2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元觀察物體教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第五單元：教學(xué)方案 單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（觀看物體）單元教材分析：本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的位置觀看物體、判定所給圖畫(huà)是從什么位置看到的 以及通過(guò)一個(gè)方向觀看到的圖形推測(cè)可能是什么物體；這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問(wèn)的 必要基礎(chǔ),對(duì)于幫忙同學(xué)建立空間觀念,培育同學(xué)的空間想象才能都有著不行忽視的作用；在編排上,教材是依據(jù)學(xué)問(wèn)引入概念教學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用的次序逐步綻開(kāi)的,表達(dá)了學(xué)問(wèn) 的形成過(guò)程；單元教學(xué)要求：1、知道從不同位置觀看到的物體的外形可能是不同的,外形,能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)潔幾何形體的外形；能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)潔物體的2、能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和推

2、理才能；3、同學(xué)經(jīng)受觀看；操作、想象等活動(dòng),初步把握全面、正確觀看物體的基本方法；4、感受局部與整體的關(guān)系,初步形成全面看待事物的意識(shí)；單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)潔物體的外形；培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手操作才能；單元教學(xué)課時(shí)： 大約 3 課時(shí)；第一課時(shí) 觀看物體教學(xué)內(nèi)容： 課本 P68 例 1 及做一做；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；2、知道在不同位置上,觀看到的物體的外形是不同的；過(guò)程與方法：借助動(dòng)手操作,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和同伴合作意識(shí)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè),共

3、8 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、聯(lián)系生活實(shí)際,使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活；2、幫忙同學(xué)樹(shù)立從小認(rèn)真觀看事物,認(rèn)真摸索的好習(xí)慣；3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物、關(guān)懷集體的情感訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)： 在實(shí)際的觀看活動(dòng)中,感受到在不同位置觀看到的物體的外形是不同的 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物,不同角度觀看到的圖片 教學(xué)方法：小組合作,自主探究；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣感知 師：我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都特殊喜愛(ài)動(dòng)物,是嗎？現(xiàn)在大家的腦海中確定都顯現(xiàn)了很多動(dòng)物 的圖像吧！下面咱們看看

4、哪位同學(xué)的眼力最棒！課件出示動(dòng)物身體一部分的圖片,同學(xué)推測(cè)；師：同學(xué)們真了不得,對(duì)這些動(dòng)物不僅熟悉,仍能抓住他們的特點(diǎn),平常確定看得特殊認(rèn)真 和認(rèn)真；用眼睛認(rèn)真、認(rèn)真的看這就叫“ 觀看”；師：今日我想和同學(xué)們一起上一節(jié)觀看課觀看物體；（隨機(jī)板書(shū)：觀看物體）同學(xué)們只要認(rèn)真、認(rèn)真的觀看,每個(gè)人都會(huì)成為小小觀看家的；有信心嗎？老師這里有一張給小鴨子照的照片,請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)真觀看照片,說(shuō)一說(shuō)你知道這些照片攝影 師站在小鴨子的什么位置,照的是小鴨子的哪一面？質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說(shuō)地特別好,不過(guò)老師有個(gè)疑問(wèn),為什么都是照著同一只鴨子,可是每 張照片都不一樣呢？揭題：說(shuō)得真好！要拍出出色的照片,就得認(rèn)真觀看物體

5、,從各個(gè)角度去觀看,這節(jié)課我們 就來(lái)學(xué)習(xí)“ 觀看物體”；（板書(shū)課題）同學(xué)喜愛(ài)感愛(ài)好的猜一猜引入新課,引發(fā)同學(xué)的爭(zhēng)論, 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,明白什么是觀看；從而使同學(xué)懂得要全面地明白一個(gè)物體各方面的特點(diǎn)就要從不同的角度去 觀看,感受局部和整體的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；二、激發(fā)愛(ài)好,合作求知 1.構(gòu)建新知；（1）本位觀看：談話：（出示熊貓）這是什么？（這是我們的國(guó)寶熊貓）要求：老師為每一組也預(yù)備了一只熊貓,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真觀看,你看到了這只熊貓的哪一面,是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍照的熊貓照片；） 提問(wèn)：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一- - - - - -

6、- - - - - - - 第 2 頁(yè),共 8 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載樣的？ 談話：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真,老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù),請(qǐng)看到熊貓正面的同學(xué)站起來(lái)；看到側(cè)面的同學(xué)也站起來(lái)；沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué),你們看到的是哪一面？（2）換位觀看：要求：聽(tīng)老師口令,全體起立；請(qǐng)每組同學(xué)依據(jù)順時(shí)針的方向（老師做手勢(shì)表示）走到本組 的下一張位子上去；你們現(xiàn)在看到的熊貓的外形和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了熊貓的那一 面？生 1：我看到了側(cè)面,剛才看到了前面；生 2：我看到了背面,剛才看到了側(cè)面；質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？小

7、結(jié)：對(duì)！原先我們換了位子,位置發(fā)生了變化,觀看的角度也不同了,所以看到熊貓的外形也不一樣了；（3）全面觀看：談話：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀看熊貓？好,那你們想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀 察吧！提問(wèn)：你到哪個(gè)位置去觀看的？和剛才看到的一樣嗎？（引導(dǎo)同學(xué)得出要熟悉一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀看）師：我們要想熟悉一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀看,不能只看到一部分就早早的下結(jié)論 ,所以我 們觀看物體要全面有序；（引導(dǎo)同學(xué)知道由于位置不同,所以觀看角度就不同,看到的物體的外形也就不一樣了；引 導(dǎo)同學(xué)得出要熟悉一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀看；）（4）連一連（完成教材第 68 頁(yè)“ 做一做” ）2、鞏固新知； 1、說(shuō)

8、一說(shuō)“ 完成教材練習(xí)十六的第1 題”）2、連一連（完成教材練習(xí)十六的第3 題）3、猜一猜（完成教材練習(xí)十六的第2 題）全課小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀看物體,知道了在不同的位置觀看到的同一物體的外形是不一 樣的；其實(shí)我們?cè)谟^看物體的時(shí)候,有的時(shí)候會(huì)受到肉眼和其它一些條件的限制,所以啊,需要借助一些工具來(lái)進(jìn)行我們的觀看,請(qǐng)看大屏幕；1 放大鏡 師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大；2望遠(yuǎn)鏡- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè),共 8 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：觀看比較遠(yuǎn)的物體我們可

9、以依靠瞧！解放軍叔叔有時(shí)仍借助望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀看遠(yuǎn)處的物 體呢！3顯微鏡 師：這是顯微鏡,通過(guò)這個(gè)工具啊,可以觀察很多我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的物體,很多科學(xué)家就是 借助它來(lái)觀看一些微生物或者細(xì)胞的；師：期望大家課后能夠到處留心觀看,從不同的角度進(jìn)行觀看和感受,做一個(gè)勤于摸索的好 孩子！同學(xué)通過(guò)親身感受、小組合作溝通,知道從不同的位置觀看物體,結(jié)果是不同的；在此基礎(chǔ) 上判定三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的,使同學(xué)很簡(jiǎn)潔由形象思維過(guò)渡到抽象思維,培育了同學(xué)的空 間想象力；讓同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到自己的生活中去,學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述在不同位置 看到的物體的樣子,在同學(xué)的頭腦中進(jìn)一步加深印象；在形式多樣的學(xué)問(wèn)應(yīng)用中體驗(yàn)勝利；四

10、、課堂總結(jié) 今日這節(jié)課你有什么收成 五、隨堂練習(xí)【板書(shū)設(shè)計(jì)】觀看物體正面 前面）側(cè)面后面從不同的位置外形不一樣其次課時(shí) 觀看立體圖形 教學(xué)內(nèi)容：課本 p69 例 2、例 3,練習(xí)十六 5 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：讓同學(xué)經(jīng)受探究立體圖形的外形、位置關(guān)系和交換的過(guò)程,初步體會(huì)到從不同 角度觀看物體所看到的外形可能是不同的；過(guò)程與方法：同學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀看到的外形,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的熟悉,建立初步的空間觀念,進(jìn)展形象思 維；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀看到的外形,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀看到

11、的外形,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè),共 8 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 老師出示積木：同學(xué)們熟悉它們嗎？拿出積木搭一搭；以小組為單位,組長(zhǎng)出示任意圖形,或發(fā)出指令,組內(nèi)成員搭一搭,看誰(shuí)搭得又快又對(duì)；揭示課題：像這樣的積木,沒(méi)有確定哪個(gè)面是正面,我們通常把正對(duì)著的這個(gè)面稱為正面；這節(jié)課,我們要利用這些積木連續(xù)學(xué)習(xí)“ 觀看物體”；二、觀看體驗(yàn)、探究結(jié)論（一）教學(xué)例 2 1、小組合作探究 把正方體擺放在桌子

12、的中間,再分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀看,勉勵(lì)同學(xué)離開(kāi)自己的座 位,自由地觀看長(zhǎng)方體,并和四周的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的是什么圖形；2、課件出示例題；提問(wèn)：小剛、小強(qiáng)和小英也在觀看長(zhǎng)方體,從他們的角度,你能說(shuō)說(shuō),這幾幅圖分別是誰(shuí)看 到的嗎？同學(xué)依據(jù)畫(huà)面情境指出；通過(guò)剛才的觀看你有什么發(fā)覺(jué)？（從不同角教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 增 減 度觀看物體,看到的外形可能不同； ） 3、觀看正方體 小組合作,從積木中拿出正方體,正面在桌子中間,認(rèn)真觀看,說(shuō)說(shuō)你看到 的是什么圖形？ 指名回答：看到的是正方形；設(shè)疑：為什么看到的都是正方形？（正方體的每個(gè)面都是正方形）通過(guò)剛才的觀看你發(fā)覺(jué)了什么

13、？我們從不同的角度觀看正方體,看到的外形相同；老師小結(jié)：從不同的方向觀看同一物體,看到的外形是不同的；站在任一位置,都不能同時(shí) 看到長(zhǎng)方體全部面,而最多只能看到它的三個(gè)面；（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓同學(xué)通過(guò)親身經(jīng)受、自主探究,總結(jié)出“ 從不同的位置觀看物體結(jié) 果是不同的” ）4、小結(jié) 剛才我們觀看了長(zhǎng)方體和正方體,從不同的角度觀看長(zhǎng)方體,我們看到的外形不同,而我們 從不同的角度觀看正方體,看到的外形相同,因此,我們說(shuō)：觀看物體時(shí),從不同的方向觀 察,看到的圖形可能不同；5、同學(xué)觀看照樣子,觀看圓柱,你有什么發(fā)覺(jué)？照樣子,觀看球,你有什么發(fā)覺(jué)？- - - - - - - - - - - - - 第

14、5 頁(yè),共 8 頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（在溝通中得出,在任意角度觀看球體,給我們的視圖感受都是圓形）小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長(zhǎng)方體和圓柱從不同的面看過(guò)去是不一 樣的；（二）教學(xué)例 3 1、猜猜看（課件出示一個(gè)正方形； ）說(shuō)明：這是老師從一個(gè)方向看到的立體圖形的一個(gè)面,這個(gè)立體圖 形是外面學(xué)過(guò)的,它可能是什么？讓同學(xué)小組合作,爭(zhēng)論,推測(cè),并說(shuō)出理由；老師引導(dǎo)小結(jié)：可能是正方體,由于正方體的每一個(gè)面都是正方形,仍可能是長(zhǎng)方體,由于有的長(zhǎng)方體有兩個(gè)面也是正方形的；外面單憑一個(gè)面能不能確定這是什么物

15、體？2、匯報(bào)溝通（老師出示正方體和有正方形面的長(zhǎng)方體）（不能,要從整體上進(jìn)行觀看； ）小結(jié)：我們?cè)谟^看物體時(shí)應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方向、全方位地觀看,觀看的過(guò)程中仍要特殊留意細(xì)節(jié),這樣得出的結(jié)論才能比較精確；三、鞏固練習(xí) 1、完成教材“ 練習(xí)十六” 第 4 題 同學(xué)填出序號(hào),并說(shuō)明理由；2、完成教材“ 練習(xí)十六” 第 5 題 四、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收成？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)覺(jué)從不同方向觀看同一個(gè)物體,看到的外形可能不同,我們以后觀 察物體時(shí),應(yīng)從多個(gè)方面、全方位的觀看,在觀看的過(guò)程中仍要特殊留意細(xì)節(jié),這樣得出的 結(jié)論才會(huì)比較精確；- - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè),共 8

16、頁(yè)精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三課時(shí) 觀看物體練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：對(duì)“ 從不同位置觀看物體外形” 進(jìn)行鞏固練習(xí),使同學(xué)能正確懂得；過(guò)程與方法：從詳細(xì)、形象、直觀的物體中形成表象,培育空間想象才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)的觀看、操作才能及想想才能；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)從不同位置觀看物體所看到的外形可能不同,培育空間 2、培育同學(xué)的觀看、操作才能及想想才能；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,回憶學(xué)問(wèn)1、出示書(shū)包、玩具等圖片,讓同學(xué)辨別物體的正面、側(cè)面、上面；板書(shū)：正面、側(cè)面、上面 提問(wèn)：從不同位置觀看物體所看到的外形一樣嗎？2、出示實(shí)物立方體,提問(wèn)：從一個(gè)位置觀看物體最多能看到這個(gè)物體的幾個(gè)面？二、積存運(yùn)用你看到了什么圖形 . 給出由 4 個(gè)小正方體形成的組合圖形 從正面看 從左面看 從上面看 3、小結(jié)：從不同的位置觀看立體圖形, 從正面、左面、上面觀看并畫(huà)出相應(yīng)的平面圖形；,所看到的外形 可能不同；為什么說(shuō)可能不同呢？由于 ,有特殊的立體圖形 ,即使在不同的位置觀看 ,所看到的圖形也可能