部編本小學(xué)語文三年級上冊秋天的雨-教學(xué)設(shè)計-第一課時

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計（第一課時）【教材分析】秋天的雨是部編本小學(xué)語文三年級上冊第二組的第三篇課文。這是一片抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象、深秋中的各種動物、植物準備過冬的情景。其中，秋雨是一條線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動地描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！窘虒W(xué)目標】1 .會認 8 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“顏、料、飄、勾”等詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文，學(xué)會抓總起句概括課文主要內(nèi)容的學(xué)習方法。3.感知比

2、喻、擬人的修辭方法，展開想象，感受秋天之美，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。4.結(jié)合秋天的雨一文的修辭方法，閱讀秋色如畫，進一步體會比喻、擬人修辭手法的運用，有感情朗讀聽聽秋的聲音感知詩歌的美，培養(yǎng)初步文學(xué)鑒賞力。【設(shè)計理念】緊緊結(jié)合課文，使用課件PPT形象、生動，契合三年接學(xué)生審美、生活經(jīng)驗、熟悉的事物，通過朗讀理解、領(lǐng)會、感知秋天的魅力。1.以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。2 .重視讀中積累好詞好句。3.自主合作探究，多種語文實踐，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點】：學(xué)習、掌握生詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、【學(xué)習難點】：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，感知抓住總起句概括課文主要內(nèi)容的學(xué)習方法。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗，感知比喻、擬人的修辭方法，展開想象，感受秋天變化之美，讀出對秋天的喜愛和贊美之情?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習、合作交流?！窘虒W(xué)準備】1.多媒體課件(教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。2.秋日私語音樂【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】一、游戲互動,初識秋天師：上課前我們玩猜猜看的小游戲，根據(jù)詩句猜季節(jié).出示4句古詩:人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 唐.白居易.大林寺桃花 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 宋.楊萬里.小池 HYPERLINK /mingju/j

4、uv_7cb5710b688e.aspx 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 唐. HYPERLINK /shiwenv_3c36881bd247.aspx 杜牧 HYPERLINK /shiwenv_3c36881bd247.aspx . HYPERLINK /shiwenv_3c36881bd247.aspx 山行 HYPERLINK /shiwenv_3c36881bd247.aspx 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 唐.高駢對雪 HYPERLINK /mingju/juv_7cb5710b688e.aspx 生：根據(jù)詩句“桃花”猜季節(jié)（猜季節(jié)，引入到 秋季，秋季的雨。師：一起讀一遍。猜

5、猜這首詩寫的哪個季節(jié)？你從哪里看出來的?(這個同學(xué)抓住了表示“桃花”的詞語。)還有不同的猜法么?小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞句就能猜出季節(jié)。師：第二句你來猜。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。你能猜猜是哪個季節(jié),你能根據(jù)什么猜出是哪句詩么? “蜻蜓”朗讀詩句： HYPERLINK /mingju/juv_7cb5710b688e.aspx 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。知道這句詩是什么意思么？生：根據(jù)詩句中“楓葉紅，特別紅”猜出季節(jié)。師：是呀，在詩人眼中，秋天的美麗景色勝過春天呢。朗讀詩句：六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 “青竹變瓊枝”：青竹變瓊（白色）枝 白雪覆蓋了青青的竹葉，青竹變成了白色的枝條

6、。師：這句古詩有點難，大家能猜出，可見我們同學(xué)古詩積累很厚實呀。這節(jié)課我們學(xué)習秋天的雨，去感受秋天的多姿多彩。二、檢查字詞，溫故知新師：上節(jié)課我們學(xué)習了生字詞，看看這些詞語你會讀么?多媒體出示yan liao piao gou顏 料 飄 勾盒 顏 料 票 飄 爭 仙 聞 梨 勾 油 曲 豐 柿子衣裳喇叭鑰匙涼爽溫柔清涼香甜生：讀詞語看看這兩行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：第一行要注意輕聲的讀法，我們再來一起讀一遍。師：第二行都是描寫感受的詞語，誰能用上一兩個詞語來描述一下你眼中的秋天？方法應(yīng)用：這個同學(xué)用了一個詞語說出他對秋天的感受，誰能用上更多的詞語說說你眼中的秋天？生：選擇其中的一兩個詞語練習說

7、話，回憶自己眼中的秋天。三、整體感知，把握課文主要內(nèi)容。 讓我們一起走進課文吧。請同學(xué)們默讀課文，思考：秋天的雨給你留下怎樣的印象？課文是從哪些方面來寫秋天的？生：默讀課文，思考問題。師：秋天的雨給你留下怎樣的印象？（板書：美麗、神奇)師：課文是從哪些方面來寫秋天的？你從哪里知道的？預(yù)設(shè)：秋天的雨，是一把 “鑰匙”。同學(xué)們你看，她是從第 2 段找的，這一段中有一句話概括了這一段的主要內(nèi)容，誰發(fā)現(xiàn)了？這句話中寫出了秋天怎樣的特點？（板書：五彩繽紛）有時候，一段話的主要意思，常常會在段落的開頭。我們叫他“總”起句。這樣的句子在 3、4 自然段中也有，請你把她找出來，讀一讀，生分別找句子，概括出秋天

8、的雨的特點。板書：氣味好聞、告知冬訊方法總結(jié)：秋天是五彩繽紛的、氣味好聞的并且能告知我們冬天到來的消息，課文就是從這三個方面寫秋天。我們把每一段的總起句連起來讀一讀，就形成了一首美麗的小詩呢，我們一起讀一讀吧:秋天的雨，是一把鑰匙把秋天的大門打開了你看，它有一盒五彩繽紛的顏料你聞，它藏著好聞的氣味你聽，它吹起金色的小喇叭秋天的雨是一首豐收的歌秋天的雨是一首歡樂的歌生：朗讀詩歌，整體把握課文內(nèi)容。同學(xué)們你們看:抓住總起句,也是概括課文主要內(nèi)容的一種方法。四、借助比喻，感悟秋天色彩之美1.師:“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛表示顏色多而漂亮，第二自然段中就藏著很多表

9、示顏色的詞語，快來找找，第二自然段中藏著哪些美麗的顏色？生：看書尋找黃色/紅色/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色生：讀文劃出表示顏色的詞2.師:這五彩繽紛的顏色都給了誰呢?同學(xué)們再來讀讀第二段,畫出你最喜歡的句子，讀給同小組的小伙伴聽。3.師：黃色給了銀杏樹，文字怎么描寫銀杏樹的？啟發(fā)思考：其實這句話也可以這樣寫出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。4.師：我們再和原句比一比，你覺得哪一句更好？(出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。)生：讀句子，找兩個句子的不同之處。5.師：你覺得哪句話寫得更好?為什么？生：對

10、比兩個句子，體會第一句寫法的妙處。（1）指導(dǎo)朗讀“扇哪扇哪”：扇哪扇哪，寫出了風吹銀杏樹的樣子，“扇哪扇哪應(yīng)該怎樣讀？”讀的舒緩一些，就有了樹葉飄落的感覺了，我們加上動作再讀一讀：扇哪扇哪，拖長聲音讀的舒緩。(2)生：找出比喻句，并說出比喻的妙處指導(dǎo)朗讀：把銀杏樹葉比作小扇子，一下子就讓我們感受到銀杏樹葉的樣子,這個比喻用的好,讓我們帶著想象,讀出小扇子的感覺。你覺得銀杏樹葉子還像什么？你的想象力真豐富。5.啟發(fā)思考，放飛想象：感知你看剛才作者把銀杏樹的葉子比作小扇子，比作小蝴蝶，小裙子，銀杏樹葉的樣子就更形象了，用上比喻的修辭手法，能使句子更加生動形象。你覺得這些銀杏樹的葉子還可以必做什么?

11、6.在第二段中，還有這樣一個句子你找到了么？美美的讀給大家聽。楓葉：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）學(xué)習這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。誰還想讀自己喜歡的其它句子？7.方法總結(jié)：剛才我們通過學(xué)習比喻句感受到了秋天的美，這你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。)生：讀句子，找兩個句子的不同之處。5.師：你覺得哪句話寫得更好?為什么？生：對比兩個句子，體會第一句寫法的妙處。（1）指導(dǎo)朗讀“扇哪扇哪”：扇哪扇哪，寫出了風吹銀杏樹的樣子，“扇哪扇哪應(yīng)該怎樣讀？”讀的舒緩一些，就有了樹葉飄落的感覺了，我們加上動作再讀一讀：扇哪扇

12、哪，拖長聲音讀的舒緩。(2)生：找出比喻句，并說出比喻的妙處指導(dǎo)朗讀：把銀杏樹葉比作小扇子，一下子就讓我們感受到銀杏樹葉的樣子,這個比喻用的好,讓我們帶著想象,讀出小扇子的感覺。你覺得銀杏樹葉子還像什么？你的想象力真豐富。5.啟發(fā)思考，放飛想象：感知你看剛才作者把銀杏樹的葉子比作小扇子，比作小蝴蝶，小裙子，銀杏樹葉的樣子就更形象了，用上比喻的修辭手法，能使句子更加生動形象。你覺得這些銀杏樹的葉子還可以必做什么?6.在第二段中，還有這樣一個句子你找到了么？美美的讀給大家聽。楓葉：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）學(xué)習這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。誰還想讀自己喜歡的其它句子？7.方法總結(jié)：剛才我們通過學(xué)習比喻句感受到了秋天的美， 1.師：秋雨給秋天帶來的顏色不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子把秋天描繪的更美麗。瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，像生：練習用上比喻說句子，體會比喻的用法。2.師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。生:小組內(nèi)交流,完成下面的句子,秋天的雨把色給了,像。”生：自由發(fā)言。師：展示講解總起句概括五、小結(jié)，布置課后閱讀、背誦作業(yè) 秋天的雨是一把什么樣的“ 鑰匙 ”五彩繽紛的顏料 香甜的氣味 金色的小喇叭 它告訴大家，冬天快要來了 帶給大地的