿信心的表現(xiàn)，是人內心快樂的外部表現(xiàn)，笑和人的信心體驗是一致的，和人的自信心相互促進，自信心使人充滿微笑，微笑使人更加充滿信心，兩者相互產生促進作用。因此，建議考生學會微笑，經常微笑。學會發(fā)自內心的微笑，信心就會在心中滋長起來，另外還建議考生每天對著鏡子開心地笑幾次。2走路挺胸抬頭人外部的姿勢和步伐是和人的內心體驗有著密切關系的，人在充滿信心時挺胸抬頭，走起路來步伐堅強有力，速度也稍快。人在喪失信心時會低頭哈腰，走起路來無精打采，

32、步伐軟綿，速度緩慢?？忌洺Ｍπ靥ь^，走路步伐堅強有力，速度稍快，有助于增強考生的信心。3運用積極的自我暗示據(jù)了解，不少考生在中、高考前受到消極暗示較多，不利于自己信心的增強。建議考生在備考過程中，在考試前后根據(jù)自己的情況運用自我暗示來改變自己的心態(tài)，來增強自己的信心。例如，心中默念：我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功。這類的語言暗示都能起到增強考生信心的作用。4不打疲勞戰(zhàn)術很多考生搞疲勞戰(zhàn)術，學習時間很長，特別是晚上搞到12點，甚至是1點、2點。這樣使考生精疲力竭，使考生第二天無精打采，上課時趴在桌上睡覺，這種疲勞煩躁的心情會使人信心減弱。而考生安排好作息時間，有計劃有步驟地學習，既

33、重視學習時間又重視學習效率，這樣考生就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感，有利于增強信心。5不要相信迷信有的考生說，早上聽到烏鴉叫了，認為這是不吉之兆，意味著高考可能會失利，其實這都是不可相信的東西，實際上不存在超自然的力量來控制考生的命運，考生的命運是掌握在自己手里的，是由考生的學習實力和心態(tài)來決定的。6高考目標要期待適當考生要根據(jù)自己高三以來的考試成績，特別是一模二模的考試成績，實事求是地評估自己的學習實力，確定自己的高考目標?？忌绻迅呖寄繕硕ǖ眠^高就會為難以達到目標而產生考試焦慮，影響考試發(fā)揮?？忌迅呖寄繕硕ǖ奶鸵矔绊懣忌鷿撃艿陌l(fā)揮。7多和同學、老師、家長交流不少考生當高考信心不足的

34、時候，把自己的心事憋在心里，越想越別扭，越想越失去信心。其實，這個時候主動與同學、老師、家長多交流，把自己的心里話說出來，把自己內心的苦衷傾訴出來就會得到心理上壓力的釋放，老師、同學、家長再給你一點安慰、鼓勵和支持，就有助于改變信心不足的狀態(tài)。此外，還建議考生在信心不足的時候看看那些高考非常成功的狀元們介紹經驗的文章，他們是怎么在沒有信心的狀態(tài)下從挫折中走出來的，對考生解決信心問題也頗有益處。8做做容易題高考試卷的難度是30%的容易題，50%的中等題，20%的難題。應該說絕大部分考生30%容易題是都會做出來的。當考生缺乏信心的時候不妨來做做容易題，這樣也會煥發(fā)起你的信心來。9增強學習實力考生的

35、信心是建立在學習實力基礎上的，只有學習有實力高考才會有信心。因此，考生在備考沖刺階段要根據(jù)自己的情況建立知識的網(wǎng)絡體系，查漏補缺，確實把自己的學習實力增強一步，提高一步，這樣來講就有利于考生信心的增強。2012屆高考語文二輪考前輔導課件：古詩鑒賞重難點突破篇考前輔導四古詩鑒賞重難點突破篇閱讀下面的詩歌，完成12題。秋夜聞笛(元)薩都剌何人吹笛秋風外，北固山前月色寒。亦有江南未歸客，徘徊終夜倚闌干。薩都剌：元代著名詩人，其故鄉(xiāng)為雁門關下的荒漠地區(qū)。1聯(lián)系全詩，賞析詩歌第二句中“寒”字的妙處。_本題考查鑒賞詩歌煉字的妙處。既要答出字的表層意思，又要答出字的深層意思，且分析其對表達情感的作用。“寒”

36、既指秋夜的寒意，也指秋風、月色給詩人心中帶來的寒意。一個“寒”字，烘托出詩人因流落江南不能北歸的鄉(xiāng)愁和孤獨之感；同時引出了詩歌后兩句對“寒”的原因的回答。2詩人成彥雄村行一詩“曖曖村煙暮，牧童出深塢。騎牛不顧人，吹笛尋山去”與秋夜聞笛中的“吹笛”分別有著怎樣的作用？請加以分析。_本題考查詩歌比較鑒賞的能力。分析“吹笛”的作用，要結合兩首詩的情感作答。秋夜聞笛中的“吹笛”引出詩人對故鄉(xiāng)的思念和愁緒，笛聲渲染出一種悠遠、凄冷的意境；而村行中騎在牛背上的牧童，則對向他們問路或者跟他們攀談的詩人，不理不睬。吹著短笛，遨游山水之間，“笛聲”營造了一種閑適、恬淡、自由的意境氛圍。古詩鑒賞指津綜觀近幾年的各

37、地高考題，盡管考查方式各不相同，但究其實質，并沒有質的變化。下面在以下三個方面從宏觀上加以闡釋。一、如何從整體上感知詩歌大意看題目，宏觀把握?？?，知人論世。看解釋，接近文意?？幢尘?，探幽知微?？匆庀?，了解情感?？辞檠?，走近主旨。二、審題干前期的工作做好了(即通大意，了背景，知情感)，但認真審計題干也不可忽視，這關系到能否真正把該得的分拿到手。三、組織答案組織答案一定要做到文從字順，可從以下三點著手：敘：即先從文本出發(fā)，采取敘述的方式來引出題目中的考查點。析：即在前期敘述的基礎上，再深入一步，簡析其作用，這時，不能亂分析，務必要緊扣題目。評：即對寄予詩中的情感作出自己的評價。別忘了，簡練、通順是

38、第一要務。詩歌鑒賞的五個失誤點以下面這則詩歌為例：雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。(1)簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。(2)試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。(1)水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。(2)一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)美。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。按照評

39、卷執(zhí)行細則，學生作答詩歌鑒賞題出現(xiàn)的誤區(qū)主要在以下幾個方面：一、漏掉信息一是對詩歌提供的信息不能全面把握，在回答問題時不能把問題所涉及的信息如數(shù)表述出來。如有的考生對第(1)小題這樣回答：“直接描寫與間接描寫相結合，一句直接描寫池塘的水面平，二句通過寫水面如明鏡表現(xiàn)出其平靜?！贝祟}的要求是回答“怎樣”，而“怎樣”中包括“照檐楹”，卻被答題者漏掉了。二是回答問題概括化，不能作具體分析。如有的考生對第(2)小題回答成“這首詩動靜結合，以動襯靜，表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜，烘托出恬靜淡雅的氛圍。全詩的主旋律是靜，寫動是烘托池塘的靜，并且洋溢出一派生機勃勃，萬物復蘇的景象，動靜結合，妙不可言”。在這個答

40、案中沒有分別對“動”和“靜”進行具體分析，沒有用形象化的語言表述出“動”和“靜”。二、添加信息一是牽強附會，如對第(2)小題回答為“以平寫出水面的靜，寫出詩人內心的向往，不愿再涉入官場，以垂楊舞寫出動態(tài)，忽來的東風擾亂心緒，但還是不愿放棄心中的向往”。答題者僅憑主觀想象給本詩附會了詩人“不愿涉入官場”“不愿放棄心中的向往”等信息，而對題干的要求卻沒有作答。二是無中生有，如有一考生對第(2)小題進行了這樣的發(fā)揮：“到處空氣清新，水面上的葉子更加蒼翠，池塘里的水也更綠了，偶爾也能見幾只小魚兒自由自在地游來游去，當一陣微風過處，池塘水面上泛起粼粼微波，一排接著一排涌向池邊，回蕩在池中，形成回環(huán)往復的

41、波浪?！本谷幌胂蟪觥皫字恍◆~”來，卻把題目要求置之不顧，又怎能獲得高分呢？三、答非所問這類考生常常不會分析題目的要求，找不出題目的關鍵詞，回答問題時就隨便謅一些內容，憑運氣撞上一些算一些。如第(2)小題，已明確規(guī)定了從“動”和“靜”的角度進行賞析，卻偏偏有考生這樣回答：“池上，楊柳飄揚，其上殘留的水滴飛落在荷葉上發(fā)出滴噠的聲響，可謂詩中有畫，詩中有音自然和諧之音，給人身臨其境的感覺。”此答案對“動”和“靜”不著一筆，焉能得分？四、要點不全考生在答題時常常層次不清，把各種信息胡亂答在一起，這樣的后果有兩點，一是容易把必備的要點漏掉，二是給評卷者造成了麻煩，常會影響得分。如第(2)小題，僅從題目要

42、求上看就可分為三個答題要點：詩歌如何寫“靜”，詩歌如何寫“動”，“動”“靜”如何結合。答題的層次既可以先總后分，也可以先分后總，答題時最好用序號把幾點標示出來。下面一則答案中就因缺少“動”與“靜”的關系而被扣分。詩中是先靜后動，第一句先寫出雨后的池如鏡面一樣平靜，后又說東風吹起楊舞，荷花、葉所在池中的動態(tài)。五、術語欠缺很多考生答題時因沒有掌握一些詩歌鑒賞的常用術語，在答題時往往不能準確表達，這也是被扣分的原因之一。2012屆高考語文二輪考前輔導課件：現(xiàn)代文閱讀篇考前輔導二現(xiàn)代文閱讀篇第一講：論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成13題。文化涵蓋了縱向及橫向兩個運動過程?？v向運動過程是同一文化共同體

43、內部持續(xù)性生成、歷時性演進的過程，橫向運動過程是不同文化共同體之間開放性對話、共時性交融的過程，所謂跨文化也就是在這兩個過程中形成的，跨文化包括互聯(lián)文化與貫通文化兩方面?？缥幕c全球化相對應，互聯(lián)文化與國際化相對應，貫通文化與世界化相對應。當我們將全球化理解為國際化，亦即民族國家之間的互動時，各種文化所構成的國際文化體系，就叫互聯(lián)文化；當我們將全球化理解為世界化，亦即超越民族國家的整合時，各種文化所構成的世界文化體系，就叫貫通文化。互聯(lián)文化肇始于美國，貫通文化發(fā)端于歐洲。這兩種概念在本質上都可視為全球化背景下不同文化共同體客觀實在的交往關系在學理上的“投射”或“理論抽象”，都能在現(xiàn)實生活中找到

44、“原型”。例如美國，確實存在著大量的“互聯(lián)文化”現(xiàn)象，其文化體系往往被定義為一種“熔爐”，即一種由多元文化混合而成的文化共同體，不同文化圈和亞文化圈保持著相互之間的交流和聯(lián)系，但卻始終不存在真正意義上的普遍的“共同文化”，就“貫通文化”來講，最為明顯的是“奧林匹克精神”，即在多民族、多文化的對話和交流中形成并體現(xiàn)了具有普遍性和共同性的文化精神，如互相理解、友誼、團結、公平等。概略地說，互聯(lián)文化強調文化的特殊性，是一種基于“特殊主義”的維護現(xiàn)有國際文化秩序的文化理念。這一文化理念蘊涵了相互矛盾的兩個方面：一方面，努力在不同文化之間尋求互動，達成共識；另一方面，則始終區(qū)分文化的“中心”和“外圍”，

45、強調“中心”與“外圍”的對立。歐洲文化尤其是歐盟的文化理念是前一方面的表現(xiàn)，美國文化特別是美國的文化霸權主義是后一方面的表現(xiàn)。相反的，貫通文化強調文化的普遍性，是一種基于“普遍主義”的超越現(xiàn)有國際文化秩序的文化理念?；ヂ?lián)文化好比西餐的“拼盤式”風格，各種文化組合起來，你還是你，我還是我，雖然多元，但并未真正形成一體；貫通文化好比中餐的“烹調式”風格，各種文化調和起來，你便是我，我便是你，彼此融匯，真正形成了多元而又一體的局面。在當今全球格局中，互聯(lián)文化是比較現(xiàn)實主義的方案，而貫通文化則是純粹理想主義的方案，與互聯(lián)文化相比，貫通文化建立在不同文化共同體的互惠基礎上，通過不同文化共同體之間的雙邊乃

46、至多邊互動過程，既不喪失各個文化共同體的特殊性，又能形成具有普遍性的共同文化觀。這一過程并不強調達到某種最終結果，而是注重各文化間的交往程序與方法。它是我們應對文化全球化的一種更合適的戰(zhàn)略選擇。(節(jié)選自程廣云中華文化的自覺與自信)1下列關于“互聯(lián)文化”和“貫通文化”的表述，不符合原文意思的一項是()A互聯(lián)文化與貫通文化是跨文化的兩個方面，前者與國際化相對應，是一種“國際文化體系”，后者與世界化相對應，是一種“世界文化體系”。B互聯(lián)文化和貫通文化本質上都可以看作是對全球化背景下不同文化共同體之間客觀實在的交往關系的一種“理論抽象”，都能在現(xiàn)實生活中找到“原型”。C互聯(lián)文化肇始于美國，在美國文化體

47、系中有大量的此類現(xiàn)象；而貫通文化發(fā)端于歐洲，歐洲文化尤其是歐盟的文化理念是其表現(xiàn)。D互聯(lián)文化好比西餐的“拼盤式”風格，雖多元文化共存，但并未真正形成一體；貫通文化好比中餐的“烹調式”風格，各種文化彼此融會，真正形成了多元而又一體的局面?；煜拍?，“歐洲文化尤其是歐盟的文化理念”并不是“貫通文化”的表現(xiàn)，而是“互聯(lián)文化”的“前一方面”的表現(xiàn)。C2下列理解，不符合原文意思的一項是()A跨文化是在同一文化共同體內部持續(xù)性生成、歷時性演進的縱向運動過程和不同文化共同體之間開放性對話、共時性交融的橫向運動過程中形成的。B全球化既可以理解為“國際化”，也可以理解為“世界化”。國際化是指民族國家之間的互動，

48、世界化是指超越民族國家的整合。C美國的文化體系是一種由多元文化混合而成的文化共同體，不同文化圈和亞文化圈保持著相互之間的交流和聯(lián)系，但卻始終不存在真正意義上的普遍的“共同文化”。D貫通文化中不同文化共同體在雙邊乃至多邊互動過程中并不強調要達到互惠的最終結果，而是注重各文化間的交往程序與方法。理解錯誤，“并不強調要達到互惠的最終結果”與原文意思不符，原文中說“貫通文化建立在不同文化共同體的互惠基礎上”。D3下列理解和分析，不符合原文內容的一項是()A“奧林匹克精神”是貫通文化的一種典型體現(xiàn)，因為它是在多民族、多文化的對話和交流中形成的，并體現(xiàn)了具有普遍性和共同性的文化精神。B歐盟的文化理念是努力

49、在不同文化間尋求互動，達成共識，這與始終區(qū)分文化的“中心”和“外圍”，強調“中心”與“外圍”的對立的美國的文化霸權主義有所不同。C互聯(lián)文化強調文化的特殊性，其理念在于維護現(xiàn)有國際文化秩序；貫通文化則強調文化的普遍性，其理念在于超越現(xiàn)有國際文化秩序。D互聯(lián)文化是比較現(xiàn)實主義的方案，貫通文化則是純粹理想主義的方案，在當今全球格局中根本無法實現(xiàn)；因此我們應該把互聯(lián)文化作為應對文化全球化的戰(zhàn)略選擇。與觀點相左，認為貫通文化“是我們應對文化全球化的一種更合適的戰(zhàn)略選擇”。D如何解答論述類文本閱讀解答論述類文本閱讀，要講求一定的策略，不能眉毛胡子一把抓。首先，通讀全文，整體把握。論述性文本往往學術性比較強

50、，因此，要從整體上把握文本內容，明確文本闡釋的話題，所持的觀點，文中所用的材料及其作用，以及文章的結構層次。其次，針對試題，定向研讀。做題時，認真分析題干，明確命題的指向是至關重要的。應當說，每一道題都有一定的作答范圍，找到題干在原文中的位置，對上下文做定向性的研讀，可以保證作答的準確性，此時，要特別關注該部分的論證層次，因為論述類文本結構上講求嚴謹，有很強的邏輯性。但大多數(shù)情況下，論述類文本閱讀題的選項不會照抄原文，而是另外變換一種說法，正是在這變換中，改變了原意，增加了迷惑性，這時，就要求我們能將選項與原文進行認真對比，排除干擾，選出正確的選項。再次，概括提煉，篩選整合。對于論述類文本閱讀

51、中的主觀題，我們需要在研讀的基礎上把握題干，提煉要點，有的答案我們直接從文本中提取，但更多的是需要我們對已有信息的重新整合，這里面也是講求層次性的。從哪幾個方面歸納，有幾個要點要做到心中明白，筆下清楚，既要有整體意識，又要有語境意識，還要有文本意識。篩選并整合信息，在閱讀時必須把注意力放在文章的重要內容上。一段或一篇文章的重要內容包括：文章的基本概念和新的知識；對重要概念和知識的解釋和闡述；最能表達寫作意圖即主旨的語句等。篩選并整合信息，一般分兩步：一是歸納文中所提供的信息，二是根據(jù)題干要求找到信息所在的關鍵語句，加以比較、分析、排除，然后提取有效信息。論述類閱讀的答題誤區(qū)一、考生答題誤區(qū)在于

52、對原文重要概念的把握不到位。對重點詞語理解存在差距，并且不能忠實于原文，加上自己的理解不到位，從而造成誤選。二、對原文內容把握不準確，找不準題干的對應點，于是無法做出正確選擇。三、對內容要點概括不全。四、表述混亂，辭不達意。第二講：文學類文本閱讀(以小說為例)閱讀下面的文字，完成14題。千葉瓶劉心武那只花瓶是他二十幾年前從農貿市場買來的。造型一般，素白，底部連瓷窯標志都沒有?；ㄆ颗惆樗冗^整個青壯年時期。見證了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶隨他搬了兩次家，在家里的位置多次變易，近些年則一直擱放在書桌一角。花瓶插過鮮花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。退休以后，他試圖圓

53、多年來寫回憶錄的夢。為此他專門購置了一個精美的十六開簿冊，還準備了一盒十二支的綠色簽字筆。為什么要選擇綠色？完全是下意識驅使。在出售文化用品的貨架前，他本是要拿黑色簽字筆，忽然眼睛掃到了這種綠色的，好奇地抽出一支，在店里提供的試用紙上畫了畫，筆尖滑動的感覺和呈現(xiàn)的綠色都讓他愉快，于是買了下來。但是，翻開簿冊，拿起綠筆，鄭重地宣布：“別打擾，我，我要開筆啦！”卻愣在那里，滿腦子飛花飄絮，卻不知該如何寫出第一句來。好不容易寫出了幾行，卻實在不能滿意，狠心用左手撕下那一頁，卻不料紙張一剮，反彈力使他握筆的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，結果簽字筆筆尖就在瓶體上畫出了一個彎線。拿抹布擦，去不掉，又找

54、來去污粉，還是沒用，涂上衣領凈再擦再用水沖，那道綠痕似乎更加分明。傳來了妻子的聲音：“你把弄臟的一面朝墻，不就結了嗎？”又傳來正好回娘家的閨女的聲音：“爸，又不是什么值錢的寶貝，您干嗎著那么大急？還是寫您的回憶錄吧，寫出來，我給您錄入電腦”他望著破了相的花瓶，只是發(fā)愣。第二天他用綠色簽字筆，把那涂不掉的一個彎道，勾勒成了一小片綠葉，看上去，順眼點。但瓶體和那么小一片綠葉，在比例上實在不相稱，于是，他決定從那片綠葉開始，再連續(xù)勾勒出更多的、形態(tài)并不雷同、而又凹凸鋸齒互補的葉片。勾勒第一個葉片時，他當然是一種后悔的心情，責備自己把素白的瓶體，不小心給玷污了。后來，不知怎么的，心理態(tài)勢的慣性作用吧，

55、勾勒別的葉片時，接二連三，全是后悔的思緒。后悔小時候，不該為了貪摘樹上的果子，急躁地把整個枝丫扯斷。又后悔上小學時，同桌向自己借圓珠筆用，死活就不借給人家。再后悔上山下鄉(xiāng)的時候，隊里培養(yǎng)自己當“赤腳醫(yī)生”，卻沒有能把常見的草藥形態(tài)認全。回城進工廠，先開大貨車，后開小面包，再當上司機班長，更調進科室，好賴算是個干部了，就不免神氣活現(xiàn)起來，給一起進廠的“插友”取不雅的外號大呼小叫，后來人家下了崗，找到自己借錢，雖說也拿了一千給人家，卻又跟人家說了一大車便宜話，仿佛人家困難全是不爭氣造成的閨女又回門，小聲在問妻子：“爸的回憶錄寫出多少了？怎么抱著個花瓶在鼓搗？”妻子小聲回答：“著了魔似的，每天總得花

56、兩三個鐘頭在瓶子上畫樹葉不過他脾氣倒好多了，下樓一塊遛彎兒，還總跟我回憶以往的事兒，動不動還說，哪件事上對不起我，哪回的吵架請我原諒咳，其實我早忘啦！不過聽他那么說，心里倒是挺舒服的”漸漸的，他那只花瓶，半壁外表都畫滿了綠葉，那些單線勾勒的葉片，大大小小，連續(xù)不斷，看上去，仿佛當初入窯出窯時，就已經有了，而且，是工藝師事先就構思好，精描出來的，顯得非常自然，也非常和諧，堪稱雅致秀美。他繼續(xù)在花瓶另一面上勾勒綠葉。妻子說：“難道你非得把葉子畫滿嗎？鋪滿怕得上千片葉子，你累不累??？”他邊慢慢畫，邊沉吟地說：“我還真怕那畫滿的一天到來呢！”有一天，一位現(xiàn)在迷上古玩收藏的“發(fā)小”來看望他，忽然眼睛一亮

57、，吼出一聲：“老兄，你從哪兒收來這么個千葉瓶？”他不做聲。那“發(fā)小”走近，小心捧起細看，啞然失笑：“原來根本不是古董，連當代高級工藝品都不是?。　彼寔砜托⌒妮p放，說：“對我而言，這是無價之寶！”他只簡單解釋了幾分鐘，來客便肅然起敬，并感嘆：“如果那些對社會負有更大責任的人士，都能有你畫千葉瓶的心思，該多好??！”(選自2010年第1期小說月報)1下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A主人公本想買黑色的簽字筆寫回憶錄，卻下意識地選擇了綠色簽字筆，這暗示著他內心深處一直在懷念逝去的青春歲月，為自己年輕時虛度年華而悔恨不已。B小說第段看似在寫主人公對自己過去生活中種種失誤的后悔，實際上

58、是為了以小見大，表現(xiàn)了“文革”中上山下鄉(xiāng)的一代人對時代的反思與總結。C“發(fā)小”本以為千葉瓶是名貴的古董，細看之下才失望地發(fā)覺它連當代高級工藝品都不算。小說借這一人物對當今社會中一些只重物質而精神空虛的人進行了批判。D主人公畫綠葉的過程，就是反思自己一生的過程，更是檢討靈魂、滋養(yǎng)心靈的過程。心靈獲得綠化、滋養(yǎng)，使人的性格和行為產生了很大變化，所以“他”的脾氣變得平和了。E這篇小說故事簡單，卻引人深思。一個不經意的過失，經過主人公的努力，竟然成了工藝品，這啟發(fā)我們即使人生出現(xiàn)失誤，只要抱著積極的心態(tài)努力彌補，也能實現(xiàn)人生的價值。A對主人公心理的推測不一定準確，但有一定道理；B.小說并沒有表現(xiàn)“文革

59、中上山下鄉(xiāng)的一代人對時代的反思與總結”；C.對寫“發(fā)小”的作用是借他之口表現(xiàn)主題思想，沒有批判的意圖。DE2在畫千葉瓶的過程中，主人公的內心發(fā)生了怎樣的變化？請作簡要概括分析。_本題考查對人物形象的理解和對小說情節(jié)的把握能力。內心世界的變化是一個過程，這個過程當從花瓶破相時起，到文章末尾結束，概括分析應抓住這些段落進行。具體思考時可以先抓兩頭，找出過程兩端較為明顯的思想差距，再分析研究中間過程，析出一兩點，以便形成答題要點，最后整合要點，組織成句，形成完整的答案。(1)開始是單純的“后悔”，后悔不該玷污瓶體；(2)后來是“接二連三”后悔，后悔小學時、上山下鄉(xiāng)中、進城及提干后、與妻子生活過程中自

60、己各種各樣的缺點、失誤；(3)最后通過反思自己一生，不斷檢討靈魂，最終獲得了心靈的愉悅和滿足(“他的脾氣好多了”)。3小說在第段和第段中兩次寫到妻子女兒的話，有什么作用？請結合具體內容加以分析。_本題考查考生對文學作品藝術手法的把握。作答本題，首先要解決認識問題，即明確他人的話語對于塑造人物來說，是一種襯托，也叫側面烘托和間接描寫，這是答題的前提；其次要明確答題步驟，即先用明確的術語點明所用的藝術手法，然后結合文章內容進行闡述，指明這種手法在作品里的具體運用，做到有述有議，述議結合。寫妻子女兒的話是為了襯托“他”的形象，突出“他”的性格特點。如小說第段寫妻子女兒的話，表明她們認為花瓶破了相不是