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文檔簡介
1、Word文檔,下載后可任意編輯 2021年春鄂爾多斯中考語文專題復(fù)習(xí)作文訓(xùn)練同步課件+練習(xí)課件102張PPT。第二篇專題精講(續(xù)表)(續(xù)表)(續(xù)表)(續(xù)表)由上表內(nèi)容可以看出,統(tǒng)編教材寫作板塊的設(shè)計(jì)內(nèi)容更加豐富,目標(biāo)更加具體,并且貼近學(xué)生實(shí)際,所以實(shí)操性很強(qiáng)。其中七年級上冊側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生寫作完整的寫人敘事的記敘文,要求思路清晰、中心明確,而下冊則從寫作深度上加強(qiáng)訓(xùn)練,例如抓住細(xì)節(jié)描寫,寫出人物精神等;八年級則側(cè)重于不同文學(xué)形式的寫作訓(xùn)練,例如:新聞、讀后感、演講稿及說明文的寫作;九年級側(cè)重于議論文的寫作訓(xùn)練及針對原作的改寫、縮寫和擴(kuò)寫等。鑒于統(tǒng)編教材在寫作方面的修訂,2019年鄂爾多斯中考語文
2、試卷中,新增了分值為10分的片段寫作試題,片段作文作為鄂爾多斯中考寫作的趨勢不容忽視。中考備考階段,本書根據(jù)教材寫作片段,分類整理歸納各種片段寫作類型,并配備針對練習(xí)。第1講情境片段類寫作類型一景物描寫片段寫作。九月份,由夏入秋,天氣轉(zhuǎn)涼,晝夜溫差增大,自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎?到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn),選取一個(gè)場景,寫一段文字,描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。景物描寫、人物描寫、說明類、論述類、名著關(guān)聯(lián)第1講情境片段類寫作寫作的基礎(chǔ)是觀察,而善于觀察不僅是能力問題,還源于我們對生活的熱愛。所以從熱愛生活開始,學(xué)會觀察美好的事物,并逐漸愛上寫作。這一類題
3、需要學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于記錄的良好習(xí)慣。同時(shí)閱讀題干時(shí)要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞“觀察”“體驗(yàn)”“九月”“變化”“場景”。例如選取場景為“街道”,可以寫隨著秋天的到來,行人衣著、行為上發(fā)生的變化,也可以寫周邊景物的變化等,這樣腦海中就有了畫面感,落實(shí)到文字上自然就容易了。第1講情境片段類寫作景物描寫中的景物包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。初中階段常見的描寫環(huán)境的方法有兩種:定點(diǎn)觀察法和移步換景法。第一,定點(diǎn)觀察法。寫作時(shí)首先要選好觀察點(diǎn),即最能表現(xiàn)景物特征的點(diǎn);其次要交代清楚觀察點(diǎn),即使不用文字做專門說明,也應(yīng)該能讓讀者從描寫中領(lǐng)會到觀察的立足點(diǎn)和角度;然后要注意按照一定順序描寫,如由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近,
4、由高到低或由低到高,從左到右或從右到左等,從而將景物寫得層次清楚,鮮明逼真。第1講情境片段類寫作例:“小橋流水人家”曾是古人筆下的引人豐富想象的畫面,請合理想象,寫一段文字,展現(xiàn)當(dāng)代版的“小橋流水人家”。要求:定點(diǎn)觀察,至少使用一種修辭方法,不少于100字。示例 潺潺的流水聲經(jīng)年累月地在村邊響著,水邊的垂柳挑逗著春風(fēng),與春風(fēng)合謀,不時(shí)在水面畫上幾個(gè)圓圓的漣漪。頑皮的孩童摘下幾朵油菜花從小橋中央拋下,流水將花瓣帶向了遠(yuǎn)方,也帶走了孩子們的目光,卻留下了陣陣歡快的笑聲第1講情境片段類寫作第二,移步換景法。一般適合寫游記或參觀時(shí)描寫景物。寫作時(shí)首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚;其次要把移步中或移步后所見
5、到的景物具體地展現(xiàn)出來;然后要精心剪裁,把一路上最有特色的景物描繪出來,刪去一般性的描寫,避免記流水賬。第1講情境片段類寫作例:你可能迷戀于祖國的名山大川,也可能癡醉于陋室小巷,請運(yùn)用移步換景的寫法,寫自己的一次游覽經(jīng)歷中比較精彩的部分(觀察點(diǎn)至少變換一次),不少于100字。示例 沿著巷子走,兩旁房屋里飄出的絲竹的美妙旋律會把你帶到遠(yuǎn)古,讓你寵辱偕忘,心如靜水,你的心靈也得到一次洗滌。繼續(xù)往前走,小巷被小河吻了一口。小河從大山深處蜿蜒而來,河水很清。水聲潺潺,向路人講述著古鎮(zhèn)古老的歷史。第1講情境片段類寫作類型二人物描寫片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué),用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫
6、好后,讀給同學(xué)們聽,看看他們能否猜出你寫的是誰。第1講情境片段類寫作這道題重點(diǎn)考查的是描寫這種表達(dá)方式的運(yùn)用。要求學(xué)生能夠通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫突顯人物性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。學(xué)生描寫人物時(shí)往往只能寫出共性,而寫不出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。所以需要指導(dǎo)他們通過觀察,抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)去寫,這樣既能突出所寫人物與眾不同之處,又可以起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用。其次,還可以指導(dǎo)學(xué)生將凸顯個(gè)性的修飾語加在中心語之前,或使用多種修辭方法進(jìn)行描寫。第1講情境片段類寫作1. 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,寫出人物個(gè)性。細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小
7、環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。它在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。第1講情境片段類寫作例:綜合運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫你熟悉的一位老師,不少于200字。示例 我的語文老師姓張,大家都喊他小張老師。小張老師外表雖不出眾,但卻是一個(gè)十分幽默的人。一天,我們正隨著小張老師激昂的聲調(diào)沉醉于辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中,不料一位遲到的同學(xué)一聲“報(bào)告”驚掉了他手中的粉筆。同學(xué)們都替那位同學(xué)擔(dān)心:怎么這么不識趣,偏偏在他情緒如此高漲的時(shí)候闖進(jìn)來?小張老師回過頭,竟沒生氣,只問了一句:“什么重要的事,讓你誤了和我們一起夢回吹角連營?下次不許。”引得全班一片歡笑。有了小張老師
8、,語文課就有了笑聲。第1講情境片段類寫作例:生活中細(xì)微的動作可能會讓你感動萬分,請拿起自己的筆,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,記錄生活中的一個(gè)感動瞬間,不少于100字。示例小時(shí)候,我愛去外公家。外公知道好多趣事,外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段,爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房,趁外婆沒在,夾幾片剛炸好的雞排,趕忙回來和我分享,像一個(gè)小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”,只得被外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開飯,那個(gè)時(shí)候,真開心。第1講情境片段類寫作2. 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合寫出人物特征。側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象周圍效果的渲染,來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫曲折含蓄,
9、能喚起讀者的想象,使要刻畫的人物鮮明突出,達(dá)到以此顯彼的效果。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。而實(shí)際寫作中,往往是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。例:這個(gè)世界上人不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,這就是交際。在人際交往中,我們往往會相互展示自己,了解他人,那么你真的了解自己或者他人嗎?請以“這就是我”或“這就是他”為話題,寫一段不少于150字的記敘文片段。要求:能運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,能真實(shí)、生動地展示人物的個(gè)性特點(diǎn)。第1講情境片段類寫作示例 她身體雖然瘦小,但長發(fā)披肩,一身牛仔衣,走起路來風(fēng)風(fēng)火火,活脫脫一介江湖俠女??吹桨嗬镆粋€(gè)女生在校門口被無賴欺負(fù),哭哭啼啼,毫無招架之力,俠女哪里咽得下這口氣
10、?一個(gè)箭步?jīng)_上前,拽著那人硬是給女生賠了禮,道了歉。還有一次,她背著大得夸張的背包跑進(jìn)教室,興致勃勃,有人問時(shí),她就瀟灑地甩甩長發(fā),神秘地說:“書!書!全是書!”只留下同學(xué)們一張張?bào)@訝的面孔。第1講情境片段類寫作類型三說明類2019包頭樣題 爽滑的臊子面,可口的家常菜,好吃不過餃子,解饞莫如涮羊肉總有一種美味溢滿我們的眼睛,馨香我們的嗅覺,刺激我們的味蕾。請你寫一段200字以內(nèi)的說明文字,向大家介紹一種你所熟知的食物。我們在審題時(shí)應(yīng)首先依據(jù)給出的范例“臊子面”“家常菜”“餃子”和“涮羊肉”等食物明確自己要寫的說明對象是什么;其次,確定說明內(nèi)容,如寫食物的特點(diǎn)、制作過程、味道或包含的文化內(nèi)涵等;
11、然后,確定說明順序,例如可以使用時(shí)間順序介紹制作工序;最后,寫作中有意識地使用常見的說明方法。第1講情境片段類寫作首先要緊抓事物特征進(jìn)行說明,說明過程中恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說明方法。其次,合理安排說明順序尤其重要,這一點(diǎn)要根據(jù)說明對象及說明的內(nèi)容選擇時(shí)間、空間或邏輯順序,其中介紹事物發(fā)展變化或制作工序及流程多用時(shí)間順序,介紹建筑物或物品多用空間順序,說明事理時(shí)常用邏輯順序。最后,說明文寫作還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,如打比方、列數(shù)字、分類別、摹狀貌等,同時(shí),寫作說明文還要注意說明語言的準(zhǔn)確、科學(xué)與嚴(yán)密。第1講情境片段類寫作例:在綿延不斷的時(shí)間流動中,人們設(shè)立了一個(gè)個(gè)的節(jié)點(diǎn),這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)叫作節(jié)日。團(tuán)圓與親
12、情、浪漫與愛情、狂歡與喜悅、追思與緬懷中國人的各種情感都融入了中華民族的一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里。請根據(jù)你的經(jīng)歷與理解,選擇中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,寫一段說明性文字。不少于200字。第1講情境片段類寫作示例 清明節(jié)是二十四節(jié)氣之一,也是我國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日之一。童稚時(shí),我們便在“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”的詩句中領(lǐng)略了掃墓者對先人的追思、緬懷場景。與喜慶的春節(jié)不同,清明節(jié)主要表現(xiàn)的是一種凄婉、哀傷的節(jié)日氣氛。清明節(jié)的活動有很多,比如吃艾葉米果、掃墓、搖旱船等。人們以此來緬懷祖先還有故去的親友。這些祭祀活動,體現(xiàn)了中國人感恩、不忘本的道德意識以及孝道文化的源遠(yuǎn)流長。清明時(shí),人們也會參加踏青、蕩秋
13、千、踢蹴鞠、插柳等活動。清明節(jié)既有祭祀、追念先人功德的悲酸淚,又有踏青游玩的歡笑聲,是一個(gè)富有特色的節(jié)日。第1講情境片段類寫作類型四論述類懷疑與學(xué)問一文中指出,做學(xué)問不要盲從或迷信,要有懷疑的精神。請你也寫一段文字論證這個(gè)觀點(diǎn)。200字左右。第1講情境片段類寫作這一類題考查的是議論文寫作的基本能力。初中階段對議論文寫作的要求是“觀點(diǎn)明確,有理有據(jù),條理清楚”。對于初中學(xué)生來講,想要寫出思維縝密的議論文并不容易。首先要提醒學(xué)生一定要有文體意識,議論文不同于說明文和記敘文,要以理服人。然后就是確立正確的、有針對性的論點(diǎn),并能夠圍繞自己確定的觀點(diǎn)選取真實(shí)可靠、能夠支撐論點(diǎn)的典型論據(jù),進(jìn)而使用多種形式
14、的論證方法論證觀點(diǎn)。例題已經(jīng)給出了中心論點(diǎn),只需選擇好與觀點(diǎn)相對應(yīng)的材料即可。而材料的篩選就需要學(xué)生平日多積累,多閱讀,豐富自己的材料庫。然后根據(jù)內(nèi)容需要,選擇合適的論證方法,比如對比論證、比喻論證等,不要局限于觀點(diǎn)加例子的單一論證方法。第1講情境片段類寫作論述類片段寫作的類型,常常有辯論詞、駁斥觀點(diǎn)、發(fā)表看法、品評文章等。第1講情境片段類寫作1. 辯論詞論辯類寫作屬于議論文,包含三個(gè)重要的組成部分:論點(diǎn)、論證過程與論據(jù)、行文和修辭。首先要論點(diǎn)明確。辯論賽中的題目往往歸結(jié)為定義之爭。雙方爭論的背后,是對某些關(guān)鍵性詞語的定義不同。定義可以幫助劃定己方辯論的范圍,哪些是雙方都應(yīng)該承認(rèn)的,哪些是需要
15、重點(diǎn)討論的。同時(shí)定義也應(yīng)給出辯題的適用范圍,這個(gè)范圍不能過大,也不能過小,過大容易被辯倒,過小又沒有現(xiàn)實(shí)意義。第1講情境片段類寫作在此基礎(chǔ)上,確定辯論的主論點(diǎn),還可以根據(jù)辯論內(nèi)容設(shè)定分論點(diǎn),即圍繞主論點(diǎn)闡述為什么是對的。其次是論證與論據(jù)。論證和論據(jù)是用來支撐論點(diǎn)的。可以采用多種方法,多個(gè)層面。比如邏輯上的論證、價(jià)值上的判斷、可行性的判斷、經(jīng)典文獻(xiàn)的引用、事例、法律法規(guī)、數(shù)據(jù)等。最后是行文和修辭。第1講情境片段類寫作辯論詞寫作三步法:第一步,給出定義,提出主論點(diǎn)。第二步,分別論證論點(diǎn),中間可采用分論點(diǎn)分別闡述,每個(gè)論點(diǎn)要采用翔實(shí)的論據(jù)和多種論證方法;在行文中,要善用“第一”“第二”以及“因?yàn)椤薄?/p>
16、所以”等詞語,顯示文字之間的邏輯關(guān)系。第三步,總結(jié)全文,做出歸納。第1講情境片段類寫作第1講情境片段類寫作示例一 我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。首先,參加周末補(bǔ)習(xí),可以鞏固所學(xué)知識;其次,選擇提高性的周末補(bǔ)習(xí)課程,還可以提升學(xué)習(xí)能力,拓寬視野;而且,初中生本該以學(xué)業(yè)為重,多花些時(shí)間學(xué)習(xí)也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹>C上所述,我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。示例二 我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)弊大于利。首先,老師過多地介入會讓我們產(chǎn)生習(xí)慣性依賴,限制了我們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展;其次,周末補(bǔ)習(xí)占用了我們的休息時(shí)間,影響了我們的身心健康;并且,周末補(bǔ)習(xí)需要一定的費(fèi)用,給父母帶來了經(jīng)濟(jì)壓力。綜上所述,我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)弊大于利。第1講情境片
17、段類寫作2. 駁斥觀點(diǎn)駁斥觀點(diǎn)其實(shí)就是駁論文,駁論就是通過駁斥錯誤的觀點(diǎn),來樹立自己的正確觀點(diǎn)的論證方式。第1講情境片段類寫作寫駁論不等同于辯論,一定要注意以下問題:第一,要找準(zhǔn)靶子,首先要擺出對方的錯誤觀點(diǎn),可適當(dāng)引用一些原詞句,但要有重點(diǎn),傾向性要鮮明,然后對準(zhǔn)靶子,進(jìn)行駁斥。第二,要論據(jù)充分,要有駁倒對方或使自己的觀點(diǎn)確立的典型的材料,有它做支撐,反駁才有力。第三,要注意分寸,要擊中要害,要有理有據(jù),但不要有說教的痕跡,盡量自然而活潑,避免板著臉孔反駁,枯燥無味。第1講情境片段類寫作例:有人說:“成功的人才是英雄”,顯然,這種觀點(diǎn)是有偏頗的。那么請寫一小段議論性文字,反駁這種觀點(diǎn)吧!要求
18、:語言簡潔明確,有邏輯性,不少于150字。示例 成功的人才是英雄,這顯然是個(gè)謬論,如果它正確的話,那么二戰(zhàn)初期的希特勒創(chuàng)建第三帝國,鐵蹄橫掃歐洲,成功地在一天之內(nèi)就占領(lǐng)了丹麥,40天就打敗了法國,不可不稱之英雄啊!南宋時(shí)期的秦檜成功地當(dāng)上了宰相,成功地除掉了岳飛,更是成功地出賣了國家,更是一個(gè)不可多得的一世英雄啊!難道人們真的認(rèn)為這些人就是真的英雄了嗎?當(dāng)然不是。第1講情境片段類寫作3. 表達(dá)觀點(diǎn)根據(jù)材料表達(dá)觀點(diǎn)也屬于議論文的一種,和辯論的區(qū)別在于,辯論已經(jīng)明確觀點(diǎn),而有些試題需要從材料的不同角度去找到支持或反對的觀點(diǎn),題目形式一般為“請結(jié)合本文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕母形蚧騿l(fā)、看
19、法”。寫作要求:(1)明確的針對性。針對材料,闡述正確的看法、主張或觀點(diǎn),明辨是非。可支持、可反對。(2)觀點(diǎn)正確。好的議論文,不但要有明確的針對性,還應(yīng)該積極倡導(dǎo)正確的看法、主張和觀點(diǎn)。而一個(gè)錯誤的觀點(diǎn),哪怕能夠自圓其說,也無法說服他人。第1講情境片段類寫作(3)辯證看待問題??紤]問題盡可能全面,眼光盡可能長遠(yuǎn),但辯證看問題時(shí)應(yīng)該緊密結(jié)合文本,具體分析,否則會有模棱兩可、觀點(diǎn)不明確的嫌疑。(4)內(nèi)容具體不空洞。好的議論文,應(yīng)該是論點(diǎn)、論據(jù)、論證完整,而且要有論證的過程,也就是分析的過程。分析時(shí)應(yīng)該結(jié)合文中具體內(nèi)容嚴(yán)密組織材料。(5)邏輯性強(qiáng)。邏輯的嚴(yán)密清晰外顯于文章的結(jié)構(gòu)層次,內(nèi)表于論證思路
20、的環(huán)環(huán)緊扣上。話要嚴(yán)密,無懈可擊。此類寫作一般先明確論點(diǎn),接著敘述現(xiàn)象或引用材料、分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭重申觀點(diǎn)。第1講情境片段類寫作例1:2019臺州 下面是新華網(wǎng)議起來欄目的一次活動,請參與討論,在留言區(qū)發(fā)表你的看法。(8分)議題 南京小學(xué)生尤逸軒的作文藏在角落里的我走紅網(wǎng)絡(luò),被網(wǎng)友稱為“一股清流”。她寫道“自己長大后想當(dāng)木匠”“也許我并不需要考哈佛北大,只要快樂就好”。議起來 有人說三百六十行,行行出狀元,做木匠也光榮;但也有人認(rèn)為應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大理想。對此,你怎么看?留言區(qū) ? ?要求:觀點(diǎn)明確。語言文明,
21、表達(dá)得體。100字左右。第1講情境片段類寫作示例 我認(rèn)為職業(yè)不分貴賤,做一個(gè)平凡的人也挺好。社會分工不同,任何事都要有人去做,偉大的事業(yè)也需要無數(shù)平凡的人默默付出。只要踏踏實(shí)實(shí)做好自己喜歡的事就值得肯定。每個(gè)人都應(yīng)該保持一顆平常心,父母也要接受孩子的平凡。第1講情境片段類寫作例2:數(shù)字化時(shí)代,閱讀陷入了尷尬的境地。在4月23日世界讀書日到來之際,班里組織了一場有關(guān)閱讀的討論會,主題是“重塑健康的閱讀”。你們組有同學(xué)發(fā)表了自己的一條建議,請你順著他的思路進(jìn)行補(bǔ)充,有理有據(jù)地對健康閱讀分條提出自己的看法。要求:觀點(diǎn)明確,理由充分。表達(dá)得體,語句通順。不少于100字。在碎片化淺閱讀風(fēng)行的當(dāng)下,該如何
22、重塑健康的閱讀?首先,我們可以提倡整本書閱讀。快餐式的碎片化閱讀,會造成我們知識結(jié)構(gòu)凌亂、松散,堅(jiān)持整本書閱讀能使我們的知識結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)、更完整、更優(yōu)質(zhì),可以提升我們宏觀層面的思維水平。第1講情境片段類寫作其次,最后,示例 其次,我們應(yīng)該多閱讀經(jīng)典著作。無論是數(shù)字化閱讀,還是紙質(zhì)圖書閱讀都可以從經(jīng)典開始。蜜蜂采蜜,要采花蕊中最精華的部位,讀書也同理。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,是因?yàn)樗且粋€(gè)時(shí)代人類思想的精華。最后,要積極開展形式多樣的讀書活動。學(xué)校和班級要積極開展讀書交流會、圖書展覽、經(jīng)典誦讀等形式多樣的讀書活動,為學(xué)生搭建閱讀的平臺,營造閱讀的氛圍。第1講情境片段類寫作4. 品評文章品評文章,一般是
23、要求對文章中人物品質(zhì)進(jìn)行評價(jià),或者是對文章的語言、結(jié)構(gòu)等寫作技巧進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評時(shí)一定要抓住重點(diǎn),按照寫作要求或提示進(jìn)行。例:閱讀下面的文章,請?jiān)跈M線上填寫一段議論性的話,對父子行為簡要分析。要求:語言簡潔準(zhǔn)確,邏輯清晰,能和上下文連貫起來。不少于80字。午飯時(shí)的爭論“能不能小點(diǎn)聲?”我皺著眉,望著喝湯嘩嘩響的爸爸。“嘩嘩嘩”爸爸居然加大了聲響?!澳阍诿绹鴷晦Z出飯館,懂不懂?這可是對主人的不敬!”我煩了。第1講情境片段類寫作“你呢?碗里剩下這么多米粒,不也是一種不敬?你可知粒粒皆辛苦!”“那也比你好!我是吃飽才被趕走,你可是中途就被轟出去?!北唤伊硕烫?我有點(diǎn)“氣急敗壞”。爸爸沉默了一會兒,正
24、色道:“ ?!蔽翌D時(shí)無言以對。示例 每個(gè)國家的禮儀標(biāo)準(zhǔn)不同,津津有味地出聲喝湯,在美國會被認(rèn)為是沒教養(yǎng)的表現(xiàn),而在日本代表湯汁味道鮮美,這僅是反映了飲食文化的差異。但浪費(fèi)糧食在任何地方都不被允許,一粥一飯,當(dāng)思來之不易啊!第1講情境片段類寫作類型五名著關(guān)聯(lián)2019包頭樣題 西游記善于塑造人物形象。無論是唐僧師徒四人,還是各路神佛妖魔,人物個(gè)性鮮明,栩栩如生,令人難以忘懷。你覺得小說中哪兩個(gè)人物的性情最具反差性?請結(jié)合作品相關(guān)情節(jié),寫出你的閱讀感受,字?jǐn)?shù)在200字左右。這一類的片段寫作題考查的是讀后感的寫作,但因結(jié)合了課內(nèi)必讀的名著而難度較高。所以解讀時(shí)要抓牢兩個(gè)考點(diǎn):讀后感、名著閱讀。第1講情
25、境片段類寫作讀后感的寫作以“感”為主,但感受是多方面的,有對主題的思索,有對某些內(nèi)容或細(xì)節(jié)的理解,也有對人物形象的個(gè)性化解讀等。200字左右的片段作文,感受不可能面面俱到,就需要學(xué)生細(xì)讀題干,抓住關(guān)鍵詞,把握住題目的考查點(diǎn)。例如本題就需要針對人物形象寫閱讀感受,需要抓住的關(guān)鍵詞語是“反差性”“結(jié)合作品”和“相關(guān)情節(jié)”。同時(shí),這一類題要求學(xué)生有豐富的閱讀積累,對七至九年級的十二部必讀名著的情節(jié)熟悉,能結(jié)合內(nèi)容分析人物形象,并對文本有個(gè)性化的閱讀感悟。第1講情境片段類寫作例:“山再高,往上攀,總能登頂,路再長,走下去,定能到達(dá)?!闭埥Y(jié)合你閱讀過的一部名著,簡要談?wù)勀銓@句話的理解。(150字左右)
26、示例 這句話的意思是只要有決心、有毅力,堅(jiān)持不懈,就沒有克服不了的困難、沒有實(shí)現(xiàn)不了的幸福。魯濱遜漂流記中,魯濱遜不幸流落荒島,但他并沒有向命運(yùn)低頭,他收集種子、播種糧食、曬制葡萄干、馴養(yǎng)野羊、用羊皮制作衣服等。28年后,終得解救,回到文明世界,重獲幸福。我們在生活和學(xué)習(xí)中,也要做一個(gè)不放棄、肯堅(jiān)持的奮斗者,這樣才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值,贏得幸福!(正確解讀出關(guān)于“堅(jiān)持”“不畏困難”“有毅力”“有決心”等,并結(jié)合名著內(nèi)容即可)第2講改編類片段寫作類型一縮寫從學(xué)過的小說里選擇一篇,嘗試縮寫。所謂縮寫就是在主旨不變的前提下,壓縮文章的篇幅??s寫可以訓(xùn)練學(xué)生概括文章要點(diǎn)的能力。而縮寫的原則是刪減次要情節(jié),保留主
27、干。縮寫、補(bǔ)寫、擴(kuò)寫、改寫、仿寫第2講改編類片段寫作縮寫就是采取保留主干、剪除枝葉的方法,把一篇較長的文章,在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下,使篇幅減少,用簡練的語言壓縮成一篇簡短的文章。縮寫的原則:1. 保留句子。要盡量保留原文精彩的句子或中心句,做到思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,語言流暢,特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然,連貫暢通。2. 保持風(fēng)格。要保持原作的語言風(fēng)格。如范進(jìn)中舉的語言風(fēng)格極具諷刺性,縮寫時(shí)就要盡量保持這種風(fēng)格,通過鮮明的對比來體現(xiàn)諷刺效果。第2講改編類片段寫作3. 不改原意。不改變原文主題和體裁,不能隨意發(fā)揮,另起爐灶。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,中心意思是通過
28、安良除暴來塑造魯達(dá)豪爽剛直,嫉惡如仇,粗中有細(xì)的人物形象?!俺弊钅鼙磉_(dá)中心,應(yīng)詳寫;“安良”是事件的發(fā)端,不能舍,但應(yīng)簡略些??s寫的方法:縮寫要做到兩點(diǎn):一是縮短篇幅;二是要適當(dāng)?shù)馗膶憽>唧w方法:1. 摘錄法,突出中心。抓住原文中心和要點(diǎn),摘錄重要語句為主,適當(dāng)增加銜接語,連綴成文。第2講改編類片段寫作2. 刪除法,精簡為妙。剪掉枝葉,留下主干??蓜h除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié),以及一些描寫和渲染性的語言等。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,非常詳細(xì)地寫了三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的效果,一拳比一拳厲害。我們縮寫時(shí),要把一些具體描寫性的語言化繁為簡,壓縮得字?jǐn)?shù)最少,就是“打得鮮血迸流,烏珠迸出,兩耳轟鳴”了
29、。3. 概括法,言簡意明。用簡練的語言去概括原文的意思。細(xì)致的描寫可壓縮成粗略描寫,詳盡的敘述可壓縮為概括敘述,詳細(xì)的對話可以改為簡略的對話等。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句,長句縮成短句,以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。第2講改編類片段寫作例:閱讀下面的選文,回答問題?!盀椤?就是“做”。應(yīng)該做的事,必須去做,這就是“有為”。不應(yīng)該做的事必不能做,這就是“有不為”。在這里,關(guān)鍵是“應(yīng)該”二字。什么叫“應(yīng)該”呢?這有點(diǎn)像仁義的“義”字。韓愈給“義”字下的定義是“行而宜之之謂義”?!傲x”就是“宜”,而“宜”就是“合適”,也就是“應(yīng)該”,但問題仍然沒有解決。要想從哲學(xué)上,從倫
30、理學(xué)上,說清楚這個(gè)問題,恐怕要寫上一篇長篇論文,甚至一部大書。我沒有這個(gè)能力,也認(rèn)為根本無此必要。我覺得,只要訴諸一般人都能夠有的良知良能,就能分辨清是非善惡了,就能知道什么事應(yīng)該做,什么事不應(yīng)該做了。第2講改編類片段寫作中國古人說:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”可見善惡是有大小之別的,應(yīng)該不應(yīng)該也是有大小之別的,并不是都在一個(gè)水平上。什么叫大,什么叫小呢?這里也用不著煩瑣的論證,只需動一動腦筋,睜開眼睛看一看社會,也就夠了。小善、小惡,在日常生活中隨時(shí)可見,比如,在公共汽車上給老人和病人讓座。能讓,算是小善;不能讓,也只能算是小惡,夠不上大逆不道。然而,從那些一看到有老人或病人上車就立
31、即裝出閉目養(yǎng)神的樣子的人身上,不也能由小見大看出了社會道德的水平嗎?至于大善大惡,目前社會中也可以看到,但在歷史上卻看得更清楚。比如第2講改編類片段寫作宋代的文天祥,他為元軍所虜。如果他想活下去,屈膝投敵就行了,不但能活,而且還能有大官做,最多是在身后被列入“貳臣傳”?!吧砗笫欠钦l管得”,管那么多干嗎呀?然而他卻高賦正氣歌,從容就義,留下英名萬古傳,至今還在激勵著我們?nèi)珖嗣竦膼蹏鵁崆椤Mㄟ^上面舉的一個(gè)小惡的例子和一個(gè)大善的例子,我們大概對大小善和大小惡能夠得到一個(gè)籠統(tǒng)的概念了。凡是對國家有利,對人民有利,對人類發(fā)展前途有利的事情就是大善,反之就是大惡。凡是對處理人際關(guān)系有利,對保持社會安定團(tuán)
32、結(jié)有利的事情可以稱之為小善,反之就是小惡。大小之間有時(shí)難以區(qū)別,這只不過是一個(gè)大體的輪廓而已。第2講改編類片段寫作大小善和大小惡有時(shí)候是有聯(lián)系的。俗話說:“千里之堤,潰于蟻穴?!蹦醚矍俺3L岬降呢澪坌袨槎?往往是先貪污少量的財(cái)物,心里還有點(diǎn)打鼓。但是,一旦得逞,嘗到甜頭,又沒被人發(fā)現(xiàn),于是膽子越來越大,貪污的數(shù)量也越來越多,終至于一發(fā)而不可收,最后受到法律的制裁,悔之晚矣。也有個(gè)別的識時(shí)務(wù)者,迷途知返,就是所謂浪子回頭者,然而難矣哉!我的希望很簡單,我希望每個(gè)人都能有為有不為。一旦“為”錯了,就毅然回頭。請將上述文段縮減為150字左右的小短文。第2講改編類片段寫作示例 應(yīng)該做的事,必須去做,
33、這就是“有為”。不應(yīng)該做的事必不能做,這就是“有不為”。善惡有大小之別,凡是對國家有利,對人民有利,對人類發(fā)展前途有利的事情就是大善,反之就是大惡。凡是對處理人際關(guān)系有利,對保持社會安定團(tuán)結(jié)有利的事情可以稱之為小善,反之就是小惡?!扒Ю镏?潰于蟻穴?!毕M總€(gè)人都能有為有不為。一旦“為”錯了,就毅然回頭。第2講改編類片段寫作類型二補(bǔ)寫(發(fā)揮聯(lián)想與想象)故事接龍。同學(xué)們分組圍坐,由第一個(gè)同學(xué)寫一句話作為故事的開頭,其他同學(xué)依次寫下去,一圈寫不完,可以接著再寫,直到寫出一個(gè)完整的故事。第2講改編類片段寫作聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物,想象是頭腦中創(chuàng)造出新的形象。在實(shí)際的寫作過程中,二者往
34、往結(jié)合起來使用。寫作時(shí)善于運(yùn)用聯(lián)想和想象,可以寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。不過需要注意的是聯(lián)想和想象也是源于生活,要自然恰切,合情合理。這道題考查的就是學(xué)生聯(lián)想和想象的能力,寫作時(shí)要充分運(yùn)用發(fā)散思維,大膽想,放筆寫,方能使故事精彩。第2講改編類片段寫作補(bǔ)寫是指結(jié)合所提供的語境進(jìn)行合理推斷并加以補(bǔ)充完善的寫作訓(xùn)練。根據(jù)填寫內(nèi)容的位置分為填充性補(bǔ)寫、過渡性補(bǔ)寫、并列性補(bǔ)寫;根據(jù)語段表達(dá)方式分為評價(jià)性補(bǔ)寫、延伸性補(bǔ)寫、并列性補(bǔ)寫、歸納性補(bǔ)寫。補(bǔ)寫要求:1. 對語段內(nèi)容進(jìn)行整體把握,明確中心。2. 壓縮語段,篩選重要信息,確定好切入點(diǎn)。3. 確定補(bǔ)寫類型,進(jìn)行有針對性的補(bǔ)寫。4. 聯(lián)系上下文,做到內(nèi)
35、容連貫統(tǒng)一,語言風(fēng)格連貫統(tǒng)一,句式特點(diǎn)基本一致。第2講改編類片段寫作例:請以下面句子開頭,圍繞“一場激烈的打雪仗”進(jìn)行場面描寫。要求:合理展開想象;運(yùn)用描寫的表達(dá)方式;200字左右。下雪了,同學(xué)們迅速跑出教室來到操場。鵝毛般的大雪漫天飛揚(yáng),一片一片一片片,不緊不慢,千片萬片,漫天飛舞。 ?第2講改編類片段寫作示例 同學(xué)們一上操場便馬上蓄勢待發(fā),大家不由自主地分成了兩隊(duì),各自摩拳擦掌。一場激烈的打雪仗開始了,一個(gè)個(gè)雪球,好像一顆顆閃亮的白珍珠在天空中飛來飛去,不一會兒,對方就受不了我方的攻勢,節(jié)節(jié)敗退,我開心不已,有些得意忘形,突然一只雪球飛來,正好砸中我的后腦勺,碎的“彈片”正巧鉆入我的后頸背
36、,透心涼般的感覺,“彈片”隨著我屁股的抖動,瞬間融化在我的身體上,我奮起反攻,快速地抓住一團(tuán)雪,雙手合攏使勁一按,朝敵方扔去,打?qū)Ψ揭粋€(gè)措手不及,操場上,一場混戰(zhàn)繼續(xù)第2講改編類片段寫作類型三擴(kuò)寫擴(kuò)寫就是用合理的想象對原文進(jìn)行擴(kuò)充、拓展,使原文內(nèi)容更加豐富具體。對文章進(jìn)行擴(kuò)充可從下面幾個(gè)方面入手:1. 根據(jù)所提供的原材料,有目的有條理地進(jìn)行合理想象。展開想象要注意以下幾點(diǎn):一是依據(jù)擴(kuò)寫的重點(diǎn)展開想象。運(yùn)用想象時(shí)始終不忘中心,圍繞中心馳騁想象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的想象偏離中心時(shí)就立即停止。二是想象必須合乎情理。三是要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。生活是想象的基礎(chǔ)。第2講改編類片段寫作2. 為突出文章中心部分,要抓住
37、擴(kuò)寫重點(diǎn)。如何抓住擴(kuò)寫重點(diǎn)?一是根據(jù)題目找到重點(diǎn),題目要求擴(kuò)寫哪里,就擴(kuò)寫哪里。二是依據(jù)中心來擴(kuò)寫。能夠表現(xiàn)中心的,就是重點(diǎn)材料,就要詳細(xì)擴(kuò)寫;和中心關(guān)系不大的,要略寫甚至不寫。三是根據(jù)擴(kuò)寫對象確定重點(diǎn)。比如寫人,就要突出人物的特點(diǎn);比如寫事,就要把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)。3. 擴(kuò)寫允許在原文的基礎(chǔ)上增加渲染和修飾成分,但這種補(bǔ)充不能離開原意。第2講改編類片段寫作例:閱讀夜雨寄北,把它擴(kuò)展為一篇意境優(yōu)美、語言凝練、情感真摯的散文。300字左右。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。示例 點(diǎn)亮燈,展開家書。你的笑容就隱藏在文字的背后,燦爛著,溫暖著,還有些淡淡的
38、淚痕。你的牽掛,你的思念,你的輕輕細(xì)細(xì)的話語,越過了千里迢迢的黑暗,越過心,飛抵我寂寞的窗臺。第2講改編類片段寫作而我,卻總是把早已定好的歸期改了又改,改了又改,最后仍說,不定哪一天可以走進(jìn)你守望的目光。巴山不覺,春光早逝,一轉(zhuǎn)眼,秋色深深。雨淅淅瀝瀝地落下來,擠滿了小池。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的秋雨,又將陪伴我度過一個(gè)孤獨(dú)而又難眠的夜晚。依稀是夢,你坐到了窗前,靜靜地看著我。燭光是一朵剛剛開放的小花,把你裝扮得那么年輕,那么嬌媚,就像許多年前掀起紅蓋頭的那個(gè)晚上。朦朧中,抓起你那柔弱如水的手,我感到了幸福,感到了一生的快樂和幸福。我擁著你,附在你耳邊,溫柔地說起巴山那些孤寂的日子,那個(gè)展信的秋夜,那場淅
39、淅瀝瀝的秋雨第2講改編類片段寫作類型四改寫發(fā)揮想象,將本文(狼)改寫成一則白話故事。注意充實(shí)內(nèi)容,增加對人物語言、動作、心理等的描寫。改寫的類型主要包括:改變?nèi)朔Q,即把第一人稱改為第三人稱,或把第三人稱改為第一人稱。改變敘述方式,即把人物對話改為敘述形式。改變文章的體裁,把古詩改為短文,詩歌改成記敘文等。結(jié)構(gòu)的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘,或重新組織材料。第2講改編類片段寫作1. 改寫的基本要求(1)改寫后的文章不能出現(xiàn)與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點(diǎn)部分,確定其取舍、詳略和結(jié)構(gòu)安排。(2) 要處理好原文和改寫文的關(guān)系,既要符合原文的意思,又應(yīng)加上自己的理解和想象;借助聯(lián)想又
40、不憑空亂想。(3)要處理好不同體裁、不同寫法的關(guān)系,既要保持原文的精彩之處,又應(yīng)符合新體裁、新寫法的要求。第2講改編類片段寫作2. 改寫的一般方法和步驟(1)明確改寫要求。要想把改寫文章寫好,必須認(rèn)真審清改寫的要求,明確改寫后的文章與原文有什么不同。(2)讀懂原文。雖然改寫是一種再創(chuàng)作,但必須忠實(shí)于原文,不能把原文改得面目全非,隨意增刪大量的內(nèi)容,那樣改弦更轍,也是不符合改寫要求的。(3)講究改寫方法,展開合理想象。以詩歌改寫成記敘文為例,主要應(yīng)做到三點(diǎn):把握文章的中心思想,展開合理的想象和聯(lián)想,進(jìn)行巧妙構(gòu)思。第2講改編類片段寫作要對原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)工作。如對人物的外貌、心理、語言
41、、行為進(jìn)行較為細(xì)致的刻畫;對詩中提供的環(huán)境、場面、氣氛做必要的充實(shí)和渲染,形成完整的符合要求的記敘文。改寫要有擴(kuò)寫的基本功。(4)在代詞和名詞的使用上,仔細(xì)推敲,使之合于情理和敘述習(xí)慣。以轉(zhuǎn)換人稱的改寫為例,應(yīng)做到以下三點(diǎn):要弄清原文中“你”“我”“他”等代詞所指的對象。改寫后的人稱一定要準(zhǔn)確,不能有遺漏。在名詞和代詞的使用上,要根據(jù)上下文環(huán)境,確定用名詞或用代詞。第2講改編類片段寫作改變了人稱,敘述人的角度就變了,因此,根據(jù)具體內(nèi)容,要增刪一些文字和細(xì)節(jié)。如第一人稱改為第三人稱后,就可以增加一些人物的心理活動等描寫。總之,改寫既要體現(xiàn)原作,又要豐富原作;借助聯(lián)想又不憑空亂想。例:按要求完成片
42、段寫作。宋代女詞人李清照,有“千古第一才女”之稱。請將她的如夢令(昨夜雨疏風(fēng)驟)改寫成一篇散文,字?jǐn)?shù)不少于200字。昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道“海棠依舊”?!爸?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”。第2講改編類片段寫作示例 已經(jīng)是暮春了,風(fēng)吹得緊而雨卻是疏落。昨夜的風(fēng)很急,伴著淅淅瀝瀝的小雨。晚上又飲了一些酒,睡得很沉,剛剛醒來略略還帶些酒意,一副慵懶的模樣,不禁想起昨夜的雨疏風(fēng)驟,隱隱心底還藏著些許心事。我不愿意春天就這么快地過去,于是喚來了侍女。不忍問卻又忍不住想知道,昨夜的海棠如今怎樣?孰料,卻說海棠依舊,這讓我出乎意料。盡管內(nèi)心渴望海棠依舊,但自己也明白風(fēng)雨之后必是花事凋零,她的
43、回答給了我意外的驚喜。她的回答如此漫不經(jīng)心,表明還是不了解我的心思啊。第2講改編類片段寫作海棠花斷然是不會依舊了。枝頭的花朵被綠葉替代了。這春天萬紫千紅的色彩,春天無比美好的事物,還有在春天里的喜悅心情也都被替代,不復(fù)返了。第2講改編類片段寫作類型五仿寫安塞腰鼓中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭方法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場景,形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個(gè)片段,模仿其中的修辭方法,描寫一個(gè)場景。200字左右。第2講改編類片段寫作仿寫片段的切入點(diǎn)多,既可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu),也可以模仿其獨(dú)特的寫作手法。本題考查的仿寫就是綜合使用多種修辭方法描寫一個(gè)場景。最重要的是要構(gòu)思好哪個(gè)場面與給出的范
44、文所描寫的場面相仿,易于模仿。比如:運(yùn)動會、歌會等,進(jìn)而可以有意識地運(yùn)用排比、比喻等修辭方法寫作。第3講實(shí)用類片段寫作類型一演講詞1. 針對性要強(qiáng),審題要準(zhǔn)在撰寫演講稿時(shí)一定要緊緊圍繞已經(jīng)確定的主題來寫,絕不能游離主題任意發(fā)揮。比如,要求你圍繞的主題是“我與集體”,你在寫稿的時(shí)候卻只字不提你所在的班級,就偏離了主題;或者寫的是自己的班級,但都寫別人在班級中的情況,只字不提“我”在班級中的感受,那也離題了。所以,撰寫演講稿,首先要審題,弄明白這個(gè)主題要反映的是什么,應(yīng)該從哪個(gè)角度入手。這樣寫出來的演講稿才有針對性。演講詞、頒獎辭、消息、實(shí)用文體第3講實(shí)用類片段寫作2. 內(nèi)容要緊湊,要有個(gè)性審題清
45、楚后,還要完整地闡述自己的觀點(diǎn)并給聽眾留下深刻的印象,也就是在內(nèi)容的選擇和表達(dá)上下功夫。這時(shí),就要學(xué)會“取舍”,要善于從眾多的實(shí)例中挑選那些最能襯托主題的例子,以精練的語言來表達(dá)。3. 舉例要確切、能打動人心為了表達(dá)主題,必須要有確切的例子作論據(jù),要善于選擇那些最能打動人心的例子,不能以空洞的理論來說教。首先,所舉的例子要與主題相吻合。其次,所舉的例子要有新意,如果要引用古代的例子,必須要有獨(dú)到的見解;如果要引用第3講實(shí)用類片段寫作當(dāng)今的例子,最好是自己所熟悉的;如果要引用發(fā)生在自己身上的例子,則應(yīng)該是對他人有啟迪的。4. 語言要簡潔、有感染力發(fā)言稿是小型的演講稿,因此篇幅不長,字?jǐn)?shù)有限。措辭
46、要簡練,偶爾可以運(yùn)用修辭方法,要有感染力,能引起聽眾的共鳴。綜上所述,擬寫發(fā)言稿時(shí)角度要小,要觀點(diǎn)鮮明,樹立一個(gè)小的論點(diǎn),把道理講清楚;解題時(shí)要審清題干要求,運(yùn)用指定的論證方法;語言要簡潔,有說服力。第3講實(shí)用類片段寫作類型二頒獎辭推薦語、頒獎辭這兩種寫作形式有許多共同之處。推薦語,以推薦優(yōu)秀作品為主,包括書籍、影視作品等。頒獎辭一般針對人而言。(一)寫推薦語1. 明確所需要推薦的人是誰,要思考這些人的身心特點(diǎn)和喜好。年輕人、老年人的喜好不同,身心特點(diǎn)不同。2. 明確所推薦的作品的特點(diǎn),找到其優(yōu)勢,把這些優(yōu)勢作為推薦的重點(diǎn)。3. 組織語言,寫出優(yōu)點(diǎn),語言要吸引人,有文采。第3講實(shí)用類片段寫作(
47、二)寫頒獎辭1. 大筆寫意,點(diǎn)明人物的事跡。指從大處著眼,抓住人物最主要的令人欽敬的事跡,簡要概述,如同畫寫意畫,力求用最簡潔的筆墨,勾勒出豐滿的筆下之物。因此,頒獎辭不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。人物事跡點(diǎn)到為止。2. 縱深開掘,彰顯人物的精神。對人物精神的贊美是頒獎辭寫作的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。通過人物的事跡,引出對人物精神的評價(jià)。因此,在頒獎辭中,要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力,或是堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的思想品質(zhì)等,最好能體現(xiàn)一定的哲理。第3講實(shí)用類片段寫作3. 綜合表達(dá),事、理、情有機(jī)融合。在表達(dá)方式上,頒獎辭需要將敘述、議論、抒情這三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。將人物事跡、精神以及
48、對人物的贊美之情有機(jī)融合在一起。4. 言簡意豐,自然流暢。頒獎辭一般很簡短。這就要求語言高度濃縮,言簡意賅。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊(yùn)豐富,具有生動、形象的特點(diǎn),同時(shí)還要自然流暢,音韻鏗鏘悅耳,富有音樂美。第3講實(shí)用類片段寫作類型三消息消息結(jié)構(gòu),一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分。標(biāo)題:概括消息的主要內(nèi)容。一般語法結(jié)構(gòu)為“主語+謂語”。導(dǎo)語:消息開頭的一句話或一段話,有時(shí)可能有幾段話,是用極為簡明的語言概括消息的最基本,也是最為核心的內(nèi)容。主體:消息的主要部分,是導(dǎo)語的具體化。主體部分圍繞所報(bào)道的事實(shí)展開具體的敘述或說明。內(nèi)容具體清楚,結(jié)構(gòu)層次分明。第3講實(shí)用類片段寫作背景:與新聞事
49、件相關(guān)的事實(shí)等聯(lián)系資料。結(jié)尾:對消息內(nèi)容的總結(jié),有時(shí)也可沒有。寫消息、新聞時(shí)要注意以下五點(diǎn):(1)盡量采用陳述句式的主謂句表述。(2)陳述對象必須準(zhǔn)確。(3)一定要概括出最主要的信息,即新聞最想告訴讀者的信息。(4)要盡可能運(yùn)用原材料中負(fù)載重要信息的原詞和信息術(shù)語。(5)必須嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù),標(biāo)點(diǎn)要占字格,不可超出規(guī)定字?jǐn)?shù)。如:4月23日,厚德中學(xué)舉行了“校園讀書日”活動,作為校報(bào)通訊員,請你寫一則消息,報(bào)道此次活動的情況,題目自擬。(150-200字)第3講實(shí)用類片段寫作示例我校舉行“校園讀書日”活動4月23日,我校舉行了“校園讀書日”活動。為提高同學(xué)們的讀書興趣,傳承文學(xué)經(jīng)典,我校組織了這次活
50、動?;顒觾?nèi)容豐富多樣:工作人員引領(lǐng)同學(xué)們參觀圖書館,了解文學(xué)類圖書的藏書情況,鼓勵同學(xué)們借書;各個(gè)班級舉行“名著朗誦會”,由同學(xué)們選取文學(xué)名著中的經(jīng)典片段進(jìn)行朗誦;校報(bào)發(fā)布征文啟事,題目是我最喜歡的一本書。各年級同學(xué)踴躍參加“校園讀書日”活動,本次活動取得了良好的效果。第3講實(shí)用類片段寫作類型四實(shí)用文體應(yīng)用文的寫作范圍較廣,包括書信、通知、留言、申請、倡議等內(nèi)容,寫作時(shí)特別要注意各種應(yīng)用文的寫作格式。(一)書信1. 感謝信第3講實(shí)用類片段寫作感謝信尊敬的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo):我的女兒在去年的一次車禍中受了傷,嚴(yán)重影響了正常的生活和學(xué)習(xí)。老師和同學(xué)們關(guān)心同學(xué)、助人為樂的精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)蚁蚨?/p>
51、師和同學(xué)們表示衷心的感謝,并懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予表揚(yáng)。此致敬禮學(xué)生家長胡年月日第3講實(shí)用類片段寫作1. 標(biāo)題:第一行正中寫“感謝信”三字,或?qū)憽爸碌母兄x信”2. 稱呼:轉(zhuǎn)行頂格寫被感謝的單位名稱或個(gè)人姓名、稱呼,后加冒號。3. 正文:包括(1)感謝的理由。用準(zhǔn)確、具體的語言敘述被感謝人的先進(jìn)事跡;(2)在敘述時(shí),必要的時(shí)間、地點(diǎn)、過程等情況要加以介紹;(3)對被感謝人在整個(gè)事跡中體現(xiàn)的好的品德作風(fēng)以及產(chǎn)生的效果要加以誠摯地評價(jià)和贊揚(yáng);(4)直接表達(dá)謝意,并表露向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)之意。4. 結(jié)尾:致敬語。5. 署名:寫在另起一行的偏右處。6. 日期:寫在署名下一行的右邊。第3講實(shí)用類片段寫作2. 賀信賀信廠
52、全體職工:喜聞10月2日是貴廠建廠30周年紀(jì)念日,謹(jǐn)此表示熱烈祝賀!三十年來貴廠全體職工發(fā)揚(yáng)了艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生、增產(chǎn)節(jié)約、多做貢獻(xiàn)的可貴精神,不僅為祖國的工業(yè)建設(shè)提供了新產(chǎn)品,而且培養(yǎng)了大批技術(shù)人才,支援了兄弟單位。多年來,貴廠在技術(shù)力量方面,給我廠以無私的幫助和支援。為此我們表示衷心的感謝,并決心以實(shí)際行動向貴廠全體職工學(xué)習(xí),努力鉆研技術(shù),提高產(chǎn)品質(zhì)量,為達(dá)到同行業(yè)的先進(jìn)水平而努力。第3講實(shí)用類片段寫作最后,祝貴廠全體職工取得更高的成績!此致敬禮廠年月日第3講實(shí)用類片段寫作1. 標(biāo)題:第一行居中寫“賀信”。2. 對象:第二行頂格寫單位或個(gè)人。3. 正文:一定要交代清祝賀的原因。表示熱烈的祝
53、賀,要寫出自己祝賀的心情,由衷地表達(dá)自己真誠的慰問和祝福。要寫些鼓勵的話,提出希望和共同理想。4. 結(jié)尾:結(jié)尾要寫上祝愿的話。如“此致敬禮”“祝爭取更大的勝利”“祝您健康長壽”等。5. 落款:靠右寫明發(fā)文的單位或個(gè)人的名稱、姓名,并署上成文的時(shí)間。6. 日期:寫在署名下一行的右邊。特別提示:賀壽的賀信,要概括說明對方的貢獻(xiàn)及寶貴品質(zhì)。第3講實(shí)用類片段寫作(二)倡議書倡議書同學(xué)們:住在學(xué)校對面的張大娘是一位孤寡老人,行動很不方便,買東西十分困難。為了幫助張大娘克服困難,我們向全班同學(xué)發(fā)出倡議:發(fā)揚(yáng)雷鋒同志助人為樂的精神,立即組織起來,幫張大娘買東西。希望同學(xué)們都能踴躍參加這些活動。九年級(2)班
54、第一小組年月日第3講實(shí)用類片段寫作1. 標(biāo)題:第一行居中書寫,直接以“倡議書”為題,或結(jié)合倡議內(nèi)容擬題“關(guān)于的倡議書”。2. 稱呼:第二行頂格寫,依據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。3. 正文:第三行前空兩格寫,寫明倡議書的背景、原因和目的,寫明倡議的具體內(nèi)容和要求(最好分條寫)。4. 結(jié)尾:另起一段表示倡議者的決心和希望,或者寫出某些建議,倡議書結(jié)尾一般不寫表示敬意或祝愿的話。5. 署名:在正文右下方寫明倡議者單位、集體的名稱或個(gè)人姓名。6. 日期:在署名下方寫上發(fā)起倡議的日期。第3講實(shí)用類片段寫作(三)申請書申請書敬愛的學(xué)校團(tuán)委:我通過團(tuán)章的學(xué)習(xí)、團(tuán)組織和團(tuán)員同學(xué)的教育和幫助,認(rèn)識到作為新時(shí)代
55、的青年,必須積極爭取加入青年人自己的組織中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織,是黨的可靠助手和后備軍,是培養(yǎng)青年優(yōu)良品質(zhì)的大學(xué)校。正因如此,我應(yīng)該爭取加入共青團(tuán)。第3講實(shí)用類片段寫作我向你們申請,我要用實(shí)際行動爭取及早加入共青團(tuán),請批準(zhǔn)。如果我被批準(zhǔn)了,我決心遵守團(tuán)章,履行團(tuán)員義務(wù),參加團(tuán)的工作,做名副其實(shí)的共青團(tuán)員,處處起模范作用,為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量;如果我一時(shí)未被批準(zhǔn),決不灰心,要接受考驗(yàn),繼續(xù)創(chuàng)造條件努力爭取。我寫了一份自傳,包括我的家庭成員情況,請審查。此致敬禮中學(xué)初三(2)班楊瀾年月日第3講實(shí)用類片段寫作1. 標(biāo)題:第一行居中寫明“申請”或“申請”,加上標(biāo)明性質(zhì)
56、的字樣。2. 稱呼:換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)姓名,后用冒號。3. 正文:另起一行空兩格寫申請內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面:第一,申請什么,要求批準(zhǔn)什么;第二,提出申請的理由;第三,表明自己的態(tài)度或決心、愿望等。4. 結(jié)尾:寫表示敬意之類的專用語。5. 落款:包括署名、日期。分兩行寫在正文右下方,一行署名,一行寫日期。第3講實(shí)用類片段寫作(四)啟事凡是個(gè)人或機(jī)關(guān)、學(xué)校、團(tuán)體,在一定的時(shí)期內(nèi),對于社會或其中的一部分人,甚至是某一個(gè)特定的個(gè)人有所陳述,并以公開的方式表達(dá)出來的文書,就是啟事。啟事的分類:喜慶啟事、喪葬啟事、失物啟事、尋人啟事、招領(lǐng)啟事、道歉啟事等。第3講實(shí)用類片段寫作尋人啟事
57、程珣,男,63歲,區(qū)稅務(wù)所退休干部,患中度腦萎縮、阿爾茨海默病。3月2日(星期六)下午走失。戴棕色毛線帽,穿大紅羽絨衣、藍(lán)褲、黑色棉靴。語言表達(dá)不清,能說姓名和原工作單位。仁人君子有知其下落或代為收容者,請即致電12345678程,或通知慶春街派出所,當(dāng)謝以重酬。程珣家屬敬啟年月日第3講實(shí)用類片段寫作1. 標(biāo)題:在第一行正中間寫“啟事”或者“啟事”標(biāo)明啟事類別。2. 正文:第二行空兩格寫正文。寫明原因、目的和主要內(nèi)容。要求簡潔、有條理、分層次寫出,切忌拖泥帶水。3. 落款:在正文下方右下角寫啟事的單位名稱或個(gè)人姓名。另起一行右下角寫清日期。4. 語言:習(xí)慣術(shù)語約定俗成,切忌標(biāo)新立異。如“特此敬
58、告”“謹(jǐn)此奉告”“謹(jǐn)此鳴謝”“謹(jǐn)啟”“敬啟”等。第3講實(shí)用類片段寫作特別提示:尋物啟事要寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等,同時(shí)要寫明丟失的時(shí)間和具體地點(diǎn);要交代清楚拾物者送還的具體方式,或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等;文中要寫些表謝意的話外,較貴重物品可寫明“必有重謝”。如果是招領(lǐng)啟事,正文部分要寫明拾到的時(shí)間和地點(diǎn),但不能寫明錢的數(shù)量和東西的特征,以防冒領(lǐng)。第3講實(shí)用類片段寫作(五)聲明聲明本用于國家、政黨、政府或團(tuán)體公開說明真相,或向公眾表明自己的立場、態(tài)度和主張,局限于政治、外交等領(lǐng)域。后來,聲明的適用范圍擴(kuò)大到工作和日常生活領(lǐng)域,一般單位和個(gè)人也可以使用聲明來說明與本單位
59、或本人直接相關(guān)的問題或事實(shí)真相,向公眾表明自己的立場、態(tài)度和觀點(diǎn)。第3講實(shí)用類片段寫作聲明本公司職工黃已于2001年8月20日離開本公司,他在離職后簽訂的一切與本公司有關(guān)的合同及所作承諾,一律無效。特此聲明。廣州家具有限公司20年8月30日第3講實(shí)用類片段寫作1. 標(biāo)題:在第一行正中間寫“聲明”或者“聲明”標(biāo)明聲明類別。2. 正文:第二行空兩格寫正文。正文一般為三分式結(jié)構(gòu),開頭說明發(fā)表聲明的緣由或依據(jù),主體部分一般分條列項(xiàng)寫出具體的聲明事項(xiàng),最后以“特此聲明”作結(jié)。3. 落款:在正文下方右下角寫發(fā)出啟事的單位或個(gè)人。另起一行右下角寫清日期。特別提示:如果開頭與主體之間已有“特作如下聲明”或“特
60、聲明如下”之類的字樣,即不寫“特此聲明”的結(jié)語。聲明事項(xiàng)單一不涉及繁雜問題的,主體部分也不必分條列項(xiàng)。第3講實(shí)用類片段寫作(六)通知通知是適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)。通知各班班主任和政治老師:茲定于月日(星期)下午三時(shí)在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會議,討論研究怎樣加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問題。請充分準(zhǔn)備意見,準(zhǔn)時(shí)參加。黨支部辦公室年月日第3講實(shí)用類片段寫作1. 標(biāo)題:第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于的通知”。2. 稱呼:第二行頂格寫明被通知方的名稱,后用冒號。3. 正文:第三行前空兩格寫通知內(nèi)容,如會議通知包括會議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。4
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