新滬科版九年級全一冊初中物理 第一節(jié) 磁是什么 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第十七章從指南針到磁浮列車第一節(jié) 磁是什么 一、知識與技能1.知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用.2.知道磁極間有相互作用，會判斷物體是否有磁性，以及磁體的磁極.3.知道磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性；知道磁感線，會畫常見磁體的磁感線；初步認(rèn)識磁場.二、過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會判斷物體是否具有磁性；知道磁極磁性最強(qiáng)，學(xué)會確定磁極的方法.2.通過實(shí)驗(yàn)理解磁極間相互作用的規(guī)律；通過對磁體產(chǎn)生力的特點(diǎn)來認(rèn)識磁場.3.通過觀察磁體周圍小磁體的排列情況，抽象出磁感線.4.通過探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能在觀察物理現(xiàn)象

2、或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力及語言表達(dá)能力.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.進(jìn)行小組交流討論與小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn).2.通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生用磁感線形象地描述磁場這一抽象概念，從而體會到探究實(shí)驗(yàn)的樂趣. 通過實(shí)驗(yàn)，探究磁場和磁場的分布規(guī)律. 對磁場存在的認(rèn)識和對磁感線的理解.磁鐵、磁針、鐵屑、大頭針、銅片、鐵片、鋁片、鎳幣、指南針、細(xì)線、磁盤、磁卡、FLASH課件等.教師引導(dǎo)：(1)展示指南針、磁浮列車的圖片.(2)向?qū)W生介紹我國早期對磁現(xiàn)象的應(yīng)用和所作

3、的巨大貢獻(xiàn).(學(xué)生觀察思考，辨認(rèn)這些物體分別是什么？有什么用途？讓學(xué)生互相交流在日常生活中所看到的一些磁現(xiàn)象.)由此導(dǎo)入課題.知識點(diǎn)1 磁的妙用教師向?qū)W生說明桌上提供的器材，指導(dǎo)學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，根據(jù)現(xiàn)象歸納后回答以下幾個(gè)問題：(1)磁體能吸引什么物質(zhì)？(2)磁體上哪里磁性最強(qiáng)？(3)小磁針靜止時(shí)指向怎樣？(4)磁體之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？(5)什么是磁化？學(xué)生回答時(shí)作必要補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生得出磁性、磁極、磁極間的相互作用規(guī)律.(學(xué)生圍繞教師提出的問題先自學(xué)課本，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后討論交流，并發(fā)表見解，歸納得出：(1)磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì).(2)任何磁體都分兩極(N極和

4、S極)，磁體的兩極磁性最強(qiáng).(3)小磁針靜止時(shí)指南北，靜止時(shí)指南的磁極叫磁南極(S極)，靜止時(shí)指北的磁極叫磁北極(N極).(4)同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.(5)磁化是原來不顯磁性的物質(zhì)通過靠近和接觸磁體等方式使其顯出磁性的現(xiàn)象.)知識點(diǎn)2 磁體的周圍有什么教師演示：讓學(xué)生把小磁針拿到一個(gè)條形磁體附近，觀察發(fā)生的現(xiàn)象.問：磁鐵與磁針并沒有接觸，怎么會有力的作用呢？(學(xué)生思考，然后對照課本的實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且將觀察結(jié)果用線條形象地表示出來.)教師再播放視頻：將透明薄玻璃板置于條形、蹄形磁體之上，在板上均勻撒上鐵屑，輕輕敲擊玻璃板，直至鐵屑形成條紋狀.讓學(xué)生再次整體感知磁場的特性.(學(xué)

5、生觀察，然后對照自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，找出共同點(diǎn)：有一種物質(zhì)使鐵屑發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這種物質(zhì)是真實(shí)存在的，不過它是看不見、摸不著的.)師生總結(jié)：磁體的周圍確實(shí)存在著一種物質(zhì)，物理學(xué)中把這種物質(zhì)命名為“磁場”.知識點(diǎn)3 磁感線一種描述磁場的方法指導(dǎo)學(xué)生探究條形磁體或蹄形磁體的磁場分布：在條形磁體或蹄形磁體周圍放置一些小磁針，并使這些小磁針首尾相連.我們在磁體周圍放了好多小磁針，把它們靜止時(shí)北極的指向連接起來，能不能用這些線來表示磁場呢？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(蹄形磁體或條形磁體)，將小磁針靜止時(shí)北極的指向連接起來.把兩個(gè)小組(條形磁體和蹄形磁體)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過投影展示出來，集體交流.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，要求學(xué)生概括總結(jié)出

6、磁感線概念.(學(xué)生自學(xué)課本磁感線的內(nèi)容，然后歸納磁感線的特點(diǎn)：(1)磁感線，即用帶箭頭的曲線來描述磁場的某些特征和性質(zhì)，在磁體外部總是從磁體的N極發(fā)出，最后回到S極.(2)在磁體的外部磁感線上的箭頭方向是由N極指向S極，磁感線上任何一點(diǎn)的切線方向，就是該點(diǎn)的磁場方向.(3)磁感線分布越密的地方，其磁場越強(qiáng)；磁感線分布越疏的地方，其磁場越弱.)投影幾種磁感線.知識點(diǎn)4 地磁場教師引導(dǎo)：指南針為什么能夠指南北？經(jīng)過前人的研究得出地球是一個(gè)天然的大磁體，那么，地磁場的南北極在何處？(學(xué)生自學(xué)“信息窗”，討論交流：地磁場的南北極在何處？)教師播放課件，師生共同總結(jié).總結(jié)：地磁場的北極在地理南極附近，地

7、磁場的南極在地理北極附近.一、磁的妙用1.磁性2.任何磁體都分兩極(N極和S極)，磁體的兩極磁性最強(qiáng)3.南極(S)和北極(N)4.磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引5.磁化二、磁體的周圍有什么磁場磁體的周圍確實(shí)存在著一種物質(zhì)，物理學(xué)中把這種物質(zhì)命名為“磁場”三、磁感應(yīng)線一種描述磁場的方法四、地磁場1.指南針能夠指南北是受地磁場的作用2.地磁場的北極在地理南極附近，地磁場的南極在地理北極附近完成本課時(shí)對應(yīng)課后練習(xí).1新課標(biāo)注重從自然與生活現(xiàn)象中引入，通過探究尋找規(guī)律，然后介紹知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用.由于磁現(xiàn)象在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中都有了一定的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識起來不會存在什

8、么大的困難.但他們對磁現(xiàn)象的認(rèn)識還很膚淺，有的還不統(tǒng)一，為此，本節(jié)課我采用了教師演示與學(xué)生動手操作進(jìn)行教學(xué).同時(shí)又采用了“讀一讀、想一想、做一做”的多樣化教學(xué)方式.對于生活中一些記錄磁信息的東西，學(xué)生比較新奇，他們見得也不多、不全，上課時(shí)拿一些磁卡之類的東西展示，學(xué)生的興趣能得到很好地提高，這是個(gè)省力又能取得不錯(cuò)效果的方法.由于學(xué)生的自主探究能力不太強(qiáng)，有些探究活動要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)磁現(xiàn)象有關(guān)概念，突破教學(xué)難點(diǎn).2.磁場和磁感線概念都比較抽象，對這些較為抽象的概念我們要多通過具體的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生在大腦中建立相應(yīng)的直觀感性認(rèn)識，為學(xué)生的思維儲存必要的具體形象.3.小實(shí)驗(yàn)要多做