2022年中班環(huán)保教案課程

1、中班環(huán)保教案小狐貍賣空氣活動設(shè)計(jì)背景：地球是人類共同的家園,幼兒是 21世紀(jì)的主人,是將來世界的締造者,因此,如何喚起這些幼當(dāng)心靈的環(huán)保意識,是至關(guān)重要的問題；作為老師,是對幼 兒實(shí)施環(huán)保訓(xùn)練的最直接的人, 更要盡自己的心去把幼兒溶入愛護(hù)環(huán)境的大家庭 里,所以依據(jù)小狐貍賣空氣的故事設(shè)計(jì)了關(guān)于空氣污染的語言活動,旨在引導(dǎo)孩 子明白身邊空氣污染現(xiàn)象,知道新穎空氣的重要性,增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識；活動目標(biāo)： 1 2 3、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害；、讓幼兒明白新穎空氣對人們的重要性,知道愛護(hù)新穎空氣的方法；、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士；教學(xué)重點(diǎn)：通過故事知道

2、空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害；活動難點(diǎn)：讓幼兒明白新穎空氣對人們的重要性,知道愛護(hù)新穎空氣的方法；活動預(yù)備：視頻、圖片；活動過程：一、請幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容： 1、老師：“ 在我們的四周布滿了空氣,小伴侶們想不想摸一摸呀？” 請小 伴侶們伸出小手來摸摸我們四周的空氣； 2、“ 有沒有摸到” ？“ 其實(shí)空氣是看不見,摸不著的,可是小狐貍卻能裝 著空氣處處去賣,這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽個故事； 播放視頻 二、聽故事,明白空氣污染的途徑；1. 聽故事（1）提問：“ 聽完這個故事,誰能說說你聽到了故事里講了什么？這個故 事叫什么名字？（2）小狐貍得了什么病？它怎么會得這種病的

3、？（3）平常,你見到過什么現(xiàn)象也會使我們四周的空氣受到污染的呢？（幼兒回答,老師依據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片；）老師小結(jié)：我們生活中有很多現(xiàn)象都會污染環(huán)境,如：燃放爆竹、煙花,咳 嗽亂吐痰,抽煙、工廠的煙囪和廢氣,汽車排放的尾氣等等都對空氣有污染； 2、明白空氣污染造成的危害；（1）你們喜愛污染的空氣嗎？為什么？（幼兒爭論回答）（2）污染的空氣除了對人會造成危害,仍對誰有危害？小結(jié)：我們吸了污染的空氣會引起咳嗽,頭痛、四肢無力,嚴(yán)峻的可能會生 癌癥,仍可能因缺氧致息甚至于死亡,動物和植物也會無法生存下去； 3、知道愛護(hù)新穎空氣的方法；（幼兒爭論你們覺得污染的空氣可怕嗎？那我們怎樣才會使空氣更新穎

4、呢？回答）小結(jié)：對了,要使空氣新穎有很多種方法,可以多種樹,植草坪,咳嗽用手 帕捂住,汽車使用無鉛汽油,工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法； 4、評一評（1）老師前兩天拍了很多照,現(xiàn)在要請小伴侶來評一評,說一說,誰做的 對,誰做的不對；（2）講評：出示幾張圖片, 請幼兒一起說說卡片上的做法對不對？為什么？該對他說什么？三、 終止 今日,我們知道了污染的空氣危害很大,那我們就應(yīng)當(dāng)從我做起,仍要監(jiān)督和督促好我們四周的人, 讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士,們的生活環(huán)境更美麗；活動反思：愛護(hù)我們生存的環(huán)境, 使我本次活動,通過故事、提問、爭論和操作,讓幼兒明白知道空氣污染 的幾種途徑、 新穎空氣對人們的重要性

5、及空氣污染賜予人類帶來的危害,從而激 發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士；活動目標(biāo)明確,條理清楚,整個活動過程中,幼兒積極 參與,與老師的呼應(yīng)到位；活動終止后,我們制作了展板,期望大家都能來愛護(hù) 我們的環(huán)境,充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識；中班環(huán)?；顒樱簮圩o(hù)環(huán)境活動設(shè)計(jì)背景：我所在的中班孩子是一群非?；顫娍蓯鄣暮⒆?隨著孩子們年齡增長每天入園時或多或少都帶有零食, 課后地板上常常丟有一些糖紙、果皮、食品包裝袋等垃圾；需生活老師常常打掃, 有必要讓孩子們從小養(yǎng)成不亂丟垃圾,講究衛(wèi)生愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣；活動目標(biāo)：讓班內(nèi)每個孩子都明白不能亂丟垃圾,夠養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣；活動預(yù)備 1. 一頂帶有機(jī)玻璃的遮陽帽；2. 幾

6、張環(huán)境被嚴(yán)峻污染的圖片；3. 生病帶著口罩的兒童；活動過程：要愛惜環(huán)境更要愛護(hù)環(huán)境讓孩子們能1. 小伴侶們我們大家一起做個小試驗(yàn)看看會發(fā)覺什么好玩的事；拿出帶有有機(jī)玻璃的遮陽帽放在陽光充分的窗前,在陽光照耀到遮陽帽的有機(jī)玻璃上會在教室屋頂形成一道七彩虹, 連續(xù)晃動遮陽帽引起孩子的奇怪心,發(fā)問大家看到了什么？好看嗎？漂亮嗎？孩子們回答后接著發(fā)問為什么會有這么漂亮的七彩虹；2. 說出答案是由于天空晴朗空氣好假如空氣被污染了就看不到漂亮的彩虹,連續(xù)引導(dǎo)孩子們摸索問題空氣不好有哪些危害性拿出圖片3. 著重說明空氣污染了就會讓人生病甚至吃藥打針,打針是很疼的； 我們都不想生病,更不想打針；所以我們不能讓

7、空氣產(chǎn)生污染；空氣為什么會污染,拿 出圖片,那是由于有很多不愛惜環(huán)境的人亂丟垃圾破壞環(huán)境引起的；從今以后我們不能再任憑亂丟垃圾要改掉這個壞習(xí)慣；要愛惜環(huán)境愛護(hù)環(huán)境假如大家人人都亂丟垃圾,那么久會破壞環(huán)境產(chǎn)生污染會引起生病也就看不到漂亮的七彩虹；教學(xué)反思以往雖發(fā)覺了亂丟垃圾不是一個好習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)讓孩子們改正缺點(diǎn), 卻只是簡單的一句話提示了事, 沒有熟悉到方法過于武斷沒有熟悉到孩子們認(rèn)知才能懂得 才能；通過本次培訓(xùn)熟悉了直接灌輸并不是解決問題的正確方法,引導(dǎo)孩子們好 奇的天性把握兒童在嬉戲中生活的特性才能更好的達(dá)到教學(xué)目的；中班環(huán)?；顒樱核菍氃O(shè)計(jì)思路中班幼兒有劇烈的奇怪心和求知欲望,對于四周新穎的

8、事物都會產(chǎn)生疑問并情愿探究；為了讓幼兒樂于參與科學(xué)探究活動,懂得珍愛自然資源, 有初步的環(huán)保意識,并從中獲得一些關(guān)于水的粗淺科學(xué)學(xué)問,體驗(yàn)到探究與嘗試的樂趣；活動目標(biāo)所以設(shè)計(jì)了本次活動, 讓幼兒從中1.萌發(fā)幼兒節(jié)省用水,愛護(hù)水資源的意識；2.培育幼兒的懂得才能及大膽表達(dá)自己感受的才能；3.幫忙幼兒明白水的用途；知道水對人類、動物、植物的重要性；活動難點(diǎn)重點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒知道水的重要性,培育幼兒節(jié)省用水的意識；活動預(yù)備 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的想象空間、表現(xiàn)空間；物質(zhì)預(yù)備：1.節(jié)省用水的有關(guān)圖片及玩具小狗和玩具娃娃各一；2.歌曲水龍頭不哭了 ；3.幼兒每人一杯水；活動過程（一） 隨音樂劃船歌邊

9、唱邊做動作進(jìn)入教室,通過提問引出兒歌；（二） 1、老師利用玩具 “狗”和玩具 “ 娃娃”以嬉戲的口吻請幼兒觀賞兒歌好 渴好渴想喝水,讓幼兒喂玩具狗和玩具娃娃喝水,培育愛心,并提問：小狗和 小妹妹口渴時怎么樣？喝了水以后怎么樣了？引出對水的作用的談?wù)摚?、請幼兒結(jié)合生活體會,說說水的作用；3、老師和幼兒共同觀看 “水的作用 ”的有關(guān)圖片,講講水的作用,依據(jù)幼兒 的發(fā)言,老師進(jìn)行拓展, 幫忙幼兒進(jìn)一步懂得水對人類生活的關(guān)系,可用兒歌水 是寶的形式將幼兒的發(fā)言進(jìn)行整理,幫忙幼兒懂得兒歌內(nèi)容；4、提出情形假設(shè)：假如沒有水 啟示幼兒大膽發(fā)言；5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論：水的作用很大,我們該怎么辦？幫忙幼兒進(jìn)一

10、步知道節(jié)省用水的重要性；6、觀賞歌曲水龍頭不哭了 ,并勉勵幼兒在兒歌的伴 奏下大膽表演,讓幼兒對節(jié)省用水進(jìn)行情感體驗(yàn),然后劃船回家；活動反思：通過假設(shè)及幼兒的爭論不僅提高了幼兒的語言表達(dá)才能,滿意了他們的表現(xiàn)欲望, 而且吸引了幼兒的探究欲望,并懂得珍愛資源, 培育了幼兒初步的環(huán)保意識；）中班環(huán)保教案節(jié)省用水一、活動目標(biāo)：培育幼兒從小要有節(jié)省用水的好習(xí)慣,有愛護(hù)水資源的意識；二、活動預(yù)備：一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī)；活動前老師關(guān)掉盥洗室的水閘；三、 活動過程：（一）、看一看,想一想：嬉戲終止后老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺幾個問題,總結(jié)活 動區(qū)的活動；1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐

11、下時,老師提問：“ 請等一下,我發(fā)覺了一個問題,請把你的手舉起來,小伴侶們,你們發(fā)覺了什么沒有？” （幼兒回答：“ 手臟了,都是顏色 ”來幫你解決這個問題； ”）老師：“ 那好,待會兒,我們2、老師：“ 前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點(diǎn),待 會兒,我想請位小伴侶想個方法,能不能把玻璃變得像原先一樣清潔呢？”3、這時,老師搬上一盆打蔫兒的花,問： “ 小伴侶你們看,放了幾天假,咱 們班這盆花怎么變成這樣了, 葉子都 （顏色怎樣, 請幼兒上來摸土的感覺） ”幼兒：“ 似乎生病了,快死了； ” 老師：“ 那我們快幫幫它,把它救活吧！ ”4、老師請三個小伴侶分別去完成那三個任務(wù),想

12、個方法把問題解決（引導(dǎo) 幼兒去用水解決,并發(fā)覺水沒有了； ）（二）、說一說,聽一聽 1、老師第一表現(xiàn)出很焦急（表情、動作） ,引導(dǎo)啟示幼兒,想想為什么水沒 有了？可能是流干了！2、老師問配班老師：“ 您知道為什么沒有水了嗎？” 保： “ 哦,關(guān)于這件事 呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了一盆,而且小水滴仍跟 我說了很多話呢！” 老師：“ 說的是什么呢？小伴侶你們想不想知道呀？”（想 ）保：“ 那好,現(xiàn)在就請小伴侶聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！” （出示一盆 水）3、老師：“ 哦,原先是這樣呀！ ”提問：1）為什么沒有水了？2）這盆水是從哪來的？3）你們看小水滴這么的憤怒、難過,