最新教科版小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

1、PAGE PAGE 85全冊(cè)教案（word文檔下載后可編輯修改） 三年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)全冊(cè)第一單元搖啊搖單元概述：母親的懷抱、外婆的搖籃、月光下、池塘邊、草垛旁每當(dāng)想起這動(dòng)人的情景，耳邊回很自然的想起那一首首充滿母愛(ài)、友情、童趣、純真的童謠。母親哄孩子入睡、逗他們喜悅、表達(dá)自己對(duì)孩子心愿時(shí)用的是童謠；當(dāng)孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)親人們用童謠同他們交流；當(dāng)孩子能滿地跑跳時(shí)，童謠又是他們娛樂(lè)、游戲的主要內(nèi)容。無(wú)論是誰(shuí)，或許都能回憶起兒時(shí)愉快難忘的童謠。童謠伴隨每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓人們終身難以忘懷。本單元設(shè)有兩個(gè)課題：小時(shí)侯的歌、歌聲中走來(lái)一個(gè)娃，通過(guò)歌唱、繪畫(huà)、表演、制作、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累

2、和情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交流能力。課時(shí)建議：8課時(shí) 課題一小時(shí)侯的歌教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：、歌曲童年的小竹笛、電子琴曲童謠及歌曲外婆的澎湖灣的光盤(pán)或者磁帶。、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。教學(xué)活動(dòng)建議：欣賞引導(dǎo)：在這個(gè)單元主題頁(yè)上你感受到了什么？彎彎

3、的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜的水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)活動(dòng)一：師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，小老鼠：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。笑一笑：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。不倒翁：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說(shuō)你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。鞋子和茄子：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。手指歌：伸開(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

4、三輪車：三輪車，跑得快，上面做個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。風(fēng)來(lái)了：風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，蛤蟆背著鼓來(lái)了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。燕子來(lái)：燕子來(lái)，好種地。鴻雁來(lái)，好過(guò)年。久久歌：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開(kāi)、八九燕來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。催眠曲：嗷、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺(jué)了。狼來(lái)了，猴來(lái)了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣?；顒?dòng)二：拍手朗讀童謠，引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)式的朗誦中感受不同的節(jié)拍。例如，二拍子和三拍子節(jié)奏語(yǔ)言組合的童謠不到翁等，伴隨固定節(jié)奏形朗讀歌謠，進(jìn)行二聲部的語(yǔ)言和節(jié)奏練習(xí)；聽(tīng)老師拍擊從歌謠中提煉出來(lái)的四拍長(zhǎng)度的各種節(jié)奏型，同學(xué)們記憶河

5、模仿。活動(dòng)三：再將上述童謠熟讀記住后可以單獨(dú)拍打出歌謠的節(jié)奏，并變化快慢、強(qiáng)弱，看著指揮練習(xí)表演、朗讀童謠，培養(yǎng)學(xué)生的配合、聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏感?；顒?dòng)四學(xué)唱歌曲童年的小竹笛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。活動(dòng)五：聽(tīng)賞歌曲小牧笛、童年的小搖車和電子琴曲童謠，欣賞國(guó)畫(huà)牧童，觀看美術(shù)片牧童，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞、觀察歌與畫(huà)中的情景寓意及表達(dá)的情緒等?；顒?dòng)六：?jiǎn)l(fā)學(xué)生給唐詩(shī)詠鵝或給童謠九九歌配畫(huà)，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單描述?；顒?dòng)七：學(xué)生欣賞一副校園跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的

6、繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫(huà)。使學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂(lè)?；顒?dòng)八：歌謠綠樹(shù)葉綠樹(shù)葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。綠樹(shù)葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。綠樹(shù)葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤妗＞G樹(shù)葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。活動(dòng)過(guò)程及建議：1、 請(qǐng)學(xué)生課前搜集、觀察各種樹(shù)葉。2、 啟發(fā)學(xué)生觀察想象樹(shù)葉的形狀像什么？3、 運(yùn)用直觀的樹(shù)葉作教具，組織詩(shī)歌活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解樹(shù)葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉還可以當(dāng)什么？還有什么作用？并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)模仿創(chuàng)編詩(shī)歌。4、 小組討論交流學(xué)生自己創(chuàng)編的歌謠。5、 鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)建議在歌

7、唱、繪畫(huà)、表演創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)，將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫(huà)作品等存入藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展1、 欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。2、 可建議班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)舉行班級(jí)、年級(jí)、全校的“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。3、 少數(shù)民族及農(nóng)村學(xué)?？梢暜?dāng)?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)闊和豐富學(xué)生的文化生活。第一課時(shí)施教時(shí)間：9月1日-9月3日教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲童年的小竹笛、兒歌教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗

8、試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：、歌曲童年的小竹笛、電子琴曲童謠及歌曲外婆的澎湖灣的光盤(pán)或者磁帶。、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。課型：音樂(lè)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：同學(xué)們，老師今天想和大家一起回憶一下小時(shí)候的事情。誰(shuí)能記得你小時(shí)候唱過(guò)的歌曲？現(xiàn)在，老師先給大家唱一首你們聽(tīng)，（教師唱）三、新授：我的童年兒歌：師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，小老鼠：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。笑一笑：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑

9、，兩只黃狗會(huì)抬轎。不倒翁：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說(shuō)你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。鞋子和茄子：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。手指歌：伸開(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！三輪車：三輪車，跑得快，上面做個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。風(fēng)來(lái)了：風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，蛤蟆背著鼓來(lái)了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。燕子來(lái)：燕子來(lái)，好種地。鴻雁來(lái)，好過(guò)年。久久歌：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開(kāi)、八九燕來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。催眠曲：嗷、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼

10、睡覺(jué)了。狼來(lái)了，猴來(lái)了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣。唱唱新歌謠：學(xué)唱歌曲童年的小竹笛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。演唱方法：1、教師范唱后學(xué)生隨琴跟唱。 2、有感情演唱。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：在歌唱、繪畫(huà)、表演創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)，將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫(huà)作品等存入藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展：1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。3、少數(shù)民族及農(nóng)村學(xué)校可視當(dāng)?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進(jìn)

11、行教學(xué)，開(kāi)闊和豐富學(xué)生的文化生活。第二課時(shí)施教時(shí)間：9月3日-9月5日教學(xué)內(nèi)容：童謠、兒歌練習(xí)、做個(gè)游戲練一練教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：、歌曲童年的小竹笛、電子琴曲童謠及歌曲外婆的澎湖灣的光盤(pán)或者磁帶。、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。課型：綜合課教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：我們的兒歌大家記得可真棒呀。今天，老師又帶來(lái)一些，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞一下，好嗎

12、？先來(lái)聽(tīng)這一首風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，蛤蟆背著鼓來(lái)了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。三、復(fù)習(xí)：歌曲童年的小竹笛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。四、新授：兒歌大家唱：拍手朗讀童謠，引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)式的朗誦中感受不同的節(jié)拍。例如，二拍子和三拍子節(jié)奏語(yǔ)言組合的童謠不到翁等，伴隨固定節(jié)奏形朗讀歌謠，進(jìn)行二聲部的語(yǔ)言和節(jié)奏練習(xí)；聽(tīng)老師拍擊從歌謠中提煉出來(lái)的四拍長(zhǎng)度的各種節(jié)奏型，同學(xué)們記憶河模仿。一起練：再將上述童謠熟讀記住后可以單獨(dú)拍打出歌謠的節(jié)奏，并變化快慢、強(qiáng)弱，看著指揮練習(xí)表演、朗讀童謠，培養(yǎng)學(xué)生的

13、配合、聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏感。朗誦綠樹(shù)葉歌謠綠樹(shù)葉綠樹(shù)葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。綠樹(shù)葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。綠樹(shù)葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤妗＞G樹(shù)葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。有表情的朗誦，可以自由加上表演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：1、在歌唱、繪畫(huà)、表演創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)，將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫(huà)作品等存入藝術(shù)檔案夾。2、肯定成績(jī)，指出不足。教學(xué)思路拓展：1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。3、少數(shù)民族及農(nóng)村學(xué)校可視當(dāng)?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)闊和豐富學(xué)生的文化生活。第三課時(shí)施教時(shí)間：9月

14、8日-9月10日教學(xué)內(nèi)容：欣賞有關(guān)童年的作品 、詩(shī)配畫(huà) 、語(yǔ)言表達(dá)作品教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。2、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。課型：美術(shù)綜合課教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：在我們豐富多彩的童年里，有許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會(huì)唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱，講一講？三、新授欣賞童年的作品：聽(tīng)賞

15、歌曲小牧笛、童年的小搖車外婆的澎湖灣和電子琴曲童謠。欣賞保爾和木馬、伙伴、釣魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)他們不同的表現(xiàn)手法。欣賞國(guó)畫(huà)牧童，觀看美術(shù)片牧童，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞、觀察歌與畫(huà)中的情景寓意及表達(dá)的情緒等。詩(shī)配畫(huà)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生給唐詩(shī)詠鵝或給童謠九九歌配畫(huà)，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單描述。樹(shù)葉的表情?；顒?dòng)過(guò)程：1、 學(xué)生課前搜集、觀察各種樹(shù)葉。2、 啟發(fā)學(xué)生觀察想象樹(shù)葉的形狀像什么？3、 運(yùn)用直觀的樹(shù)葉作教具，組織詩(shī)歌活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解樹(shù)葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉還可以當(dāng)什么？還有什么作用？并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)模仿創(chuàng)編詩(shī)歌。4、 小組討論交流學(xué)生自己創(chuàng)

16、編的歌謠。5、 鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：1、在歌唱、繪畫(huà)、表演創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)，將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫(huà)作品等存入藝術(shù)檔案夾。2、肯定成績(jī)，指出不足。教學(xué)思路拓展：1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。3、少數(shù)民族及農(nóng)村學(xué)?？梢暜?dāng)?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)闊和豐富學(xué)生的文化生活。 第四課時(shí)施教時(shí)間：9月10日-9月12日教學(xué)內(nèi)容：童謠配畫(huà)、編故事、畫(huà)音樂(lè)感受教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解

17、和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：編故事、畫(huà)音樂(lè)作品、歌曲童年的小竹笛、電子琴曲童謠及歌曲外婆的澎湖灣的光盤(pán)或者磁帶。、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。課型：美術(shù)綜合課教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課：在我們豐富多彩的童年里，應(yīng)由許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會(huì)唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱，講一講？三、新授歡快的校園：學(xué)生欣賞一副校園跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫(huà)。使學(xué)生

18、體會(huì)運(yùn)用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂(lè)。童謠的句式可套用已知的形式，語(yǔ)言追求童真、童趣。說(shuō)個(gè)小故事：體會(huì)漫畫(huà)等候多時(shí)的幽默寓意。你可以把它變成一個(gè)幽默的小故事嗎？回家講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)吧。你來(lái)作曲我來(lái)畫(huà)：聽(tīng)賞俄國(guó)作曲家穆索爾斯基圖畫(huà)展覽會(huì)中的一段音樂(lè)。你聽(tīng)到其中表現(xiàn)了孩子們?cè)谟螒蚝蟮臓?zhēng)吵了嗎?你能把你在音樂(lè)中所感覺(jué)到的畫(huà)下來(lái)嗎？作品抽象畫(huà)或具象畫(huà)的形式不限。注重對(duì)線條的把握和色彩的宣染能否表達(dá)熱鬧、嘈雜的環(huán)境。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議：肯定成績(jī)，指出不足。教學(xué)思路拓展：1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。

19、課題二 歌聲中走來(lái)一個(gè)娃教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)前捷克斯洛伐克兒童歌曲牧童的學(xué)唱、表演和繪畫(huà)，讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅的創(chuàng)作和表現(xiàn)。學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，學(xué)歌曲伴奏；結(jié)合著給童謠編曲單調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。課時(shí)建議：4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、牧童的歌曲磁帶或vcd光盤(pán)。2、燕子來(lái)等短小、上口的童謠。3、找尋建議打擊樂(lè)器用的材料：紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、廢塑料瓶、鈴鐺等。教學(xué)活動(dòng)建議：活動(dòng)一：由牧童牧歸的繪畫(huà)或童謠等作品引出歌曲小牧笛并學(xué)唱?；顒?dòng)二：選一首短小、風(fēng)趣、易記得童謠，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)編旋律進(jìn)行演唱，如燕子來(lái)：在創(chuàng)編過(guò)程中提示學(xué)生使用統(tǒng)一的節(jié)拍，音樂(lè)的

20、局式應(yīng)和歌謠的分句相統(tǒng)一，歌詞所配的音調(diào)應(yīng)符合四生的特點(diǎn)等。如果有的學(xué)生一時(shí)不會(huì)創(chuàng)編，可以選用已會(huì)唱的歌曲或片斷曲調(diào)填上新詞歌唱?？蛇x擇一首創(chuàng)編較好的歌謠，集體學(xué)唱。活動(dòng)三：可由學(xué)生根據(jù)童謠用手勢(shì)或哼唱的方式，對(duì)學(xué)生自行創(chuàng)編旋律和律動(dòng)，可以錄音或存入檔案夾。活動(dòng)四：播放走在鄉(xiāng)間的小路上歌曲，展示一副校園跳皮筋的學(xué)生場(chǎng)面活動(dòng)的繪畫(huà)，讓學(xué)生看圖編童謠或?qū)W生給童謠配畫(huà)配曲調(diào)。讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作、游戲及生活的樂(lè)趣。欣賞丁善德的鋼琴作品兒童組曲中的跳繩、撲蝴蝶，體會(huì)作品表現(xiàn)了什么樣的情趣？學(xué)生在那些地方感受到樂(lè)曲有兒童活動(dòng)的形象描繪？活動(dòng)五：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器給歌曲牧童伴奏，并探索不同物體發(fā)生的特點(diǎn)、

21、音色、敲擊方法、部位等。啟發(fā)學(xué)生課后用廢塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（趙竹筒或不同的兩種木制品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等），并為歌曲進(jìn)行伴奏表演。活動(dòng)六：在表演、繪畫(huà)活動(dòng)后，回味反思活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人收獲，在聽(tīng)一次歌曲牧童，將自己的感受說(shuō)出來(lái)，或者書(shū)寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行手抄報(bào)和繪畫(huà)的展示。選者自己身邊的工具和材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。活動(dòng)七:1、 可以給學(xué)生推薦帶有其他情節(jié)、表演性的童謠、兒歌、繞口令等，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)。如：繞口令攔路追兔、銷量救羊等，即可表演又可做吐字、法阿印記聲音表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。2、 不到翁（畫(huà)歌謠）說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說(shuō)你呆，你不呆

22、，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程建議：1、 組織學(xué)生搜集各種形態(tài)的不到翁，讓學(xué)生看一看、玩一玩，在萬(wàn)眾觀察不到翁身體的特征，體驗(yàn)玩不到翁的快樂(lè)。2、 談話：不到翁的投合身體是什么形狀？那一部分圖形大一些？不到翁的表情是什么樣的？為什么她的表情總是笑嘻嘻的？3、 畫(huà)時(shí)可讓學(xué)生一邊念兒歌一邊繪畫(huà)。由于不到翁頭部與身體造型較簡(jiǎn)單，教師可啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出不到翁的頭部特征和各種搖搖晃晃的動(dòng)態(tài)。4、 在日常生活中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼和橢圓形紙畫(huà)出各種形象有趣的不到翁，如：小娃娃的、老爺爺?shù)摹Ｒ部梢砸龑?dǎo)學(xué)生探索不到翁的原理，自己動(dòng)手制作一個(gè)玩具?；顒?dòng)八：由學(xué)生和老師共同欣賞和朗讀熟悉的童謠，

23、并根據(jù)童謠的內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。錯(cuò)歌鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會(huì)下蛋。到底錯(cuò)在那？請(qǐng)您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞即興表演。板凳板凳歪歪：板凳板凳歪歪，里頭做個(gè)乖乖，乖乖出來(lái)買菜，里頭做個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)燒香，里頭做個(gè)姑娘，姑娘出來(lái)磕頭，里頭做個(gè)孫猴，孫猴出來(lái)點(diǎn)燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口且詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。三輪車：三輪車，跑得快，上面做個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。將此童謠配上簡(jiǎn)單二聲部歌譜，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)，并要孩子們進(jìn)行戲劇表演，將“要五毛，給一塊”的內(nèi)因想象出來(lái)。小螞蟻：小小螞蟻，真

24、頑皮。爬上窗臺(tái)，真勤快。小小力氣，野心大。大魚(yú)大肉，大骨頭，一樣一樣拖著走。結(jié)合科學(xué)講講螞蟻是力氣最大的動(dòng)物。小蝌蚪:小蝌蚪，直搖頭，找我的媽媽真發(fā)愁！兩條腿，四條腿，多個(gè)尾巴我是誰(shuí)？別著急，別流淚，咦，尾巴沒(méi)了！我是青蛙！找到了媽媽真高興，呱呱呱！結(jié)合科學(xué)常識(shí)進(jìn)行教學(xué)。活動(dòng)九：故事接龍：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚在講故事，故事說(shuō)什么教師可講世界兒童經(jīng)典故事的前面部分，孩子們進(jìn)行接龍或者續(xù)編，還可進(jìn)行通話劇的編排?；夜媚铮簭那坝袀€(gè)富翁，妻子很早就死了，留下一個(gè)漂亮的女兒灰歌娘抵達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只與她共舞。很快，十二點(diǎn)就要到了（節(jié)龍接后面部分

25、）龜兔賽跑：在很久很久以前，村子里住著一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。她常常取笑住在河邊的烏龜于是兔子就選在一棵大榕樹(shù)下休息，不知不覺(jué)，竟睡著了，還打呼呢。二烏龜一路上慢慢的走著，還向小動(dòng)物們打招呼，它盡力向前進(jìn)。突然，它看見(jiàn)兔子真在前面的榕樹(shù)下睡覺(jué)嫦娥奔月：很久很久以前，天空突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，多虧神箭手后奕把多余的九個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái)，是大家的生活恢復(fù)了正常。國(guó)王把王位讓給了后羿，而最美麗的姑娘嫦娥，也在眾人的祝福聲中嫁給了后羿當(dāng)嫦娥拿到長(zhǎng)生不老藥之后，卻十分好奇，“也許，我該喝了它！”于是，嫦娥打開(kāi)藥水丑小鴨：在某一年的夏天，鴨媽媽很有耐心的孵著一堆蛋，盼望著它的寶寶能快點(diǎn)出世，而且

26、每一個(gè)都長(zhǎng)的健健康康丑小鴨抖動(dòng)著翅膀，覺(jué)得他們似乎強(qiáng)壯多了。他懷著謹(jǐn)慎的心情來(lái)到溪邊，一看到三只雪白美麗的天鵝，便不自覺(jué)的地下了頭，不料竟然發(fā)現(xiàn)活動(dòng)十：神奇的童謠在學(xué)生的生活中，各種童謠都可以伴隨。跳皮筋時(shí)唱的歌謠：小花貓，上學(xué)校，老師上課它睡覺(jué)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒，你說(shuō)可笑不可笑，馬蘭開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七依序重復(fù)玩游戲時(shí)唱的歌謠：丟約丟約丟手絹，輕輕的丟在小朋友的后面，大家不要告訴它，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住她找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友。結(jié)合歌謠數(shù)蛤蟆，進(jìn)行數(shù)字游戲：一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，普通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，

27、四只眼睛八條腿，普通、普通跳下水廣告歌謠：你拍一，我拍一，小霸王出了學(xué)習(xí)機(jī)；你拍二，我拍二，游戲?qū)W習(xí)在一塊；你拍三，我拍三，使用起來(lái)很簡(jiǎn)單；你拍四，我拍四，保你三天會(huì)打字。結(jié)合歌謠，小組討論創(chuàng)編一個(gè)廣告歌謠。繞口令，可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力：一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。打翻醋，濕了布，飛了鷹，跑了兔。活動(dòng)十一：?jiǎn)l(fā)孩子們給唐詩(shī)詠鵝或給童謠摘月亮配畫(huà)及自由配曲。摘月亮寶寶別哭鬧，摘顆月亮與你玩。再把你輕輕搖，搖到夢(mèng)里的小橋。橋上有小王子，小王子電燈籠，再去拜訪小月亮?；顒?dòng)十二：游戲：釣音符。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、 關(guān)注每個(gè)同學(xué)的興趣，

28、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新、表演、發(fā)言和抒發(fā)個(gè)人意愿。2、 有條件時(shí)將表演錄像、制作的樂(lè)器放在音樂(lè)教室或放入學(xué)生的藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展1、 給喜歡的童謠選配音樂(lè)或加伴奏進(jìn)行表演，成為學(xué)校和班級(jí)的“保留節(jié)目”。還可以請(qǐng)專業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。2、 可以從繞口令及相聲、快板的練習(xí)進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)聲的方法和說(shuō)話的聲調(diào)、語(yǔ)氣等。3、 講歌曲、繪畫(huà)活動(dòng)同時(shí)融入一整節(jié)課中進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容相當(dāng)豐富，由教師視條件、個(gè)人情況而定。第一課時(shí)施教時(shí)間：9月15日-9月17日教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲小牧笛、童謠教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意

29、境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、牧童的歌曲磁帶或vcd光盤(pán)。2、燕子來(lái)等短小、上口的童謠。課型：音樂(lè)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課： 正從我們的歌聲中走來(lái)的小娃娃，是一個(gè)小牧童。聽(tīng)，它的笛聲多優(yōu)美??！三、新授動(dòng)聽(tīng)的小牧笛：由牧童牧歸的繪畫(huà)或童謠等作品引出歌曲小牧笛并學(xué)唱。有趣的童謠：選一首短小、風(fēng)趣、易記得童謠，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)編旋律進(jìn)行演唱，如燕子來(lái)：在創(chuàng)編過(guò)程中提示學(xué)生使用統(tǒng)一的節(jié)拍，音樂(lè)的曲式應(yīng)和歌謠的分句相統(tǒng)一，歌詞所配的音調(diào)應(yīng)符合五聲的特點(diǎn)等。如果有的學(xué)生一

30、時(shí)不會(huì)創(chuàng)編，可以選用已會(huì)唱的歌曲或片斷曲調(diào)填上新詞歌唱?？蛇x擇一首創(chuàng)編較好的歌謠，集體學(xué)唱。讓我來(lái)創(chuàng)編：可由學(xué)生根據(jù)童謠用手勢(shì)或哼唱的方式，讓學(xué)生自行創(chuàng)編旋律和律動(dòng)，可以錄音或存入檔案夾。自制打擊樂(lè)：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器給歌曲牧童伴奏，并探索不同物體發(fā)生的特點(diǎn)、音色、敲擊方法、部位等。啟發(fā)學(xué)生課后用廢塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（趙竹筒或不同的兩種木制品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等），并為歌曲進(jìn)行伴奏表演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、 關(guān)注每個(gè)同學(xué)的興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新、表演、發(fā)言和抒發(fā)個(gè)人意愿。2、 將表演錄像、制作的樂(lè)器放在音樂(lè)教室或放入學(xué)生的藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思

31、路拓展1、 喜歡的童謠選配音樂(lè)或加伴奏進(jìn)行表演，成為學(xué)校和班級(jí)的“保留節(jié)目”。還可以請(qǐng)專業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。2、 從繞口令及相聲、快板的練習(xí)進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)聲的方法和說(shuō)話的聲調(diào)、語(yǔ)氣等。第二課時(shí)施教時(shí)間：9月17日-9月19日教學(xué)內(nèi)容：繞口令、表演童謠教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、牧童的歌曲磁帶或vcd光盤(pán)。2、燕子來(lái)等短小、上口的童謠。3、找尋建議打擊樂(lè)器用的材

32、料：紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、廢塑料瓶、鈴鐺等。課型：音樂(lè)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課： 繞口令和童謠、兒歌一樣，都是同學(xué)們喜歡的。要把繞口令說(shuō)好可不容易。不信，你來(lái)試一試？三、新授：表演繞口令:給學(xué)生推薦帶有其他情節(jié)、表演性的童謠、兒歌、繞口令等，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)。如：繞口令攔路追兔、銷量救羊等，即可表演又可做吐字、發(fā)音及聲音表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。生動(dòng)的童謠：由學(xué)生和老師共同欣賞和朗讀熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。錯(cuò)歌鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會(huì)下蛋。到底錯(cuò)在那？請(qǐng)您想一想。要

33、孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞即興表演。板凳板凳歪歪：板凳板凳歪歪，里頭做個(gè)乖乖，乖乖出來(lái)買菜，里頭做個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)燒香，里頭做個(gè)姑娘，姑娘出來(lái)磕頭，里頭做個(gè)孫猴，孫猴出來(lái)點(diǎn)燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口且詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。三輪車：三輪車，跑得快，上面做個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。將此童謠配上簡(jiǎn)單二聲部歌譜，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)，并要孩子們進(jìn)行戲劇表演，將“要五毛，給一塊”的內(nèi)因想象出來(lái)。小螞蟻：小小螞蟻，真頑皮。爬上窗臺(tái)，真勤快。小小力氣，野心大。大魚(yú)大肉，大骨頭，一樣一樣拖著走。結(jié)合科學(xué)講講螞蟻是力氣最大的動(dòng)物。小蝌蚪:小蝌蚪，直搖頭，找我的媽媽真發(fā)愁！兩條

34、腿，四條腿，多個(gè)尾巴我是誰(shuí)？別著急，別流淚，咦，尾巴沒(méi)了！我是青蛙！找到了媽媽真高興，呱呱呱！結(jié)合科學(xué)常識(shí)進(jìn)行教學(xué)。我是小小作曲家：?jiǎn)l(fā)孩子們給唐詩(shī)詠鵝或給童謠摘月亮自由配曲。寶寶別哭鬧，摘顆月亮與你玩。再把你輕輕搖，搖到夢(mèng)里的小橋。橋上有小王子，小王子電燈籠，再去拜訪小月亮。游戲：像釣小魚(yú)一樣做釣音符的游戲。將釣起的音符串起來(lái)，編成一首曲子。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：1、 關(guān)注每個(gè)同學(xué)的興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新、表演、發(fā)言和抒發(fā)個(gè)人意愿。2、 將表演錄像、制作的樂(lè)器放在音樂(lè)教室或放入學(xué)生的藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展：1、 給喜歡的童謠選配音樂(lè)或加伴奏進(jìn)行表演，成為學(xué)校和班級(jí)的“保留節(jié)目”。還可以請(qǐng)專業(yè)兒童

35、劇的藝術(shù)家對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。2、 繞口令及相聲、快板的練習(xí)進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)聲的方法和說(shuō)話的聲調(diào)、語(yǔ)氣等。第三課時(shí)施教時(shí)間：9月22日-9月24日教學(xué)內(nèi)容：童謠配畫(huà)配曲、制作不倒翁教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、牧童的歌曲磁帶或vcd光盤(pán)。2、燕子來(lái)等短小、上口的童謠。3、找尋建議打擊樂(lè)器用的材料：紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、廢塑料瓶、鈴鐺等。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：

36、一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課： 在同學(xué)們的生活里每天都發(fā)生著各種有趣的事情。你曾經(jīng)在鄉(xiāng)間的小路上走過(guò)嗎？那是怎樣一種情景呢？三、新授童年的情趣：播放走在鄉(xiāng)間的小路上歌曲，展示一副校園跳皮筋的學(xué)生場(chǎng)面活動(dòng)的繪畫(huà)，讓學(xué)生看圖編童謠或?qū)W生給童謠配畫(huà)配曲調(diào)。讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作、游戲及生活的樂(lè)趣。欣賞丁善德的鋼琴作品兒童組曲中的跳繩、撲蝴蝶，體會(huì)作品表現(xiàn)了什么樣的情趣？學(xué)生在那些地方感受到樂(lè)曲有兒童活動(dòng)的形象描繪？表達(dá)我的感受：在表演、繪畫(huà)活動(dòng)后，回味反思活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人收獲，在聽(tīng)一次歌曲牧童，將自己的感受說(shuō)出來(lái)，或者書(shū)寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行手抄報(bào)和繪畫(huà)的展示。選擇自己身邊的工具和材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。做個(gè)不倒翁:

37、不到翁（畫(huà)歌謠）說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說(shuō)你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：組織學(xué)生搜集各種形態(tài)的不到翁，讓學(xué)生看一看、玩一玩，重點(diǎn)觀察不到翁身體的特征，體驗(yàn)玩不到翁的快樂(lè)。說(shuō)一說(shuō)：不到翁的投合身體是什么形狀？那一部分圖形大一些？不到翁的表情是什么樣的？為什么她的表情總是笑嘻嘻的？畫(huà)時(shí)讓學(xué)生一邊念兒歌一邊繪畫(huà)。由于不到翁頭部與身體造型較簡(jiǎn)單，教師可啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出不到翁的頭部特征和各種搖搖晃晃的動(dòng)態(tài)。在日常生活中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼和橢圓形紙畫(huà)出各種形象有趣的不到翁，如：小娃娃的、老爺爺?shù)?。也可以引?dǎo)學(xué)生探索不到翁的原理，自己動(dòng)手制作一個(gè)玩具。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

38、：關(guān)注每個(gè)同學(xué)的興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新、表演、發(fā)言和抒發(fā)個(gè)人意愿。將表演錄像、制作的樂(lè)器放在音樂(lè)教室或放入學(xué)生的藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展：給喜歡的童謠選配音樂(lè)或加伴奏進(jìn)行表演，成為學(xué)校和班級(jí)的“保留節(jié)目”。還可以請(qǐng)專業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。從繞口令及相聲、快板的練習(xí)進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)聲的方法和說(shuō)話的聲調(diào)、語(yǔ)氣等。第四課時(shí)施教時(shí)間：9月24日-9月26日教學(xué)內(nèi)容：講故事、童謠配畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思

39、、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、牧童的歌曲磁帶或vcd光盤(pán)。2、燕子來(lái)等短小、上口的童謠。3、找尋建議打擊樂(lè)器用的材料：紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、廢塑料瓶、鈴鐺等。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、導(dǎo)課： 同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，看故事書(shū)。那你們聰明的小腦袋里一定有許多有趣的小故事。讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)是我們的故事大王。三、新授我是故事大王：故事接龍：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚在講故事，故事說(shuō)什么教師講世界兒童經(jīng)典故事的前面部分，孩子們進(jìn)行接龍或者續(xù)編，還可進(jìn)行話劇的編排。灰姑娘：從前有個(gè)富翁，妻子很早就死了，留下一個(gè)漂亮的女兒灰歌娘

40、抵達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只與她共舞。很快，十二點(diǎn)就要到了（節(jié)龍接后面部分）龜兔賽跑：在很久很久以前，村子里住著一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。她常常取笑住在河邊的烏龜于是兔子就選在一棵大榕樹(shù)下休息，不知不覺(jué)，竟睡著了，還打呼呢。二烏龜一路上慢慢的走著，還向小動(dòng)物們打招呼，它盡力向前進(jìn)。突然，它看見(jiàn)兔子真在前面的榕樹(shù)下睡覺(jué)嫦娥奔月：很久很久以前，天空突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，多虧神箭手后奕把多余的九個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái)，是大家的生活恢復(fù)了正常。國(guó)王把王位讓給了后羿，而最美麗的姑娘嫦娥，也在眾人的祝福聲中嫁給了后羿當(dāng)嫦娥拿到長(zhǎng)生不老藥之后，卻十分好奇，“也許，我該喝了它！”

41、于是，嫦娥打開(kāi)藥水丑小鴨：在某一年的夏天，鴨媽媽很有耐心的孵著一堆蛋，盼望著它的寶寶能快點(diǎn)出世，而且每一個(gè)都長(zhǎng)的健健康康丑小鴨抖動(dòng)著翅膀，覺(jué)得他們似乎強(qiáng)壯多了。他懷著謹(jǐn)慎的心情來(lái)到溪邊，一看到三只雪白美麗的天鵝，便不自覺(jué)的地下了頭，不料竟然發(fā)現(xiàn)童謠伴隨我成長(zhǎng)：神奇的童謠在學(xué)生的生活中，各種童謠都可以伴隨。跳皮筋時(shí)唱的歌謠：小花貓，上學(xué)校，老師上課它睡覺(jué)，左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒，你說(shuō)可笑不可笑，馬蘭開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七依序重復(fù)玩游戲時(shí)唱的歌謠：丟、丟、丟手絹，輕輕的丟在小朋友的后面，大家不要告訴它，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住她找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)理呀握握手，你

42、是我的好朋友。結(jié)合歌謠數(shù)蛤蟆，進(jìn)行數(shù)字游戲：一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，普通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，普通、普通跳下水廣告歌謠：你拍一，我拍一，小霸王出了學(xué)習(xí)機(jī)；你拍二，我拍二，游戲?qū)W習(xí)在一塊；你拍三，我拍三，使用起來(lái)很簡(jiǎn)單；你拍四，我拍四，保你三天會(huì)打字。結(jié)合歌謠，小組討論創(chuàng)編一個(gè)廣告歌謠。繞口令，可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力：一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。打翻醋，濕了布，飛了鷹，跑了兔。你說(shuō)我畫(huà)：?jiǎn)l(fā)孩子們給唐詩(shī)詠鵝或給童謠摘月亮配畫(huà)。摘月亮寶寶別哭鬧，摘顆月亮與你玩。再把你輕輕搖，搖到夢(mèng)里的小橋。橋上有小

43、王子，小王子電燈籠，再去拜訪小月亮。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：關(guān)注每個(gè)同學(xué)的興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新、表演、發(fā)言和抒發(fā)個(gè)人意愿。將表演錄像、制作的樂(lè)器放在音樂(lè)教室或放入學(xué)生的藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展：給喜歡的童謠選配音樂(lè)或加伴奏進(jìn)行表演，成為學(xué)校和班級(jí)的“保留節(jié)目”。還可以請(qǐng)專業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。從繞口令及相聲、快板的練習(xí)進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)聲的方法和說(shuō)話的聲調(diào)、語(yǔ)氣等。教學(xué)札記： 本單元學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很好。對(duì)于自己小時(shí)侯的回憶，引起了孩子們的共鳴。仿佛讓所有的人都回到了童年時(shí)光。特別是老師的童年故事，更是學(xué)生們喜歡。可見(jiàn)，師生間的感情源自真情的流露。 第二單元 十二生肖 單元概述：在我

44、們中國(guó)古代的時(shí)候，人們用十二種動(dòng)物來(lái)配十二地支（即子、丑、寅，古時(shí)用以計(jì)時(shí)）本單元為十二生肖的系列單元之三，繼續(xù)力求從藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感相聯(lián)系的視角，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)特有的生肖文化，感受民間藝術(shù)美麗，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。本單元共設(shè)計(jì)了奔騰的駿馬、小羊的故事、淘氣的小猴三個(gè)課題，通過(guò)繪畫(huà)、立體制作、歌曲演唱、樂(lè)曲欣賞、舞蹈、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、觀察力、動(dòng)手能力、演唱能力和創(chuàng)造力。課時(shí)建議：六課時(shí)課題一 奔騰的駿馬教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn)，了解馬的造型特點(diǎn)。2、常識(shí)運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪

45、畫(huà)、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形神的感受。課時(shí)建議：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集馬的圖片、畫(huà)冊(cè)、音相等相關(guān)資料。2、教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教設(shè)備及馬的相關(guān)資料。3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、彩色水筆。教學(xué)活動(dòng)建議：活動(dòng)一：教師運(yùn)用形象生動(dòng)的手段（如律動(dòng)模仿、馬蹄聲像、動(dòng)物錄像等）啟發(fā)學(xué)習(xí)新生學(xué)生用書(shū)中的單元主題頁(yè)，通過(guò)欣賞發(fā)表自己的看法。在這個(gè)旋轉(zhuǎn)的圓形中，分別排列著十二個(gè)表現(xiàn)生肖的民間剪紙作品。這些簡(jiǎn)直是以適合紋樣的形式表現(xiàn)的，什么叫做適合紋樣呢？就是在不同的外形里，將所要表現(xiàn)的形態(tài)內(nèi)容跟據(jù)外形紋樣進(jìn)行形態(tài)設(shè)計(jì)，既要飽滿，又要豐富主題。在這個(gè)單元主題頁(yè)

46、里，我們所看到的剪紙作品大的外形是各不相同的，有方形、圓形、樹(shù)葉形、花形、葫蘆形、桃形、窗欞形等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在單元主題頁(yè)上去發(fā)現(xiàn)和討論不同的剪紙作品外形形態(tài)是怎么樣的，看看這些剪紙?jiān)诒憩F(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)，并對(duì)此發(fā)表自己的看法。特別應(yīng)該關(guān)注的是在十二幅剪紙作品之中有三幅畫(huà)面比較大的作品，分別表現(xiàn)了單元的主題“馬”、“羊”、“猴”。在這副單元頁(yè)上還有馬、羊、猴的立體卡通作品，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式給予理解?；顒?dòng)二： 1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)馬的成語(yǔ)，并把大家收集到的表現(xiàn)馬的藝術(shù)作品按照年代的遠(yuǎn)近排序，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。2、教師展示一須臾教材內(nèi)容相關(guān)的錄像和圖片資料，結(jié)合

47、山西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫(huà)種的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型變化的比較。3、不止學(xué)生用裝飾畫(huà)的方法創(chuàng)作一副表現(xiàn)馬的繪畫(huà)作品。兒童裝飾畫(huà)的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫(huà)面的構(gòu)圖圣藥形態(tài)布局爆滿，少六空白。在色彩運(yùn)用上引導(dǎo)學(xué)生多用對(duì)比顏色進(jìn)行著色，顏色色塊的大小要有意識(shí)的處理。還可以在大面積顏色的部位畫(huà)上裝飾紋樣，例如，在馬和羊的身體部位?；顒?dòng)三：1、教師展示一組教材畫(huà)面之外的漢代馬的藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們找出漢代馬的藝術(shù)作品。2、教師利用多媒體設(shè)備或手持畫(huà)冊(cè)、圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析漢代馬的藝術(shù)作品的特點(diǎn)。馬踏飛燕（東漢、青銅）頭部、軀干、四肢、蹄子等形體歸納整理的非常嚴(yán)整清晰，購(gòu)思不

48、凡，凝聚了我國(guó)古代藝術(shù)家豐富的想象。體現(xiàn)了杰出的制作工藝，是一件難得的藝術(shù)瑰寶。作品表現(xiàn)了理想化的千里馬形象，一往無(wú)前的矯健身姿和風(fēng)馳電掣的奔騰氣勢(shì)，神態(tài)激昂，像一支動(dòng)人的進(jìn)行曲。躍馬（漢代霍去病牧雕塑）像從頑石中躍出的巨大精靈，那強(qiáng)有力的軀體以不可思議的力量震撼著觀眾。武威（漢代木雕馬）刀法簡(jiǎn)潔，造型分明肯定、明確、酣暢明快、一氣呵成，藝術(shù)的、本質(zhì)的體現(xiàn)了良馬的形象。馬頭方而高峻，多骨少肉、棱角分明懸鈴似的雙目嵌于彎曲的上眶和平直的下眶之中。鼻孔張大，上唇方而努起，耳小而銳，喉區(qū)而深，襯托出圓扁強(qiáng)厚的頸部。表現(xiàn)初級(jí)有點(diǎn)于一身的駿馬形象。漢代馬藝術(shù)作品的特點(diǎn)：概括、傳神和夸張，造型強(qiáng)而有力，躬

49、起的脖頸張口嘶鳴，露出鋒利的牙齒。3、欣賞二胡曲賽馬，聽(tīng)賞歌曲馬頭琴的故事及一祖外國(guó)樂(lè)曲，例如：馬刀舞曲、輕騎兵序曲、威廉退爾序曲、自由射手等片斷，配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像機(jī)徐悲鴻的奔馬國(guó)畫(huà)作品，體驗(yàn)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)統(tǒng)一題材的多種手法。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。欣賞哼唱二胡曲賽馬的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊雙響筒作伴奏模擬馬蹄聲，用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰馳騁北江知識(shí)的歡快、自豪情感。可引導(dǎo)學(xué)生分析賽馬肢體旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記下這段好聽(tīng)優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。4、不止學(xué)生用舞蹈、表演、口技或雙向筒等三

50、四種樂(lè)器敲打等多種手段，創(chuàng)造、設(shè)計(jì)完成馬的行進(jìn)、慢跑、奔騰的聲音的創(chuàng)造。5、學(xué)習(xí)“馬舞”的基本動(dòng)作，分組進(jìn)行“馬舞”表演。6-8人一組，其他同學(xué)對(duì)他們的表演進(jìn)行觀摩和評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：1、教師展示唐代紹陵劉郡的圖片資料，結(jié)合唐三彩馬俑引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)唐三彩馬的世界。2、介紹唐三彩：作品完成后用黃、白、和、綠、藍(lán)等色釉施繪于白釉上，在低溫中燒制完成。3、與學(xué)生共同總結(jié)唐代馬作品的特點(diǎn)：造型雄健、圓滿，色彩絢爛華麗，充分體現(xiàn)了東方盛世的氣魄。4、結(jié)合教材種的用紙盒、紙板、彩紙馬的造型方法，組織學(xué)生進(jìn)行立體馬的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：1、以小組為單位對(duì)同學(xué)們的作品和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于在美術(shù)欣賞種語(yǔ)

51、言表述好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。2、更具學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品欣賞獲得語(yǔ)言描述或藝術(shù)學(xué)習(xí)日記進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生在樂(lè)曲聽(tīng)賞后進(jìn)行旋律記憶的哼唱評(píng)價(jià)，看誰(shuí)能夠?qū)ψ髌返闹餍捎斜容^明晰的記憶。第一課時(shí)施教時(shí)間：9月27日-9月29日教學(xué)內(nèi)容：了解唐代馬的造型、制作馬教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn)，了解馬的造型特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集馬的圖片、畫(huà)冊(cè)、音相等相關(guān)資料。2、教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教設(shè)備及馬的相關(guān)資料。3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、彩色水筆。課型：美術(shù)綜合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查課

52、前準(zhǔn)備：二、導(dǎo)課： 馬是我們?cè)S多同學(xué)都喜歡的動(dòng)物。藝術(shù)家們也對(duì)他們進(jìn)行了豐富的創(chuàng)作，讓我們來(lái)一起感受它們。三、新授：多姿多彩的馬教師運(yùn)用形象生動(dòng)的手段（如律動(dòng)模仿、馬蹄聲像、動(dòng)物錄像等）啟發(fā)學(xué)習(xí)新生學(xué)生用書(shū)中的單元主題頁(yè)，通過(guò)欣賞發(fā)表自己的看法。在這個(gè)旋轉(zhuǎn)的圓形中，分別排列著十二個(gè)表現(xiàn)生肖的民間剪紙作品。這些簡(jiǎn)直是以適合紋樣的形式表現(xiàn)的，什么叫做適合紋樣呢？就是在不同的外形里，將所要表現(xiàn)的形態(tài)內(nèi)容跟據(jù)外形紋樣進(jìn)行形態(tài)設(shè)計(jì)，既要飽滿，又要豐富主題。在這個(gè)單元主題頁(yè)里，我們所看到的剪紙作品大的外形是各不相同的，有方形、圓形、樹(shù)葉形、花形、葫蘆形、桃形、窗欞形等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在單元主題頁(yè)上去發(fā)現(xiàn)

53、和討論不同的剪紙作品外形形態(tài)是怎么樣的，看看這些剪紙?jiān)诒憩F(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)，并對(duì)此發(fā)表自己的看法。特別應(yīng)該關(guān)注的是在十二幅剪紙作品之中有三幅畫(huà)面比較大的作品，分別表現(xiàn)了單元的主題“馬”、“羊”、“猴”。在這副單元頁(yè)上還有馬、羊、猴的立體卡通作品，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式給予理解。裝飾馬1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)馬的成語(yǔ)，并把大家收集到的表現(xiàn)馬的藝術(shù)作品按照年代的遠(yuǎn)近排序，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。2、教師展示一須臾教材內(nèi)容相關(guān)的錄像和圖片資料，結(jié)合山西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫(huà)種的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型變化的比較。3、不止學(xué)生用裝飾畫(huà)的方法創(chuàng)作一副表現(xiàn)馬的繪畫(huà)

54、作品。兒童裝飾畫(huà)的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫(huà)面的構(gòu)圖圣藥形態(tài)布局爆滿，少留空白。在色彩運(yùn)用上引導(dǎo)學(xué)生多用對(duì)比顏色進(jìn)行著色，顏色色塊的大小要有意識(shí)的處理。還可以在大面積顏色的部位畫(huà)上裝飾紋樣，例如，在馬和羊的身體部位。教學(xué)評(píng)價(jià)：以小組為單位對(duì)同學(xué)們的作品和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于在美術(shù)欣賞種語(yǔ)言表述好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。教學(xué)思路拓展：1、與家人交流有關(guān)馬的各種傳說(shuō)。2、配音樂(lè)或加伴奏進(jìn)行表演馬作為學(xué)校級(jí)的“保留節(jié)目”。還可以請(qǐng)專業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。第二課時(shí)施教時(shí)間：10月8日-10月10日教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞樂(lè)曲賽馬教學(xué)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫(huà)、

55、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形神的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集馬的圖片、畫(huà)冊(cè)、音相等相關(guān)資料。2、教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教設(shè)備及馬的相關(guān)資料。課前準(zhǔn)備：1、課間可動(dòng)員學(xué)生收集羊的圖片、畫(huà)冊(cè)、玩具等資料。2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像等相關(guān)設(shè)備及羊題材的藝術(shù)作品。課型：音樂(lè)綜合教學(xué)過(guò)程：一 、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、 導(dǎo)課： 各個(gè)國(guó)家的藝術(shù)家都喜歡以馬作為題材來(lái)創(chuàng)作，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。三 、新授：馬的樂(lè)曲欣賞二胡曲賽馬，聽(tīng)賞樂(lè)曲馬頭琴的故事及一組外國(guó)樂(lè)曲，例如：馬刀舞曲、輕騎兵序曲、威廉退爾序曲、自由射手等片斷，配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像機(jī)徐悲鴻的奔馬國(guó)畫(huà)作品。

56、體驗(yàn)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)統(tǒng)一題材的多種手法。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。欣賞并哼唱二胡曲賽馬的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊雙響筒做伴奏模擬馬蹄聲，用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰馳騁北江知識(shí)的歡快、自豪情感。可引導(dǎo)學(xué)生分析賽馬肢體旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記下這段好聽(tīng)優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。學(xué)生用舞蹈、表演、口技或雙向筒等三四種樂(lè)器敲打等多種手段，創(chuàng)造、設(shè)計(jì)完成馬的行進(jìn)、慢跑、奔騰的聲音的創(chuàng)造。學(xué)習(xí)“馬舞”的基本動(dòng)作，分組進(jìn)行“馬舞”表演。6-8人一組，其他同學(xué)對(duì)他們的表演進(jìn)行觀摩和評(píng)價(jià)?？匆豢础⒆鲆蛔觯?、教師展示唐代紹陵劉郡

57、的圖片資料，結(jié)合唐三彩馬俑引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)唐三彩馬的世界。2、介紹唐三彩：作品完成后用黃、白、和、綠、藍(lán)等色釉施繪于白釉上，在低溫中燒制完成。3、與學(xué)生共同總結(jié)唐代馬作品的特點(diǎn)：造型雄健、圓滿，色彩絢爛華麗，充分體現(xiàn)了東方盛世的氣魄。4、結(jié)合教材種的用紙盒、紙板、彩紙馬的造型方法，組織學(xué)生進(jìn)行立體馬的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。教學(xué)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品欣賞獲得語(yǔ)言描述或藝術(shù)學(xué)習(xí)日記進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生在樂(lè)曲聽(tīng)賞后進(jìn)行旋律記憶的哼唱評(píng)價(jià)，看誰(shuí)能夠?qū)ψ髌返闹餍捎斜容^明晰的記憶。教學(xué)思路拓展：搜集馬的各民族樂(lè)曲配樂(lè)或加伴奏進(jìn)行表演“馬”，作為學(xué)校級(jí)的“保留節(jié)目”。還可以請(qǐng)專業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。課

58、題二 小羊的故事教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀，了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)造和設(shè)計(jì)。2、常識(shí)運(yùn)用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、課間可動(dòng)員學(xué)生收集羊的圖片、畫(huà)冊(cè)、玩具等資料。2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)等相關(guān)設(shè)備及羊題材的藝術(shù)作品。3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、彩色水筆等相關(guān)工具。4、歌曲保護(hù)小羊的錄音帶或光盤(pán)。教學(xué)活動(dòng)建議：活動(dòng)一：1、隨著少林寺影片插曲牧羊女的音樂(lè)，教師出示三只羊的圖片，引出課題“三羊開(kāi)泰”。2、教

59、師解釋古時(shí)羊字與陽(yáng)字的通用，三羊開(kāi)泰是祝福吉祥的語(yǔ)句，表示東去春來(lái)，一年歲首的祝福和歌頌。在中國(guó)古代周易的卦相中由一個(gè)非常形象的解釋，一是陰陽(yáng)魚(yú)的造型，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行欣賞、討論；二是掛相中的每個(gè)單元里通常是以長(zhǎng)短不同的三組線組成。斷線表示陰，長(zhǎng)線表示陽(yáng)。當(dāng)羊年即將來(lái)到的時(shí)候，在農(nóng)歷十月到羊年正月的卦相中我們可以非常明顯的發(fā)現(xiàn)陰消陽(yáng)長(zhǎng)、東去春來(lái)的圖像，表明了三羊開(kāi)泰的來(lái)由。3、教師啟發(fā)學(xué)生探索中國(guó)工藝美術(shù)作品中的四羊方尊和西漢銅羊燈，討論起形、質(zhì)、功能的特點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g工藝品分析。4、結(jié)合教材中的農(nóng)民畫(huà)及學(xué)生繪畫(huà)作品，組織學(xué)生欣賞并創(chuàng)作以羊?yàn)轭}材的藝術(shù)作品?；顒?dòng)二：1、講草原英雄小姐妹

60、保護(hù)小羊的故事，聽(tīng)草原英雄小姐妹插曲，體會(huì)人與動(dòng)物的密切關(guān)系。2、學(xué)生將搜集到的有關(guān)羊的成語(yǔ)故事進(jìn)行集體創(chuàng)作（繪畫(huà)、編舞、表演等）或?qū)W唱保護(hù)小羊，各族講作品完成后交流、互評(píng)?；顒?dòng)三：1、欣賞教材中以羊?yàn)轭}材的紙?jiān)煨妥髌?，分析研究其制作方法?、教師為學(xué)生示范講解紙?jiān)煨偷闹谱鬟^(guò)程。3、布置學(xué)生創(chuàng)作立體紙?jiān)煨脱颍献魍瓿梢唤M羊群的組合創(chuàng)作。活動(dòng)四：欣賞、學(xué)唱歌曲保護(hù)小羊，并即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單情節(jié)，歌唱表演。雪場(chǎng)的過(guò)程中?？梢龑?dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成，歌詞會(huì)唱后，試著唱唱歌譜。再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌曲有幾個(gè)句子，句子之間是什么樣的關(guān)系？教學(xué)評(píng)價(jià)建議：組織學(xué)生填寫(xiě)課堂及課外調(diào)查表，對(duì)在這一