初中政治教學(xué)策略(共10篇)

1、初中政治教學(xué)策略(共10篇) 第一篇一、以情激趣，以境輔學(xué)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)1.巧設(shè)懸念，激發(fā)創(chuàng)新興趣懸念是老師根據(jù)初中政治課內(nèi)容的需要成心設(shè)置的疑問，給學(xué)生制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加活潑。魯迅曾說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。激發(fā)起學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，就會(huì)學(xué)得輕松而有成效。如，在教學(xué)我愛我家;一課時(shí)，老師詮釋家的含義：家是一葉扁舟，載著你從童年的夢走向成功的舞臺(tái)；家是一幢小房，在風(fēng)雨中給你一個(gè)平安的避風(fēng)港；家是一首動(dòng)人的歌曲，演奏著鍋碗瓢盆的交響樂。在這個(gè)溫馨的家里，你這個(gè)得意的寶寶誕生時(shí)，爸爸媽媽絞盡腦汁為你起一個(gè)好聽且賦

2、有涵義的名字，你知道自己名字所隱含的寓意嗎？學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試。在介紹自己和聽別人介紹名字含義中，學(xué)生們的情感在悄悄地發(fā)生變化，他們深深地感受到了父母以及家人對自己的愛，感受到了父母是多么希望孩子安康成長，有所作為。老師趁機(jī)導(dǎo)入新課：一個(gè)個(gè)美妙動(dòng)聽的名字，寄予了家人深沉的愛，從我們出生的那一刻起，就被家人的愛所包圍。那么，你認(rèn)為家是什么？怎樣讓愛永住我家呢？如今就讓我們一起走進(jìn)文本，再一次感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護(hù)，感受自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會(huì)父母對子女無私的奉獻(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生多思多問，激發(fā)了學(xué)生濃重的創(chuàng)新意識(shí)。老師要加倍保護(hù)學(xué)生的這種好奇心，迎來創(chuàng)新的使者

3、，拉開政治課的序幕。2.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)疑問難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得開展的前提。疑能使學(xué)生心理上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，進(jìn)而撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦。教學(xué)中老師應(yīng)解放學(xué)生的嘴，給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們向老師質(zhì)疑，向課本質(zhì)疑，向同學(xué)質(zhì)疑。巴爾扎克曾說過：翻開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無疑義地是問號，開發(fā)學(xué)生的潛能，必須鼓勵(lì)學(xué)生從質(zhì)疑開場。;學(xué)生腦子里有了疑問，就會(huì)進(jìn)一步去考慮，進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在初中政治課教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，促進(jìn)創(chuàng)造思維的開展。如，在教學(xué)人教版八年級思想品德自覺維護(hù)正義;時(shí)，我選取了電影?天下無賊?中

4、歹徒在火車?yán)锎蚪俚囊粋€(gè)場景向?qū)W生質(zhì)疑：當(dāng)時(shí)假如你在這節(jié)車廂里，你心理的感受是什么？你會(huì)怎么做呢？你最希望什么人出如今現(xiàn)場？;如此質(zhì)疑，讓學(xué)生討論得出結(jié)論：社會(huì)需要正義，我們要做一個(gè)有正義感的人。有正義感的人，也就是正直的人，他們的行為令我們感動(dòng)，也影響著社會(huì)。但凡有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與開展，有利于維護(hù)公共利益和別人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義行為。我們青年學(xué)生要做有正義感、正直的人，這是中華民族傳統(tǒng)的做人標(biāo)準(zhǔn)。二、以理服人，以情動(dòng)人培養(yǎng)創(chuàng)新思維初中思想政治課必須通過情感體驗(yàn)激起學(xué)生強(qiáng)烈的、刻骨銘心的心靈震撼，來實(shí)現(xiàn)青少年學(xué)生對真理的追求。課堂教學(xué)中老師要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重以理服人，以情動(dòng)人

5、。要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)散轉(zhuǎn)向集中思維，抓住事物的本質(zhì)，運(yùn)用課本的新觀點(diǎn)、新方法，提出與眾不同的新見解，使學(xué)生在情感的震撼中升華思想認(rèn)識(shí)。1.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展思維空間初中思想政治課具有德育的社會(huì)功能，抽象的說教式教學(xué)束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生課堂上興趣不高，弱化了政治課的功能，也不利于學(xué)生的成長。新課改要求老師要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。推進(jìn)素質(zhì)教育，意在進(jìn)步學(xué)生的理論才能。我們必須幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)的情景之中，把原有的才能遷移到解決當(dāng)前問題的理論中去，通過理論活動(dòng)讓學(xué)生獲得知識(shí)、理解知識(shí)、轉(zhuǎn)變情感。老師必須把社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，充分汲取包含政治知識(shí)的文

6、學(xué)、藝術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，借用名言警句等來理解教材，加深對教材的運(yùn)用。如，在學(xué)習(xí)友誼是人生的無價(jià)之寶;一課時(shí)，老師導(dǎo)入新課。自古至今有許多贊美友誼的警句、詩篇和文章，更有許多感人肺腑的友誼故事。當(dāng)你把快樂分享給朋友時(shí)，你就會(huì)獲得兩個(gè)快樂；當(dāng)你把憂愁向朋友訴說時(shí)，你將減掉一半憂愁。生活中每個(gè)人都希望得到真摯的友誼，你知道什么是友誼嗎？我們?yōu)槭裁纯释@得真摯的友誼？接著，運(yùn)用歸納與演繹相結(jié)合的方法講友誼的意義。二萬五千里長征時(shí)，董必武、徐特立、林伯渠、謝覺哉被稱為四老;，他們在同一個(gè)連隊(duì)，同吃同住，患難與共。有一次，謝老生病了，糧食也吃完了，徐老就把自己的糧食送給了他吃，林老還給他打洗腳水

7、。這充分說明友誼是珍貴的，是人們夢寐以求的。在白色恐懼的覆蓋下，魯迅與瞿秋白互相幫助，同舟共濟(jì)，為革命文藝運(yùn)動(dòng)而努力奮斗終身。從生活世界中提供應(yīng)學(xué)生實(shí)例，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識(shí)，拓展思維空間，體味友誼是人生的無價(jià)之寶，總結(jié)出朋友之間要以誠相待，互相理解。2.改變教法，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)新課標(biāo)把改變初中生的學(xué)習(xí)方式作為政治教學(xué)改革的重心和打破口，學(xué)生是開展和學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以解決政治問題為中心，老師采用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到政治課的探究活動(dòng)中，以學(xué)生獨(dú)立鉆研為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)承受者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究者和創(chuàng)造者。老師

8、要以學(xué)生開展為本，凸顯學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)問題展開討論、辯論、質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的考慮力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。如：在教學(xué)融入新集體;一課時(shí)，我打破學(xué)生的思維定式，摒棄課本所提供的條件和學(xué)生正常的思維導(dǎo)向，從一幅漫畫?車子為何停在原處?入手，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)展逆向思維。根據(jù)我的引導(dǎo)，激活了學(xué)生討論的興趣，讓他們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量;的內(nèi)涵。從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到：只有團(tuán)結(jié)一致，才能形成合力，實(shí)現(xiàn)我們共同的目的。大家都要自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建立新集體的責(zé)任。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)步了課堂的有效教

9、學(xué)。三、總結(jié)總之，初中政治老師要擅長利用生活理論設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，建立新型的師生關(guān)系，營造充滿情感的教學(xué)氣氛，踐行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷進(jìn)步政治課堂的教學(xué)效率。 孫春華 單位：福建省東僑經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)第二篇一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先，初中政治教學(xué)的創(chuàng)新可以通過輕松的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。政治學(xué)科因?yàn)槠漭^為嚴(yán)重的道德說教性質(zhì)，往往提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，老師往往滿足于將既定的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不關(guān)注他們心理和情感的開展。這種政治教學(xué)，只能使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的工具。新課程改革要求將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，在這種理念的指導(dǎo)下，老師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式

10、來進(jìn)展政治教學(xué)。例如，在向?qū)W生講授法律知識(shí)的時(shí)候，可以建立模擬法庭，學(xué)生分布扮演法官、律師、原告和被告，通過對一件生活中常見的事件的審訊，讓他們明白什么是違法行為。二、引入時(shí)政競賽另外，初中政治的教學(xué)中，老師不僅要講授課本上的知識(shí)，還要適當(dāng)進(jìn)展時(shí)政知識(shí)的傳授。進(jìn)展一定的時(shí)政知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷的才能，加深他們對國家和社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度。那么，如何進(jìn)展時(shí)政知識(shí)的教學(xué)？我們認(rèn)為，通過游戲和競賽的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生多處在青少年時(shí)期，好動(dòng)的性格決定了他們難以靜下心來聽老師講課，因此，通過游戲的方式給他們傳授相關(guān)知識(shí)是非常有效的。另外，他們這一年齡段

11、的學(xué)生還普遍比擬爭強(qiáng)好勝，所以還可以利用他們的這一特點(diǎn)，采取競賽的形式，使他們在積極向上的學(xué)習(xí)氣氛中完成對時(shí)政知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要是通過新的教學(xué)工具的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)的。隨著科技的開展，多媒體這一教學(xué)工具越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。初中政治教學(xué)的創(chuàng)新，也可以通過多媒體工具的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)。例如，可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生上課的環(huán)境不再是傳統(tǒng)的課堂，而是機(jī)房。在網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，查找與政治相關(guān)的資訊和新聞，擴(kuò)大時(shí)事政治方面的知識(shí)。同時(shí)，也可以運(yùn)用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)展模擬考試，測試自己各個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果。通過這些方式，學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主探究的精神。四

12、、進(jìn)展合理評價(jià)此外，傳統(tǒng)的評價(jià)體制也難以滿足新課程教學(xué)的需要，因此，創(chuàng)新政治教學(xué)，還在于建立合理的評價(jià)體制。合理的評價(jià)體制，不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評定，還要綜合考察他們學(xué)習(xí)的全過程，考察他們學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力的程度。對于根底不好但認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，要進(jìn)展適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，樹立他們對政治學(xué)習(xí)的信心。另外，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的情況進(jìn)展不同的教學(xué)評價(jià)，盡量多做鼓勵(lì)性評價(jià)而少給予他們嚴(yán)厲的批評。此外，合理的評價(jià)體制還應(yīng)該包括老師對于自身的反思，學(xué)生之間的互相評價(jià)以及學(xué)生對于老師的評價(jià)。綜合考慮以上的評價(jià)，可以更好地進(jìn)展初中政治的教學(xué)工作。五、結(jié)語綜上所述，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)已經(jīng)越來越不能滿足

13、教學(xué)的需要。它的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都比擬陳舊，很大程度上限制了學(xué)生思維的開展，影響了他們政治學(xué)習(xí)的積極性。因此，在政治教學(xué)中可以給學(xué)生提供適宜的教學(xué)情境，引入時(shí)政競賽的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)這一工具創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和自身的課堂教學(xué)給予合理有效的評價(jià)。在這樣的情況下，才可以更好地創(chuàng)新初中政治的教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的進(jìn)步。 吳鑫婭 單位：江蘇省南通市第一初級中學(xué)第三篇一、自主合作教學(xué)形式的概念和意義在初中政治教學(xué)中有效地運(yùn)用合作自主教學(xué)形式，就是要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極主動(dòng)地進(jìn)展自覺的學(xué)習(xí)，并且通過與別人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)自主探究學(xué)

14、習(xí)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)分工合作，互相幫助，這對學(xué)生之后的成長有著積極的影響。自主合作教學(xué)形式可以為政治課堂教學(xué)提供一個(gè)更加廣闊的空間，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性開展，對學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)以及主體意識(shí)的培養(yǎng)都有積極影響。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察、體驗(yàn)生活，并不斷地深化學(xué)生的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的理論才能以及創(chuàng)造才能。二、自主合作教學(xué)形式在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用由于初中生自身認(rèn)知規(guī)律以及身心開展的特點(diǎn)，他們對未知事物的好奇心特別強(qiáng)，但是這種求知的欲望并不會(huì)保持很長時(shí)間就會(huì)被其他更加新穎的事物轉(zhuǎn)移關(guān)注的焦點(diǎn)。所以，初中政治老師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，假如只是反復(fù)地、機(jī)械地進(jìn)展

15、理論知識(shí)的灌輸，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而影響政治課堂教學(xué)的效果。所以，老師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將自主合作教學(xué)形式應(yīng)用到政治課堂教學(xué)中來，更好地促進(jìn)政治教學(xué)的有效開展。首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展角色的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。自主合作教學(xué)形式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用首先強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在教學(xué)的過程中以自主探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。所以，老師要在政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展角色的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，通過師生之間情感的交流不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求職欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中不怕困難，發(fā)揮勇于迎接挑戰(zhàn)

16、的精神，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比方，在教學(xué)法律和道德的時(shí)候，老師應(yīng)該先關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)，然后尊重學(xué)生個(gè)體的不同，積極建立一個(gè)互動(dòng)交流良好的師生關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，然后通過預(yù)先明確教學(xué)目的，來設(shè)立恰當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)任務(wù)，既要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到知識(shí)和技能的提升，又不要太難，以免打擊學(xué)生的積極性，之后組織學(xué)生進(jìn)展實(shí)地探究、組內(nèi)辯論、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的發(fā)散思維，暢所欲言，自主、自覺、獨(dú)立地進(jìn)展政治學(xué)習(xí)。其次，科學(xué)設(shè)置教學(xué)問題，組織學(xué)生分組討論。在政治教學(xué)中面比照擬枯燥的理論知識(shí)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，老師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的日常事物來進(jìn)展問題的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容整合好后，既滿足教學(xué)

17、任務(wù)，又滿足學(xué)生的好奇心。之后老師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體興趣愛好、心理特點(diǎn)等的不同進(jìn)展分組，每組26人，然后對小組進(jìn)展分工，讓學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生通過小組內(nèi)部成員之間的分工合作，互相討論、互相學(xué)習(xí)，最終完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。老師要將學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)展集中的點(diǎn)評，誘導(dǎo)學(xué)生再次產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題的良好習(xí)慣。在學(xué)生互相合作、自主學(xué)習(xí)的過程中可以增強(qiáng)學(xué)生之間情感的碰撞，通過對觀點(diǎn)沖突的討論，加深對政治教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，形成系統(tǒng)的政治思維形式，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。三、總結(jié)總而言之，由于初中政治教學(xué)內(nèi)容的枯燥性以及初中生身心開展特點(diǎn)之間的矛盾，傳統(tǒng)形式下以老師為課堂主體，單一地進(jìn)展理論知識(shí)

18、灌輸?shù)慕虒W(xué)方式嚴(yán)重地影響著初中政治教學(xué)的效果。為了有效的改善這一狀況，需要政治老師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將自主合作教學(xué)形式積極地引進(jìn)到政治課堂教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生日常的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，通過教學(xué)內(nèi)容的整合，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氣氛中通過合作進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)，有效地進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 崔傳銘 單位：江蘇省新沂市堰頭中學(xué)第四篇一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析1、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)過去相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，初中的政治教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)科的知識(shí)體系框架的嚴(yán)密性為根據(jù)進(jìn)展教學(xué)的，而其實(shí)這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在很大程度上脫離了學(xué)生的生活實(shí)際和現(xiàn)階段的社會(huì)需求。老師在教學(xué)內(nèi)容的安

19、排上通常是按照書本的內(nèi)容順序進(jìn)展授課，無視了課堂內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際的互相結(jié)合。因此很多時(shí)候，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)失去原有的積極性，變得較為消極厭學(xué)。而同時(shí)我們必須看到的是，隨著現(xiàn)代科技的飛速開展學(xué)生獲取信息的渠道從過去的電視和報(bào)紙拓寬到了互聯(lián)網(wǎng)上，他們接觸社會(huì)各項(xiàng)信息資源的速度和效率都得到了大幅度的提升。然而初中階段學(xué)生的身心發(fā)育還不夠成熟，對于所接觸的信息還不具備足夠的分析和挑選才能，因此老師在課堂上對于他們?nèi)绾螛淞⒄_的人生觀和價(jià)值觀就顯得尤為重要。由此可見，老師更應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的安排上符合現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際情況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將學(xué)生所關(guān)心的和需要的內(nèi)容安排進(jìn)課堂教學(xué)中去。2、教學(xué)方法和手段陳舊，信

20、息化程度較低目前隨著科技的不斷進(jìn)步，不僅老師的教育觀念需要不斷更新，同時(shí)老師的教學(xué)方法和手段也需要隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷更新。過去所采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段不僅在教學(xué)節(jié)奏上顯得拖沓，更占用很多不必要的教學(xué)時(shí)間。而如今隨著現(xiàn)代信息科技的廣泛應(yīng)用，一些政治老師難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)方法和教學(xué)手段，或者是對于新的教學(xué)媒體的應(yīng)用不純熟，都會(huì)影響到整個(gè)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。另外一方面，一些中學(xué)政治老師對于教學(xué)方法的創(chuàng)新理解片面，以為用投影儀替代黑板，PPT課件替代傳統(tǒng)板書就是教學(xué)方法的更新。這種由人工書寫改為電腦書寫的方式其本質(zhì)仍然沒有改變，僅僅是把課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換了呈現(xiàn)的方式。而實(shí)際上，我們的初

21、中政治課堂教學(xué)方法的改變不應(yīng)該僅僅是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新，更可以在傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中增加多元素的多媒體信息，并融入更多的老師對于知識(shí)點(diǎn)的自我總結(jié)和補(bǔ)充。二、新課改背景下初中政治教學(xué)的幾點(diǎn)考慮1、增加師生課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維教學(xué)過程是由老師的教和學(xué)生的學(xué)兩局部結(jié)合而成的，而這兩局部又是互相依存的雙向互動(dòng)的過程，兩者的合理結(jié)合才能產(chǎn)生出理想的教學(xué)效果。而在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，處于主體地位的始終是學(xué)生，是知識(shí)得以有效傳播的載體。在政治課程教學(xué)中，要想收獲更好的教學(xué)成果，就必須打破過去的傳統(tǒng)教學(xué)形式，將學(xué)生過去被動(dòng)的知識(shí)吸收形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校積極主動(dòng)的知識(shí)獲取。因?yàn)樵谶^去的很長一段時(shí)間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終

22、處于消極被動(dòng)的地位，學(xué)生的創(chuàng)造力無形中收到了不同程度的限制和打擊，因此也影響到了課程教學(xué)效果的進(jìn)步。因此，老師在政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須做到對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運(yùn)用一切可能的教學(xué)方法和教學(xué)形式去豐富課堂教學(xué)的形式。由此，勢必能在一定程度上進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生在對待各種問題時(shí)能從不同的視角去分析和解決問題的才能也是在此過程中獲得的。2、更新教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率在初中的政治教學(xué)內(nèi)容中，大局部的理論知識(shí)都較為枯燥，留給學(xué)生能發(fā)揮想象的空間和余地不是很多，而知識(shí)點(diǎn)又較多，學(xué)生在理解過程中較為困難，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也

23、受到了打擊。作為傳道、授業(yè)、解惑;者的老師，就應(yīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，以飽滿的激情和最大的對學(xué)生的關(guān)心去面對這份工作，同時(shí)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，參加更多的語言、情感和肢體動(dòng)作，豐富課堂教學(xué)的藝術(shù)性，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這樣一些改變更能讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)步對知識(shí)的興趣，更加積極主動(dòng)的去理解和掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。同時(shí)，老師還可以運(yùn)用更多的多媒體技術(shù)和手段，例如視頻的播放、案例的講解分析，甚至是參加一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中收獲知識(shí)。而種種對于教學(xué)方式的改變，其最終的成果都是課堂學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步和學(xué)生知識(shí)視野的開闊。3、引入理論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)

24、生自主學(xué)習(xí)政治課程作為一門開放性較強(qiáng)的課程，在政治教學(xué)的目的不僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，增加理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該是在掌握政治根底知識(shí)之后去靈敏的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，在更為廣闊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對課堂上所學(xué)得的知識(shí)進(jìn)展知識(shí)的創(chuàng)新和理論的探究。因此在新課改的背景下，我們的政治老師可以有創(chuàng)造性的進(jìn)展教學(xué)理論的改革，跳脫出過去的傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，而以更為貼近生活、融入生活的教學(xué)角度去帶著學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中運(yùn)用知識(shí)，將理論和實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的對學(xué)習(xí)的興趣和欲望。 楊敏 單位：海門市常樂中學(xué)第五篇一、創(chuàng)新初中政治教學(xué)的重要意義初中政治教學(xué)是一門德育課程，要將特有的

25、德育任務(wù)完成，課程教育就是其完成德育任務(wù)的主渠道。新課程改革的重要理念那么是把學(xué)生當(dāng)成是道德思想建立的一大主體，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生和諧、安康的開展為主要目的，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo);與教育;的結(jié)合，摒棄灌輸式;、填鴨式;的教學(xué)形式，要求老師實(shí)在地將課程理論知識(shí)教學(xué)親密地與社會(huì)實(shí)際以及學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合起來，滿足學(xué)生的精神需求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)出可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其運(yùn)用及掌握知識(shí)的才能、態(tài)度，促使學(xué)生充分的得以開展。這樣的課程是學(xué)生與老師互相學(xué)習(xí)、互相尊重，氣氛和諧、情感交融的課堂，借助于道德教育、知識(shí)教育、才能培養(yǎng)及情感陶冶等多個(gè)途徑，將新課程的各項(xiàng)功能發(fā)揮出來，推

26、動(dòng)學(xué)生在價(jià)值觀、態(tài)度、情感、認(rèn)知、智力和知識(shí)等方面的全面開展，促使學(xué)生成為和諧、全面開展的現(xiàn)代化人才。二、創(chuàng)新初中政治教學(xué)的有效策略1.拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富教學(xué)內(nèi)容在初中政治課堂的教學(xué)中，政治老師應(yīng)當(dāng)有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象予以結(jié)合，這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)，而且還可以大大地促使學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓寬。舉例而言，在講授行使政治權(quán)利中監(jiān)視權(quán)與建議權(quán)的內(nèi)容時(shí)，可以與社會(huì)中的實(shí)例與時(shí)事政治結(jié)合起來進(jìn)展詳細(xì)的分析，使學(xué)生正確體會(huì)到使用權(quán)利的必要性以及可行使的權(quán)利的同時(shí)，不斷強(qiáng)化多自身職責(zé)的認(rèn)識(shí)以及對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生更好地將正確的價(jià)值觀和人生觀樹立起來。2.加強(qiáng)教學(xué)目的的設(shè)

27、計(jì)，進(jìn)步教學(xué)的針對性在初中政治課堂的教學(xué)中，老師必須予以認(rèn)真對待，要精心的講課、精心的設(shè)計(jì)、精心的備課。應(yīng)當(dāng)明確的是，老師只有從學(xué)生的立場考慮，來互動(dòng)設(shè)計(jì)與整合教學(xué)的三維目的，針對所需講授的內(nèi)容，對課程有創(chuàng)造性地進(jìn)展設(shè)計(jì)與修改，促使其可以與學(xué)生的興趣、經(jīng)歷、理解力和知識(shí)程度等相合適。另外，初中政治老師還應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生提供合作、探究、交流、質(zhì)疑、討論的時(shí)機(jī)，針對學(xué)生的不同層次進(jìn)展提問、測試和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相測試和講解，并且將實(shí)際與理論結(jié)合起來，對第二課堂加以開拓，從而使學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué);，這樣便可以在很大程度上實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的創(chuàng)新及實(shí)效性的進(jìn)步。3.進(jìn)步教學(xué)效率，改變教學(xué)形式在初中政

28、治課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，必須盡快地將說教式;、灌輸式;的教學(xué)形式改變，積極地探究符合教學(xué)要求的全新教學(xué)形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情充分的調(diào)動(dòng)起來，充分表達(dá)出學(xué)生的主體性地位，以此更加有效地促使學(xué)生自覺參與到初中政治課堂學(xué)習(xí)中。比方，在講解消費(fèi)稅方面的政治知識(shí)時(shí)，老師可以選擇與消費(fèi)有關(guān)的小品諸如?鐘點(diǎn)工?、?不差錢?等，為政治課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出愉悅輕松的教學(xué)氣氛，并且適時(shí)地將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容引出，細(xì)清楚確問題，鼓勵(lì)查、中、好學(xué)生暢所欲言、各抒己見，以便于促使全體學(xué)生在與老師及同學(xué)的融洽、愉快溝通交流中，結(jié)實(shí)的掌握所學(xué)的課堂知識(shí)，并且真正地學(xué)會(huì)怎樣利用知識(shí)來解決問題、發(fā)現(xiàn)問題及分析問題。當(dāng)學(xué)生將問題有

29、效的解決后，必然會(huì)有成就感產(chǎn)生，這樣便可以促進(jìn)初中政治教學(xué)效率的不斷進(jìn)步。在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)著主體性地位，而老師那么發(fā)揮的是主導(dǎo)地位。因此，為了有效地創(chuàng)新與改革初中政治教學(xué)，促進(jìn)素質(zhì)教育程度的進(jìn)步，那么老師就必須不斷地進(jìn)步自身的教學(xué)程度及素養(yǎng)。一方面，老師所具備的思想道德在其言行中有著直接表現(xiàn)，進(jìn)而決定學(xué)生對老師的認(rèn)識(shí)。通常老師假如有著較高的思想道德程度，那么會(huì)樹立起威信于學(xué)生中，得到學(xué)生的尊敬和信服，進(jìn)而主動(dòng)地遵從老師的引導(dǎo)，并且致力于知識(shí)的學(xué)習(xí)中；另一方面，老師的思想道德在教學(xué)理論中直接作用，對教學(xué)結(jié)果有著極大影響。所以，初中政治老師應(yīng)當(dāng)緊緊地跟隨時(shí)代開展的步伐，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)

30、和新技能，注意進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)，及時(shí)更新知識(shí)構(gòu)造，只有這樣才可以為初中政治教學(xué)的創(chuàng)新作出奉獻(xiàn)。 侯榮富 單位：興化市板橋初級中學(xué)第六篇一、初中政治教學(xué)中問答現(xiàn)象長期的教學(xué)習(xí)慣很多老師都不喜歡提問學(xué)生。因?yàn)樘釂柨赡軙?huì)導(dǎo)致正常的課堂教學(xué)內(nèi)容無法完成從而影響到自己在教學(xué)中的地位。所以很多老師根本就不會(huì)提問學(xué)生，時(shí)間長了老師也就對提問這一個(gè)教學(xué)過程完全忽略掉了而且很多老師已經(jīng)不知道如何去提問岡。一些老師不知道如何提問提問什么內(nèi)容這是一種非常普遍的現(xiàn)象。這是對學(xué)生非常不負(fù)責(zé)的一種行為。老師素質(zhì)的上下對學(xué)生的影響是非常大的老師提問題提不到點(diǎn)子上就是在浪費(fèi)大家的時(shí)間。當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的另一個(gè)普遍現(xiàn)象

31、就是學(xué)生不敢答復(fù)下列問題，不知道如何答復(fù)下列問題更不知道自己該不該答復(fù)老師的問題。針對老師一些程度偏低的問題，有些學(xué)生不屑于答復(fù)更有些學(xué)生不知道如何答復(fù)。因?yàn)閱栴}本身可能就存在問題規(guī)在的學(xué)生叛逆心理非常強(qiáng)而且他們對時(shí)事的掌握可能要多于老師。例如一些軍事迷，他們對各國的軍事情況非常理解這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。所以當(dāng)老師提出一些非常簡單的問題的時(shí)候?qū)W生們是非常不屑于答復(fù)的。政治不僅僅是一個(gè)單純的學(xué)科它可能會(huì)設(shè)計(jì)到地理還有可能設(shè)計(jì)到軍事。二、合理的問答在政治課堂中，合理的問答，會(huì)進(jìn)步學(xué)生的注意力，同時(shí)還可以很好的吸引學(xué)生赴他們對政治產(chǎn)生興趣。初中政治中的很多內(nèi)容都是與生活息息相關(guān)的只是很多學(xué)生都忙于去完

32、成各種作業(yè)而無視了這些內(nèi)容的重要性，加上老師對此的不重視也就更加加重了他們對政治的忽略程度。理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際是解決問題的最正確途徑也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治的最好工具。例如在政治教材中肩一局部章節(jié)是介紹撫養(yǎng)與贍養(yǎng)的。養(yǎng)老是我們社會(huì)非常普遍的問題而虐待兒童也是一個(gè)現(xiàn)存的問題。所以針對這些問題老師可以找到很多打破口。例如肩些學(xué)生認(rèn)為一些人不贍養(yǎng)老人是因?yàn)樗麄冇變簳r(shí)沒有承受很多父母的照顧所以他們認(rèn)為不贍養(yǎng)老人是合理的。其實(shí)很多學(xué)生對這個(gè)問題都非常模糊，因?yàn)樗麄冎恢朗苋硕骰?，才可以幫助別人。所以老師可以針對這樣的現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)展教育。這樣做不僅可以進(jìn)步學(xué)生對政治的興趣。同時(shí)還可以很好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。長期受

33、傳統(tǒng)教育的影響戶國的中學(xué)生普遍比擬內(nèi)斂，他們不擅長在公共場合發(fā)表自己的建議。政治是一門內(nèi)容非常的學(xué)科，需要學(xué)生的參與才可以更精彩。傳統(tǒng)課堂中老師是教學(xué)的主角，學(xué)生是一種學(xué)習(xí)的工具。在這樣的教學(xué)形式下學(xué)生們肯定會(huì)有被無視的感覺尤其是一些學(xué)困生。鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂內(nèi)容，才是最好的教學(xué)方式。問答技巧在這里就顯得非常重要了加果沒有老師的問題學(xué)生是無法和老師交流的。老師可以在課堂中設(shè)置合理的問題?？梢葬槍σ恍┦聦?shí)進(jìn)展評論讓學(xué)生們以當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容角度來評價(jià)這件事情。 許慧 單位：安徽省六安市輕工中學(xué)第七篇一、以情感體驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣政治教育本來就是枯燥乏味的，條條框框的概念抽象又難以理解。有些老

34、師不但不能正確的對待，想方法激發(fā)學(xué)生的興趣，反而破罐子破摔，干脆直接在課本上帶學(xué)生畫出一條一條的重點(diǎn)，只要學(xué)生死記硬背下來，考試就不成問題，這直接脫離了當(dāng)下素質(zhì)教育的本質(zhì)。在日常教學(xué)中，政治老師可以根據(jù)課本內(nèi)容，通過講述歷史故事、觀看理論影碟等方式讓學(xué)生理解政治理論背后的故事，讓學(xué)生從情感上體會(huì)政治的嚴(yán)肅性和重要性，從而深化學(xué)習(xí)政治的重要性。二、政治教學(xué)中進(jìn)展情感教育必須創(chuàng)設(shè)必要的情境情景是一根紐帶，聯(lián)絡(luò)著理論與現(xiàn)實(shí)。尤其在素質(zhì)教育提倡以人為本的今天，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在政治教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)借景生情，以理激情，讓學(xué)生置身于特定的情境中，以便根據(jù)教

35、學(xué)預(yù)期觸發(fā)學(xué)生某方面的情感。1、情緒感染法每個(gè)孩子都有自己不同的個(gè)性和家庭背景，要想把所有的孩子交融在一起，最好的方式就是情感感染，用情緒打動(dòng)每一位學(xué)生，形成一種有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境和班風(fēng)。在教學(xué)過程中，老師首先要定位好自己的情緒，然后有效的感染和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中與學(xué)生發(fā)生共鳴。另外老師還應(yīng)具有幽默幽默，充分發(fā)揮體態(tài)語作用的才能，這也是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的又一重要方面。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)恰到好處的聳肩和手勢都會(huì)把鼓勵(lì)、期盼、等待、肯定與贊揚(yáng)傳達(dá)給學(xué)生，這些無聲的語言會(huì)感染和鼓勵(lì)學(xué)生，給他們信心、力量以及克制困難的勇氣。2、情境展示法素質(zhì)教育倡導(dǎo)教學(xué)手段多樣化，于是出現(xiàn)了后來的多

36、媒體教學(xué)。在政治教學(xué)中，多媒體教學(xué)同樣應(yīng)該是一種簡單有效的教學(xué)手段。它可以將教學(xué)內(nèi)容更直觀的表如今學(xué)生眼前。例如在教學(xué)中，老師可以利用幻燈投影演示、電視錄像、電子計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然的看到政治事件發(fā)生的情景。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的開展和廣泛應(yīng)用，中學(xué)政治教學(xué)中注意運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)方法和各種各樣的教學(xué)手段，不僅可以進(jìn)步課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在特定的課堂氣氛中得到情感的熏陶，在潛移默化中受到良好的教育。3、自我體驗(yàn)法每一個(gè)政治理論都不是憑空臆造出來的，理論的背后都是長期的理論和總結(jié)。所以，在學(xué)習(xí)政治理論的時(shí)候，老師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去

37、理論理論，在理論中體會(huì)和理解。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該多針對政治理論開展相應(yīng)的辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生在這種積極的氣氛中深化挖掘政治背后的意義。老師要鼓勵(lì)學(xué)生英勇地站出來，亮出自己的色彩，通過學(xué)生自己的現(xiàn)身說法;，來進(jìn)展自我教育。三、總結(jié)在中學(xué)思想政治課教學(xué)中要深化開展情感教育，就要求老師能從自己做起，真誠的建立起對學(xué)生的愛，把情感貫穿整個(gè)教學(xué)過程。情感教育不僅有利于進(jìn)步中學(xué)政治課的學(xué)習(xí)效果，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變單純的知識(shí)教育為素質(zhì)教育，為學(xué)生的開展和終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。 李毓安 單位：甘肅省莊浪縣盤安中學(xué)第八篇一、讓學(xué)生變得主動(dòng)要想更好、更快地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及對政治的熱情，

38、老師在課堂上就要激起初中生的學(xué)習(xí)熱情，而不是一味地讓學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)中，被動(dòng)地去承受相關(guān)的政治知識(shí)。由于初中政治課堂授課的主題就是要激起學(xué)生的愛國熱情。因此，在課堂授課的過程中，老師可以為他們講解一些我國歷史上的愛國人物的英雄事跡，如屈原、孫中山同志等的一些關(guān)榮故事等。通過這一系列的例子，老師可以充分激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生樹立起正確的愛國之道，進(jìn)而使學(xué)生以理智、積極的方式去抒發(fā)自己的愛國情懷。這樣一來，學(xué)生就會(huì)對這些政治知識(shí)更加感興趣，就會(huì)把更多的精力投入到政治的學(xué)習(xí)中去。初中的政治知識(shí)是具有比擬強(qiáng)的理論體系的。在初中的政治教學(xué)課堂上，假如老師只是一成不變地向?qū)W生講授這些理論知識(shí)的話，

39、那么學(xué)生只會(huì)越來越反感這些政治知識(shí)。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生只會(huì)把老師所畫出來的重點(diǎn)進(jìn)展死記硬背，不能靈敏學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)。鑒于這種情況，老師在初中政治課堂上進(jìn)展授課的時(shí)候，就要把教材中的一些理論知識(shí)以及政治案例向?qū)W生講解清楚。如在講解一些關(guān)于權(quán)利的知識(shí)的時(shí)候，老師就應(yīng)該將其和我們目前所享用的九年義務(wù)教育相結(jié)合，這樣，學(xué)生方可真切體會(huì)到政治教學(xué)在生活中實(shí)實(shí)在在的意義。二、課堂授課要把舊的新聞翻新自從改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及政治都處于一種高速開展的狀態(tài)中，其給教育也帶來了越來越多的壓力。例如，現(xiàn)用的教材已經(jīng)跟不上時(shí)代開展的腳步了，當(dāng)課本中的信息新聞以教材的形式出版之時(shí)，社會(huì)信息就已經(jīng)更

40、新了好幾倍，這導(dǎo)致學(xué)生拿到課本，老師在進(jìn)展授課的時(shí)候，書本中的案例已經(jīng)成為了舊新聞。這樣，學(xué)生的整體考慮思路以及方向就會(huì)漸漸地一步步地滯后，最終導(dǎo)致無法跟上時(shí)代開展的腳步，也無法跟上政治的開展腳步。那么在政治教學(xué)的過程中，老師該如何更好地處理這個(gè)問題呢？老師要嚴(yán)格要求自己每天都要關(guān)注各類時(shí)事的開展情況以及各種法案更新的狀況，不僅要對初中生講解這些事情，還要把這些時(shí)事和課本中的內(nèi)容相結(jié)合。這樣的課堂教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)到最新的時(shí)事知識(shí)，也可以讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到政治與我們的日常生活是息息相關(guān)的，這對于學(xué)生來說是極好的一件事情。三、老師要多留給學(xué)生考慮的時(shí)間和空間老師在教學(xué)的過程中會(huì)習(xí)慣性地把所有的知識(shí)點(diǎn)都

41、講得比擬透徹，甚至?xí)阉械闹R(shí)點(diǎn)和盤托出。但是很多時(shí)候，在初中的政治教學(xué)的過程中，老師與其把政治的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講得如此詳細(xì)、透徹，倒不如留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生自己去考慮和討論，讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)歷去解決各種政治問題，這個(gè)探究以及解決問題的過程對于學(xué)生來說是很可貴的。例如，在教學(xué)的過程中，在講到一些剛成立的法案的時(shí)候，老師就可以和學(xué)生一起討論這個(gè)條例較于之前的有什么區(qū)別，可以讓學(xué)生基于這個(gè)法案提出自己新的見解以及自己新的建議，這樣，學(xué)生對各種政治知識(shí)點(diǎn)會(huì)有深層次的理解和認(rèn)識(shí)。除此之外，在政治課堂上，老師要尊重學(xué)生的言論自由，當(dāng)學(xué)生在課堂上提出自己觀點(diǎn)的時(shí)候，老師要給予正確的評價(jià)，不可以

42、傷害學(xué)生的自尊心，要讓學(xué)生有源源不斷的動(dòng)力投入到政治的學(xué)習(xí)中去。老師還要根據(jù)學(xué)生所提出來的新觀點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的指點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)用正確的考慮方式去考慮問題。在政治課堂上，老師除了可以教給學(xué)生一些根本的政治知識(shí)之外，還可以多和學(xué)生討論一些關(guān)于個(gè)人道德修養(yǎng)的問題，這也是初中政治課堂上的一個(gè)授課重點(diǎn)。在課堂上和學(xué)生討論一些關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的問題，能讓學(xué)生早日樹立正確的價(jià)值觀。四、結(jié)語在初中政治課堂教學(xué)中，老師要以學(xué)生的開展作為中心。在我國的政治教育中，初中政治教學(xué)也就是要積極培養(yǎng)學(xué)生的政治情懷以及愛國情愫，從而讓學(xué)生可以樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并養(yǎng)成良好的思想道德修

43、養(yǎng)。 張曉營 單位：江西省分宜三中第九篇一、營造氣氛，誘導(dǎo)自主學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際，拓展教學(xué)空間。在現(xiàn)代教育中，老師需要打破課本與課堂，注重拓展性學(xué)習(xí)，即利用與開發(fā)校內(nèi)校外資源，結(jié)合生活實(shí)際，依托根底性學(xué)習(xí)，適當(dāng)延伸拓展，讓學(xué)生接觸更多的知識(shí)，視野更為開闊，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性開展，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。如教學(xué)?贈(zèng)人玫瑰手留余香?后，老師可組織學(xué)生開展贈(zèng)人玫瑰，手留余香學(xué)會(huì)善待別人，尊重別人;的交流會(huì)，要求學(xué)生課前搜集身邊的相關(guān)實(shí)例，或通過網(wǎng)絡(luò)途徑搜集相關(guān)資料、案例或故事等，分享交流，深化認(rèn)識(shí)，升華情感。再如學(xué)習(xí)?多彩情緒?時(shí)，老師可將學(xué)生分為假設(shè)干小組，要求他們分組合作搜集所需素材，包括案例、

44、圖片、編演小品、手抄報(bào)等，然后課堂上小組交流分享學(xué)習(xí)成果?；蛘呓M織學(xué)生進(jìn)展辯論會(huì);、新聞發(fā)布會(huì);等專題活動(dòng)，讓他們體會(huì)政治在社會(huì)生活中的運(yùn)用，從而進(jìn)步學(xué)生熱情，讓學(xué)生擅長開掘社會(huì)生活中的政治現(xiàn)象，主動(dòng)記錄，主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)在初中政治教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，老師還需要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際選出有效學(xué)習(xí)策略，從而更自覺、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探究。當(dāng)然，此處的學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵是多方面的。一方面指知識(shí)技能學(xué)習(xí)，形成認(rèn)知方法及策略。另一方面，指結(jié)合自身實(shí)際選擇適宜的學(xué)習(xí)方法，形成自我調(diào)控與反思的有效方法與策略。當(dāng)學(xué)生把握有效學(xué)習(xí)方法與策略后，才能調(diào)控自我，擅長

45、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師可由如下方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知策略與反思策略的開展。在學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)既是正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是有效的學(xué)習(xí)方法，可訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。因此，在初中政治教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生方法時(shí)，就包括了預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。粗讀課本內(nèi)容，閱讀章節(jié)目錄，明白整體構(gòu)造。細(xì)讀課本內(nèi)容，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。梳理知識(shí)構(gòu)造，標(biāo)記疑難問題，提出疑惑。如學(xué)習(xí)?要魚;還是要漁;?時(shí)，可要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案;進(jìn)展自主預(yù)習(xí)，把握預(yù)習(xí)方法。理解課題，考慮魚;和漁;各指什么，授人以漁;與授人以魚;的含義與區(qū)別。弄清問題，知道需要解決哪些問題。弄清涉及了哪些知識(shí)點(diǎn)，可以運(yùn)用哪些知識(shí)來解決問題。梳理解題思路，逐步分析、解題。運(yùn)用明晰而正確的語言靈敏表達(dá)觀點(diǎn)，解決問題?？紤]聯(lián)想，看是否還有其他解題方法，打破定勢思維。在教學(xué)過程中，老師可通過作業(yè)練習(xí)、問題探究來訓(xùn)練學(xué)生解題思路與才能。3.綜合歸納，發(fā)散遷移在初中政治教學(xué)中，老師可組織學(xué)生展開問題探究，引導(dǎo)他們觀察現(xiàn)象，通過分析考慮而開掘出知識(shí)規(guī)律，并試著運(yùn)用自己的話語來表達(dá)問