部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《橋》精品課件

1、橋13無(wú)私無(wú)畏 英勇獻(xiàn)身看了課題后同學(xué)們有哪些疑問(wèn)呢？這是座什么樣的橋？圍繞著這座橋發(fā)生了什么樣的事呢？走進(jìn)文中去尋找答案吧！ 談歌：原名譚同占。河北龍煙人。作家、記者。1977年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，共發(fā)表小說(shuō)千余篇。 代表作有天下荒年票兒家園筆記等。小說(shuō)：以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇并稱(chēng)“四大文學(xué)體裁”。會(huì)寫(xiě)“咆、哮”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“咆哮、驚慌”等11個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，能讀好文中的短句。通過(guò)老支書(shū)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作感受人物形象。能找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，初步體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。聽(tīng)

2、 范 讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，學(xué)習(xí)朗讀故事的方式。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀咆哮淌啞揪呻廢嗓組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：8筆順：老虎咆哮著向武松撲過(guò)來(lái)。咆哮 咆哮如雷組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：10筆順：奶奶的哮喘病又犯了。咆哮 哮喘組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：13筆順：他唱歌時(shí)，嗓音洪亮。嗓音 嗓子 嗓門(mén)兒組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫(huà)：11筆順：我今天在田間勞動(dòng)時(shí)熱得身上直淌汗。流淌 淌汗 淌水組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫(huà)：9筆順：為演好晚上的節(jié)目，他把嗓子都練啞

3、了。聾啞 沙啞 啞鈴 啞口無(wú)言組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫(huà)：12筆順：這孩子身體瘦弱，常常生病，讓媽媽很揪心。揪心 揪扯 揪辮子組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口 筆畫(huà)：8筆順：他一天到晚都在嘆氣，真是無(wú)病呻吟。呻吟 無(wú)病呻吟 組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣筆畫(huà)：8筆順：這片荒廢的土地上長(zhǎng)滿(mǎn)了雜草。廢話 廢除 廢品 半途而廢咆哮淌著沙啞揪出呻吟廢話嗓子咆哮驚慌嗓子擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒(méi)猛然詞 語(yǔ) 表跌跌撞撞挑戰(zhàn)一下 這兩批貨物都打折 出售，嚴(yán)重折 本，他再也經(jīng)不起這樣折 騰。 注意紅色字的讀音原文示例折（打折）（折騰） （折本）人們又瘋了似的折（ ）回來(lái)。多 音 字放縱 放肆 收斂每當(dāng)我

4、心情不好，我會(huì)一個(gè)人在家放肆地唱歌。每當(dāng)我心情不好，我會(huì)一個(gè)人在家放縱地唱歌。聽(tīng)了父親的忠告，他的行為終于有所收斂。放肆放縱收斂一起讀一讀近 反 義 詞擁護(hù)推戴。指人的身體瘦。（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。用手輕輕架住對(duì)方的手或胳膊。（嗓子）發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤(rùn)。擁戴：清瘦：放肆：攙扶：沙啞:獰笑：兇惡地笑。課文中形容洪水的兇猛、可憎。詞 語(yǔ) 解 釋迅猛地奔跑。課文中形容洪水奔流而下，勢(shì)不可當(dāng)。指人因痛苦而發(fā)出聲音。課文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。 課文中指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。形容走路不穩(wěn)。來(lái)勢(shì)迅猛，不可阻擋。狂奔：呻吟：咆哮：跌跌撞撞：勢(shì)

5、不可當(dāng)： 說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情？探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：朗讀本課時(shí)，要讀出大雨、洪水的兇猛、逃難人群的慌亂、老支書(shū)的鎮(zhèn)定、臨危不亂。朗 讀 指 導(dǎo)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情？課文講述了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，最后獻(xiàn)出了自己和兒子寶貴的生命的感人事跡。橋13無(wú)私無(wú)畏 英勇獻(xiàn)身他將生的希望讓給別人，將危險(xiǎn)留給自己，最后獻(xiàn)出了自己與兒子的寶貴生命，他就是本課的主人公老漢。今天讓我們一起走進(jìn)課文讀一讀這個(gè)令人感動(dòng)的故事。仔細(xì)朗讀課文，并在課文中找出描寫(xiě)洪水的句子。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山

6、谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。描寫(xiě)洪水的句子運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？作用：不僅寫(xiě)出了洪水的兇猛，也突出表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的危急形勢(shì)。比喻擬人村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。洪水來(lái)臨，人們都是什么樣的反應(yīng)？驚慌、混亂這個(gè)時(shí)候有一個(gè)人卻沒(méi)有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是誰(shuí)？他的神情是怎樣的？他說(shuō)了什么？做了什么？木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。洪水漲的

7、很快老漢的身份老漢在村民心目中的威望很高老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。比喻村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄對(duì)比老漢站著不說(shuō)話盯著像一座山突出老漢臨危不懼的精神。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。寫(xiě)出了老漢的毫不猶豫和動(dòng)作的果斷。老漢兇得像只豹子?！皟吹孟裰槐印边\(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了一個(gè)因無(wú)私而無(wú)畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

8、例：老人兇得像只豹子。你能仿照下面的例句，寫(xiě)寫(xiě)你家人或伙伴們的特點(diǎn)嗎？媽媽_。_。勤勞得像頭黃牛弟弟狡猾得像只狐貍在老漢有序的指揮下，全村人是怎樣撤離的？一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。秩序井然老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。老漢又一次吼了小伙子，但這次老漢的動(dòng)作從“揪”出隊(duì)伍變?yōu)椤巴啤鄙夏緲?。這是為什么？他們兩個(gè)身處怎樣的環(huán)境？木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。擬人不僅形象地寫(xiě)出了木橋即將斷裂的危機(jī)情景也突出了洪水的兇猛程度。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。你知

9、道她的丈夫和兒子分別是誰(shuí)嗎？課文這樣結(jié)尾有什么表達(dá)作用？丈夫指老漢，兒子指小伙。篇末點(diǎn)明了老漢和小伙子的關(guān)系及結(jié)局，每句話都單獨(dú)成段，語(yǔ)言極為簡(jiǎn)練，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。老漢兩次“吼”分別站在什么角度？表達(dá)的感情有什么區(qū)別？吼、揪吼、推嚴(yán)厲的斥責(zé)真切的關(guān)心對(duì)比老黨支部書(shū)記崇高的黨性偉大的父愛(ài)老漢第一次吼站在“黨員”角度，因?yàn)閮鹤舆`反黨紀(jì)感到氣憤、痛心，第二次吼站在“父親”的角度，因?yàn)閾?dān)心兒子安危堅(jiān)持要兒子先走，在對(duì)人民群眾的大愛(ài)中，也深藏著一個(gè)父親對(duì)兒子的真愛(ài)。你的父親是個(gè)怎樣的人呢？再讀課文，總結(jié)一下，文中老漢的形象是怎樣的？ 沉著、鎮(zhèn)定 先人后己偉大的父親 不徇私情無(wú)私無(wú)

10、畏 2.作者是怎樣描寫(xiě)大雨和洪水的？寫(xiě)大雨和洪水有什么作用？1.“橋”在本文中有什么含義？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。一是指真實(shí)存在的橋。二是指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋。這座橋是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的“橋”，許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就充當(dāng)了黨聯(lián)系群眾的“橋”。1.“橋”在本文中有什么含義？作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫(xiě)出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫(xiě)，為后文寫(xiě)人們的慌亂蓄勢(shì)，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。2.作者是怎樣描寫(xiě)大雨和洪水的？寫(xiě)大雨和洪水有什么作用？水退了，村民們得救了。但老漢與自己的兒子

11、卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了自己的親人。想象一下得救后的村民們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？本文描寫(xiě)了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，最后獻(xiàn)出了自己和兒子寶貴的生命的感人事跡，歌頌了以黨支部書(shū)記為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 的高尚品格。無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身橋突遇山洪洪水 勢(shì)不可當(dāng)人們 驚慌失措舍己為人精神永存疏導(dǎo)撤離洪水 獰笑老漢 像一座山、臨危不亂橋塌人亡洪水 竄、舔、爬、吞橋 發(fā)抖、呻吟、垮塌人們 排隊(duì)上橋、黨員在后小伙子和老漢被洪水吞沒(méi)祭奠英靈老太太祭奠丈夫和兒子一座山我不知道你的姓，你的名。但我知道你有一個(gè)動(dòng)人的稱(chēng)呼老漢!啊，老漢!你是一座山一座鎮(zhèn)定的山征服了肆虐( )的洪水一

12、座剛毅的山抵擋了可怕的災(zāi)難更是一座深情的山飽含著寬廣無(wú)私的愛(ài)啊，老漢!你將牢牢駐留在我們心間永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)!這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)？找出寫(xiě)老支書(shū)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位心系群眾、臨危不亂、不徇私情的老支書(shū)。動(dòng)作：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子。語(yǔ)言：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！神態(tài)：他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。從這些句子中可以看出老支書(shū)的鎮(zhèn)定、不徇私情。畫(huà)出描寫(xiě)雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書(shū)在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。文中對(duì)雨、洪水、木橋的描寫(xiě)突出了情況的危急，在這種危急的情況下，老漢首先想到的

13、是他人，更襯托出了他的高貴品質(zhì)。小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫(xiě)有什么好處。文中最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。12 橋山洪爆發(fā) 山洪：山區(qū)驟發(fā)性的洪水。山區(qū)局地暴雨或大量融雪產(chǎn)生徑流并挾帶泥沙、石塊匯集到溝谷、山溪形成洪水或泥石流。常未及時(shí)防范即遭災(zāi)害，造成人員傷亡，毀壞房屋、田地、道路和橋梁等。走近作者 談歌，原名譚同占。祖籍河北完縣（今河北省順平縣）。作家、記者、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)家園筆記；中篇小說(shuō)集大廠；短篇小說(shuō)集絕唱等。咆 哮 嗓子 獰笑 黨員 流淌 沙啞 揪出 呻吟 廢話 攙扶 祭奠 咆 哮 嗓子 獰笑 黨員 流淌 沙啞

14、揪出 呻吟 廢話 攙扶 祭奠 字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀poxionndntnyjishnfichndinsn我會(huì)寫(xiě)嗓哮咆 黨呻揪啞 廢按結(jié)構(gòu)給這些字分類(lèi)。淌半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)黨咆 哮 嗓 淌 啞 揪 呻廢1.來(lái)勢(shì)迅猛，不可阻擋。（ ）2.文中指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。（ ）3.形容走路不穩(wěn)。（ ）4.（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。（ ）A.咆哮 B.放肆 C.跌跌撞撞 D.勢(shì)不可當(dāng)BCAD詞語(yǔ)解釋整體感知 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容是什么。并按事情的發(fā)展順序給課文劃分層次。 深夜，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，村里的老支部書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。 第一部

15、分（ ）：_。第二部分（ ）：_。 第三部分（ ）：_。第四部分（ ）：_。山洪暴發(fā)，慌忙逃生疏導(dǎo)撤離，臨危不亂 木橋倒塌，壯烈犧牲祭奠英靈，慷慨悲壯1-67-1314-2324-27課文解讀 這是一場(chǎng)什么樣的洪水？在課文中找出描寫(xiě)洪水的句子。 （1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。 （2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 （3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 （4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 （5）水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。 （6）水，爬上了老漢的胸膛。這是一場(chǎng)_的洪水。兇猛 描寫(xiě)洪水兇猛的句子運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？比喻擬人 作用：不僅寫(xiě)出

16、了洪水的兇猛，也突出表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)危急。 村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。 村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。洪水來(lái)臨時(shí)，人們有什么表現(xiàn)？驚慌失措人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。 寫(xiě)出了人們驚慌逃跑的樣子和十分混亂的場(chǎng)面。 讀課文二、三部分，找出描寫(xiě)老支書(shū)神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你看到了一位怎樣的老支書(shū)。 （1）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他

17、像一座山。老漢一座山比喻這是一個(gè) 的老漢！沉著、鎮(zhèn)定村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說(shuō)話盯著像一座山對(duì)比 （2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”語(yǔ)言描寫(xiě) 這是一個(gè)_ 的老漢！先人后己黨員排在后邊 （3）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 這是一個(gè)_ 的老漢！不徇私情難道他不愛(ài)自己的兒子嗎？動(dòng)作描寫(xiě) （4）老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。 思考：老漢從剛開(kāi)始惡狠狠的“揪”到最后危難關(guān)頭又“吼”又“推”，這是否矛盾？?jī)纱巍昂稹庇惺裁磪^(qū)別？ （4）老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼?/p>

18、力把小伙子推上木橋。吼、揪吼、推嚴(yán)厲的斥責(zé)真切的關(guān)心對(duì)比老黨支部書(shū)記崇高的黨性偉大的父愛(ài)讀第四部分，說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)尾有何特點(diǎn)？五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。 點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子之間的關(guān)系。 出人意料卻又在情理之中、畫(huà)龍點(diǎn)睛、前后照應(yīng)。再讀課文，思考： 這究竟是一座什么樣的橋？ 生死橋 逃命橋 希望橋 生命橋救命橋 拓展交流 洪水退后，人們來(lái)到河邊祭奠逝去的老支書(shū)。假如你是其中一員，你會(huì)對(duì)老支書(shū)說(shuō)些什么呢？ 示例：老支書(shū)，您就是一座橋?。∧刮覀償[脫了險(xiǎn)境，自己卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了您熟悉的村莊！老支書(shū)，您永遠(yuǎn)活在我們心中，您是我們心中的一盞明燈。結(jié)

19、構(gòu)梳理生命橋黨群橋橋生的希望死的危險(xiǎn)別人自己不徇私情舍己為人主旨概括 本文寫(xiě)了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁，贊揚(yáng)了老支書(shū)在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。拓展延伸當(dāng)代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員焦裕祿：人民的好公仆楊懷遠(yuǎn)：人民的“挑夫”趙夢(mèng)桃：紡織戰(zhàn)線上的驕傲李保國(guó)：太行山上新愚公鄒碧華：公正為民的好法官羅陽(yáng)：航空?qǐng)?bào)國(guó)英模楊天才：邊境線上“活界碑”焦裕祿隨堂練習(xí)一、選擇填空。 黎明的時(shí)候，山洪暴發(fā)，洪水（ ）著、（ ）著（ ）而下，以（ ）之勢(shì)向村襲來(lái)，村子里的木橋都發(fā)出了痛苦的“（ ）”。A.呻吟B.獰笑C.狂

20、奔D.勢(shì)不可當(dāng)E.咆哮EBCDA 本文構(gòu)思新穎別致，設(shè)置了懸念，前后_。先寫(xiě)老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái)，讓他排到隊(duì)伍的最后，又寫(xiě)小伙子讓老漢先走，而老漢將小伙子推上了橋，但這時(shí)木橋塌了，最后寫(xiě)洪水退了之后，一個(gè)老太太來(lái)祭奠兩個(gè)人：一個(gè)是_，一個(gè)是_。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的效果。照應(yīng)她的丈夫她的兒子二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課后習(xí)題有感情地朗讀課文，注意讀好短句。 朗讀指導(dǎo)：這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。朗讀時(shí)要抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老支書(shū)無(wú)私無(wú)畏、先人后己、舍己為人、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。朗讀時(shí)要讀出山洪肆虐如群魔亂舞的情形，讀出山洪越來(lái)越嚴(yán)重的緊急情形，以及面對(duì)突然來(lái)襲的災(zāi)難，人們的驚慌失措和老支書(shū)的沉著、鎮(zhèn)定。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，邊