新疆小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案全冊(cè)

1、輪南鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)一年級(jí)新疆綜合實(shí)踐課教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周日期教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要備注12月27日-3月2日我長(zhǎng)大了23月5日-9日尋找規(guī)則33月12日-16日土的樂(lè)趣43月19日-23日小草青青53月16日-30日蚯蚓本領(lǐng)大64月2日- 6日認(rèn)識(shí)蔬菜74月9日- 13日食鹽用處多84月16日- 20日輕巧靈活的筷子94月23日 27日美麗的艾德萊絲綢10勞動(dòng)節(jié)115月7日- 11日迷路了怎么辦，小小旅行家125月14日- 18日編織美麗，有趣的連接135月21日- 25日造座橋145月28日- 31日新疆干果第一周 年3月我長(zhǎng)大了一、活動(dòng)目的1. 讓學(xué)生感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅。2. 提高學(xué)生的

2、口語(yǔ)表達(dá)能力。3. 激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。二、活動(dòng)分析本活動(dòng)主題通過(guò)“講故事”、“想一想”、“看一看”、“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“寫(xiě)一寫(xiě)”等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解自己的變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)記錄成長(zhǎng)的方法，體會(huì)老師、同學(xué)、父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，同時(shí)知道自己的變化與周?chē)挛锏淖兓兄o密的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子的健康人格和良好的品行。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過(guò)程建議（一） 導(dǎo)入可通過(guò)教師講故事柯里亞的寶盒或引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事進(jìn)行導(dǎo)入。（二）活動(dòng)的組織1.想一想。提問(wèn)：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？2.看一看。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？

3、同學(xué)有什么變化？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。3.寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫(xiě)（畫(huà)）下來(lái)。4.說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生一定有許多感想和體會(huì)，這里是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上一學(xué)期在學(xué)校生活中自己感到快樂(lè)的事，教師要注意點(diǎn)撥，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到成長(zhǎng)中生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。5.做一做。這個(gè)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行，通過(guò)交流使學(xué)生初步了解記錄成長(zhǎng)快樂(lè)的各種方法。6.寫(xiě)一寫(xiě)。此活動(dòng)為選做?？梢宰寣W(xué)生把自己最想對(duì)家人、老師或同學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)在框里，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)?；顒?dòng)參考資料讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)未成年人處在心理和身體的發(fā)育時(shí)期，過(guò)小的年齡顯然負(fù)

4、擔(dān)不了過(guò)大的壓力，如果引導(dǎo)不好，容易造成各種心理問(wèn)題：缺乏信心、沒(méi)有熱情、考試焦慮、過(guò)分自責(zé)等等。這些因素對(duì)青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會(huì)造成極大的負(fù)面影響，嚴(yán)重的甚至可能導(dǎo)致青少年走上歧途。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德建設(shè)中，一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會(huì)達(dá)成共識(shí)，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。只有讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、勇于創(chuàng)新的人才。只有內(nèi)心的快樂(lè)，才有真正的堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長(zhǎng)，那就從讓孩子們真正地享受快樂(lè)、享受友誼、享受關(guān)愛(ài)吧！第二周 年3月尋找規(guī)則一、活動(dòng)目的1. 感知規(guī)則存在于日常生活中

5、，體驗(yàn)與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。2. 感受規(guī)則在集體生活中的重要性。3. 初步形成規(guī)則意識(shí)，能控制自己的行為。二、活動(dòng)分析規(guī)則是人類(lèi)社會(huì)性活動(dòng)順利進(jìn)行的必要保障。一個(gè)有序的社會(huì)必定人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn)，更是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一。人們是否具有規(guī)則意識(shí)，在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。人的規(guī)則意識(shí)應(yīng)當(dāng)從小抓起。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，已經(jīng)能夠意識(shí)到規(guī)則的存在，但還沒(méi)有形成對(duì)規(guī)則的正確認(rèn)識(shí)，還不能真正體會(huì)到規(guī)則在他們生活中的作用和重要意義。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、獲得是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理

6、念。每個(gè)孩子都是在游戲中成長(zhǎng)的，游戲都有規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則，游戲才能正常進(jìn)行。本次主題活動(dòng)就是通過(guò)“看一看”、“找一找”、“講一講”、“玩一玩”和“說(shuō)一說(shuō)”、“議一議”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和集體學(xué)習(xí)中感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過(guò)程建議1. 看一看。引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問(wèn)“他們?cè)谧鍪裁?？”使學(xué)生初步感知到生活中處處有規(guī)則。2. 找一找。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這些場(chǎng)合（乘公共汽車(chē)、上課、放學(xué)過(guò)馬路、踢足球）有哪些規(guī)則？我們應(yīng)該怎么做？并引發(fā)學(xué)生談?wù)摗吧钪羞€有哪些規(guī)則呢？”通過(guò)回顧、討論的方法

7、挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知規(guī)則與生活的密切關(guān)系。3. 講一講。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你都會(huì)玩什么游戲？如果游戲沒(méi)有規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么情況？可以設(shè)計(jì)情景，也可以講故事。目的是讓學(xué)生明白：我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候要遵守一定的規(guī)則，只有遵守了規(guī)則，我們?cè)谕娴臅r(shí)候才能玩得開(kāi)心，玩得痛快！沒(méi)有規(guī)則或我們?cè)谕娴臅r(shí)候不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。4. 玩一玩。學(xué)生分小組活動(dòng)或集體活動(dòng)。先講清（設(shè)計(jì)好）游戲規(guī)則，再帶領(lǐng)同學(xué)們游戲。5. 說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)校生活里都有哪些規(guī)則？為什么要遵守規(guī)則？明確小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則是我們每一個(gè)小學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。6. 議一議。這是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)同學(xué)們議一議，放學(xué)后，在

8、家里、在朋友家里、在商店你應(yīng)該怎么做？了解規(guī)則對(duì)人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務(wù)的。活動(dòng)參考資料我們的教育應(yīng)該將孩子引領(lǐng)到具體的“道德環(huán)境”中，讓他們推己及人，推人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，讓他們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中明辨是非曲直，在靈魂深處確立規(guī)則意識(shí)。購(gòu)物時(shí)不得插隊(duì)加塞，走路騎車(chē)時(shí)不可闖紅燈，在公共場(chǎng)所不得隨地吐痰，在風(fēng)景名勝區(qū)不可亂丟垃圾我們應(yīng)該讓孩子明白：在自己享有方便、整潔和秩序的時(shí)候，同樣有義務(wù)維護(hù)方便、整潔和秩序。一句話，我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子在享受某種權(quán)利的同時(shí)履行相應(yīng)的義務(wù)，如果僅僅滿(mǎn)足于讓他們?cè)跁?shū)面上進(jìn)行是非之間的簡(jiǎn)單選擇，僅僅局限在課堂里向他們灌輸?shù)赖滦艞l，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

9、夠的。 我們應(yīng)該對(duì)合乎規(guī)則的道德行為進(jìn)行激勵(lì)性引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生愉悅和滿(mǎn)足的心理感受，并逐步轉(zhuǎn)化為自身的一種內(nèi)在需要、一種自然習(xí)慣、一種不帶任何功利色彩的自覺(jué)。事實(shí)上，當(dāng)這樣的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發(fā)生作用了。于是，我們就能步入期待中的道德自覺(jué)境界。 我們還應(yīng)該在行動(dòng)中促使規(guī)則意識(shí)內(nèi)化，促使責(zé)任感形成，促使規(guī)則無(wú)人看守時(shí)的行為自律?；蛟S老師一千次的耳提面命也抵不上同學(xué)們的一次獨(dú)立躬行。葉圣陶先生早就指出：“受教育的意義和目的是做人，做社會(huì)的夠格的成員，做國(guó)家的夠格的公民。想到做字，就可以悟出，光記住些什么是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必得把某些精要的東西化

10、為自身的血肉，養(yǎng)成永久的習(xí)慣，終身以之，永遠(yuǎn)實(shí)踐，這才對(duì)我們做人真有用處?！碑?dāng)規(guī)則意識(shí)深深地鐫刻在一個(gè)人心靈的碑石上，當(dāng)責(zé)任感自然地踐履于個(gè)人的行動(dòng)中，他就感覺(jué)不到規(guī)則的束縛，感到的是義不容辭和責(zé)無(wú)旁貸，于是，精神的自我完善也就水到渠成了。第三周 年3月土的樂(lè)趣一、活動(dòng)目的1. 通過(guò)玩泥巴，發(fā)現(xiàn)土的樂(lè)趣，并初步感知了解事物的方法。2. 讓學(xué)生了解泥土的作用。3. 培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。二、活動(dòng)分析兒童有著熱愛(ài)自然、親近自然的天性，面對(duì)自然中的泥土，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出想要接觸、玩耍的愿望。本活動(dòng)是一次室外活動(dòng)，主題是讓孩子們通過(guò)“看、認(rèn)、說(shuō)、玩、試”這樣一個(gè)由感知、體驗(yàn)到探究的過(guò)程中，初步了解泥土的

11、作用，得到科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)土地的情感。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過(guò)程建議1. 看一看。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有意識(shí)地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實(shí)地觀察不同種類(lèi)的土就更好了。土為什么有不同的種類(lèi)和顏色，教師不必講得十分細(xì)致、專(zhuān)業(yè)，只要讓學(xué)生明白：因?yàn)楦鞯丨h(huán)境不同，所以土壤的顏色不同。2. 認(rèn)一認(rèn)。室外考察，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感官接觸周?chē)耐?。聞聞泥土的氣味；用放大鏡仔細(xì)觀察泥土的表面；用手拍一拍泥土，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音；向泥土里倒一點(diǎn)水，看看水去了哪里。孩子們對(duì)于泥土的熱情會(huì)很高，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用鏟子挖開(kāi)泥土，切出一個(gè)“橫切面”，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。

12、通常會(huì)出現(xiàn)諸如草根、小石子、小昆蟲(chóng)的巢穴等等。3. 說(shuō)一說(shuō)。原地休息，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，交流對(duì)泥土的認(rèn)識(shí)?？梢圆痪心嘤谛问?，自由暢談。4. 玩一玩?？梢杂媚嗤梁椭竽嗤婢撸部梢宰尯⒆觽儩L泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。5. 試一試。分組（個(gè)人）進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。教師可以就種植的方法和澆水的時(shí)間等問(wèn)題作必要的指導(dǎo)，但要提出明確要求，種植、養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)學(xué)生必須親歷親為。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以讓學(xué)生把他們的“成果”帶到學(xué)校來(lái)，讓大家欣賞。6. 寫(xiě)一寫(xiě)。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，可以用文字配合圖畫(huà)（拼音）的方法記錄自己的感受。五、注意事項(xiàng)1. 注意衛(wèi)生和安全。玩土?xí)r不用手揉眼，游戲后洗手；玩泥土前教

13、師要清理場(chǎng)地，以免有危險(xiǎn)物品而發(fā)生意外等等。2. 學(xué)生用泥土種植，并不一定都能成功，一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生種植較易萌發(fā)的植物，另一方面要積極引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)原因，及時(shí)鼓勵(lì)?；顒?dòng)參考資料孩子喜歡玩土有心的父母都知道，大多數(shù)孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對(duì)水、土、棍棒更是偏愛(ài)。他們把這些當(dāng)成了很好的玩具，通過(guò)這些東西，他們總能得到快樂(lè)。幼兒階段是最接近自然本性的時(shí)期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對(duì)任何事物、現(xiàn)象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當(dāng)然也是他們的好朋友、好玩伴了。第四周 年3月小草青青一、活動(dòng)目的1. 學(xué)習(xí)觀察的方法，養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣。2. 初步了解小草對(duì)于自然界的作用，增強(qiáng)環(huán)保

14、意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。二、活動(dòng)分析這次活動(dòng)承接上一個(gè)主題活動(dòng)土的樂(lè)趣。通過(guò)“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“想一想”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛(ài)護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境的道理。體會(huì)小草“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的真諦。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過(guò)程建議1. 看一看。小草隨處可見(jiàn)，城市里的草坪、綠化帶、農(nóng)村的山坡、田野、我們的校園里都生長(zhǎng)著小草。這一環(huán)節(jié)是讓孩子們有意識(shí)地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長(zhǎng)情況，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。有條件的學(xué)校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學(xué)生的視野。2. 說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)多種

15、渠道了解信息，讓學(xué)生了解小草在我們生活中的作用。如：水土保持、防風(fēng)固沙、凈化環(huán)境、飼養(yǎng)牲畜等。也可以采用設(shè)計(jì)游戲的方法加深學(xué)生的印象。如：一名學(xué)生就是一株小草，一組同學(xué)就是一簇小草，一個(gè)班的同學(xué)就是一片小草，教師可以設(shè)計(jì)類(lèi)似于闖關(guān)的游戲，闖一個(gè)人的關(guān)口容易，闖一組同學(xué)的關(guān)就不容易，闖一個(gè)班同學(xué)的關(guān)就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風(fēng)固沙等方面的作用。3. 做一做。學(xué)唱一首兒歌，或分小組設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)草坪的牌子，還可以結(jié)合學(xué)情和校情設(shè)計(jì)其他活動(dòng)，例如，整理、清掃草坪、畫(huà)一幅以小草為主題的畫(huà)等等。4. 想一想。如果沒(méi)有小草我們的世界會(huì)是什么樣子？使學(xué)生初步了解小草在環(huán)保上發(fā)揮的作用。5. 議一議

16、。這是一個(gè)延伸活動(dòng)，從小草特別團(tuán)結(jié)，它們總是聚攏在一起引申，我們應(yīng)當(dāng)向它們學(xué)習(xí)什么？組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)和集體的重要意義?；顒?dòng)參考資料當(dāng)我們閱讀報(bào)紙、雜志的時(shí)候，常?？吹揭恍┡c草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地；而內(nèi)蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什么不同嗎？當(dāng)然，這幾個(gè)詞是有所區(qū)別的：草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國(guó)大興安嶺以西的內(nèi)蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類(lèi)型，都叫做草原。草場(chǎng)是草原以及各種類(lèi)型的草地，一旦被用來(lái)放牧或割草等，即稱(chēng)之為草場(chǎng)，也就是說(shuō)，草場(chǎng)可以認(rèn)為是已被人們

17、進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的草地。草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。草地是一種泛指，是指生長(zhǎng)有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場(chǎng)、草坪都被包括在其中。第五周 年3月蚯蚓本領(lǐng)大一、活動(dòng)目的1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)。2. 嘗試用實(shí)驗(yàn)和探究的方式學(xué)習(xí)。3. 通過(guò)活動(dòng)對(duì)蚯蚓有初步的了解。二、活動(dòng)分析在經(jīng)歷了“土的樂(lè)趣”、“小草青青”兩個(gè)活動(dòng)之后，我們又安排了“蚯蚓本領(lǐng)大”這個(gè)主題活動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究意識(shí)，尤其喜歡戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動(dòng)的目的。蚯蚓就生活在我們的周?chē)?，每到春夏之際它的蹤跡就會(huì)顯現(xiàn)出

18、來(lái)。讓學(xué)生先“看一看”，了解蚯蚓的形狀和特征，然后“找一找”，知道蚯蚓的生活習(xí)性，再做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察在震動(dòng)、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應(yīng)。通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)，嘗試用實(shí)驗(yàn)和探究的方式學(xué)習(xí)。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過(guò)程建議（一）導(dǎo)入講故事一粒種子。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發(fā)芽，還幫土壤媽媽松了土。同學(xué)們你想知道小蚯蚓還有哪些本領(lǐng)嗎？今天老師帶你們一起走進(jìn)大自然，來(lái)到蚯蚓身邊，仔細(xì)觀察蚯蚓！（二）活動(dòng)的組織1. 找一找。蚯蚓的家在哪里？先做個(gè)小計(jì)劃，然后討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全（鏟子、小木棒、空瓶子），特別要注意要求學(xué)生認(rèn)真做

19、記錄。 2. 讀一讀。了解蚯蚓的種類(lèi)和大小。 3. 觀察。抓一些長(zhǎng)短不一、大小不等的蚯蚓讓學(xué)生觀察：蚯蚓是什么樣的？從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細(xì)看，別放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去摸，去聞，用“我發(fā)現(xiàn)”說(shuō)一句完整的話，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。有條件的學(xué)校帶學(xué)生到戶(hù)外去活動(dòng)效果會(huì)更好。4. 試一試、記一記。親自動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，可分小組進(jìn)行。讓學(xué)生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照?qǐng)D示要求進(jìn)行試驗(yàn)。觀察蚯蚓的變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)寫(xiě)觀察記錄，然后分小組，討論觀察結(jié)果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會(huì)是什么樣情況？做實(shí)驗(yàn)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是初次經(jīng)歷，教師要注意及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察要耐心、仔細(xì)，記

20、錄要盡可能翔實(shí)、完整。5. 說(shuō)一說(shuō)。組織學(xué)生開(kāi)個(gè)“探索蚯蚓的秘密”主題班會(huì)。要求學(xué)生把觀察到的或?qū)嶒?yàn)得出的結(jié)論，搜集到的資料，尤其是在活動(dòng)中的體驗(yàn)、感受整理出來(lái)，做好充分準(zhǔn)備工作。以“蚯蚓本領(lǐng)大”為題，以“我還知道”開(kāi)頭，進(jìn)行交流?；顒?dòng)參考資料“蚯蚓”又稱(chēng)“地龍”。環(huán)節(jié)動(dòng)物，寡毛綱動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。身體細(xì)長(zhǎng)，由許多體節(jié)組成。頭部退化，沒(méi)有眼。 口在前端，上有優(yōu)質(zhì)的葉，即口前葉，用來(lái)取食。肛門(mén)在后端。除圍口節(jié)及最后節(jié)數(shù)外，每一體節(jié)上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個(gè)體，在14-16體節(jié)間有一圈較闊而沒(méi)有剛毛的粉紅色環(huán)帶，稱(chēng)作生殖帶。在體背中線，節(jié)和節(jié)之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出

21、來(lái)濕潤(rùn)身體表面。這都是適應(yīng)穴居生活的體態(tài)結(jié)構(gòu)。蚯蚓有很強(qiáng)的再生能力，在受傷或被切斷之后，會(huì)產(chǎn)生一種似胚胎的間葉細(xì)胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在1520節(jié)被切斷，一般很容易再生。當(dāng)然，也可以相互移植。蚯蚓對(duì)土壤里的物質(zhì)轉(zhuǎn)換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機(jī)肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，每10萬(wàn)條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復(fù)雜，目前世界各國(guó)如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來(lái)處理大量垃圾，例如美國(guó)一家蚯蚓養(yǎng)殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，

22、在我國(guó)也有一種傳統(tǒng)的中藥稱(chēng)作“地龍”。第六周 年3月認(rèn)識(shí)蔬菜一、活動(dòng)目的1.認(rèn)識(shí)蔬菜，知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)對(duì)自己的成長(zhǎng)很重要。2.學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。二、活動(dòng)分析隨著社會(huì)的發(fā)展和科技水平的提高，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里蔬菜的品種越來(lái)越多。認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)識(shí)各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關(guān)系，是這次活動(dòng)的主題?；顒?dòng)通過(guò)“涂一涂”讓學(xué)生準(zhǔn)確地描繪不同的蔬菜；通過(guò)“講一講”讓學(xué)生互相交流各自了解的信息；通過(guò)“玩一玩”讓學(xué)生能夠辨別不同形狀的蔬菜；通過(guò)“填一填”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最初步的統(tǒng)計(jì)方法。并通過(guò)以上實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、自主活動(dòng)的習(xí)慣。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活

23、動(dòng)過(guò)程建議（一）導(dǎo)入猜謎揭題，讓學(xué)生各猜一種蔬菜名。并問(wèn)“你還知道其它有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)嗎？”（二）活動(dòng)的組織1. 走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場(chǎng)，看看市場(chǎng)里都有什么蔬菜？了解爸爸、媽媽和自己愛(ài)吃的蔬菜的名字。使學(xué)生對(duì)蔬菜有一個(gè)初步的了解。同時(shí)安排學(xué)生收集有關(guān)蔬菜的圖片等資料。2. 講一講。是讓學(xué)生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來(lái)和大家交流，使大家認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，并了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。3. 填一填。這是一個(gè)小調(diào)查活動(dòng)，初步滲透一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并啟發(fā)學(xué)生談一談自己的體會(huì)和收獲。用“正”字做統(tǒng)計(jì)是我們?cè)谌粘５纳钪谐Ｓ玫囊环N方法，但一年級(jí)的學(xué)生可能還很陌生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)。4.

24、玩一玩。通過(guò)有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗(yàn)自己對(duì)蔬菜究竟認(rèn)識(shí)了多少。5. 涂一涂。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)背景資料中所出示的蔬菜圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相交流。正確、細(xì)心地給蔬菜涂上顏色?；顒?dòng)參考資料蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分分類(lèi)科學(xué)家根據(jù)蔬菜所含營(yíng)養(yǎng)成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類(lèi)。甲類(lèi)蔬菜：富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪里蕻等。乙類(lèi)蔬菜：營(yíng)養(yǎng)次于甲類(lèi)，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類(lèi)；第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等；第三種含維生素C較多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。丙類(lèi)蔬菜：含維生素類(lèi)較少，

25、但含熱量高，包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。丁類(lèi)蔬菜：含少量維生素C，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。第七周 年3月食鹽用處大一、活動(dòng)目的1. 了解食鹽的廣泛用途。2. 培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、活動(dòng)分析食鹽是我們生活中不可缺少的主要調(diào)味品，它不僅能調(diào)節(jié)我們的口味，還能滿(mǎn)足人體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動(dòng)主題是通過(guò)查詢(xún)、探究、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性活動(dòng)讓學(xué)生了解鹽的作用和功能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣和習(xí)慣。三、 課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、 活動(dòng)過(guò)程建議1. 聽(tīng)故事。教師可以提問(wèn)：你知道關(guān)于鹽的故事嗎？在班里給大家講一講。如果學(xué)生不知道，教師可以給學(xué)生講“傻瓜吃鹽”等

26、故事。激發(fā)學(xué)生的好奇心。2. 查一查。 請(qǐng)同學(xué)活動(dòng)前通過(guò)查閱、問(wèn)詢(xún)的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵(lì)一年級(jí)的學(xué)生用文字配畫(huà)（拼音）的方法作記錄，以彌補(bǔ)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少的不足。3. 動(dòng)腦筋。通過(guò)兩個(gè)學(xué)生生活中常見(jiàn)的鹽的用途的事例引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，了解鹽的廣泛用途。4. 動(dòng)動(dòng)手和說(shuō)一說(shuō)。各小組可以選擇其中的一項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，做好記錄，并選擇合適的時(shí)間組織實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察不同品種的鹽，聯(lián)系生活實(shí)際想一想鹽在生活中的作用?；顒?dòng)參考資料食鹽的最大用處就是食用，除了食用，食鹽的用處還有很多，下面列舉一些它的妙用方法。1. 在衣領(lǐng)、袖口上撒些鹽末，輕輕揉洗，然后用清水沖洗，再按

27、常規(guī)洗滌，領(lǐng)子和袖口就變得分外潔凈。2. 食鹽水加檸檬汁可洗去衣服上的血跡。3. 用濃鹽水浸泡，可除去衣物上的茶漬。4. 在衣服上的果汁漬處撒些食鹽，用水潤(rùn)濕，然后浸在肥皂水中洗滌，可洗去果汁漬。5. 把新買(mǎi)的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡12小時(shí)，可防止以后洗滌時(shí)褪色。6. 用極細(xì)的食鹽末撒在地毯上，再用笤帚掃，可去灰塵，并使地毯呈現(xiàn)光澤。7. 豆腐等豆制品在烹制前，先放在涼鹽水中浸泡，不僅能去異味，烹調(diào)時(shí)也不易碎。8. 在沸水中放一湯勺食鹽，先燙雞鴨的腳爪和翅膀，再燙雞鴨的身體，能避免拔毛時(shí)脫皮。9. 新漆的墻壁或家具有一般強(qiáng)烈的油漆味，在家中放兩盆冷鹽水，12天便可除掉油漆味。10. 衛(wèi)生間瓷

28、盆有銹斑，可將適量的鹽放入醋中，稍稍加熱攪拌，然后將布蘸濕，放在銹斑上捂半個(gè)小時(shí)左右，再用粗糙的布蘸上“醋鹽混合劑”用力擦洗就能除去銹斑。第八周 年4月輕巧靈活的筷子一、活動(dòng)目的1.了解筷子的傳說(shuō)與來(lái)歷。2.了解筷子的功能，從小養(yǎng)成正確使用筷子的習(xí)慣。二、活動(dòng)分析筷子看起來(lái)只是非常簡(jiǎn)單的兩根小細(xì)棒，但它具有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，既輕巧又靈活，被西方人稱(chēng)為“東方的文明”。本活動(dòng)主題是從學(xué)習(xí)正確使用筷子入手，通過(guò)看、想、玩、說(shuō)、做等各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解筷子的傳說(shuō)與來(lái)歷和使用中的禮儀，關(guān)注一次性筷子的利弊。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過(guò)程建議（一）導(dǎo)入談話導(dǎo)入，中國(guó)是

29、筷子的發(fā)源地，是世界上以筷為食的母國(guó)。以筷進(jìn)餐少說(shuō)已有3000年的歷史，目前全世界已經(jīng)有15億人在使用筷子，足以證明筷子的魅力?？伎寄銓?duì)筷子的知識(shí)知道多少。（二）活動(dòng)的組織1. 想一想。筷子與我們的日常生活緊密相連，使用筷子時(shí)要注意些什么呢？可以分組模擬一次家庭聚餐，同學(xué)之間相互觀察在餐桌前的表現(xiàn)?？疾閷W(xué)生是否能夠正確使用筷子，充分發(fā)揮筷子輕巧靈活的功能。同組之間可以互相糾正，讓每個(gè)學(xué)生都能正確使用筷子。通過(guò)交流明白使用筷子中所包含的特殊的禮儀文化。2. 你知道嗎？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)生活中我們還使用哪些餐具，如：勺等?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)西方人吃飯不用筷子用什么？請(qǐng)知道的同學(xué)表演給大家，餐具怎樣

30、擺放？使用時(shí)有什么講究？3. 玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。這是一次非常有趣的游戲活動(dòng)，通過(guò)夾豆子（彈子）比賽，看誰(shuí)夾得又穩(wěn)又快。請(qǐng)取勝的同學(xué)把他的“小竅門(mén)”講給大家聽(tīng)。還可以在游戲中，互相糾正錯(cuò)誤的使用方法。4. 小資料。關(guān)注一次性筷子的命運(yùn)。讓學(xué)生把自己知道的一次性筷子使用情況，一次性筷子使用后的命運(yùn)告訴大家。使學(xué)生初步了解一次性筷子與樹(shù)木、綠化、保護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系。5. 做一做。用筷子、牙簽、火柴棒等做一個(gè)小模型，采取分組的形式合作完成。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。小制作完成后教師應(yīng)組織一次評(píng)比活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)參考資料筷子使用禁忌中國(guó)人使用筷子用餐是從遠(yuǎn)古流傳下來(lái)的，古

31、時(shí)又稱(chēng)其為“箸”。日常生活當(dāng)中對(duì)筷子的運(yùn)用是非常有講究的。一般我們?cè)谑褂每曜訒r(shí)，正確的使用方法講究得是用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。在使用過(guò)程當(dāng)中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側(cè)，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。但要絕對(duì)禁忌以下十種使用筷子的方法。1. 仙人指路：這種做法也是極為不能被人接受的，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指、無(wú)名指、小指捏住筷子，而食指伸出。這在人們眼里叫“罵大街”。因?yàn)樵诔燥垥r(shí)食指伸出，總在不停地指別人，人們一般伸出食指去指對(duì)方時(shí)，大都帶有指責(zé)的意思。所以說(shuō)，吃飯用筷子時(shí)用手指人，無(wú)異于指

32、責(zé)別人，是不允許的。還有一種情況也是這種意思，那就是吃飯時(shí)同別人交談時(shí)用筷子指人。2. 品箸留聲：這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來(lái)回去嘬，并不時(shí)地發(fā)出聲響。這種行為被視為是一種下賤的做法。因?yàn)樵诔燥垥r(shí)用嘴嘬筷子的本身就是一種無(wú)禮的行為，再加上聲音，更是令人生厭。所以一般出現(xiàn)這種做法都會(huì)被認(rèn)為是缺少家教，同樣不允許。3. 擊盞敲盅：這種行為被看作是乞丐要飯，其做法是在用餐時(shí)用筷子敲擊盤(pán)碗。因?yàn)檫^(guò)去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發(fā)出的聲響配上嘴里的哀告，使行人注意并給予施舍。這種做法被視為極其下賤的事情，被他人所不齒。4. 執(zhí)箸巡城：這種做法是手里拿著筷子，做旁若無(wú)人狀，

33、用筷子來(lái)回在桌子上的菜盤(pán)里翻找，不知從哪里下筷為好。此種行為是典型的缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，極其令人反感。5. 迷箸刨墳：這是指手里拿著筷子在菜盤(pán)里不住地扒拉，以求尋找獵物，就像盜墓刨墳的一般。這種做法同“執(zhí)箸巡城”相近，都屬于缺乏教養(yǎng)的做法，令人生厭。6. 淚箸遺珠：實(shí)際上這是用筷子往自己盤(pán)子里夾菜時(shí)，手里不利落，將菜湯流落到其他菜里或桌子上。這種做法被視為嚴(yán)重失禮，同樣是不可取的。.第九周 年4月美麗的艾得萊絲綢一、活動(dòng)目的1. 知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統(tǒng)服飾衣料。2. 初步了解其特點(diǎn)和生產(chǎn)過(guò)程。3. 培養(yǎng)學(xué)生欣賞、探究民族服飾、工藝品的興趣。二、活動(dòng)分析美麗的艾得萊絲綢是維吾爾族獨(dú)有的絲綢織物

34、，具有悠久的歷史。生長(zhǎng)在新疆的孩子大多見(jiàn)過(guò)。本活動(dòng)主題是讓學(xué)生通過(guò)“欣賞”、“排排隊(duì)”、“涂涂色”等游戲初步了解艾得萊絲綢，了解艾得萊絲綢的生產(chǎn)過(guò)程，感受我國(guó)少數(shù)民族服飾的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)新疆，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議1課時(shí)完成。四、活動(dòng)過(guò)程建議1. 看一看。這個(gè)環(huán)節(jié)要盡可能多地收集可視的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)桑樹(shù)和絲綢的關(guān)系。讓學(xué)生了解這種絲綢的圖案是新疆獨(dú)有的，和我國(guó)其它產(chǎn)地的絲綢有所不同。這里教師可以適當(dāng)提供一些背景資料，如：講講絲綢的發(fā)源地以及絲綢之路等。2. 排排隊(duì)。先讓學(xué)生給背景資料中每幅圖都標(biāo)上序號(hào)，再排隊(duì)。正確的順序：蠶寶寶、蠶繭、絲、紡織

35、、絲綢。3. 涂一涂。涂色可以臨摹艾得萊絲綢圖片中的色彩和紋路，還可以自由設(shè)計(jì)色彩。要注意，表現(xiàn)艾得萊絲綢的色彩時(shí)，無(wú)論多么絢爛的色彩都要搭配些白色，使得絲綢的色彩既熱烈而又不焦灼。另外顏色的選擇不要超過(guò)三種。4. 說(shuō)一說(shuō)。近些年來(lái)已開(kāi)發(fā)出多種艾得萊絲綢的工藝品，如：領(lǐng)帶、箱包、絲巾等，請(qǐng)小朋友們暢所欲言，把自己知道的信息告訴大家，可以先分組交流，再將本組的意見(jiàn)集中起來(lái)向全班匯報(bào)?；顒?dòng)參考資料艾得萊絲綢艾得萊絲綢是新疆極富民族特色的產(chǎn)品，是維吾爾族婦女最喜歡的衣裙材料。它是在蠶絲上采用古老的扎經(jīng)染色法工藝，按照?qǐng)D案的要求進(jìn)行染色，其工序是非常細(xì)致而繁瑣的。艾得萊絲綢有兩大產(chǎn)區(qū)：一是喀什、莎車(chē)的

36、綢。特點(diǎn)是用色反差大，對(duì)比強(qiáng)烈，以色彩絢麗、鮮艷著稱(chēng)。圖案細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，常用翠綠、寶藍(lán)、黃、青蓮、桃花等顏色。二是和田、洛浦的綢。特點(diǎn)是講究黑白效果，虛實(shí)變化，紋樣粗獷奔放，色彩強(qiáng)烈，簡(jiǎn)單富有變化，再現(xiàn)了大自然中光和色的美感。艾得萊絲綢質(zhì)地柔軟，富于彈性，輕薄柔韌，美觀華麗，具有鮮明的維吾爾民族文化特色，深受少數(shù)民族群眾的青睞?，F(xiàn)在人們不僅把艾德萊斯綢視為衣料，還有不少人把它作為工藝品買(mǎi)回去制作成室內(nèi)裝飾品。艾得萊斯綢圖案紋樣據(jù)說(shuō)是古代維吾爾人信奉薩滿(mǎn)教崇拜樹(shù)神、水神的宗教意識(shí)的反映，也有人說(shuō)是巴旦木紋、梳子紋以及民族樂(lè)器變形紋樣。迷路了怎么辦一、活動(dòng)目的1. 了解一旦迷路后自護(hù)、自救的方法。2.

37、 增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)、自救的意識(shí)和能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際和表演的興趣。二、活動(dòng)分析隨著年齡的增長(zhǎng)孩子們和外界接觸的機(jī)會(huì)多了，外出的時(shí)候也多了，在變幻莫測(cè)的大自然和復(fù)雜的社會(huì)場(chǎng)景中，迷路的幾率也增加了。本活動(dòng)主題是從具體案例入手引導(dǎo)學(xué)生分析迷路了該怎么辦，并在體驗(yàn)性活動(dòng)中使孩子們了解迷路后自護(hù)、自救的方法，增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)、自救的意識(shí)和能力。三、課時(shí)建議本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。四、活動(dòng)過(guò)程建議1. 看一看。背景資料提供了兩個(gè)城鄉(xiāng)不同的事例，用以喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，“他們?cè)撛趺崔k呢？該找誰(shuí)來(lái)幫他們呢？”進(jìn)入活動(dòng)主題。2. 說(shuō)一說(shuō)。這里是要引導(dǎo)學(xué)生將自己所見(jiàn)、所聞或自己親身經(jīng)歷的迷路事件，介紹給大家，

38、并簡(jiǎn)單分析迷路的原因。這個(gè)環(huán)節(jié)要特別強(qiáng)調(diào)，記住家里和父母的聯(lián)系電話、父母的工作單位、家庭地址、學(xué)校的名稱(chēng)和地址等。學(xué)生在敘述迷路的事例時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們把迷路的原因、經(jīng)歷、結(jié)果全過(guò)程說(shuō)完整。3. 想一想。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是探討避免迷路和迷路后的自救方法。應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探究多種途徑和辦法。4. 議一議。讓大家暢所欲言，把自己想到的方法告訴大家。教師要及時(shí)指導(dǎo)，讓各小組認(rèn)真做好記錄。小組討論后可以選代表把本組的討論結(jié)果向全班作匯報(bào)。5. 演一演。以表演的方式活躍緊張的氣氛，也可以使學(xué)生演練并相互交流自救的方法?；顒?dòng)參考資料在城市迷路了怎么辦？第一種方法，是向路人詢(xún)問(wèn)?！坝欣щy，找警察”，但是要注意，使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)問(wèn)”、“謝謝”、“打擾您一下”等等，讓對(duì)方樂(lè)意幫助你。還有一點(diǎn)需要注意的是，一定要盡量使用普通話，否則對(duì)方可能聽(tīng)不懂你的意思。第二種方法，就是看路牌，城市街道、房院都有路牌房號(hào)，沿路也都有公共汽車(chē)站牌，細(xì)心觀察就可找到答案。第三種方法，就是打電話，如果你要去的地方有聯(lián)系電話，可以打電話給對(duì)方，問(wèn)一問(wèn)該怎么走，或者打給自己家里告知家人自己的準(zhǔn)確位置。在野外迷路了怎么辦？1. 退回原路法。 首先要保持鎮(zhèn)靜，不要心慌，仔細(xì)回憶一下自己走過(guò)的路，從最有代表性的地點(diǎn)如何走到此處的?如果按原路返回是否可以走上正道?如果是在密林之中，可試探著往回走，但一定要