幼兒園：小濕地2

1、長(zhǎng)興縣太湖圖影中心幼兒園自主游戲觀察記錄表（游戲的開(kāi)展變化過(guò)程記錄表）游戲背景:日期2021.9. 189. 22班級(jí)大三班觀察者強(qiáng)云飛觀察時(shí)間9:5010:50事件背景孩子們想在小濕地搭帳篷，玩過(guò)家家的游戲。觀察對(duì)象心悅、偉佳、曼棋等小朋友觀察地點(diǎn)小濕地指導(dǎo)要點(diǎn)1.能夠選擇自己喜歡的物品進(jìn)行搭帳篷游戲；2.在游戲中感受成功的快樂(lè)。在進(jìn)一步開(kāi)展小濕地的游戲之前，我們先帶著孩子來(lái)到小濕地，再次熟悉了游戲場(chǎng)地、了解游戲材料，與孩子們一起探討“在 這樣的地方你們想玩什么？ ”孩子們暢說(shuō)著自己想要在小濕地玩的游戲，而且還提出了需要的其他材料。在進(jìn)行小濕地游戲期間， 他們玩的更多的是對(duì)帳篷游戲的探索。照

2、片:時(shí)間：游戲過(guò)程：初建帳篷來(lái)到游戲場(chǎng)地，心悅、雅靜、沅沅等小朋友拿了彩虹傘到小橋上。心悅說(shuō)：“我們一起來(lái)搭帳篷吧。 以前我看哥哥姐姐在這里也搭過(guò)帳篷，看起來(lái)蠻好玩的J其他小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。雅靜問(wèn)：“可是我們呀 怎樣把帳篷搭起來(lái)呢？ ”“我們一起想想方法?！毙膼傉f(shuō)。沅沅指著旁邊的小亭子：“我們把彩虹傘蓋到 上面去，這樣就可以變成帳篷了?！逼渌∨笥芽戳丝矗麄冮_(kāi)始把彩虹傘蓋到亭子的頂上，可是怎么 也夠不著。雅靜馬上跑去找了一根竹竿過(guò)來(lái)，將竹竿穿在彩虹傘便是的繩子上，慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的移到 亭子的頂上，可是很快就滑落了。他再次用竹竿挪動(dòng)彩虹傘，這時(shí)的心悅將亭子的輪胎搬了出來(lái)，一 個(gè)個(gè)疊放在一起，等到沅沅

3、快要將彩虹傘挪到亭子頂上時(shí)，她爬上輪胎，一把抓住了彩虹傘。彩虹傘 蓋到了亭子上，幾位孩子躲進(jìn)了亭子，慢慢的彩虹傘要掉落了，他們是不是的移動(dòng)、拉扯著彩虹傘。 心悅說(shuō)：“我們?nèi)ツ眯┲窀桶阉鼡巫“桑蝗贿@個(gè)彩虹傘會(huì)滑下來(lái)的。小朋友聽(tīng)著心悅的指揮，紛紛拿 來(lái)了竹竿，并穿在彩虹傘便是的繩子上，并用力的將竹竿插進(jìn)泥土，可是泥土又很硬，根本插不進(jìn)去, 心悅又讓小朋友們?nèi)ツ昧绥P子，一邊挖洞一邊將竹竿插進(jìn)泥土里。過(guò)了好一會(huì)兒，帳篷終于完成了， 大家開(kāi)始在帳篷里面玩起來(lái)游戲。照片:游戲過(guò)程：帳篷的進(jìn)化這一次的游戲，心悅、偉佳、恩淇等幾位小朋友拿了竹竿和布來(lái)到了水渠，偉佳跟我說(shuō)：“老師， 今天我們要在水溝里搭帳篷了

4、?！蔽覍?duì)她說(shuō)：“很不錯(cuò)的想法哦，試一試水溝里的帳篷，也要搭的穩(wěn)固 哦偉佳很開(kāi)心點(diǎn)點(diǎn)頭。在水渠里，心悅拿著幾根長(zhǎng)棍子便走邊說(shuō)：“一個(gè)肯定不行。”偉佳說(shuō)：“至 少要好幾根吧！我們不能像上次搭建的那么小了說(shuō)著，兩人走到了溝渠用竹棍比劃著，在第四根放 置的時(shí)候偉佳發(fā)現(xiàn)第四根總是夠不到溝渠的兩邊，只能傾斜的放在上面，然后心悅說(shuō)：“這個(gè)好像太短 了吧！ 他們忙不停歇的來(lái)回跑，時(shí)刻注意著木棍的長(zhǎng)短，不一會(huì)兒，就擺放了長(zhǎng)長(zhǎng)的一排竹棍。經(jīng)過(guò) 來(lái)回穿梭后，輕飄飄的紗布都掉落了下來(lái)，還掛在了他們的頭上。心悅說(shuō)：“我們得固定這塊紗布，不 然這紗布會(huì)掉下來(lái)。”恩淇便一聲不吭的從水渠旁邊撿來(lái)了幾塊石頭，然后一塊一塊壓在了

5、紗布得兩邊,這下紗布固定了。偉佳說(shuō)：“只有這么點(diǎn)地方，這個(gè)帳篷是不是太小了呀？老師說(shuō)過(guò)得，要搭大一點(diǎn)得 帳篷，這樣我們玩起來(lái)才更舒服。”心悅又拿來(lái)了竹竿架在了水渠上，可憐也用布蓋在了竹竿上，可是 鉆在水渠里走動(dòng)一下，竹竿和布全部掉落。偉佳又尋來(lái)了一個(gè)點(diǎn)子：“我們把這個(gè)墊子蓋到主干上，這 樣可以固定竹竿了嗯，墊子比擬重，這樣就不會(huì)掉落。”心悅說(shuō)。大家一起忙活了起來(lái)，終于，水 渠上得帳篷也搭建成功了。時(shí)間：游戲過(guò)程：大家都穿戴好雨鞋，來(lái)到小濕地進(jìn)行游戲。由于前一天晚上下過(guò)雨，溝渠中都積滿了水。大局部 小朋友下到有水的溝里，開(kāi)始踩水、勺水，玩水曼棋站在水溝的上面，她看了看水溝，然后雙腳一 跳，跳下來(lái)

6、水溝，瞬間水溝里的水都濺起來(lái)了，“曼棋，你干嘛跳下來(lái)，把我身上都弄濕了?！泵f(shuō), 曼棋跟毛毛說(shuō)了對(duì)不起，毛毛還是喊著我說(shuō)：“老師，曼棋從上面跳下來(lái)，把我的褲子都弄濕了，我臉 上還有水呢J曼棋連忙說(shuō)到：“因?yàn)槟莻€(gè)入口被小朋友堵住了，我下不來(lái)，所以從這里跳下來(lái)了，我 不是故意的曼棋露出了委屈的表情。“小水溝的入口被堵住了，有些小朋友想直接從上面跳到水溝 里，那你們有沒(méi)有什么方法可以不讓水濺起來(lái)呢？ ”毛毛馬上就說(shuō)：“我可以搬一些輪胎來(lái)墊著，這個(gè) 就可以跳到輪胎上了 J我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“可以試一試哦然后曼棋和毛毛爬上水溝，在旁邊找了一些輪 胎滾到了水溝里，踩著輪胎一上一下。樂(lè)怡也過(guò)來(lái)了，她下來(lái)水溝時(shí)一個(gè)

7、沒(méi)踩穩(wěn)，直接坐到了輪胎里, 屁股有些濕了。毛毛在走輪胎時(shí)也搖搖晃晃的，又一屁股坐在了輪胎上他又來(lái)到了材料棚，拿了一塊 長(zhǎng)木塊，放到了輪胎上，踩了踩，然后說(shuō)：“曼棋，我們?nèi)ザ喟狳c(diǎn)這個(gè)長(zhǎng)積木來(lái)，搭在上面變成一座小 橋，這樣我們走路就不會(huì)摔了 J曼棋跟著毛毛一起搬運(yùn)木快，樂(lè)怡加入進(jìn)來(lái)了，慢慢的將木塊鋪滿了 輪胎，越來(lái)越多的小朋友從水溝邊上下水溝，沒(méi)有水再濺起來(lái)。曼棋爬上了溝渠，拿了竹竿過(guò)來(lái)，她 兩腳一跳跳下來(lái)溝渠，水于是大家四處找著合適的材料，但是由于地面是濕的，他們便在里面投放了 一排的輪胎，心悅和沅沅商量著說(shuō)道：“里面放了輪胎還是濕的呀，而且我們也不容易爬過(guò)去的?！便?沅說(shuō)：“那里有長(zhǎng)木板，放到

8、輪胎上?！毙膼倐€(gè)頭較小，輕輕松松的便鉆進(jìn)去了，可是鉆到一半的時(shí)候, 把竹棍和墊子頂了起來(lái)?！把剑阈⌒狞c(diǎn)，要掉了！”沅沅呼喊道。沅沅說(shuō)：“我知道了。我們可以把墊 子墊高一點(diǎn)，這樣就不會(huì)碰到啦！ ”他們利用起了旁邊閑置的輪胎，將墊子和竹棍架高了，之后他們進(jìn) 行了再次的嘗試，這下真的不再撞到帳篷頂了。游戲行為分析：一、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲在初次游戲時(shí)，心悅小朋友能夠結(jié)合自己得已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同伴提出搭帳篷游戲，并得到了同伴得支持。在此次游戲中，孩子們能觀 察身邊的物體，結(jié)合亭子來(lái)搭建帳篷。通過(guò)尋找搭建帳篷的材料，解決了用什么東西來(lái)將搭帳篷等難題，最終搭建帳篷成功。二、利用地形游戲來(lái)創(chuàng)新游戲在第二次帳

9、篷游戲中，孩子們能夠觀察小濕地的地形，利用地形游戲來(lái)創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)游戲。在游戲前期，我們也引導(dǎo)過(guò)孩子，除 了再草地上玩搭帳篷游戲，還可以在哪里搭建帳篷。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子們?cè)诖穗A段孩子們初步確定了用什么做帳篷材料，并初步了 解到帳篷的搭建還要注意帳篷空間的大小，如何固定帳篷頂部的問(wèn)題。老師能夠調(diào)動(dòng)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，用行動(dòng)陪伴的方法支持孩 子游戲。三、雨后別樣的水渠游戲孩子們看到溝渠里的水猶如小魚(yú)見(jiàn)到了水，都沖下去玩起來(lái)了水。在一次偶然后的機(jī)會(huì)中，曼棋跳下溝渠將水濺起后，我利用 了此次機(jī)會(huì)，將單一的踩水游戲引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作更豐富的水中帳篷游戲。在此階段孩子們通過(guò)尋找如何在水中搭建帳篷、并在水 中的帳篷中

10、攀爬而不弄濕衣物等問(wèn)題。在游戲中，看到孩子們能夠積極主動(dòng)的、熱情的投入到搭帳篷游戲中，能自己想方法將帳篷 搭起來(lái)，途中也遇到了很多的困難，盡管更換了幾次游戲場(chǎng)地，但從中也能看出孩子們?cè)谟螒驎r(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試著去解決。教師 通過(guò)對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行跟蹤、具體問(wèn)題引發(fā)發(fā)現(xiàn)、觀察、適當(dāng)贊美的方式支持孩子游戲。后續(xù)推進(jìn)：、幼兒在游戲中有搭帳篷的意識(shí)，從中也用各種材料在進(jìn)行著帳篷游戲，但是帳篷的游戲形式還是千篇一律，比擬單一。在后期 游戲中，可以讓幼兒繼續(xù)著帳篷游戲，探索用什么材料、什么方法能將帳篷搭高、大穩(wěn)固，從中體驗(yàn)到游戲成功的快樂(lè)。一、多元化帳篷帳篷的形式時(shí)沒(méi)有規(guī)定的，引導(dǎo)孩子進(jìn)行多元化帳篷的搭建，比方可以嘗試三角帳篷的升