2022年三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、第一課老師您好教學(xué)目標(biāo) 1、 能抓住老師的形象神態(tài)進(jìn)行描畫,培育自己的觀看力；2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培育自己的繪畫表現(xiàn) 力；3、 把握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送紿自己寵愛(ài)的老師,表達(dá)自己的心愿,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)才能；4、 在布滿土活樂(lè)趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情；教學(xué)設(shè)計(jì) 一、本課環(huán)繞“ 老師” 這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情 感溝通之中,激活同學(xué)對(duì)老師的美好印象；二、活動(dòng)一 重在啟示同學(xué)觀看、記憶自己寵愛(ài)的老師的形象特點(diǎn),教學(xué)可作如下支配：引導(dǎo)記憶學(xué)習(xí)爭(zhēng)論供應(yīng)指導(dǎo)制造表現(xiàn)溝通評(píng)析；上課前講發(fā)生在某位老師 或者是自己 身上的故事,讓

2、同學(xué)猜猜這位老師 是誰(shuí),并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“ 你是怎樣猜出來(lái)的 .” ,“ 這位 老師外形有何特點(diǎn) .” ,“ 你仍知道他 她 寵愛(ài)干什么 .” ,通過(guò)溝通學(xué)習(xí) 爭(zhēng)論引發(fā)同學(xué)對(duì)老師的留意和記憶；在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫或同學(xué)作業(yè)的呈現(xiàn)觀看,讓同學(xué)重溫“ 自畫 像” 那一課中人物的基本畫法,抓住自己寵愛(ài)的老師的特點(diǎn),進(jìn)行特殊的 創(chuàng)作,之后,可將作業(yè)進(jìn)行呈現(xiàn),先讓同學(xué)們猜猜畫上是哪位老師,再請(qǐng) 作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),終止本課的學(xué)習(xí)；三、 活動(dòng)二 與活動(dòng)一比較, 要表現(xiàn)的人物更多, 情節(jié)更生動(dòng)； 教學(xué)中可作如下支配：觀 察比較學(xué)習(xí)爭(zhēng)論供應(yīng)指導(dǎo)自主表現(xiàn)溝通評(píng)析；出示兩幅同學(xué)作業(yè),引導(dǎo)

3、同學(xué)觀看比較,第幅畫是一位老師的詳細(xì)形象,其次幅畫是將第一幅畫中的老師形象與一些同學(xué)形象進(jìn)行組合的畫 面,通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題； 同學(xué)爭(zhēng)論師生相貌、 身材、衣著的區(qū)分,范畫讓同學(xué)在畫面中對(duì)既定的老師、同學(xué)形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,顯現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)記憶加上肯定的主觀想象,積極摸索“ 同學(xué)和老師在何處干什么 的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在溝通分析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言；四、活動(dòng)三是關(guān)于妝片沒(méi)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)沒(méi) 計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)支配如下：觀看分析把握規(guī)律拓展思路自 主設(shè)計(jì)體驗(yàn)溝通；老師出示尊師卡揭示課題, 并讓同學(xué)拆分卡片, 明白卡片的構(gòu)

4、成要素 包括：襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律；老師供應(yīng)各種卡片 供同學(xué)觀賞,開拓同學(xué)的視野,并向同學(xué)供應(yīng)卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如依據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等；同學(xué)設(shè)計(jì)制作完畢后可相互觀賞,并贈(zèng)送給自己 寵愛(ài)的老師；老師布滿謝意的表白既是對(duì)小孩的確定,又促進(jìn)情感溝通的升華；評(píng)判不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)分,重要的是通過(guò)評(píng)判連續(xù)構(gòu)建師生友情之橋,留意同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；作業(yè)要求：活動(dòng)一,以寫生或記憶的方式畫畫自己寵愛(ài)的老師,可以是頭像,半 身像或全身像；活動(dòng)二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情；活動(dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己寵愛(ài)的老師,表達(dá)自己的心愿；其次課 我是生活

5、小主人 教學(xué)目標(biāo) : 1、 同學(xué)通過(guò)觀賞、嬉戲、實(shí)踐等活動(dòng)明白家居整理的方法；2、同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)會(huì)觀賞居室整理,豐富視覺(jué)與記憶,并從中 獲得生活樂(lè)趣,表達(dá)自身對(duì)生活的寵愛(ài),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)同學(xué)的發(fā) 明熱忱,提高綜合實(shí)踐技能,學(xué)會(huì)適者生存的天性,完善同學(xué)人格；3、 在繪畫過(guò)程中培育同學(xué)的觀看才能、記憶才能與想象才能；教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)觀賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的整理方法；教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)破學(xué)科本位,建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系,完成跨 學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)過(guò)程 一、觀賞居室 切入主題 提問(wèn)：小伴侶們,你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看 看其他小伴侶的居室呢？爭(zhēng)論并回答 同

6、桌溝通 課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié),觀賞同學(xué)的居室！同學(xué)的搶答愛(ài)好是 否劇烈；參與是否積極；二、參與競(jìng)賽呈現(xiàn)身手 小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲陨淼氖伦陨碜?全員參與居 為了呈現(xiàn)你們勞動(dòng)的風(fēng)采,現(xiàn)在分組比一比,看看誰(shuí)最能干？室整理的嬉戲競(jìng)賽,看清要求、比如法、速度；參照成效、比合理、美觀；課件：全員參與居室整理嬉戲；同學(xué)的愛(ài)好是否昂揚(yáng)；同學(xué)參與的結(jié)果是否令人中意；提問(wèn)：為什么有的同學(xué)整理起來(lái)更快更省力？同學(xué)爭(zhēng)論,回答同學(xué)是否明白：體會(huì)來(lái)實(shí)踐；三、書房觀賞培育才能 小伴侶,你們是否也有自身的書房,我們一起來(lái)看看老師為你們供應(yīng) 的這些書房,請(qǐng)你告知同桌的小伴侶, 你更寵愛(ài)哪一間, 并說(shuō)說(shuō)為什么？利 用

7、多媒體讓學(xué)自主觀賞,敬重同學(xué)的自主選擇；同學(xué)相互講解,一起觀賞,錘煉才能；課件：同學(xué)任選一間書房進(jìn)行觀賞與評(píng)判；同學(xué)參與才能是否增強(qiáng),講解是否令同桌中意；四、整理書桌關(guān)懷生活這里有一張排放凌亂的書桌,你能用最短的時(shí)間把它清理潔凈嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？同學(xué)參與書桌整理嬉戲,參與爭(zhēng)星嬉戲；課件：供應(yīng)能自由整理和能夠自動(dòng)頒星的書桌整理嬉戲；同學(xué)的作業(yè)成效是否更加理性、美觀,操作是否更加流利；五、參與活動(dòng)拓展延長(zhǎng)提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了我是生活小主人這一課,說(shuō)一說(shuō)你又有了什 么新的方法整理和美化自身的居室,回家之后做一做？同學(xué)回家參與整理活動(dòng)；課件：為同學(xué)整理居室供應(yīng)一些參考學(xué)問(wèn)；同學(xué)是否明白了怎樣

8、整理？課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了；成效怎么樣；第三課 方方圓圓 教學(xué)目標(biāo)：1. 能查找、熟識(shí)外形特點(diǎn)近似方形、圓形的動(dòng)物,明白動(dòng)物的外形特點(diǎn)；2. 能運(yùn)用方形、圓形等幾何圖形概括出動(dòng)物的外形,抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行 添畫；3. 能體驗(yàn)從整體到局部的觀看方法,養(yǎng)成概括細(xì)心觀看的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：概括出動(dòng)物的外形并能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行添畫；教學(xué)難點(diǎn)：概括出動(dòng)物的外形；教學(xué)預(yù)備：課件、作畫工具、課本教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入： 1. 魔術(shù)導(dǎo)入；師：今日,老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),瞧！方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦,它們會(huì)變成什么？2. 揭示課題；原先方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物,我們一起走進(jìn)方方 圓圓的世界；二、看

9、圖感知、概括外形：1. 熟識(shí)方形、圓形；2. 認(rèn)真觀看圖中的動(dòng)物,找出外形能用方形或者圓形概括的動(dòng)物；師：方 方圓圓的好伴侶可多了,你能找出外形和他們近似的動(dòng)物嗎？3. 說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的動(dòng)物,仍有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相像；牛羊等的外形和方形相像）總結(jié)一下：用幾何形概括動(dòng)物外形,有助于我們把握動(dòng)物外形的特點(diǎn)；三、觀看分析、把握方法：1. 觀賞黃永玉的國(guó)畫羊得出結(jié)論：畫動(dòng)物時(shí),在概括的外形上添加動(dòng) 物們的典型特點(diǎn),有助于我們精確地描畫動(dòng)物；2. 看局部猜動(dòng)物,明白動(dòng)物的基本特點(diǎn)；動(dòng)物們都有自己的典型特點(diǎn),請(qǐng) 猜猜這些圖片分 別是哪些動(dòng)物的局部？3. 嘗

10、試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物,快速的描畫出它的局部特點(diǎn)；4. 對(duì)比觀看：觀賞黃永玉烏龜 ,與真實(shí)烏龜進(jìn)行對(duì)比,你能找找畫與 真實(shí)動(dòng)物的相同 于不同之處嗎？原先在繪畫的時(shí)候,動(dòng)物的特點(diǎn)可以有所取舍；5. 爭(zhēng)論一下：動(dòng)物的哪些特點(diǎn)必需添畫,哪些特點(diǎn)可以省略？四、鞏固學(xué)問(wèn)、方法講解：1. 師示范步驟：、用幾何形概括動(dòng)物的外形,并畫下來(lái)；、添加動(dòng)物們的典型特點(diǎn)；、調(diào)整完成；2. 優(yōu)秀示范作品觀賞,留意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性；五、創(chuàng)作表現(xiàn)：作業(yè)：你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法,夸張,概括地將他們描畫下來(lái)吧！留意要畫出動(dòng)物的特點(diǎn)；折紙練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：折一個(gè)小花籃 教學(xué)目標(biāo) : 1. 練

11、習(xí)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)熞?依據(jù)步驟折紙的才能的培育；2. 對(duì)同學(xué)動(dòng)手才能的培育；3. 小組合作才能的強(qiáng)化；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培育同學(xué)的動(dòng)手才能；教學(xué)用具： 20cm 15cm的紙張 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、 預(yù)備紙張,提出折紙要求；二、 老師示范,同學(xué)跟著折紙 三、 老師與同學(xué)作品呈現(xiàn) 四、 小組合作折紙（可以創(chuàng)新）其次課時(shí) 折紙作品評(píng)獎(jiǎng)；第 4 課 趣味動(dòng)漫 教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞優(yōu)秀的卡通片,提高同學(xué)對(duì)卡通片的鑒賞才能；2、明白、熟識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)潔的制作過(guò)程；3、激發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望；4、提高同學(xué)的造型表現(xiàn)才能；教學(xué)重點(diǎn)：1、熟識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),明白卡通形

12、象設(shè)計(jì)的基本手法；2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)潔的卡通形象；教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象設(shè)計(jì)的手法熟識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用；課前預(yù)備： 1 、老師：動(dòng)畫片西游記影碟及相應(yīng) 件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等；VCD音樂(lè)光碟、自制課 2 、同學(xué)：課前上網(wǎng)查找自己寵愛(ài)的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶 來(lái)課堂、彩筆、 32 開畫紙；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 預(yù)備鈴響,同學(xué)隨動(dòng)畫片西游記片尾曲一個(gè)師傅三徒弟音樂(lè)聲有 序進(jìn)入教室,按八人小組坐好,并擺放好學(xué)具；二、談話導(dǎo)入 1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？同學(xué)答：西游記里的歌；師補(bǔ)充：這首歌我們很熟識(shí),是動(dòng)畫片西游記片尾曲一個(gè)師傅 三徒弟；2、師播放動(dòng)畫片西游記片斷；

13、3、師問(wèn)：同學(xué)們?nèi)灾滥男﹦?dòng)畫片？（同學(xué)自由發(fā)言）師述：你們知道的真多；你們寵愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？為什么？（同學(xué)舉手談）動(dòng)畫片深受大家寵愛(ài),是由于它在生活或想象故事中設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有 趣的卡通形象；（課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象）4、師明題：這節(jié)課我們就一起來(lái)明白卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法,學(xué)習(xí)其次 課卡通大亮相；（板書課題）三、啟示熟識(shí) 1、課件出示各種卡通形象,同學(xué)將課前找到卡通圖進(jìn)行呈現(xiàn)；2、同學(xué)小組爭(zhēng)論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（老師參 與到各組中聽(tīng)取看法）同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；3、比較驗(yàn)證 老師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖,引導(dǎo)同學(xué)比較,得出最終結(jié)論卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)

14、行了夸張、擬人等設(shè)計(jì),使造型更為好玩,更加人性化,更能貼近人的生活；四、設(shè)計(jì)方法 1、老師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一,同學(xué)觀摩感受夸張與擬人方法的 運(yùn)用；在此過(guò)程中同學(xué)口述介紹夸張與擬人（1）夸張：可加強(qiáng)形象的消遣性和幽默感；例如日本卡通人物采納的夸張 方式是轉(zhuǎn)變?nèi)梭w的正常比例,將身體縮小、五官放大或省略,以達(dá)到一種 神奇的滑稽感；（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛；象我國(guó)動(dòng)畫片黑貓警 長(zhǎng)、雪孩子、藍(lán)皮鼠和大臉貓,美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片米老鼠與 唐老鴨、貓和老鼠等,都是優(yōu)秀的卡通片；它們的共同特點(diǎn)正是卡 通形象擬人化；2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象；老師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫,口述：

15、同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@ 盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：情愿）那你們說(shuō)出變化方法,老師畫；（老師按同學(xué)所說(shuō)畫）同學(xué)評(píng)判共同設(shè)計(jì)的作品,老師勉勵(lì),同時(shí)針對(duì)同學(xué)想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善；五、自我實(shí)踐 1、同學(xué)進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí),每人設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的卡通形象；老師巡察指導(dǎo)；（不動(dòng)筆,只在同學(xué)需要幫忙時(shí)啟示、幫助）2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀呈現(xiàn)；師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò), 就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足, 你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有？生猜答,師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明 顯）爭(zhēng)論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設(shè)計(jì)更明白、生動(dòng)；小組爭(zhēng)論后匯報(bào)；師課件顯示解決方法利用曲線、直線

16、、折線等幫助線條增加動(dòng)勢(shì)成效；同學(xué)依據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善,修改自己畫稿；六、呈現(xiàn)小結(jié) 1、各小組互賞互評(píng),選出一幅最能代表小組水平,最有特點(diǎn)的作品拿到講 臺(tái)前；2、被選出作品的同學(xué)利用投影儀將自己作業(yè)呈現(xiàn)出來(lái),并自評(píng)；其余同學(xué) 談?dòng)^后感,老師引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)判；3、老師依據(jù)詳細(xì)情形對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)判；七、課后拓展練習(xí) 勉勵(lì)同學(xué)課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)；通過(guò)上網(wǎng)、看書等途徑明白動(dòng)畫片中的形象是怎樣“ 動(dòng)” 起來(lái)的；全課終止；第 5 課 線的表現(xiàn)力 一、教學(xué)目標(biāo)：（1） 聯(lián)系生活觀看、感受、發(fā)覺(jué)各種各樣的線條,記住不同線條的特點(diǎn),體會(huì)其美感；（2） 初步嘗試線造型的方法,用不同的美麗的線

17、條完成一幅自己寵愛(ài)的 畫面；（3） 培育同學(xué)的觀看才能、發(fā)覺(jué)才能,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)生活的情感；二、教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)覺(jué)、熟識(shí)線的不同種類；三、教學(xué)難點(diǎn) 能用不同的線表現(xiàn)自己寵愛(ài)的事物；四、教學(xué)過(guò)程（一）、情形導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣；師：在我們的生活中有著許很多多的線條,你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么線條,請(qǐng)大 家認(rèn)真觀看；（線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的,那么除了這些,你仍 知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒(méi)有呢？在看看四周；） 比如我們的手掌,一起看看； （伸手示意同學(xué)觀看）手掌上 的線條都一樣嗎？對(duì),我們的掌紋是由很多長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、疏密不同 的線,通過(guò)特定的排列組合而形成的；線是有生命的,每

18、一根線條都有自 己的語(yǔ)言,你信嗎？總結(jié)：線的世界是變幻無(wú)窮的,線是有自己語(yǔ)言的,線仍有很多隱秘你想 知道嗎？讓我們一起走進(jìn)線的世界,掀開線的隱秘；板書題目：線的表現(xiàn) 力（二）、觀賞感知,明白線條；1、出示課件,自然界和生活中的線；觀賞大自然美景,找到排列組合的規(guī) 律；2、同學(xué)觀賞感知；我們一起來(lái)熟識(shí)一下線條？在線的世界里有兩大家族,它們是直線和曲線；2、比較線條：（點(diǎn)擊課件中的“ 明白線條” 呈現(xiàn)）師：（看完后提問(wèn)）你發(fā)覺(jué)這些線條有什么不同？生發(fā)覺(jué)：曲直不同粗細(xì)不同疏密不同長(zhǎng)短不同板書：曲直粗細(xì)排列 組合 疏密長(zhǎng)短師總結(jié)：剛才觀賞的畫面是由很多線條進(jìn)行了排列和組合而成的；（三）、嘗試?yán)L畫,試一

19、試；師： 現(xiàn)在大家初步明白了線,我來(lái)試一試；1、試著畫一畫各種不同的線,體驗(yàn)；2、作業(yè)呈現(xiàn)；觀賞同學(xué)們的線,總結(jié)哪些線條可以表現(xiàn)什么樣的情感；3、 同學(xué)相互評(píng)判,看看自己線條和同桌有什么不同；（四）、觀賞畫家筆下的線,同學(xué)筆下的線； （作品）1、小結(jié)：畫家在畫畫的時(shí)候心情肯定很舒服,2、畫線指導(dǎo)；啟示同學(xué)的感知 提問(wèn)：各種不同線條給你的感覺(jué)、特點(diǎn)？假如你來(lái)裝飾你會(huì)怎么畫這個(gè)物體呢？（五）、作業(yè)部分歡樂(lè),像牽著一條線去漫步；1、 繪畫指導(dǎo)（拿出導(dǎo)課時(shí)畫的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行裝飾）老師強(qiáng)調(diào)：下筆大膽、構(gòu)圖飽滿、線條流暢 2、 同學(xué)在作業(yè)過(guò)程中要巡察指導(dǎo) 3、 由于同學(xué)作業(yè)速度不同,有完成的作品可以對(duì)全體同學(xué)

20、進(jìn)行呈現(xiàn),并 進(jìn)行評(píng)判（自評(píng)、師評(píng)、生生互評(píng)）指導(dǎo)評(píng)判：小醫(yī)生大小合適嗎？線條流暢嗎？裝飾適當(dāng)嗎？（太密,太少）（八）課后延長(zhǎng),明白線條的運(yùn)用；師：即將要下課了,我們先停下手中的畫筆,一起觀賞一下線條在生活中的神奇,和它發(fā)揮的無(wú)窮作用吧,你會(huì)發(fā)覺(jué)多多（九）布置作業(yè)；. 課件呈現(xiàn) 師：大家在后面看到的罐子就是我們下節(jié)課要畫的對(duì)象,請(qǐng)回家收集有關(guān) 這些壇壇罐罐的資料；第 6 課 新發(fā)覺(jué) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行好玩味的藝術(shù)創(chuàng)作；2才能目標(biāo)： 利用瓦楞紙鏤空雕刻、 拼貼繪畫、 印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,培育同學(xué)的動(dòng)手才能,想象力和創(chuàng)作才能；3情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)

21、踐的精神以及做事細(xì) 致認(rèn)真的態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn),把握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色 卡紙拼貼等方法；教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體成效的把握；教學(xué)預(yù)備：紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物觀賞）同學(xué)爭(zhēng)論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等；以前我們都是用商店里出售的“ 正式” 材料進(jìn)行創(chuàng)作,今日我們來(lái)認(rèn) 識(shí)一個(gè)新伴侶紙箱板；撕開表面的牛皮紙,你會(huì)發(fā)覺(jué)里面藏著彎曲排 列的瓦楞紙；師：這個(gè)箱子有什么用呢？今日老師要告知大家,就是這個(gè) 普一般通的紙箱板能制作出特殊成效的藝術(shù)作品；板書課題：箱板上的新

22、發(fā)覺(jué) 二、分析摸索 老師：你在哪里見(jiàn)過(guò)瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么特殊之處？小組探究：撕一撕 引導(dǎo)同學(xué)探究明白：相板上的瓦楞紙不止一層,兩邊仍?shī)A有光滑的牛皮紙,可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同,里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層 之間黏結(jié)的堅(jiān)固度不同,撕出來(lái)的成效也不同；小組爭(zhēng)論：用紙箱板創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)發(fā)揮它哪些特點(diǎn)？防止哪些不足？設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新,不僅是題材上的創(chuàng)新,方式方法、材料也需要 不斷創(chuàng)新；此環(huán)節(jié)著重培育同學(xué)自主探究才能；三、藝術(shù)實(shí)踐：接力嬉戲 同學(xué)以組為單位,每組一塊箱板,全班合作完成一幅大型作品：1幾個(gè)同學(xué)分別在紙箱上撕出或刻出自己寵愛(ài)的形象與肌理；2撕到肯定程度,刷上水

23、粉顏色,選擇合理的角度在大紙上印刷；3連續(xù)撕刻,轉(zhuǎn)變底版,再在大紙上印刷；4調(diào)整構(gòu)圖,直至全班完成一副中意的作品；設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,在變化中調(diào)整思路,激發(fā)活躍思維,促進(jìn)創(chuàng)作,培育團(tuán)結(jié)合作精神；四、老師輔導(dǎo),賜予合理建議；板書設(shè)計(jì)：箱板上的新發(fā)覺(jué) 作業(yè)設(shè)計(jì)：奇妙利用瓦楞紙板的夾層和紋路,設(shè)計(jì)制作妙趣橫生的獨(dú)幅版畫作品；第 7 課 好玩的圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使幼兒知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的外形和名稱； 2. 通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)初步把握上述圖 形的特點(diǎn),能辨認(rèn)和區(qū)分這幾種圖形；通過(guò)小組學(xué)習(xí),培育同學(xué)的合作才能和自主探究精神； 3.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)

24、踐操作活動(dòng),區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能用七巧板拼圖形 教學(xué)預(yù)備： 1. 教具：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形卡片各一張；機(jī)器人拼圖畫 一幅；小貓手偶一個(gè)；七巧板范畫一幅； 2. 學(xué)具：各種圖形的紙片如干,素描紙一張,油畫棒； 3. 場(chǎng)景布置：板前一殘缺畫像；教學(xué)方法：嬉戲法、引導(dǎo)法；教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情形,引入新課；師：今日,老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的“ 小客人”,下面讓我們用熱鬧的掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧?。◣煆暮诎搴笳?qǐng)出“ 小客人” 拼圖圖片）小客人：小伴侶,你們寵愛(ài)我嗎？你能找出我身上的圖形嗎？（同學(xué)匯報(bào)）師將同學(xué)匯報(bào)結(jié)果貼于板前；二、操作探究,主動(dòng)參與發(fā)覺(jué)

25、1、看一看 、熟識(shí)長(zhǎng)方形 師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看長(zhǎng)方形,看一看它仍有什么特點(diǎn)？生：長(zhǎng)方形有四個(gè)角,四條邊,（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊相等；）、熟識(shí)正方形 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看正方形有什么特點(diǎn)？誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)？生：正方形有四個(gè)角 生：它仍有四條邊,師：對(duì),正方形仍有四條邊；再認(rèn)真觀觀看看,這四條邊又有什么特 點(diǎn)呢？生：四條邊是一樣長(zhǎng)；師：大家一起看一看,正方形的四條邊是不是一樣長(zhǎng)的？生：正方形有四條邊,四條邊都一樣長(zhǎng)；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)正方形與長(zhǎng)方形的區(qū)分；、熟識(shí)三角形 師：剛才通過(guò)觀看我們找到了新伴侶正方形、長(zhǎng)方形,并明白了它們 的特點(diǎn),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)三角形的特點(diǎn)呢？幼：三角形有三條邊,仍有三個(gè)角 、

26、熟識(shí)圓 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)？同學(xué)匯報(bào)；注：每介紹一種圖形,老師將圖形圖片貼于板前； 2、說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)四周又有哪些物體的面是這幾種圖形的呢？、數(shù)一數(shù) 3 師：小伴侶們,你們學(xué)問(wèn)接受的可真快,不過(guò)老師仍是有些不服氣,那么下面請(qǐng)小伴侶用你光明的眼睛找一找“ 小客人” 身上的每種圖形各有 幾個(gè),請(qǐng)你用手勢(shì)告知我好嗎？ 有（ ）個(gè) 有（ ）個(gè) 有（ ）個(gè) 有（ ）個(gè) 找同學(xué)到前面指一指；4、幫一幫 師：小貓?zhí)蕴韵蛭覀冃“閭H懇求幫忙,昨天它不當(dāng)心將主人心愛(ài)的畫像撕碎了,這下可糟糕了,幸好老師這兒有一張畫像的照片,那么你們想幫淘 淘把畫像復(fù)原嗎？（想） ,要想復(fù)原畫像可沒(méi)那

27、么簡(jiǎn)潔；師提出要求：必需 得手、口、眼一樣的,如, 正方形是人物的頭, 是人物的 請(qǐng)一名同學(xué)到板前為畫像復(fù)原；三、創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師師：同學(xué)們你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話呀？哦,原先是它們4 個(gè)圖形呀,它們?cè)诤诎迳洗舻锰陋?dú)了,于是它們跳到了老師神奇箱箱里,你們猜會(huì)變出什么？師出示掛圖（用 4 種圖形拼出的美術(shù)風(fēng)景圖）師：你能從圖畫中找出今日學(xué)的圖形嗎？指?jìng)€(gè)別同學(xué)匯報(bào)你們想不想發(fā)揮自己的想像力,利用我們今日熟識(shí)的圖開拼出美麗的圖畫 ??？那么就來(lái)動(dòng)動(dòng)手吧！同學(xué)隨音樂(lè)創(chuàng)作作品；四、作品呈現(xiàn) 師巡察 展評(píng)；請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最寵愛(ài)哪幅作品,或者覺(jué)得哪幅最有創(chuàng)意；五、活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師期望你們?cè)谌?/p>

28、常生活中發(fā)覺(jué)更多的圖形；剪紙練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：剪一個(gè)窗花 教學(xué)目標(biāo)：1、提高同學(xué)的動(dòng)手才能 2、通過(guò)剪紙,讓同學(xué)感受不一樣的美3、引導(dǎo)同學(xué)疼惜紙張 教學(xué)重點(diǎn)：提高同學(xué)的動(dòng)手才能 教學(xué)難點(diǎn) :引導(dǎo)同學(xué)疼惜紙張 教學(xué)用具：剪刀,各種顏色的紙張教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、一、 拿出紙張和工具,做好預(yù)備工作 二、 觀賞各種各樣的剪紙 三、 提出要求1、留意依據(jù)老師剪紙步驟,不要過(guò)快或過(guò)慢 2、留意剪紙方法,留意安全,當(dāng)心剪到手指 3、不要喧嘩 四、 師示范剪紙,生跟隨老師一步一步剪紙 五、 老師和同學(xué)共同呈現(xiàn)作品六、 小組合作創(chuàng)新其次課時(shí) 折紙作品評(píng)獎(jiǎng)；第 8 課 線描外形 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握線條的藝術(shù)；

29、2、熟識(shí)線描的工具和材料；3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；熟識(shí)線描的工具和材料；教學(xué)過(guò)程：第 1 課時(shí) 一 組織教學(xué)；二 新授 1、線條是繪畫最基本的造型語(yǔ)言之一,線描畫是指單純用線條畫成的畫；在兒童繪畫中,線描畫是一種最基本的、也是最簡(jiǎn)潔表現(xiàn)的繪畫形式；線描畫的工具 2、記號(hào)筆、簽字筆以及一些能在紙上劃出印痕的工具；粗細(xì)不同的繪畫工 具更能增加線描畫的畫面成效,如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等；3、線描畫的材料 任何紙張,如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等；甚至可以是地面；4、線描畫的表現(xiàn)方法 線描畫從點(diǎn)到線的千變?nèi)f化可

30、以構(gòu)成千變?nèi)f化的面；假如我們把沒(méi)有涂色 的部分稱為白,涂滿顏色的部分稱為黑,那么線描畫即是介于黑和白之間的灰；各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面,會(huì)出現(xiàn)出豐富的、深淺不斷變化的灰 色；三 圖觀賞 四 同學(xué)作業(yè)用線畫自己寵愛(ài)的作品或臨摹書上的作品；第 2 課時(shí) 線 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)把握線條的藝術(shù)；2、熟識(shí)線描的工具和材料；3、把握直線的變化 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；把握直線的變化 教學(xué)過(guò)程：一 組織教學(xué)；檢查同學(xué)所帶用具的情形；二 新授 1 線條是繪畫最基本的造型語(yǔ)言之一,線描畫是指單純用線條畫成的畫；在兒童繪畫中,線描畫是一種最基本的、也是最簡(jiǎn)潔表現(xiàn)的繪畫形式；2 直線的變化 直線有規(guī)章排列中的變化 直橫交叉

31、的線條方格排列中的變化 間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾成效 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規(guī)章線條賜予有節(jié)奏感 三 圖觀賞 四 臨摹書上作品第 3 課時(shí) 形 教學(xué)目標(biāo)：1、明白形、懂得形 2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)過(guò)程：一 組織教學(xué)；檢查同學(xué)所帶用具的情形；二 新授形是人眼感覺(jué)到的客觀事物外部的外形,人們稱它為視覺(jué)形象；從造型范 圍來(lái)說(shuō),形就是物象的造型特點(diǎn)；如圓球是圓的,桌子是方的,再進(jìn)一步,圓是如何圓,是大圓、中圓仍是 小圓橢圓；方是正方、長(zhǎng)方仍是扁方等；三 圖觀賞 四 同學(xué)作業(yè) 臨摹書上作品第 4 課時(shí) 構(gòu)圖 教學(xué)目標(biāo)：1、明白構(gòu)圖的一種方法；

32、2、運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖學(xué)問(wèn)畫一幅線描；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖學(xué)問(wèn)畫一幅線描；教學(xué)過(guò)程：一 組織教學(xué)；檢查同學(xué)所帶用具的情形；二 新授 構(gòu)圖是畫面整體的構(gòu)成,就是怎樣把寫生對(duì)象支配在畫面上；構(gòu)圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡(jiǎn)等基本形式的變化,從主體內(nèi)容的布局來(lái)分,構(gòu)圖又可分為圓形、三 圖觀賞四 同學(xué)作業(yè)S形、梯形、丁子形、三角形等；臨摹書上作品 或運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖學(xué)問(wèn)畫一幅線描第 9 課 紅燈停 綠燈行教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使小伴侶熟識(shí)必要的交通標(biāo)志,熟識(shí)交通規(guī)章,并能在日常 生活中嫻熟的使用和應(yīng)用這些交通學(xué)問(wèn)；培育同學(xué)從小遵守交通規(guī)章,做 文明的小市民 教學(xué)重點(diǎn)：1、交通標(biāo)志的識(shí)記與把握 2、畫出

33、小伴侶放學(xué)過(guò)交叉路口的情形與狀態(tài) 3、在嬉戲中體會(huì)紅燈停,綠燈行的交通規(guī)章 教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)章的重要性,并能識(shí)記交通標(biāo)志,精確 的懂得交通標(biāo)志的詳細(xì)意思,自覺(jué)的遵守和愛(ài)護(hù)它 教學(xué)預(yù)備：各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：熟識(shí)交通標(biāo)志,識(shí)記交通標(biāo)志,并能辨別交通標(biāo)志所傳達(dá)的準(zhǔn) 確意思 教學(xué)預(yù)備：各種交通標(biāo)志的圖片、錄像片 教學(xué)過(guò)程：一、 初識(shí)交通標(biāo)志 1、 放錄像；大街上多喧鬧啊,車水馬龍,人生沸騰,為什么大家都這么井然有序的呢？莫非車不怕碰了人,人不怕碰了 說(shuō)一說(shuō)；車？快看,這是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)2、 剛才我們看到了很多的交通標(biāo)志,都是老師在大街上拍下來(lái)的

34、,你在平常的生活中仍看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出 它所表達(dá)的意思嗎？3、 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來(lái)嗎？二、 同學(xué)嘗試作業(yè)1、 將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上 2、 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在同學(xué)作業(yè)的旁邊,讓同學(xué) 對(duì)比觀看,找出記憶中記得不完整的地方 3、 小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多的交通標(biāo)志,說(shuō)明小伴侶平常對(duì)生活 觀看認(rèn)真,很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無(wú)聲的警察,悄悄的指揮著交通,讓人 和車都有序的行走和行駛,在沒(méi)有交通警察的狀況下,能自動(dòng)的愛(ài)護(hù)城市 的交通,起到了不行替代的作用；交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、易識(shí)別,顏色也有 特殊的規(guī)定,如：紅色代表禁止,蘭色代表說(shuō)明,黃色代表警

35、告；剛才小 伴侶已經(jīng)有所明白,肯定要記牢,好嗎？三、 觀賞交通標(biāo)志,明白主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思 四、 同學(xué)作業(yè)：畫一畫對(duì)你印象最深的交通標(biāo)志,留意顏色和外形的特殊規(guī)定；五、 回家作業(yè) 將畫好的交通標(biāo)志帶回家,告知爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思？我們 觀察了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰(shuí)熟識(shí)的交通標(biāo)志多；最終請(qǐng)爸爸 媽媽將結(jié)果寫在書上并簽名；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：回憶并畫出小伴侶放學(xué)回家時(shí)過(guò)交叉路口的情形,加深同學(xué)對(duì)交通知 識(shí)的明白,培育同學(xué)對(duì)人物以及場(chǎng)面的和諧構(gòu)圖的才能；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)過(guò)公路的情形的再憶及表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：人物與環(huán)境的主次表現(xiàn) 教學(xué)預(yù)備：自拍錄像帶 教學(xué)過(guò)程：一、 觀看錄像帶 1、 錄

36、像帶上的小伴侶在干什么？仍有其他的人和物體嗎？2、 你能上臺(tái)來(lái)表演一下嗎？請(qǐng)幾位小伴侶演過(guò)公路的人,請(qǐng)一位小 伴侶演警察；3、 小結(jié)：同學(xué)們演得真不錯(cuò),紅燈一亮,不慌不忙排好隊(duì)過(guò)公路,警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢？仍有的小伴侶三個(gè)一群,兩個(gè)一起手拉 手過(guò)公路,他們表現(xiàn)得真棒,你們平常就是這樣過(guò)公路的嗎？假如是那就 是遵守交通規(guī)章的好孩子；二、 講解構(gòu)圖以及畫面內(nèi)容 1、 畫面人物的畫法；請(qǐng)一位小伴侶上臺(tái)畫一個(gè)背著書包走路的人；2、 老師在這個(gè)人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物,也可以在 這個(gè)人物的前、后添畫其他人物；3、 畫完人以后再畫出公路上的車和建筑物 4、 最重要的交通標(biāo)志也要畫,畫在

37、哪里呢？請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想,老師不說(shuō),等會(huì)兒在你的畫面中找答案；三、同學(xué)作業(yè) 回憶自己和同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)后一起過(guò)公路的情形,然后將它畫下來(lái),注 意人物是畫面的主體；并涂上美麗的顏色；四、 將同學(xué)的作品掛起來(lái),時(shí)刻提示同學(xué)們留意遵守交通規(guī)章；第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)做嬉戲加深對(duì)交通標(biāo)志的熟識(shí),培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：用紙板制作的紅綠燈牌 教學(xué)過(guò)程：一、 拿出紅綠燈牌,做嬉戲考查大家的反應(yīng)才能 1、 嬉戲規(guī)章：老師舉紅燈,小伴侶就坐著,老師舉綠燈,小伴侶就 站起來(lái)；2、 由小伴侶來(lái)舉紅燈綠燈其他同學(xué)做動(dòng)作 二、 講解外出嬉戲規(guī)章1、 嬉戲規(guī)章： 8 個(gè)小組按次序排好隊(duì),我們的跑道就是斑馬線

38、,不許 跑離跑道；老師站在操場(chǎng)中間,舉紅燈,同學(xué)們就停,舉綠燈同學(xué)們就跑,行嗎？假如老師舉的是紅燈你卻在跑就犯規(guī)了,每一圈看有多少人犯規(guī),我們就將他剔除出局,最終比一比,哪一組剩下的人最多哪一組就取勝了；2、 紀(jì)律要求：每一個(gè)人都要參與,這是一次很好的交通規(guī)章的訓(xùn)練 和練習(xí),在活動(dòng)中有意違反嬉戲規(guī)章的同學(xué)將不與記分評(píng)等；在外活動(dòng)一 切行悅耳指揮；三、 帶同學(xué)到操場(chǎng)做嬉戲 四、 回教室總結(jié)評(píng)比折紙練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：折一個(gè)小花籃 教學(xué)目標(biāo) : 4. 練習(xí)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)熞?依據(jù)步驟折紙的才能的培育；5. 對(duì)同學(xué)動(dòng)手才能的培育；6. 小組合作才能的強(qiáng)化；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培育同學(xué)的動(dòng)手才能；教學(xué)用具： 2

39、0cm 15cm的紙張 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 五、 預(yù)備紙張,提出折紙要求；六、 老師示范,同學(xué)跟著折紙 七、 老師與同學(xué)作品呈現(xiàn) 八、 小組合作折紙（可以創(chuàng)新）其次課時(shí) 折紙作品評(píng)獎(jiǎng)；第 10 課 花手帕 教學(xué)目標(biāo)：把握染、制紙手帕的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受顏色及圖案的變 化與韻味；培育同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的寵愛(ài)；教學(xué)重點(diǎn)：嘗試并發(fā)覺(jué)各種圖案的折疊方法 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作美麗的花手帕 一、今日特別興奮,第一,我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲怎么樣？1、瞧,我這里有幾種美麗的顏色水,這些水特別好玩哦！這是一張一般的 紙巾,我隨便地折幾下,然后,（把幾個(gè)角浸染、打開）美麗嗎？今日我

40、們就一起來(lái)制作美麗的花手帕?。ò鍟n題）2、想不想也來(lái)玩一下呢？不過(guò),這次我們要換個(gè)方法玩了,剛才老師把折好的紙浸在水里,我們把 它叫做浸染（板書）,接下來(lái),我要考考大家,猜猜這個(gè)花手帕是用什么 方法染的？（出示點(diǎn)染的手帕）怎么染呢,誰(shuí)想上來(lái)試試？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái) 做,）這種用彩色水去點(diǎn)的方法,我們把它叫做點(diǎn)染（板書）,點(diǎn)染只能 染出點(diǎn)點(diǎn)么？老師仍能用點(diǎn)的方法把它仍能連成各種線；示范 3、你覺(jué)得仍有什么染的方法呢？小結(jié)：同學(xué)們真聰慧,想出了很多染的方法,假如把這些方法結(jié)合起來(lái)就 更美麗啦！老師這里有幾幅作品,想看看嗎？（觀賞圖片,點(diǎn)染和浸染結(jié)合的簡(jiǎn)潔的 手帕花樣）4、看了這些花手帕,你感覺(jué)怎么樣？

41、（同學(xué)評(píng)評(píng)）想不想也動(dòng)手來(lái)試試？現(xiàn)在我給大家 手帕5 分鐘的時(shí)間,試著做一幅美麗的花（同學(xué)動(dòng)手制作）選擇美麗的在黑板上分組呈現(xiàn) 小結(jié)：老師呈現(xiàn)了一些大家的作品,你覺(jué)得這些作品怎么樣呢？（呈現(xiàn)一 些顏色好的,與不好的,對(duì)比評(píng),圖案飽滿的和圖案比較空的對(duì)比評(píng),）二、接下來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的嬉戲,比比誰(shuí)最聰慧,老師這里有幾 幅圖案,他們都是用不同的折法染的,現(xiàn)在比比誰(shuí)能仿照老師,猜猜要怎 么折才能染出這樣的圖案？要求：四人一小組合作,必需要折好再染,選擇你寵愛(ài)的一組制作,看哪 個(gè)組仿照得最像最快！以音樂(lè)為準(zhǔn),音樂(lè)開頭就開頭,音樂(lè)停,競(jìng)賽終止,肯定要抓緊時(shí)間哦）（同學(xué)開頭制作）（選擇好的作品,呈現(xiàn)

42、在黑板上,音樂(lè)停,）大家覺(jué)得他們做得怎么樣？來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（給它一張紙,邊說(shuō)折 法,再說(shuō)怎么染的；歸納幾種折疊的方法（板書：米,田；）仍有很多其他的折疊方法都可以 老師小結(jié)：大家特別聰慧,其實(shí),美麗的圖案都是有一些點(diǎn),或點(diǎn)連接成 的線組成的,加上折疊的方法不同,染的位置不同就產(chǎn)生了很多神奇的圖 案了；但是這些圖案仍不是張完整的花手帕,怎樣把它變得完善些呢？（同學(xué)回 答）老師示范,我們?cè)诳瞻滋庍B續(xù)給他設(shè)計(jì)些花紋,綻開,美麗嗎？我這里仍有更美麗的呢（觀賞美麗的花手帕）三,接下來(lái)就要請(qǐng)大家用先折疊再染的方法,設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕,在做之前,你要想想可能顯現(xiàn)什么成效呢,哪些顏色搭配才好看呢？說(shuō)

43、不 定有意外的收成哦 請(qǐng)留意,音樂(lè)開頭就開頭,音樂(lè)停制作終止,比比哪組 設(shè)計(jì)的最棒?。ㄍ瑢W(xué)制作,播放音樂(lè)）四呈現(xiàn)作品,師生評(píng)判 五拓展,這么多美麗的花手帕,我們可以用它來(lái)做什么呢？同學(xué)說(shuō),圖片呈現(xiàn)第 11 課 留住秋天 教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)寵愛(ài)大自然,寵愛(ài)生活的情感,結(jié)合學(xué)校秋游,利用環(huán)境資源；、培育同學(xué)的繪畫表現(xiàn)才能和動(dòng)手制作的才能；、增強(qiáng)同學(xué)對(duì)自然生態(tài)資源的愛(ài)護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中；教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)利用落葉拓印,拼貼,進(jìn)行美的再創(chuàng)作；、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫；教學(xué)難點(diǎn)：技法的把握；教學(xué)預(yù)備：秋景掛圖,課件,示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過(guò)程：第一、二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入：、回憶：上

44、周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游,我們?nèi)チ?哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的出色瞬時(shí)呢？）、板書課題：秋游 二、分析畫法：、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶,摘橘子,野餐 等）,可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情形嗎？圖一,圖二,圖三 、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢？畫秋 天的景色；、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？老師與同學(xué)一起爭(zhēng)論,并與同學(xué)共同完成圖 一 1 畫樹,有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）a, 先用色涂染后,再適當(dāng)勾畫幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林；B, 取樹干為主的樹林局部,突出前面幾棵樹,再逐層推遠(yuǎn)；表達(dá)密林中秋 風(fēng)落葉的景象；C,畫

45、簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹；（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)；老師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法；（3）顏色指導(dǎo)：橙,黃等色為主；深秋到了,樹林一般要增加一些黃,紅,褐色；在顏色的處理上,既要源 于自然又要大膽夸張；使秋味更濃,可答應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化這種感受,突出秋林 的顏色特點(diǎn),教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的顏色；、分析教材范圖,簡(jiǎn)潔的介紹畫樹林的層次,進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透；、同學(xué)作業(yè)；、其次課時(shí),老師對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行分析；提示同學(xué)留意構(gòu)圖要滿,顏色 有特點(diǎn)；、同學(xué)連續(xù)完成作業(yè),老師巡回指導(dǎo),并呈現(xiàn)已經(jīng)完成好的作業(yè)；第三課時(shí) 活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前預(yù)備：收集葉脈凸顯的落葉 2-3 種 教學(xué)過(guò)程：一、

46、導(dǎo)入：秋天來(lái)了,秋天是收成的季節(jié),也是最美的階級(jí)；黃橙橙,金燦燦的果實(shí) 掛滿枝頭,成熟,美麗；秋天到了,各色樹葉也隨風(fēng)飄落,踏著滿地積累 的繽紛落葉；總覺(jué)得惋惜；何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面；來(lái)留 住秋天呢？板書課題；二、出示葉,拓印作品,觀賞分析；、觀賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品 問(wèn)：這些畫是怎么“ 畫” 出來(lái)的？生：拓印,把顏料涂在椰子反面；再印 在作業(yè)紙上即可；、生嘗試拓印,發(fā)覺(jué)問(wèn)題；解決問(wèn)題；問(wèn)題：拓印不出花紋 解決方法： a, 葉脈不明顯,換葉； B, 顏料不夠,加顏料； C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩?wèn)題：畫面不潔；解決方法： a, 顏料太稀,應(yīng)稍加水； B,手上不潔凈； c, 反面

47、涂色時(shí)顏料滲 到作業(yè)紙上面；、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）拼擺（2）交換拼擺（3）葉子反面涂色（4）拓印 三、同學(xué)作業(yè),老師巡回指導(dǎo) 四、同學(xué)作業(yè)呈現(xiàn)評(píng)判；第四課時(shí) 活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)好玩的畫；課前預(yù)備：收集各種外形以及各種顏色的落葉 10-12 片；教學(xué)過(guò)程：一、秋景觀賞：、圖片一；表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖,浸染秋色的秋林,低頭吃 草的牛羊和放牧人家；充分表現(xiàn)了金秋的特點(diǎn),氣氛濃郁；、特色式的畫面構(gòu)圖,較好的表現(xiàn)了“ 霜葉紅于二月花” 的意境；秋葉 之靜美在秋天的陽(yáng)光下特殊艷麗,讓人賞心悅目；二、拼擺嬉戲（課件出示）、嬉戲,幾種樹葉的拼擺嬉戲,每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按

48、鈕,分 別代表放大,縮小,向左旋,向右旋,關(guān)閉等；可選樹葉,大的為主,；在旁邊選擇其他的葉子；2、嬉戲二,拼擺；三、作業(yè)觀賞評(píng)析 、觀賞優(yōu)秀作業(yè) 、爭(zhēng)論；你預(yù)備拼一幅什么樣的圖案？四、同學(xué)作業(yè),老師巡回指導(dǎo)；五、作業(yè)評(píng)析：有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)；第 12 課 盤泥條 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué),使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品,進(jìn)一步提 高同學(xué)泥塑技能和簡(jiǎn)潔的立體造型才能,進(jìn)展形象思維,培育創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿；教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象,敢于表現(xiàn)和制造,作品有個(gè)性；教學(xué)預(yù)備：教具：錄像,幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品呈現(xiàn)臺(tái)

49、；學(xué)具：泥料,墊布,墊板,刻畫工具等；教學(xué)過(guò)程：一、觀賞導(dǎo)入；1（出示一件范品）提問(wèn)：這件作品是什么外形的？認(rèn)真看看,你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示課題,板書課題；二、老師演示制作方法和步驟；1制作泥條的方法；（1）將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)；（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條；（3）將初步搓好的短而粗的泥條連續(xù)在桌上搓成細(xì)而勻稱的泥條；老師強(qiáng) 調(diào)在桌上搓泥條時(shí),桌面要墊布,以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間 往兩邊勻稱用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指；老師仍可以將用手 掌勻稱搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比；2泥條盤筑的方法；老師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)；強(qiáng)調(diào)泥條與泥

50、條之間要粘牢；3、老師示范手形器皿的制作步驟；1 制作器皿底面；（壓一塊泥板,切割成手形；）2 盤筑器皿坯體；（將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順 序粘接好每一根泥條；）3 裝飾整理作品；三、作業(yè)要求；運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個(gè)好玩的手形或足形器皿；同學(xué)練習(xí),老師個(gè)別指導(dǎo)；四、課堂小結(jié)；評(píng)議同學(xué)作業(yè),同學(xué)對(duì)自己的作品談感受；依據(jù)同學(xué)要求,收集作品燒制；教材文字提示：泥巴可以手捏成形,仍可以搓泥條盤筑；瞧,用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿 多可愛(ài)！你也來(lái)試試；提示：將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接堅(jiān)固；活動(dòng)：將泥巴搓成條,盤筑一個(gè)自己寵愛(ài)的形象第 13 課 圖形拼

51、接 一教學(xué)目標(biāo)：1. 平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),使同學(xué)初步懂得基本形的概念、構(gòu)成,以及 基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義；運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律,設(shè)計(jì)出新 穎的圖案；2. 學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形,在老師指導(dǎo)下進(jìn)行奇妙組合、色 彩搭配,完成簡(jiǎn)潔的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)；培育、錘煉同學(xué)的組合造型才能和空 間想象才能,進(jìn)展抽象思維；二重難點(diǎn)：重點(diǎn)：同學(xué)能自由、大膽、奇妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排 列組合,運(yùn)用接觸、掩蓋、透疊、分別、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本 形；培育同學(xué)的造型才能、抽象思維才能和空間想象才能；難點(diǎn)：把握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維才能的培育,引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新； “ 正 形” 與“

52、 負(fù)形” 的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成外形的制造與表現(xiàn)的基本手 段；第一課時(shí) 課前預(yù)備（同學(xué)）蠟筆或水彩筆,紙張,剪刀,膠水,尺子等常用作畫工具（老師）演示教具：基本原形圖例,各種不同的基本形掛圖,老師范作 教學(xué)過(guò)程 1. 嬉戲?qū)?激發(fā)審美期望（）出示一些基本形,（方形,圓形和三角形）師：同學(xué)們,這些是什 么圖形??？生：方圓,三角型；師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把上面的幾何型組合 拼擺出好玩的圖形（提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵,在磁性黑板 上拼擺；或用象棋和圍棋子進(jìn)行拼擺）（）揭題 , 圖形拼擺 師：設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱為基本形；基本形通過(guò)排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和好玩的畫面；今日我們就

53、來(lái) 學(xué)習(xí)由幾個(gè)基本形拼擺成平面構(gòu)成的學(xué)問(wèn)；（）板書課題：圖形拼擺2. 觀賞圖片,明白圖形結(jié)構(gòu)（1）出示一組簡(jiǎn)潔的幾何圖形（2）師：你能找一找上面圖形的共同點(diǎn)嗎？他們是由哪些基本形變化而 來(lái)？生：都是圓,三角.（3）師：你們能談?wù)効戳诉@些圖片后的第一印象嗎？生：美觀、醒目、簡(jiǎn) 潔、顏色、外形 師：在生活中你仍見(jiàn)到過(guò)類似的圖形嗎？（提示：老師可以課前要求同學(xué)收集一些商標(biāo)圖案,作為學(xué)具；）生：電風(fēng)扇是圓形,太陽(yáng)是圓型 . 3. 啟示嘗試,綻開創(chuàng)作過(guò)程；（1）選幾個(gè)同類的基本形進(jìn)行拼擺,師：看一看這些基本型能構(gòu)成怎樣的 圖形；你能用這些圖形,拼出不同美麗的圖形嗎？（2）師：我想請(qǐng)同學(xué)們選兩種不同的基本

54、形如干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試；同學(xué)創(chuàng) 作；創(chuàng)作完后,同學(xué)呈現(xiàn)自己的制造,師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)的方法、思路；師：接下來(lái)我想讓同學(xué)們綻開爭(zhēng)論：你覺(jué)得這些圖形有什么含義,可以裝飾在哪里？4. 談話分析,共享創(chuàng)作歡樂(lè)；（1） 分析、探究：老師進(jìn)行示范,找一找有什么規(guī)律嗎？引導(dǎo)得出一些 基本形構(gòu)成的方法：板書：接觸、重疊、分別 （2）鞏固提高再觀賞：觀賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品；師：這些是我們 生活中常見(jiàn)的一些聞名標(biāo)志、精致圖形,就是奇妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè) 計(jì)的（3）師：看了剛才優(yōu)秀的基本型你覺(jué)得仍有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（板書：發(fā)散、分割、綜合 ）5. 創(chuàng)作與指導(dǎo)（1）你能用基本形拼貼出美麗、新奇的圖形

55、嗎？（制作 3 個(gè),依據(jù)詳細(xì)掌 握情形可多練習(xí)；可以用繪畫和剪貼的形式,視同學(xué)預(yù)備的學(xué)具而定）（2）勉勵(lì)積極摸索、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué) 3 在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系 6. 呈現(xiàn)反饋,評(píng)判小結(jié) 呈現(xiàn)優(yōu)秀作品,評(píng)比正確設(shè)計(jì)、正確圖形構(gòu)成作品（1）同學(xué)相互溝通設(shè)計(jì)的感受（2）小組評(píng)、集體評(píng)和老師評(píng)相結(jié)合 7. 供應(yīng)主題,拓展思路；（1）老師課堂小結(jié)：要求同學(xué)認(rèn)真觀看生活,做生活的有心人,表達(dá)出自己心中的美感來(lái)；（2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料；二其次課時(shí) 課前預(yù)備（同學(xué)）常規(guī)的作畫工具（老師）七巧板玩具,彩紙,剪刀膠水等 教學(xué)過(guò)程 1. 復(fù)習(xí)引入,激發(fā)審美期望 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

56、了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合,我們通過(guò)對(duì)很多 基本形的組合制造了具有美感的圖形；今日這節(jié)課我們將對(duì)基本形進(jìn)行分 解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)；（1）呈現(xiàn)范畫（熊貓） 圓的分解構(gòu)成,觀看后說(shuō) 說(shuō)這張畫是由怎樣的一個(gè)基本形分解而成的？（2）師生互動(dòng),拼擺圖形；2. 嬉戲激趣,拼擺七巧板；（1）師：大家玩過(guò)七巧板嗎？誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？老師出示七巧 板的課件及圖形,進(jìn)行拼擺演示；小結(jié)：七巧板是中國(guó)聞名的拼圖嬉戲玩具之一；設(shè)計(jì)科學(xué),構(gòu)思奇妙,變 化無(wú)窮,能活躍形象思維,特殊是通過(guò)拼擺能啟示我們少年兒童的聰慧,所以深受歡迎 （簡(jiǎn)潔地介紹七巧板,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好；）（2）制作七巧板：將一個(gè)正方形切割分解成7 塊；（如教材所示）出示圖片,師：我們依據(jù)上面的圖片自己來(lái)簡(jiǎn)一個(gè)七巧板；（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形,請(qǐng)同學(xué)用自己做的七巧板 拼擺出來(lái),比一比誰(shuí)拼得快；小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)外形后,可以重新拼成多種圖形；七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理；3. 互動(dòng)演練,激發(fā)創(chuàng)意（1）出示一張方形圖紙；（基本形）（2）師：我們把這個(gè)基本形給分解,你能用這些基本形組合成什么樣的新 外形呢 / 老師要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比,看誰(shuí)評(píng)的最快最多；最好；（3 次）第 14 課 紙盒之城 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)紙盒組拼,剪挖,粘貼等