集體備班制實施方案

1、屈家?guī)X一中集體備班制實施方案為豐富學校“廣善，文化內涵，增強班級工作的科學性，全面提高學校班級管 理水平，打造和諧向上的教育團隊。我校為積極推進課改，在各年級大力推進了 “集體備班”活動，特制定本實施方案。一、集體備班的定義我校將“集體備班”定位為：校長辦公會統(tǒng)一布署，政教處具體牽頭，班主任 召集本班科任教師、部分家長等人一起交流班級、教師、學生的近期狀況，針對 學生的學習、生活、守紀以及各項素質發(fā)展的實際情況進行的一項共同會診班級 問題、改變班風班貌、集思廣益商量解決問題方法的教育活動。二、集體備班的內涵（一）豐富提升學校“軟實力”的途徑。相對于規(guī)模發(fā)展的質量發(fā)展，眾所 周知，學校內涵發(fā)展是

2、一種追求質量的發(fā)展。它強調提升學校的辦學質量，也就 是提升學校的“軟實力”，把注意力集中在辦學水平的不斷提高上?！凹w備班”能 匯集更多的智慧來共同謀劃班級的發(fā)展班級發(fā)展好了，學校自然能乘勢而 上。（二）豐富“精細化發(fā)展”的管理內容。發(fā)展有粗放和精細之分。精細型發(fā)展 秉承“天下大事，必做于細”的原則，所謂細節(jié)決定成敗。精細型發(fā)展將學校教學、 德育、教師素質提高等作為學校改革與發(fā)展的關注重點，在事關學校發(fā)展的每項 工作上都力求精雕細琢。集體備班能讓家長、班主任、學校領導等教育人了解、 關注到教育的更多細節(jié)，更多微妙的信息，由此能制定出更多更好的發(fā)展策略。而且此種“精細化”是由大家齊動腦、同商量、

3、共動手來實施的，其實效是顯而易 見的。（三）豐富學校文化特色。相對于同質發(fā)展的特色發(fā)展。內涵發(fā)展也是一種 特色發(fā)展。學校管理者和教師一般都有特色立校的基本理念，一般都會將辦學特 色放在學校改革與發(fā)展的突出地位。集體備班無疑是學校辦學特色之一，更是事 半功倍的辦學特色之一。（四）豐富校本教研的資源。正確地處理繼承與創(chuàng)新的關系、創(chuàng)新與務實的 關系，積極挖掘、利用、整合社會資源，將學校導入一種新的發(fā)展境地，是學校 內涵發(fā)展的必然要求。集體備班是基于對內涵發(fā)展“不是靠外力推動的，而是源 于內部變革力量推動的一種發(fā)展，因而也就有了更多的創(chuàng)新的動力”的充分認識， 從而整合了學校、家庭乃至于社會資源，進而融

4、匯成校本教研的有效資源。其有 效信息的包容量顯然要遠遠大于先前的學校“單一”教育教學。三、集體備班的構想學生走進來教育的本義是喚醒，真正的教育其實是自我教育。學生今天的學是為了明天 更會學，更樂意地學。老師要做的喚起學生的本真內在意識?；谏鲜稣J識和理 解，集體備班將進一步請學生一起參與備班，尤其是依據(jù)“因材施教”的原則，根 據(jù)不定期的主題，請學生提意見或建議。學校試圖從心靈深處喚起學生的生命意 識，自我意識，解放學生內在的激情與活力，讓他們自尊自信地成長。班主任走出去“家訪周”活動的開展通過各種途徑和家長互動，讓家校之間形成有分量 的教育“合力”。節(jié)假日的家訪活動，讓更多的家長了解孩子的學習

5、狀況，讓更多的班主任深入地明白家庭教育的不易，讓理解、包容和提升成為學校家庭工作的 主旋律一一讓孩子們都能享受到家校和諧教育的溫馨。大家一起努力，為我?！皬V 善，文化中的“善義，添上濃墨重彩的一筆。“社區(qū)”請進來個孩子的成長教育離不開家庭、學校和社會，一個優(yōu)秀學生更是學校、家 庭和社會共同教育的成果?！跋矆筮M社區(qū)”活動是為了讓教育工作深入社區(qū)，深入 家庭，讓學校與社區(qū)教育、學校與家庭教育、社區(qū)與家庭教育更好更緊密地結合 起來。每學期，學校評選出的“三好學生，等受表彰同學的喜報送到學生家庭所在社 區(qū)居委會處，并在社區(qū)醒目位置張貼，以感謝社區(qū)協(xié)助學校教育，感謝學生家長 為學校、為社會教育和培養(yǎng)出了

6、優(yōu)秀的中學生，同時也為了讓學生和家庭獲得更 多的社會榮譽感，以營造更為積極向上的社會風尚。通過樹正面典型，強化了榜樣的作用和力量，營造了良好的區(qū)域教育的氛圍。 將“社區(qū)”教育文化引進校園教育文化，特別的時候將社區(qū)的教育資源請進學校一 起備班，共同服務學生一一大家一起努力，將“人”寫進教育的核心。四、集體備班的意義“努力辦好人民滿意的教育”是“十八大報告”的重要精神之一。教育部部長袁 貴仁說：“辦好人民滿意的教育，使命光榮，責任重大，任務艱巨。”空談必然誤 國，實干方能興邦。八橋中學地處偏隅，小地方也能有作為，也能盡自己的綿薄 之力服務于地方百姓?！凹w備班”就是服務地方的方式之一。其目的在于整

7、合教 育的多方資源，促進學生的健康成長，推動班級的科學發(fā)展，提升教育教學質量， 豐富學校的文化內涵，多方合力共同辦好人民滿意教育。五、具體實施1、思想先行我校從三個方面來實施“集體備班”：班級管理智慧的全面延展。讓科任教師、家長乃至學生都當“班主任”，將 班主任單一經(jīng)驗樣式整合成集體管理樣式一一充分挖掘集體智慧，大家群策群 力，合力作為；學生主體地位的充分關注。大家交流班級學生的狀況，充分交流學生信息， 共同關注孩子們的發(fā)展成長；教育責任外延的立體拓展。讓班級所有教師、所有家長、所有學生乃至其 他關心教育的熱心人士意識到班級的良好發(fā)展態(tài)勢是眾人的齊心所愿，是自己的 責任所在，是教育科學發(fā)展的必

8、然要求。2、操作周密“集體備班”一般是在階段學習后，校長辦公會統(tǒng)一布署，政教處統(tǒng)計各班自 行安排的備班時間，再作統(tǒng)一協(xié)調，打印出每班集體備班的具體安排表。由各班 班主任具體主持實施本班的集體備班活動，年級主管領導參加。各班級集體備班 的時間、地點由政教處提前通知，給各任課教師提供充足的準備時間。集體備班時，首先由班主任持，再請科任教師談班級狀況：各任課教師結合 自己對本班所掌握了解的情況作介紹；而后請家長談學生在家的表現(xiàn)、在家跟家 長交流的學校情況，以及家庭對學校老師的看法和希望；而后由班主任交流班級 的狀況：針對本班學生的學習、紀律、成績等全面情況做介紹分析。應答家長提 出的想法；等所有教師

9、全部講完后，再集體對本班的情況共同討論，總結本班前 一段工作中所取得的經(jīng)驗教訓，找出不足并針對本班優(yōu)秀生和學困生的具體情況制定出下一階段班級培優(yōu)補差的措施。大家群策群力，爭相提出改善本班班風班 貌，促進本班全面發(fā)展的合理化建議；最后由年級領導做總結發(fā)言，談學校的意 見和舉措。3、總結細致活動中，班主任做好相關文字記錄，并形成明細材料上交政教處?；顒舆^程 中，學校安排專人一路跟蹤，及時服務，并隨時做好相關統(tǒng)計、總結工作。學校 教師會議上，分管領導反饋年級情況，提醒各班主任、科任教師修正自己的教學 策略。六、集體備班的最終要旨集體備班使教師們可以協(xié)調解決一些學科遇到的困難，各學科教師可以協(xié)商 制定針對偏科學生的幫扶計劃。班主任更全面詳細地了解本班學生的情況，以學 生、教師、家長、社會提供的信息為參考一一精心考量，從而實現(xiàn)了對班