法學(xué)本科教育的改革探析

1、法學(xué)本科教育的改革探析1前言近幾年，法學(xué)本科的教學(xué)改革一直是法學(xué)界討論的熱點(diǎn)問題，如何對(duì)本科教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)展改革，讓學(xué)生通過本科的學(xué)習(xí)，成為一名合格復(fù)合型人才，是我們目前的當(dāng)務(wù)之急。本文就我國(guó)法學(xué)本科教學(xué)存在的一些問題進(jìn)展分析，提出本科教學(xué)改革的詳細(xì)方案。2我國(guó)目前法學(xué)本科教學(xué)存在的問題在我國(guó)的法學(xué)本科教學(xué)中，我們一直使用的是傳統(tǒng)的老師課堂教授，由于我國(guó)法學(xué)屬于文科類教學(xué)，法學(xué)的專業(yè)課一般都是簡(jiǎn)單的理論分析和法律意義的闡述，這樣的教學(xué)方式并不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，出現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：2.1學(xué)生在課堂上承受知識(shí)時(shí)顯得過于被動(dòng)在我國(guó)的法學(xué)本科教學(xué)中，一般都是由老師一人主宰課堂，老師一人在課

2、堂上拼命地講，學(xué)生在下面拼命地記錄著知識(shí)點(diǎn)、法律概念，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生過于被動(dòng)，整個(gè)課堂缺少一定的互動(dòng)性，由于法學(xué)專業(yè)的特殊性，整個(gè)課堂顯得過于枯燥，并不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生對(duì)于老師過于依賴，只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，并沒有主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。2.2老師在教學(xué)中過于依賴指定教材目前我國(guó)的法學(xué)教學(xué)仍然以課程為中心，任課老師以指定教材進(jìn)展教學(xué)，制定教案，無論是學(xué)習(xí)還是考試，一般都會(huì)在指定教材的范圍內(nèi)。這樣的教學(xué)就存在一定的局限性，學(xué)生只能在指定教材的范圍內(nèi)進(jìn)展學(xué)習(xí)，對(duì)于一些法學(xué)的概念和內(nèi)容理解得也非常有限，對(duì)于一些法律的更新與完善，以及國(guó)外一些最新的研究動(dòng)態(tài)，卻不理解，使得學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)問

3、題、分析問題、解決問題才能的培養(yǎng)。2.3學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍被局限在校內(nèi)的課堂上傳統(tǒng)的課堂講授式就決定了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍規(guī)定在學(xué)校的課堂上，學(xué)生為了應(yīng)付考試，獲得比擬高的考試成績(jī)，只會(huì)去死記硬背一些理論知識(shí)，這些理論知識(shí)并不能很好地應(yīng)用在社會(huì)理論中去，這樣的教學(xué)方式也不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在走向工作崗位后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的東西過于死板并不能完全照搬到實(shí)際工作中去，帶來了很多的困惑。2.4老師缺乏對(duì)學(xué)生理論才能的培養(yǎng)長(zhǎng)期以來，我國(guó)法學(xué)本科教育一直采用的課堂講授式，老師主要對(duì)系統(tǒng)的理論知識(shí)進(jìn)展講解，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生往往只注重理論上的學(xué)習(xí)，卻缺乏對(duì)理論才能的培養(yǎng)，雖然如今

4、很多老師在課堂上也參加了案例教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)展研討，但是在基于傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新力卻毫無作用。另外，傳統(tǒng)的法學(xué)教育往往過于專注法學(xué)本專業(yè)，而忽略了與其他專業(yè)的穿插，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生只專注于法學(xué)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，只有單純的法學(xué)理論知識(shí)，在畢業(yè)后很難做到舉一反三、觸類旁通，也就很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)法律職業(yè)才能以及對(duì)職業(yè)變更的需要。3法學(xué)本科教育教學(xué)的改革建議對(duì)于我國(guó)目前法學(xué)本科教學(xué)存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議：3.1注重培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能我們歷來以傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)為目的，卻很少考慮實(shí)際操作才能和社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能與扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)同等重要，我們要將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際

5、操作才能作為一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)目的來實(shí)行，確定了這一目的，才可能在實(shí)際的教學(xué)中，讓老師更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有側(cè)重地進(jìn)展培養(yǎng)。3.2改革教學(xué)方法和手段，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量首先，對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)展進(jìn)一步改革。老師在選擇案例時(shí)，要選擇典型的案例，選擇一些比擬復(fù)雜的案例，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生一步步去解開難題，老師要選擇合適學(xué)生承受才能的典型性、疑難性案例，在講授過程中，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生分析，一步一步接近核心，其間，老師可以組織學(xué)生進(jìn)展分組討論，老師提出某個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)展分析，老師最后進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，這樣可以大大地開闊學(xué)生的視野。其次，利用多媒體教學(xué)的方法，提升課堂的質(zhì)量。多媒體教學(xué)相比擬傳統(tǒng)的教學(xué)，存在著

6、很大的優(yōu)勢(shì)，它通過圖像、圖形、以及視頻效果，使教學(xué)內(nèi)容擺脫以前的形式單一、枯燥的書本知識(shí)，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象地在學(xué)生面前展現(xiàn)，使枯燥的理論知識(shí)更加生動(dòng)。一些案例通過錄像的形式播放，使學(xué)生更為直觀地去理解案例，這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也大大增加了課堂的興趣性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。再次，考試形式并不一定非要采取閉卷考試的形式，閉卷考試固然讓學(xué)生可以更加結(jié)實(shí)地掌握一些知識(shí)點(diǎn)，但是閉卷考試會(huì)讓學(xué)生為了考試而應(yīng)付考試，期末的綜合考核內(nèi)容可以采取“閉卷考試+平時(shí)成績(jī)兩方面各占50%，讓老師注重對(duì)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)平時(shí)案例討論、課堂表現(xiàn)進(jìn)展打分，綜合進(jìn)期末成績(jī)，

7、這樣就可以讓學(xué)生全程參與到課堂教學(xué)中來。最后，采用診所式法律教育的教學(xué)方法。診所式法律教育是20世紀(jì)60年代從美國(guó)法學(xué)院興起的法律理論課程，這種形式使學(xué)生可以接觸到真實(shí)的當(dāng)事人和真實(shí)的案件，在老師的帶動(dòng)下，可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的法律知識(shí)運(yùn)用到理論中去，通過理論運(yùn)用，增加對(duì)理論知識(shí)的理解。這對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)有很大的幫助，目前很多高校都采用了診所式法律教學(xué)，也獲得了很好的效果。3.3課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)開展相接軌知識(shí)來源于生活，同時(shí)生活亦是知識(shí)的大課堂，因此，課堂知識(shí)應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需求不斷調(diào)整課程體系與教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)市場(chǎng)變化增設(shè)或刪減課堂教學(xué)內(nèi)容，更多地關(guān)注學(xué)生理論才能的培養(yǎng)。所以，學(xué)校的課程體系設(shè)計(jì)與安排亦應(yīng)該是動(dòng)態(tài)化的，而不是靜止的、固化的，隨時(shí)根據(jù)實(shí)際的需求調(diào)整課程安排，滿足社會(huì)開展需求，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)開展需要才能為最高開展目的。另外，老師在教學(xué)中，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地依賴于教材，應(yīng)該在教學(xué)中借助其他的教學(xué)資料，將不同的學(xué)者的觀點(diǎn)穿插于實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于時(shí)下比擬熱點(diǎn)的問題也要進(jìn)展講解，可以舉辦小型的研討會(huì)，讓學(xué)生提出自己的看法與意見，老師要為同學(xué)們進(jìn)展詳細(xì)的講解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校指導(dǎo)也要安排專家適時(shí)地去課堂進(jìn)展旁聽，讓專家對(duì)教學(xué)提出整改建議，推動(dòng)教學(xué)的深化改革。4結(jié)語(yǔ)法學(xué)本科教學(xué)改革是一個(gè)非常重要的課題，它關(guān)系到我們