寶雞扶風(fēng)縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)考試試題與答案

1、第 頁(yè) 寶雞扶風(fēng)縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)預(yù)測(cè)考試試題與答案一、單選題1教育應(yīng)將幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但教育首先是教人先做人，所以應(yīng)教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)中國(guó)人，做一個(gè)現(xiàn)代的中國(guó)人。這就意味著教師在保育和教育過(guò)程中要堅(jiān)持()A.育人為本，德育為先B.依循規(guī)律，尊重差異C.激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新D.自主探索，適應(yīng)社會(huì) 答案：A解析：育人為本要堅(jiān)持德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。德是做人的根本，只有樹(shù)立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。 220世紀(jì)70年代中期，我國(guó)信息技術(shù)專(zhuān)家王選領(lǐng)導(dǎo)科研集體研制成

2、功（）系統(tǒng)，取代了已沿用上百年的鉛字印刷技術(shù)，從此中國(guó)出版業(yè)告別了鉛與火，迎來(lái)光與電的新時(shí)代。 A.激光照排B.漢字激光照排C.中文報(bào)紙編排D.北大方正系統(tǒng)答案：B解析：王選是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。 3某幼兒園派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘。5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走。急忙追趕在追趕過(guò)程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任?（）。 A.司機(jī)負(fù)責(zé)B.幼兒園負(fù)責(zé)C.司機(jī)和幼兒園共同負(fù)

3、責(zé)D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)答案：B解析：中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。故選B。 4我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有（）個(gè)字。 A.八B.十C.十二D.十四答案：B解析：我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有十個(gè)字：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。 5印象派三大巨匠及其代表作描述正確的是（ ）。 A.高更星夜B.莫奈睡蓮C.達(dá)?芬奇蒙娜麗莎D.梵?高向日葵答案：D解析：印象派三大巨匠指梵?高、塞尚和高更三人。其中選項(xiàng)A中星夜是梵?高所作，C選項(xiàng)達(dá)芬奇不屬于印象派，B選項(xiàng)莫奈是印象派的奠基人，不是印象派三大巨匠。 6中國(guó)

4、生物醫(yī)學(xué)界第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的是（）。 A.屠呦呦B.童第周C.鄒承魯D.陳偵答案：A解析：中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)新型抗瘧藥青蒿素，2015年被授予諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。 7以下人物及其成就說(shuō)法不正確的是（）。 A.孟德?tīng)柼岢鲞z傳學(xué)兩大定律B.拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)C.美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明了有線電話(huà)D.圖靈被稱(chēng)為計(jì)算機(jī)科學(xué)之父答案：C解析：美國(guó)貝爾發(fā)明了有線電話(huà)。故選C。 8國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，未來(lái)十年國(guó)家教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是()。 A.育人為本B.提高質(zhì)量C.促進(jìn)公平D.改革創(chuàng)新答案：D解析：育人為本是教育發(fā)展的根本要求，提高質(zhì)量是教育發(fā)展的核心任

5、務(wù)，促進(jìn)公平是教育發(fā)展的基本政策，改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。 9圖2是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫(huà)“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（ ）。 A.四周型環(huán)繞B.浮于文字上方C.緊密型環(huán)境D.襯于文字下方答案：D解析：D。在Word中,點(diǎn)擊插入圖片,插入圖片后,雙擊圖片,出現(xiàn)設(shè)置圖片格式,其中,點(diǎn)擊上方工具欄自動(dòng)換行選項(xiàng),出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項(xiàng),青蛙是在文字的下方,所以選擇D項(xiàng)。B項(xiàng)很明顯圖片是將文字覆蓋了,看不到那塊的文字。A項(xiàng)四周型，就是文字繞開(kāi)了圖片,在四周出現(xiàn)。 10（2021年上半年真題）找規(guī)律填數(shù)字是項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、4、12

6、、52、()、32660”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。 A.624B.628C.632D.636 答案：B解析：第三項(xiàng)等于第一項(xiàng)與第二項(xiàng)的積加上4，即12=2*4+4,52=4*12+4，（）=12*52+4,即填入（）的應(yīng)為628，32260=52*628+4，故選B。 11不屬于Internet基本功能的一項(xiàng)是（ ）。A.文件傳輸 B.電子郵件C.遠(yuǎn)程登陸 D.實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè) 答案：D解析：Internet的基本功能包括文件傳輸、電子郵件、遠(yuǎn)程登陸、信息瀏覽等，實(shí)時(shí)監(jiān)控不是它的基本功能。 12班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（

7、）。A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段 B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是管理班級(jí)的有效手段 D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 答案：B解析：義務(wù)教育法第二十九條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！?張老師根據(jù)成績(jī)排座位的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，是一種歧視行為，故選B。 13貝多芬表達(dá)“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家相親相愛(ài)”的歡樂(lè)理想的樂(lè)曲是（）。 A 、 第九交響曲B 、 第五交響曲C 、 第六交響曲D 、 第三交響曲 答案：A解析：貝多芬的第九交響曲是他音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。作者通過(guò)這部作品表達(dá)了人類(lèi)尋求自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)

8、信這個(gè)斗爭(zhēng)最后一定以人類(lèi)的勝利而告終，人類(lèi)必將獲得歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 14科學(xué)不是宗教，宗教都主張信仰，所以主張信仰都不科學(xué)。以下哪項(xiàng)最能說(shuō)明上述推理是不成立的?（） A.所有渴望成功的人都必須努力工作，我并不渴望成功。所以我不必努力工作B.商品都有使用價(jià)值，空氣當(dāng)然有使用價(jià)值，所以空氣當(dāng)然是商品C.不刻苦學(xué)習(xí)的人都成不了技術(shù)骨干，小張是刻苦學(xué)習(xí)的人，所以小張能成技術(shù)骨干D.臺(tái)灣人不是北京人，北京人都說(shuō)漢語(yǔ)，所以，說(shuō)漢語(yǔ)的都不是臺(tái)灣人答案：D解析：題干的錯(cuò)誤在于“主張信仰”這個(gè)小項(xiàng)在結(jié)論中不當(dāng)周延，其推理方式是：S不是P，P是Q，所以O(shè)不是S。A項(xiàng)的推理方式是：所有S是P，a不是S，所以a不是P

9、，錯(cuò)誤在于大前提“努力工作”在結(jié)論中不當(dāng)周延。與題干不同。B項(xiàng)不含有否定，肯定與題干推理不同。C項(xiàng)中“不刻苦學(xué)習(xí)的人都成不了技術(shù)骨干”等值于“能成技術(shù)骨干的人都是刻苦學(xué)習(xí)的人”。實(shí)際上也是一個(gè)肯定的三段論推理。與題干不同。D項(xiàng)的推理方式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。小項(xiàng)“說(shuō)漢語(yǔ)”在結(jié)論中不當(dāng)周延，與題干錯(cuò)誤相同。且D項(xiàng)的推理從常識(shí)來(lái)看明顯錯(cuò)誤。進(jìn)而可以說(shuō)明題干推理不成立。故正確答案是D。 15古代“六藝”“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”中的“御”是指()A.騎馬B.雜技C.駕車(chē)D.防御 答案：C解析：六藝是指中國(guó)古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂(lè)”，音樂(lè)；“射

10、”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車(chē)的技術(shù)；“書(shū)”，書(shū)法(書(shū)寫(xiě)，識(shí)字，文字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。 16賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè)，他自認(rèn)自己能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課。這種行為()。 A.可以，不影響教學(xué)即可B.賈老師能力強(qiáng)，不必認(rèn)真?zhèn)湔nC.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不必強(qiáng)求D.不可以，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課 答案：D解析：不可以，認(rèn)真?zhèn)湔n上課是每位教師都應(yīng)做到的，是愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)。故選D。 17幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，大班班額為（） A.20B.25C.30D.35 答案：D解析：幼兒園工作規(guī)程第十一條規(guī)定，幼兒園規(guī)模以有利于幼兒身心健康，便于管理為原則，不宜過(guò)大。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般

11、為：小班(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5周歲至6或7周歲)35人，混合班30人。學(xué)前幼兒班不超過(guò)40人。 18小明未按時(shí)完成作業(yè)，李老師罰小明站著聽(tīng)課一天，王老師的做法()。 A.正確，教師有教育教學(xué)權(quán)B.正確，教師有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利C.不正確，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生D.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 答案：C解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生。不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。 19以下選項(xiàng)中.曲子與樂(lè)器對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是()。 A.梅花三弄笛曲B.十面埋伏古箏曲C.漢宮秋月

12、二胡曲D.高山流水古琴曲 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)十面埋伏是琵琶曲。 20從“這本書(shū)是小說(shuō)書(shū)”假，能斷定命題()。 A.“這本書(shū)不是小說(shuō)書(shū)”真B.“這本書(shū)是英文詞典”真C.“這本書(shū)是中文詞典”真D.“這本書(shū)是歷史書(shū)”假答案：A解析：SAPSEP，負(fù)A判斷的等值推理，故選A。 21愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出，是物理學(xué)思想的一場(chǎng)重大革命，他() A.否定了牛頓的力學(xué)原理 B.借鑒了法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說(shuō) C.揭示了時(shí)間空間并非絕對(duì)不變的屬性 D.修正了能量、質(zhì)量相互轉(zhuǎn)化的理論 答案：C解析：愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出，是物理學(xué)思想的一場(chǎng)重大革命，他揭示了時(shí)間空間并非絕對(duì)不變的屬性。

13、22在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不管不問(wèn)或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違反師德的行為，違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的() A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.愛(ài)崗敬業(yè) C.教書(shū)育人 D.為人師表 答案：A23教師道德不僅在教育過(guò)程中有重大作用，而且還可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有（） A.高尚性B.奉獻(xiàn)性C.全局性D.導(dǎo)向性 答案：D24聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)兒童權(quán)利公約所規(guī)定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（） A.無(wú)差別原則B.無(wú)歧視原則C.尊重兒童尊嚴(yán)原則D.兒童最大利益原則 答案：A解析：兒童權(quán)利公約提倡的四項(xiàng)原則包括：(1)兒童最大利益原則

14、；(2)尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則；(3)無(wú)歧視原則；(4)尊重兒童觀點(diǎn)的原則。 25毛澤東同志總結(jié)中國(guó)近代歷次運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn)時(shí)說(shuō)：“沒(méi)有農(nóng)民辦不成大事，光有農(nóng)民辦不好大事?！毕铝惺录儆凇肮庥修r(nóng)民辦不好大事”的是()。A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B.辛亥革命C.戊戌變法D.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) 答案：D解析：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是19世紀(jì)末中國(guó)發(fā)生的一場(chǎng)以“扶清滅洋”為口號(hào)，針對(duì)西方在華人士包括在華傳教士及中國(guó)基督徒所進(jìn)行的大規(guī)模群眾運(yùn)動(dòng)。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)起到了一定的打擊帝國(guó)主義列強(qiáng)的作用，在一定程度上促進(jìn)了中國(guó)人民群眾的覺(jué)醒。但是由于農(nóng)民階級(jí)本身的局限性，最終還是在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合扼殺下失敗了。故選D。 26師范大學(xué)剛畢業(yè)的小李性格

15、活潑開(kāi)朗，為人風(fēng)趣幽默，喜歡跟孩子相處，工作沒(méi)多久就俘獲了一眾學(xué)生的“芳心”，孩子們有什么話(huà)都愿意跟小李說(shuō)。一次，班上的明明找到小李傾吐心聲，抱怨他們的班主任安老師偏心，區(qū)別對(duì)待班上的同學(xué)，還列舉了安老師的“累累罪行”。作為安老師的同事，小李也早就發(fā)現(xiàn)了安老師存在一些不當(dāng)做法。此時(shí)，他應(yīng)該（）。 A.維護(hù)同事，批評(píng)明明隨意評(píng)論自己老師的做法不對(duì)B.幫助明明分析事情的原委，讓他認(rèn)識(shí)到安老師對(duì)他的愛(ài)護(hù)并找機(jī)會(huì)跟安老師溝通C.安老師的確有做得不對(duì)的地方，陪著明明一起吐吐槽也不算破壞同事的威信D.一定要讓安老師知道明明對(duì)他的意見(jiàn)這樣才能幫助安老師取得進(jìn)步 答案：B解析：A選項(xiàng)無(wú)視學(xué)生的心聲，破壞師生關(guān)

16、系；C選項(xiàng)有損同事在學(xué)生心目中的地位，不可取；D選項(xiàng)易造成明明和安老師關(guān)系緊張，不可??；B選項(xiàng)小李開(kāi)導(dǎo)明明的同時(shí)，維護(hù)安老師的形象，并與安老師溝通，使其有可能改進(jìn)。 27國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出教育工作的根本要求是（）。 A.育人為本B.改革創(chuàng)新C.促進(jìn)公平D.提高質(zhì)量 答案：A解析：28現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（ ）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。A.遠(yuǎn)程教育 B.網(wǎng)絡(luò)教育C.學(xué)校教育 D.社會(huì)教育 答案：A解析：現(xiàn)代教育的發(fā)展是以遠(yuǎn)程教育為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)需要安坐于教室的教學(xué)模式，利于基礎(chǔ)教育和終身教育的普及。

17、 29教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（ ）。A.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一B.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一C.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 答案：D解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一；堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；堅(jiān)持自律與他律的統(tǒng)一；堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)相結(jié)合；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。 30依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)() A.優(yōu)先發(fā)展B.同步發(fā)展C.快速發(fā)展D.共同發(fā)展 答案：A二、材料分析題31材料某大班教師給幼兒布置家庭作業(yè)。第二天上課檢查作業(yè)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒未完成，他氣憤至極，要求該生抄寫(xiě)10遍。到第三天，該生還是未完成作業(yè)，教

18、師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾令該生抄寫(xiě)100遍作為懲罰。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合有關(guān)教育法規(guī)進(jìn)行分析。(14分)解析：(1)這位教師的做法是不對(duì)的。(2)根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)定，這位教師的行為實(shí)屬體罰與變相體罰幼兒的行為。幼兒園應(yīng)批評(píng)教育該教師改正當(dāng)前的不當(dāng)行為。教育仍不改的，要承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。如果情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，應(yīng)承擔(dān)一定的刑事責(zé)任。國(guó)家教育行政部門(mén)曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過(guò)立法，把不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員工應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。 32一位教師教“聲音大小”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八位程度較高的幼兒提出了

19、不同的要求，讓他們用不同的方法研究聲音。這八位幼兒不僅探討了聲音大小的規(guī)律，還合作探討了怎樣使聲音變大，怎樣使聲音變小的規(guī)律，并將探究方法介紹給其他同學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育觀分析該材料。 解析：該材料中的教師堅(jiān)持了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：面向全體、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生主動(dòng)性、著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。其中，全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)是最優(yōu)發(fā)展、面向全體、全面發(fā)展，不是平均發(fā)展，不是齊步走。應(yīng)該說(shuō)，分層教學(xué)、能力分組是一種既能適應(yīng)個(gè)別差異又有較高效率效益的教學(xué)組織形式。材料中的教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，采取

20、分層教學(xué)、能力分組的方式，保證了教學(xué)既面向全體，又促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而且幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)他們合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 33一天下午，到了離園時(shí)間，家長(zhǎng)紛紛到班級(jí)接孩子，父母還沒(méi)有到的孩子就在活動(dòng)室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭(zhēng)搶一支玩具手槍扭打起來(lái)，正在與其他家長(zhǎng)溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒(méi)收了玩具手槍?zhuān)逃麄儾荒艽蚣?。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續(xù)接待來(lái)園的家長(zhǎng)。此時(shí)東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。事故發(fā)生后，明明的家長(zhǎng)要求幼兒園和東東的家長(zhǎng)共同承擔(dān)賠償責(zé)任。但幼兒園認(rèn)為自己不存在過(guò)錯(cuò)，無(wú)須承擔(dān)損害賠償。而東東的家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是教師文珊監(jiān)管不力造成，應(yīng)該由幼兒園負(fù)全責(zé)。請(qǐng)分析這起傷害事故的法律責(zé)任，究竟應(yīng)該由哪一方來(lái)承擔(dān)?解析：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定發(fā)生學(xué)生傷害事故，造成學(xué)生人身?yè)p害的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法及相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任。中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法第三十八條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理責(zé)任的，不承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生傷害事故處理辦法第