2021高中語文第一單元現(xiàn)代新詩學(xué)案3飯打包新人教版必修1

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021高中語文第一單元現(xiàn)代新詩學(xué)案(3飯打包）新人教版必修1第一單元現(xiàn)代新詩朋友，喜歡詩么？你喜歡它的遐想玄妙、內(nèi)涵高深、多愁善感，還是它的情深義重、坦蕩胸懷、真誠傾訴？抑或它的萬馬奔騰、海闊天空、波瀾洶涌？詩總會有一種魅力，在夏日的午后，在秋天的傍晚，在寂靜的深夜，在明麗的早晨，牽著你的手，漫游這多彩的世界，讓你在詩的海洋里泛舟，在詩的天空里暢想，在詩的原野上馳騁，在詩的世界里守望當(dāng)你以一顆詩意的心審視周圍，就會發(fā)現(xiàn)一切早已不是澎湃的濤聲，不是明滅的漁火，不是月色搖動的江渚，而是一曲婉約的望江怨，一闋綿長的天仙子，一段幽遠(yuǎn)的沁園春本單元選文為中國現(xiàn)代詩歌。中

2、國現(xiàn)代詩歌是指五四新文化運動以來的詩歌，其主流是新詩，也包括現(xiàn)代人寫的舊體詩(詩、詞、曲)。現(xiàn)代詩歌繼承與發(fā)揚了中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收了外國詩歌的有益成分，形成了自己的獨特風(fēng)格?，F(xiàn)代詩歌的特點是用白話寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新時代內(nèi)容，打破舊體詩格律的束縛，形式上自由靈活。本單元的詩歌，從內(nèi)容上看，均體現(xiàn)了新的時代精神；從形式上看，毛澤東的沁園春長沙屬于新詩中的舊體詞，戴望舒的雨巷、徐志摩的再別康橋以及艾青的大堰河我的保姆是典型的現(xiàn)代新詩，體現(xiàn)了詩體自由的特點。沁園春長沙屬于新詩中的舊體詞，借多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象描寫以及對往昔歲月的回憶，抒發(fā)了毛澤東同志的遠(yuǎn)大抱負(fù)和革命豪情。雨巷借雨巷

3、、丁香般結(jié)著愁怨的姑娘等主要的象征性意象，表現(xiàn)了詩人熱切的追求與所求不可得的惆悵。再別康橋通過對康橋秀美景色的描繪，表現(xiàn)了詩人再別康橋時的依戀之情。本詩外形整齊有序，音韻和諧，辭藻華麗，體現(xiàn)了新格律詩“建筑美、音樂美、繪畫美”的“三美”主張。大堰河我的保姆是一首帶有自傳性的抒情詩，成功地塑造了保姆大堰河這一中國貧苦母親勤勞淳樸的形象，抒發(fā)了詩人對大堰河的懷念與歌頌。1了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平及作品的風(fēng)格流派，做到知人論世，以意逆志。比如沁園春長沙是毛澤東1925年在長沙作的一首詞，當(dāng)時正是中國革命蓬勃發(fā)展的時期。重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔，思考現(xiàn)實，不禁心潮

4、起伏，寫下了這首氣勢磅礴的詞。可以說特定的形勢和特定的環(huán)境與的情感緊密相連。2通過誦讀，感受詩歌的音樂美，體驗詩歌的節(jié)奏、韻律，體會詩中濃郁的感情。雨巷一詩多處使用重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了詩歌的節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒彩，學(xué)習(xí)時可根據(jù)詩歌的音韻節(jié)奏去誦讀。3通過感知和分析詩歌語言，展開聯(lián)想和想象，品味語言特色。比如在再別康橋中，“在我的心頭蕩漾”中的“蕩漾”就十分鮮明生動地刻畫出詩人心中的喜悅之情和依戀之情。4通過把握詩歌意象，品味詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩的主旨和意味。比如在大堰河我的保姆一文的第三節(jié)詩中，“草蓋的墳?zāi)埂薄翱菟赖耐叻啤薄耙徽善椒降膱@地”“長了青苔的石椅”這些意象蕭瑟凄

5、涼，給人以無限的傷感，表明了詩人對養(yǎng)母的無限哀戀懷念之情。5了解詩歌體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法，對不同特點和風(fēng)格的現(xiàn)代詩歌進(jìn)行分析鑒賞。第1課沁園春長沙看盡了舊中國的民生凋敝，悟透了舊社會的腐朽專制，欲挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾，救黎民于水火，他獨立潮頭，敢領(lǐng)風(fēng)騷，把推翻舊世界的宏偉目標(biāo)牢記心間，把創(chuàng)建一個新世界的歷史使命扛在肩頭他是億萬中國人心中的指路明燈，他是新中國的偉大領(lǐng)袖毛澤東。他親手譜寫的一篇篇革命華章中蕩漾著浪漫詩人的神采氣韻，他揮毫創(chuàng)作的一首首錦繡詩篇里涌動著革命志士的壯志豪情，讓我們一起走近毛澤東，一起品讀他早年的詞作沁園春長沙吧！1走近生平經(jīng)歷毛澤東，字潤之(原作詠芝后改潤

6、芝)，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山的一個農(nóng)民家庭。辛亥革命爆發(fā)后，在起義的新軍中當(dāng)了半年兵。19141918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團(tuán)體新民學(xué)會。五四運動前后，接觸和接受馬克思主義。1920年，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1976年9月9日，在北京逝世。毛澤東是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家。作品文章：實踐論矛盾論論持久戰(zhàn)新民主主義論等。詩詞：七律長征沁園春長沙沁園春雪念奴嬌昆侖清平樂六盤山采桑子重陽水調(diào)歌頭重上井岡山等。評價2

7、0世紀(jì)的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人毛澤東。臧克家說“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。2.背景解讀這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。同時，國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州成立。1925年秋，毛澤東自韶山到廣州接辦農(nóng)民運動講習(xí)所，軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開韶山，到達(dá)長沙，并獨自去橘子洲頭，游岳麓山。事后作沁園春長沙，追懷曾經(jīng)的學(xué)習(xí)斗爭生活。毛澤東曾于1911年至1923年在長沙求學(xué)和進(jìn)行革命斗爭，并經(jīng)常與同學(xué)、戰(zhàn)友游覽岳麓山，在湘江游泳。1957年1月第一次發(fā)表這首詞時，毛澤東做了這樣的解釋：“擊水：游泳。

8、那時初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里(這兩句詩是毛澤東1917年冬天游衡山時所作)。”3相關(guān)知識詞(1)概念詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷發(fā)展，進(jìn)入了全盛時期。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詞。(2)分類根據(jù)字?jǐn)?shù)的不同，詞大致可分為三類：小令、中調(diào)、長調(diào)。一般認(rèn)為：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長調(diào)。根據(jù)內(nèi)容的不同，詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的，一段在音樂上叫“一闋”或“一片”。(3

9、)詞牌與詞題詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式(句數(shù)、平仄、押韻等)，緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容。如沁園春長沙的詞牌是“沁園春”，詞題是“長沙”?！扒邎@”相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，“沁園春”詞牌由此得名。4毛澤東詩詞名言忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。(選自蝶戀花答李淑一)大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。(浪淘沙北戴河1954年夏)壁上紅旗飄落照，西風(fēng)漫卷

10、孤城。保安人物一時新。洞中開宴會，招待出牢人。纖筆一枝誰與似？三千毛瑟精兵。陣圖開向隴山東。昨日文小姐，今日武將軍。(臨江仙贈丁玲)山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍。(六言詩給彭德懷同志)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。(選自七律到韶山)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。(選自七律長征)斑竹一枝千滴淚，紅霞萬朵百重衣。洞庭波涌連天雪，長島人歌動地詩。我欲因之夢寥廓，芙蓉國里盡朝暉。(選自七律答友人)1字音識記(1)正音沁園春(qn)橘子洲頭(j)百舸()寥廓(lio)(ku)崢嶸(zhn)(rn)揮斥方遒(qi)浪遏飛舟()魚翔淺底(xin)

11、(2)多音字看空中盡曾當(dāng)2字形辨析3近義詞辨析(1)蒼茫渺茫辨析：“蒼?！敝缚臻熯|遠(yuǎn)；沒有邊際。本課指曠遠(yuǎn)迷茫?！懊烀！敝敢蜻b遠(yuǎn)而模糊不清；因沒有把握而難以預(yù)期。多形容“音信、希望”等。即時小練：看似平靜的世界早已危機(jī)四伏，這片美麗富饒的蒼茫大陸，即將迎來另一場更為嚴(yán)峻的考驗。安全專家稱，墜機(jī)現(xiàn)場可能存在的證據(jù)因無人保護(hù)，很可能已遭到破壞，找到重要線索的希望越來越渺茫。(2)遼闊寥廓辨析：兩者都有“廣闊、空曠”的意思?！斑|闊”指原野或水面遼遠(yuǎn)廣闊，多指地域?！傲壤敝父哌h(yuǎn)空曠，多指天空等空間范圍。即時小練：“草原請你來，風(fēng)吹千萬里”細(xì)細(xì)品味歌者充滿情感的訴說，是草原的遼闊賦予歌者豪邁的情懷，是

12、草原的富饒賦予歌者真誠的厚愛。憑欄遠(yuǎn)眺，看寥廓的天地茫茫無際，江河湖海悄無聲息。仰望今夜的蒼穹，疏星寥落，江河披戴著星輝迤邐著投向大海。(3)風(fēng)華正茂意氣風(fēng)發(fā)辨析：兩者都是褒義詞，都形容健康蓬勃的精神風(fēng)貌?！帮L(fēng)華正茂”指風(fēng)采才華正盛。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。特指年輕人。風(fēng)華，風(fēng)采、才華；茂，旺盛?！耙鈿怙L(fēng)發(fā)”形容精神振奮，氣概昂揚。即時小練：50年的時間可以令一個風(fēng)華正茂的青年老去，也可以見證中國甩掉貧困帽子一步步創(chuàng)造人間奇跡的歷程。從來也沒看見人民群眾像現(xiàn)在這樣精神振奮，斗志昂揚，意氣風(fēng)發(fā)。(4)意氣義氣辨析：兩者都是名詞，都有“氣概”的意思?！耙鈿狻笨捎腥N理解：意志和氣概。

13、如：意氣風(fēng)發(fā)、意氣高昂。志趣和性格。如：意氣相投。由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如：鬧意氣、意氣用事?！傲x氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概；有這種氣概或感情。即時小練：他是我的高中同學(xué)，給我最深的印象就是：重感情，講義氣，對周圍的人都很照顧。望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)、慷慨激越之人。4熟語積累(1)鷹擊長空：指雄鷹展翅飛翔于廣闊的天空。亦比喻有雄心壯志的人在廣闊的領(lǐng)域中施展自己的才能。(2)崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。(3)風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。(4)揮斥方遒：奔放，強(qiáng)勁有力。(5)指點江山：評論國家大事。江山，指國家。即時小練：(1)近日，荊州美術(shù)家

14、曾本厚展出了周恩來30幅頭像剪紙，這些頭像剪紙或開懷大笑，或靜默沉思，或眉頭緊鎖，從風(fēng)華正茂時的意氣風(fēng)發(fā)、革命年代的揮斥方遒，到居廟堂之高的憂國憂民，再現(xiàn)了周恩來一生的崢嶸歲月。(2)今年兩會期間，中央常委和各地代表一起指點江山。5名句積累(1)鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。(毛澤東沁園春長沙)(2)攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。(毛澤東沁園春長沙)1上片開頭三句交代了哪些內(nèi)容？提示：交代了時間、地點和特定的環(huán)境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社會環(huán)境、斗爭形勢的險惡。2上片中“看”字總領(lǐng)到下文哪一句？這些句子描

15、繪了一幅怎樣的畫面？提示：“看”字總領(lǐng)到“萬類霜天競自由”。遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰視，雄鷹在天空展翅高飛；俯瞰，魚兒在江水中輕快地暢游。描繪了在橘子洲頭看到的一幅絢爛的、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。3上片中，面對眼前“萬類霜天競自由”的壯麗景色，詞人聯(lián)想到了什么？表現(xiàn)了什么思想感情？提示：詞人由“萬類霜天競自由”的壯麗景色，聯(lián)想到了人類社會、中國社會，發(fā)出了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感慨?！罢l主沉浮”，是指由誰來掌握國家興衰的命運。這一問，道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。4詞人筆下的“同學(xué)少年”具有怎樣的特點？提示：正值青春年

16、少的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，熱情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。這幾句話形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。5“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？提示：總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時的時代特點、革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。6“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大概意思是什么？這一問句與上片末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？提示：這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一問句，是對上片“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運，乃至人世間的一切，應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再

17、次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負(fù)。有人認(rèn)為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實寫，就是寫他獨立橘子洲時所看到的那幅圖畫；有人認(rèn)為這幅湘江秋景圖是虛實結(jié)合，既指毛澤東當(dāng)時所見的實景，又暗含當(dāng)時中國各地的自然景觀和社會形勢。你是如何看待這個問題的？他人之見觀點一：贊同前一種說法。因為當(dāng)時詞人只是站立在湘江中的橘子洲上，不可能看到全國各地的自然景觀。再說，中華大地，幅員遼闊，各地的秋景是不相同的。觀點二：贊同后一種說法。詩詞語言并非說明文的語言，不必客觀翔實。詩詞語言具有抽象性，理解時也可帶有主觀性。這些景物既是湘江周圍的景物，也是整個中華大地的景物；既指自然景物，也暗示了當(dāng)時的社會形勢，“萬類霜天競自由”

18、一句可以佐證，“萬類”包括地球上的各種生物，也包括人。吾之觀點_1主旨?xì)w納沁園春長沙一詞，上片寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下片通過對崢嶸歲月的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。2結(jié)構(gòu)圖示3寫法賞析古人云：“器大者聲必閎，志高者意必遠(yuǎn)?！泵飨脑娫~就具有這種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。他那強(qiáng)勁厚重的人生風(fēng)格，使得他的作品有了鉆石般璀璨的品質(zhì)。(1)壯闊亮麗的意象。品讀沁園春長沙，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅充滿了強(qiáng)烈動感、強(qiáng)勁力度、濃烈色彩的立體秋景圖。其意象亮麗，其意境壯闊。在詞人筆下，本來“

19、自古悲寂寥”的秋化靜為動，昂揚著頑強(qiáng)的生命力。詞人視野開闊，所選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。以上片“看”字所總領(lǐng)的幾句詞為例，入詞的意象有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚；而從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動態(tài)的“爭流”的“百舸”。詞人從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，天高地闊，山紅水綠，壯闊亮麗，真正做到了“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。(2)冠絕古今的氣魄。沁園春長沙中的寫景，富有吞吐古今的氣魄。寫鷹，是搏擊長空；寫魚，是遨游水中，皆極力表現(xiàn)出一種沖破一切牢籠的自由之氣魄。寫山、林、水等無生命之物也極富生命力，紅、染、碧皆作動態(tài)，且用“萬”“遍”“盡”一類表

20、現(xiàn)極致的詞語，表現(xiàn)出一種極致之美，透露出冠絕古今的氣魄。(3)蓋世的豪情壯志。毛主席的詩詞，有一種帝王的豪邁氣派。在這首詞中，詞人的注意力不在游覽山水，而在對當(dāng)時革命形勢的判斷，在對中國革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等問題的思考。在憶起往昔歲月時，感情之水頓時形成了拍天的江潮，隨著詞句的展開，情感越來越激越，終于噴射出一句驚天動地、振聾發(fā)聵的強(qiáng)音“糞土當(dāng)年萬戶侯”！讀到這里，我們不難看出詞人的氣概是多么的豪邁，氣勢是多么的磅礴！詞人問天問地，與同學(xué)們一起指點江山，激揚文字，糞土萬戶侯，又遠(yuǎn)非凡夫俗子所能道也！(4)鮮明的多樣對比。詞中多處運用了對比手法，使描繪的形象更加鮮明生動。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色

21、上的對比，突出了湘江秋景的絢麗多彩；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作上的對比，表現(xiàn)出大自然中各種生物的自由自在、勃勃生機(jī)；“指點江山，激揚文字”與“糞土當(dāng)年萬戶侯”是態(tài)度上的對比，表明了革命青年批判反動統(tǒng)治者、頌揚革命的鮮明立場。這些都是明處的對比，而“萬類霜天競自由”與人民所受的壓迫(未在詞中點明)則是暗含的對比。這樣不僅狀寫了秋色秋韻，更表現(xiàn)了秋力秋魂，詞的意象更加明顯，感彩更加鮮明。(5)精當(dāng)、形象的語言。這首詞用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“層林盡染”的“染”字，摹畫出楓林仿佛人工染成一樣的壯麗美景；“百舸爭流”的“爭”字，讓碧綠無塵的畫面充滿了昂揚奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱烈場面

22、；“鷹擊長空”用“擊”不用“飛”，展示出雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿；“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的情態(tài)；“萬類霜天競自由”的“競”字，生動地描寫出一切生物在秋日中爭過自由自在的生活的情景，有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。4課文全譯詞的上片寫秋景而不哀婉，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。下片重抒情，通過回憶，形象地概括了二十世紀(jì)二三十年代進(jìn)步青年的特征：以天下為己任，有著肩負(fù)國家興亡，主宰民族命運的壯志豪情。同時回答了“誰主沉浮”的問題。詩歌的借景抒情一、知識講解詩人對某種景象或某種客

23、觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物抒發(fā)感情，這種抒情方式叫作借景或借物抒情?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物與感情的關(guān)系通常有四種：1樂景寫樂情。如杜甫絕句二首(其一)：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹娙擞靡环术r明、生機(jī)勃勃的初春美景圖，抒發(fā)了自己經(jīng)過戰(zhàn)亂的奔波流徙之后，暫時定居成都草堂的安適、歡悅之情。2哀景寫哀情。如杜甫的登高，全詩通過對登高所見秋江景色(哀景)的描寫，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情(哀情)。3以樂景寫哀情。如杜甫江南逢李龜年：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！薄敖?/p>

24、南好風(fēng)景”恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯，更讓人覺出無限悲涼。這種方式是古代詩歌最易出彩也是最容易考查的點，考生應(yīng)該熟練掌握。4以哀景寫樂情。這一類比較少見，如詩經(jīng)：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！边@一句以“雨雪霏霏”的哀景，反襯久戍邊疆、此時就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。二、考查形式1這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或表達(dá)技巧)?2這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？詩人是怎樣抒發(fā)自己的某種情感的？請簡要分析。3在表達(dá)情感時主要運用了什么手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。4簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)某某景物的某種特點的。三、答題步驟1指出用了何種手法。2結(jié)合具體詩句加以闡釋

25、。3分析表達(dá)效果，即這種手法是如何有效地傳達(dá)出詩人的情感的。四、實戰(zhàn)演練閱讀下面的宋詞，然后回答問題。鷓鴣天宋張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。注勞勞：遙遠(yuǎn)。修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣餳：清明前后賣糖粥。蘇堤：家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。在詞的上片是怎樣借景抒情的？答：借樓上笛聲、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花之景，運用用典、對偶的手法委婉含蓄地表達(dá)了愁苦的思鄉(xiāng)之情。解析：“怎樣借景抒情”要求考生通過情景之間的相似性來分析詞人在作品中表達(dá)的豐富而生動的情感。考生首先要理清詞人寫景的順序和角度，如本詞

26、上片是由聽覺到視覺，由遠(yuǎn)及近。由此考生就可以感知到是因聲而望景，由景再生情。其次是情景之間的相似性，如水闊云低暗示了心情的黯淡，燕子流落千里和“人千里”又極為相似，落落的梨花又恰是孤寂無依的詞人的真實寫照。毛澤東早年在湖南一師學(xué)習(xí)期間非?？炭?，每天早晨都提前起床，進(jìn)行身體鍛煉，朗讀自習(xí)。他有時到后山的“君子亭”去看書，有時也有意識地到喧鬧嘈雜的南門口去看書，專心致志，旁若無人。上課時他也專心學(xué)習(xí)，做好筆記，并充分利用課余時間看書看報，閱讀了大量的世界名著和古代文學(xué)，強(qiáng)烈的求知欲望使得他廢寢忘食不知疲倦。另外，毛澤東遵循“不動筆墨不看書”的讀書方法，認(rèn)真地做讀書筆記，充分體現(xiàn)了他不凡的意志和精神

27、。他常說：“中國人把學(xué)問兩個字連成一個詞很有意思。學(xué)問學(xué)問，就是好學(xué)好問。一個好學(xué)好問的人，才能是真正有學(xué)問的人，也才是一個虛心好學(xué)的人?！泵珴蓶|在獨立思考的基礎(chǔ)上也經(jīng)常向別人請教，可以說，他的知識、學(xué)問在一師打下了良好的基礎(chǔ)。青年時期的毛澤東也非常關(guān)心國家大事，立志于救國救民。少年時代他就認(rèn)為努力救國是每一個人的天職，決心以救國救民為自己崇高的責(zé)任。他認(rèn)為，要救國救民，改造社會，就必須了解國內(nèi)外形勢的變化和發(fā)展趨勢，掌握各種社會思潮的動態(tài)。而且，他還敢于開展反帝反封建的斗爭，宣傳革命思想，最好的事例就是“猴子石繳槍”的行動，他以實際行動實踐了“救國救民”的抱負(fù)。素材點金1.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。青年時

28、代是一個人成才的重要時期。在青少年時代毛澤東就樹立了救國救民，以天下為己任，讓中華民族自立于世界的宏偉抱負(fù)，在這一偉大志向的引導(dǎo)下，他領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國，中國也成為震驚世界的東方巨人。青年時期的毛澤東，在沁園春長沙一詞中寫道：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊薄爸更c江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，充分展示了一位無產(chǎn)階級革命家以天下為己任的偉大抱負(fù)。素有大志，方成一代偉人；欲成大事，必當(dāng)志存高遠(yuǎn)。2奮斗成就未來。還在湖南求學(xué)時期，毛澤東就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他刻苦自勵、好學(xué)上進(jìn)、勤于思考，他從學(xué)習(xí)中汲取了大量的知識養(yǎng)分，這些豐富的知識、學(xué)養(yǎng)為他輸送了源源不斷的精神養(yǎng)料，為他日后

29、成為一位偉大的領(lǐng)袖奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。精彩運用示例1：是你，以天下為己任，慷慨前行、不畏艱難；是你，擔(dān)國家之責(zé)、當(dāng)民族之任，櫛風(fēng)沐雨、不屈不撓；是你在19歲時揮筆寫下了商鞅徙木立信論。有感于國民愚鈍，你心潮起伏。從此，你廣泛接觸各類政治思想，接受新式教育，尋找志同道合者，創(chuàng)立新民學(xué)會等進(jìn)步團(tuán)體。最終，擔(dān)當(dāng)民族振興之責(zé)的你，點燃了人民革命的星星之火，讓腐朽凋敝的中國舊貌換新顏。以一生的不懈奮斗，推動民族獨立、國家富強(qiáng)，你讓我們懂得要樹立報效之志，擔(dān)當(dāng)國家重任，將人生的價值發(fā)揮到極致，讓民族在前進(jìn)的道路上走得更堅實。毛澤東，是你。示例2：遠(yuǎn)大的志向，成就偉人毛澤東。是誰，振聾發(fā)聵，喚起了民眾奮起

30、的靈魂？是誰，救亡圖存，使遍體鱗傷的母親喜換新顏？是誰，劃破黑暗，將處于危難的祖國拯救于烈火之中？就是他，一個從三湘農(nóng)家走出的血性男兒，一個激揚文字，指點江山的農(nóng)家子弟毛澤東?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”毛澤東少年時便立下了遠(yuǎn)大志向，以國家安危為己任，帶領(lǐng)中國人民披荊斬棘，突出重圍，創(chuàng)造出一個嶄新的中國。拓展閱讀秋來更當(dāng)讀毛詩伊明毛主席詩詞，是可常讀常新的，但秋來更當(dāng)多誦讀。因為毛主席與秋天似乎格外有緣，他的詩興秋來更易勃發(fā)。“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”，在他生前發(fā)表的28首詩詞中，就有十來首誕生于秋天，也是在秋天

31、，他與世長辭“自古逢秋悲寂寥”(劉禹錫秋詞)，“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的”(郁達(dá)夫故都的秋)，正當(dāng)花季雨季的少男少女自不例外，如何讀而療之？誦讀主席詩詞，無疑是最佳的選擇。主席素來不喜言愁，其詩詞中有愁字者僅僅五處：五古挽易昌陶“愁殺芳年友”，是哀同學(xué)之早亡；七古送縱宇一郎東行有“無端散出一天愁，幸被東風(fēng)吹萬里”，是已被紓解之愁；西江月秋收起義中“秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動”，是打破愁云。其有離愁別苦而情真意切者，唯存于贈楊開慧之詞中，虞美人枕上有“堆來枕上愁何狀，江海翻波浪”，賀新郎別友雖曾“汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅”，但

32、終轉(zhuǎn)為斬情訣別，“憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風(fēng)掃寰宇。重比翼，和云翥?！钡鲜鑫逭呓灾飨缒曛?，此后不復(fù)言愁，蓋性格使然也。性不言愁，是因為主席志向遠(yuǎn)大。從“問蒼茫大地，誰主沉浮”，到“一唱雄雞天下白”“換了人間”，其間早已有他小小年紀(jì)對父親的宣誓打底：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！”誠如高爾基所說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。”唯此之故，他“風(fēng)物長宜放眼量”，發(fā)現(xiàn)“東方欲曉，莫道君行早”，執(zhí)著“一萬年太久，只爭朝夕”，但又能“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”“萬水千山只等閑”“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好”！是

33、啊，“世上無難事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月?lián)Q新天”，我輩該是“中華兒女多奇志”，毛主席的詩句影響我們的絕不僅僅是立志！性不言愁，是因為主席人脈深厚。人非草木，孰能無情？但戀情之感人肺腑，主席亦屬罕見之人。與開慧分別，一番離愁情愫，只讀得我們“熱淚欲零還住”?！斑^眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？”人間多情唯詩人，難怪他會浪漫地想象，她的犧牲，“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞”(蝶戀花答李淑一)。毛主席同樣重視友情，常和友人肝膽相照：“贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略”，從汀州向長沙路上他這樣贊嘆；初到陜北，“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔”，他相信“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”

34、；他坦承丁玲的到來，竟有“保安人物一時新”之效應(yīng)，因為“纖筆一枝誰與似？三千毛瑟精兵”；羅榮桓元帥逝世，他慟問：“君今不幸離人世，國有疑難可問誰？”至于柳亞子先生偶爾“牢騷太盛”，毛主席也誠摯地奉勸“莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江”“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷戀情、拳拳友情，故能“喚起工農(nóng)千百萬”“狂飆為我從天落”，“橫掃千軍如卷席”！性不言愁，也因為主席精于和自然互動。看到一只小小的青蛙，年輕的他就能托物言志道：“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”看山，“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”，他想“倚天抽寶劍，把汝裁為三截”，“太平世界，環(huán)球同此涼熱”；登山，

35、他的氣概不輸杜甫，“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”他更善于利用大山經(jīng)營革命事業(yè)，“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”，“白云山頭云欲立，白云山下呼聲急，枯木朽株齊努力。槍林逼，飛將軍自重霄入”。臨水，他和孔子一樣慨嘆，“起宏圖”要使“天塹變通途”，“高峽出平湖”“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”這江山養(yǎng)育了毛主席偉岸的身軀，滋潤了他絢爛的詩筆。讀他的詩，我們的心靈和美麗交融，我們的人生會因此變得更加豪邁?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”(蘇軾送安惇秀才失解西歸)，少成若天生，習(xí)慣成自然，常找時間誦讀毛主席詩詞，你將會當(dāng)時得利，終身受益。(有改動)美點借鑒毛主席的詩詞

36、，是常讀常新的，但秋來更當(dāng)多誦讀。秋風(fēng)秋雨，曾是苦難的時節(jié)?！扒锸諘r節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動?！鼻锷角锼?，曾是艱辛的征途。“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)?！笔前?，毛主席與秋天似乎格外有緣，他的詩興秋來更易勃發(fā)。秋風(fēng)雄勁，主席給予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，主席給予了太多的激越情懷。已發(fā)表的毛澤東詩詞中，寫于秋天的很多。還有的，不寫于秋天，卻含秋天意境。秋天，是毛詩豐收的季節(jié)。這篇文章從三個角度詮釋了毛主席與秋天的深深情結(jié)，解讀了主席樂觀豪邁的精神境界。全文旁征博引，文采斐然，值得反復(fù)回味。PAGE-1-第2課詩兩首精美的詩篇是輕盈的蝴蝶飛躍萬年的光陰，輕叩我們的心扉；是圣潔憂郁的丁香飄過無邊的煙雨

37、，讓我們惆悵；是女孩溪水般蕩漾的歌聲，玫瑰樣的身影，牽引我們的思緒輕曼地飛揚。多情才子戴望舒在飄浮著丁香花淡香的雨季，在深巷中孤獨地徘徊，是那么多愁善感；浪漫詩人徐志摩在劍橋輕吟淺唱，淡淡的哀愁撥動了無數(shù)文人的心弦。他們就這樣悄悄地來，又悄悄地走，只是把傳世的經(jīng)典留給了詩壇，也把永遠(yuǎn)的思念留給了我們。1走近生平經(jīng)歷戴望舒(19051950)，名承，字朝安，小名海山，浙江杭縣(今杭州市余杭區(qū))人。后曾用筆名夢鷗、夢鷗生、信芳、江思等。1923年考入上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，1928年發(fā)表成名作雨巷，1932年參加施蟄存主編現(xiàn)代雜志的創(chuàng)作，并成為30年代“現(xiàn)代派”詩人群的領(lǐng)袖。

38、作品詩集：我的記憶望舒草望舒詩稿災(zāi)難的歲月。評價被稱為“雨巷詩人”。生平經(jīng)歷徐志摩(18971931)，現(xiàn)代詩人、散文家，名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。深受西方文化的熏陶和歐美浪漫主義、唯美派詩人的影響。1921年開始創(chuàng)作新詩。1922年回國后在報刊上發(fā)表大量詩文。1923年，參與發(fā)起成立新月社，同年加入文學(xué)研究會。1931年初，與陳夢家、方瑋德等人創(chuàng)辦詩刊季刊，被推選為筆會中國分會理事。同年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，

39、因遇霧在濟(jì)南附近觸山，墜機(jī)身亡。作品詩集志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集云游，散文集落葉巴黎的鱗爪自剖秋，小說集輪盤，戲劇卞昆岡(與陸小曼合寫)，日記愛眉小札志摩日記，譯著曼殊斐爾小說集。評價新月派的代表詩人。2.背景解讀(1)雨巷創(chuàng)作于1927年夏天，當(dāng)時的中國正處于水深火熱之中。反動派對革命青年進(jìn)行血腥屠殺，原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中一部分人找不到革命的前途，在痛苦中陷入迷惘。他們在失望中渴求著新的希望出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。雨巷就是對當(dāng)時一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事

40、革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他熱情的筆投入到黨的宣傳工作中。1927年3月，戴望舒因宣傳革命被反動當(dāng)局逮捕拘留?！八囊欢闭兒?，他隱居江蘇松江，在孤寂中咀嚼著“在這個時代做中國人的苦惱”，咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。(2)再別康橋這首詩作于徐志摩第三次旅游歐洲的歸途中，時值1928年11月6日?！翱禈颉爆F(xiàn)在通譯為“劍橋”，是英國的學(xué)術(shù)、文化中心，也是個風(fēng)景秀麗的地方。徐志摩年輕的時候曾在此讀書、生活，結(jié)識過許多英國朋友。這次重游康橋是在一個夏天的晴朗的下午，他一個人懷著對往事美好回憶的激動心情，悄悄地來康橋找他的英國朋友。但遺憾的是，由于事

41、先沒有聯(lián)系好，他所熟悉的朋友一個也不在。只有他熟悉的康橋，在默默地迎接他，于是，他就一個人漫步在七八年前曾生活過的地方，感受那美好的回憶。在他乘船離開馬賽的歸國途中，在洶涌澎湃的海濤聲中記下了重返康橋時的感受。3相關(guān)知識現(xiàn)代派與現(xiàn)代派詩歌20世紀(jì)30年代的現(xiàn)代派是由后期新月派與20年代末的象征詩派演變而成的。被稱為現(xiàn)代詩派“詩壇的首領(lǐng)”的戴望舒1927年所寫的雨巷已經(jīng)顯示了由新月派向現(xiàn)代派過渡的趨向，直到1929年創(chuàng)作我的記憶，這首詩就成為現(xiàn)代詩派的起點。1932年5月現(xiàn)代雜志創(chuàng)刊，成了刊載現(xiàn)代派詩歌并使之獨立與成熟的重要園地，“現(xiàn)代派詩歌”也因現(xiàn)代雜志而得名。其代表詩人除戴望舒外，還有施蟄存

42、、何其芳、卞之琳、廢名、林庚、李白鳳、金克木等。新月派現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾新月集影響。該詩派大體上以1927年為界分為前后兩個時期。前期自1926年春始，以北京的晨報副刊詩鐫為陣地，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨、劉夢葦?shù)取：笃谛略屡梢陨虾５男略略驴?930年創(chuàng)刊的詩刊季刊為主要陣地，新加入成員有陳夢家、方瑋德、卞之琳等。前期新月派詩人不滿于“五四”以后“自由詩人”忽視詩藝的作風(fēng)，提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化。聞一多在詩的格律中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美(音節(jié))、繪畫美(辭藻)、建筑美(節(jié)的勻稱和句的均齊)”，這一

43、主張奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)，對新詩的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。因此新月派又被稱為“新格律詩派”?！靶略姟迸c“自由詩”“新詩”又稱“現(xiàn)代詩”，與舊體詩相對而言，一般是指“五四新文學(xué)”運動以后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、自由詩、散文詩等。它的特點是沖破了舊體詩格律的限制，采用與口語相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情，易為群眾所接受?！白杂稍姟笔且环N在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩體，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。創(chuàng)始人為美國詩人惠特曼。我國“五四”以來十分流行這種詩體。1字音識記

44、(1)正音彷徨(png)(hung)寂寥(lio)彳亍(ch)(ch)惆悵(chu)(chng)凄婉(wn)頹圮(tu)(p)籬墻(l)河畔(pn)蕩漾(yng)青荇(xng)揉碎(ru)浮藻(zo)沉淀(din)長篙(go)漫溯(s)斑斕(bn)(ln)笙簫(shng)(xio)衣袖(xi)(2)多音字巷作泥載悄2字形辨析3近義詞辨析(1)蕩漾動蕩辨析：“蕩漾”指水波一起一伏地動?！皠邮帯敝覆ɡ似鸱?；比喻局勢、情況不穩(wěn)定。即時小練：那恍若仙境的地下宮殿，那充滿詩情畫意的十里畫廊，那碧波蕩漾的寶峰湖，那充滿傳奇色彩的百丈峽及太虛幻境般的西海云霧，無不令人流連忘返。目前，備受國際關(guān)注的伊拉克進(jìn)入

45、了齋月，但當(dāng)?shù)氐木謩輩s依然動蕩。(2)積淀沉淀辨析：“積淀”(多指思想、文化等)積累沉淀?！俺恋怼敝赋猎谝后w底層的沒有溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積聚。即時小練：煩惱就像杯中的灰塵，越搖蕩越顯眼，如果讓它安安靜靜擺在那里，灰塵就會沉淀到杯底，杯子里的水看起來就澄清透明。茅臺酒能有今天的輝煌，絕非一朝一夕之功，而是源自于那深厚的歷史積淀。(3)寂寞寂寥辨析：“寂寞”指孤單冷清。多用來形容心情。“寂寥”指寂靜；空曠。多用來形容環(huán)境。即時小練：面對冷冷清清的家，老人很容易產(chǎn)生寂寞、孤獨之感，導(dǎo)致情緒低落、焦躁不安、孤僻抑郁等心理問題的出現(xiàn)。幽靜而寂寥的小巷一曲一折地向更深處延伸，兩邊，隱在樹影深處的，是一

46、棟一棟的老式建筑。(4)徘徊彷徨辨析：“徘徊”指在一個地方來回走，比喻猶豫不決；比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。側(cè)重于動作。“彷徨”指走來走去，猶豫不決，不知道往哪個方向去。側(cè)重于心理。即時小練：據(jù)美國世界日報報道，近年中國經(jīng)濟(jì)崛起，與美國呈現(xiàn)巨大反差，許多美國華人陷入“留下”或“回國”的彷徨中。由于不懂漢語，一群從韓國來北京的旅游者在十字路口徘徊，不知道該往哪個方向走。(一)閱讀雨巷的第26小節(jié)，回答問題。1第2節(jié)中“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁”用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？提示：排比。用排比手法把丁香一樣的姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，充分表達(dá)出詩人想追

47、求美好理想，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。2第4節(jié)中“她飄過/像夢一般的，像夢一般的凄婉迷?！敝械摹帮h”能否換成“走”？提示：不能。因為這個姑娘不是真實的，是想象出來的，而且這個“飄”與后面的“夢”相吻合，生動形象地寫出了丁香姑娘飄忽朦朧的特點。3第3節(jié)中“像我一樣”“像我一樣地”和第4節(jié)中“像夢一般的”“像夢一般的凄婉迷茫”運用了什么手法？有何作用？提示：反復(fù)手法。將詩歌的內(nèi)容巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)迭唱的效果，使閱讀時有“起勢強(qiáng)調(diào)飛躍”的遞進(jìn)效果。4“丁香一樣的姑娘”有怎樣的特點？是怎樣刻畫這位丁香一樣的姑娘的？提示：美麗、高潔、愁怨。借助“丁

48、香”這個意象，運用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法。正面：動作、外貌、神態(tài)和心情方面的描寫；側(cè)面：用悠長寂寥的雨巷、頹圮的籬墻和綿綿的細(xì)雨等環(huán)境來渲染“丁香”姑娘的特點。(二)閱讀再別康橋，回答問題。5詩人為什么一開始連用三個“輕輕的”？有何作用？提示：詩的開頭有意連用的三個“輕輕的”，突出了寧靜，奠定了全詩的感情基調(diào)，突出地表現(xiàn)了自己對康橋的愛和依依惜別的情感；同時，給人一種寧靜和諧的意境。這也正是康橋給詩人最美麗的印象。6“在康河的柔波里”，詩人“甘心做一條水草”，“甘心”二字表現(xiàn)了怎樣的情感？提示：表現(xiàn)了詩人對康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿。7分別找出詩中含有色彩的詞語和動作性很強(qiáng)的詞語，并分析各

49、自的好處。提示：全詩中選用了“云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩享受，同時也表達(dá)了對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別；河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著，似乎有話對詩人說等。通過動作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。離別之情在不同的人看來是不一樣的。王勃說：“無為在歧路，兒女共沾巾?！绷勒f：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！毙熘灸φf：“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！蹦銜绾螌Υx別之情？他人之見觀

50、點一：離別是走向新的征程。有了離別才會有新的奇跡。如果沒有離別，人生可能會少了許多色彩。平靜的湖水無法鍛煉出真正優(yōu)秀的水手，浪潮澎湃的大海才是水手最好的戰(zhàn)場。只有告別溫馨的小巢，闖進(jìn)廣闊的天地，我們才會真正領(lǐng)悟人生的真諦。回顧過去必不可少，但只有忘卻過去的憂傷，才能展望未來，擁抱希望?；蛟S正因如此，詩人才說：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！庇^點二：離別是對自己失落的夢的永久的懷想。徐志摩再次回歸母校，卻物是人非。前來懷念往昔美好歲月的詩人，悵然若失。“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，將失落的夢永久地放在內(nèi)心深處，讓康橋與自己的心靈同在。吾之觀點_1主旨?xì)w納雨巷：運用了象征的手法，描寫了那狹

51、窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，這些象征性的意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出既迷惘感傷又有所期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。再別康橋：詩人通過只身悄悄來到和離開康橋的情景，著意描寫了康橋迷人的風(fēng)光，及由此引發(fā)的詩意聯(lián)想，表達(dá)了對康橋?qū)δ感５臒釔壑椋岛藢κ湃サ目禈蛏畹臒o限留戀之情。2結(jié)構(gòu)圖示3寫法賞析雨巷(1)借象征手法含蓄抒情。雨巷運用了象征的手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都具有象征意義。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出既迷惘感傷又懷有期待的情懷，并給人

52、一種朦朧而又幽深的美感。(2)運用重疊、反復(fù)手法。這首詩音調(diào)和諧，節(jié)奏舒緩。全詩七節(jié)，每節(jié)六行，每行雖然長短不一，有的一句一行，有的一句排成幾行，但詩句的停頓卻很有規(guī)律。詩中多處運用重疊和反復(fù)的手法，如第三節(jié)“像我一樣”“像我一樣地”，第四節(jié)“像夢一般的”“像夢一般的凄婉迷?！钡仍娋?。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換為“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒彩。全詩每節(jié)第三、六行押韻，一韻到底，保證了音韻的和諧一致，使詩從頭到尾保持了一種鮮明的音樂效果。再別康橋(1)音樂美。詩的章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，每行基本上都是由三個音組成

53、組的，其中的音組再由二至三個音節(jié)構(gòu)成，每一節(jié)二、四行押韻，韻腳依次為：來、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢；溯、歌；簫、橋；來、彩。讀來朗朗上口，悅耳動聽。(2)建筑美。詩節(jié)和詩行的排列勻稱整齊，四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每行的字?jǐn)?shù)基本為六七個字，間或八個字，于參差變化中見整齊。(3)繪畫美。詩人注重詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配。如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語充滿色彩感，詩的每一節(jié)幾乎都可看作是一幅色彩鮮明、豐富的圖畫，給讀者以視覺上的色彩想象。鑒賞古代的詩歌景象一、知識講解景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往是借助客觀物象(山川草木等)來表達(dá)

54、主觀感情的，這種承載主觀感情的客觀事物就是景物形象，即“意象”。如詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類。寫景時，常常挑選特定的景物，并用帶有濃郁的個人感彩的詞去修飾這些景物。如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊匀恢杏腥f般景象，因為有思鄉(xiāng)之愁，所以他偏挑選“藤”“鴉”等景物；這些景物也有各種特征，而偏偏要用帶有思鄉(xiāng)之愁的詞去修飾它們。意象是指詩歌中熔鑄了主觀感情的客觀物象，是內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析意象的特點，主要圍繞以下兩方面展開：(1)要抓住描述該意象的關(guān)鍵性

55、詞語，一般為動詞、形容詞，把握其外在特征。要特別關(guān)注意象的時令色彩和冷暖色調(diào)，因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。(2)要抓住“物”與“志”“情”的契合點，由外在的形象特征深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。分析意象的作用，主要圍繞以下幾方面展開：(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。(2)提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。(3)表情達(dá)意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“對國力衰微的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在具

56、體詩歌中的傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩歌的內(nèi)容來定。(4)襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。(5)結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，是詩歌的線索。意境，通俗地講，就是詩歌中所有意象的“總和”。概括詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語，如：動(活潑、熱烈、繁華、喧鬧)、靜(恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡)、悲(悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)、孤清)、壯(壯闊、壯麗、空曠、慷慨、雄渾)、美(優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸)。意境的范圍比較大，通常指整首詩，或幾句詩，或一句詩所營造的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只

57、是構(gòu)成這個建筑的一些磚石。如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了具有陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境。意象是具體的事物，意境是由具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情中有景，景中有情，情景交融。二、考查形式1這首詩描寫了怎樣的事物形象？2某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？3這首詩中描寫的事物有什么特征？結(jié)合詩句具體分析。4這首詩中的某物具有什么品格？三、答題步驟1審清題干要求，確定答題步驟。2所寫物象是什么？(步驟1)3從哪些方面(不同感官)，或運用什么手法(如動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對比、側(cè)

58、面烘托)，寫出了物象的什么特點？(步驟2)4所寫之物象征什么？或借所寫物象表達(dá)怎樣的思想感情？(步驟3)四、實戰(zhàn)演練閱讀下面這首宋詩，回答問題。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。簡析這首詩塑造的杏花形象。答：這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱的杏花形象。(步驟1)通過對妖嬈美麗、占盡春光、花落逐春水、芳魂無玷的杏花形象的描寫，(步驟2)表達(dá)了政治家、詩人王安石寧為玉碎不為瓦全，堅守自己的節(jié)操和見解，堅持變法改革的志向。(步驟3)1古語云：國家興亡，匹夫有責(zé)。作為一介文人，戴望舒熱切地關(guān)注著時局的發(fā)展，積極地參加各種進(jìn)步活動。

59、1927年，大革命失敗后，革命處于低潮。在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望，雨巷就是這種心情的真實反映?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他先在上海繼續(xù)著譯，1938年5月赴香港，與許地山等人組織中華全國文藝界抗敵協(xié)會香港分會，任理事。1942年，因其宣傳抗戰(zhàn)的詩歌被日寇逮捕入獄，受傷致殘，所作獄中題壁和稍后的我用殘損的手掌，表現(xiàn)了他崇高堅貞的民族氣節(jié)。套用顧城和艾青的詩“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”來描述的思想，或許是可以的。2徐志摩的精神家園是他的康橋，康橋時期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點。康河的水，開啟了詩人的性

60、靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！笨梢哉f，“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中，而再別康橋無疑是其中最有名的一篇。素材點金1.戴望舒雖為文人，但一心愛國，可用于“精神家園”“人生境界”“愛國”“氣節(jié)”“責(zé)任”等相關(guān)寫作主題。也可靈活運用雨巷的相關(guān)詩句作為行文的線索，用于每段行文的開頭，這樣既可以使文章結(jié)構(gòu)清晰，也會增強(qiáng)文章特有的韻味。2再別康橋這首詩，記下了詩人重返英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈虻囊磺?，早就給詩人留下了美好的印象，如今又要和它告別了，