2022年二年級嶺南版第三冊美術(shù)教案

1、嶺南版第三冊美術(shù)教案1 民間玩具觀賞 教學(xué)重點(diǎn)：感受民間玩具造型、顏色特點(diǎn)與審美樂趣；教學(xué)難點(diǎn)：能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色；教學(xué)過程：1、 活動一、老師問： “你發(fā)覺什么？它們叫什么？”觀賞課本供應(yīng)的玩具圖例,找出它們的名字；2、 活動二：它們是用什么材料做的？A、老師供應(yīng) “泥、紙、竹、皮、面、木、布 生進(jìn)行猜想與假設(shè)；”等多種材料,讓學(xué)B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色；3、活動三：它們 “想說 ”些什么？A、讓同學(xué)爭論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事；4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？A、供應(yīng)描述的感覺詞語,如：材料美、裝飾美、對稱美、純樸、飽滿、逼真,玩具中哪些地方使你產(chǎn)生

2、這種感覺？B、民間玩具造型、顏色特點(diǎn)與審美樂趣；5、活動五：學(xué)習(xí)民間藝人,可利用身邊的廢舊材料制作小玩具 或描畫自己感愛好的民間玩具；6、布置作業(yè)；A、嘗試收集大家畫的民間玩具；B、布置師生共同收集民間小玩具集市；教學(xué)后記 ：基本能從兒童的角度去觀賞書中的作品,中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中, 在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和進(jìn)展起來的；與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的 需要緊密相連；要指導(dǎo)同學(xué)明白；2 現(xiàn)代玩具觀賞 第一課時 教學(xué)重點(diǎn)：能說顯現(xiàn)代玩具的造型、顏色、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、顏色、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的 異同；教學(xué)過程：

3、1、活動（ 1）：共享與表現(xiàn)；把自己寵愛的玩具帶回來與同學(xué)共享,寵愛？如何玩？并向大家說說自己為什么同學(xué)們都毫無拘謹(jǐn)?shù)臏贤ㄍ婢咄?,并且大膽的探討玩具的特點(diǎn)；2、活動二：發(fā)覺與探秘；我們來到什么地方？你發(fā)覺了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的隱秘在哪里？通過爭論他們積極舉手回答疑題；3、活動三：觀賞與描述；選一件自己寵愛的民間玩具, 說說玩具給你什么感覺？什么地方 使你這種感覺？4、活動四：比較與探究；A、選一件自己寵愛的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較,找出 異同點(diǎn)；B、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)；C、探討玩具功能與審美性的雙重作用；第二課時5、活動五：創(chuàng)作與

4、評判；A、用線條設(shè)計自己寵愛的、想象中的現(xiàn)代玩具；B、布置小玩具畫展；C、提出評判要點(diǎn),引導(dǎo)評判；D、老師小結(jié)；教學(xué)后記 : 在各種玩具充斥市場的今日, 更應(yīng)讓孩子們明白和接觸中國民間藝術(shù) , 激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的愛好 , 提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族驕傲感；第 3 課 我的玩具伙伴教學(xué)重點(diǎn)：多角度觀看與表現(xiàn)玩具；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫工具,多角度表現(xiàn)玩具；教學(xué)過程：第一課時1、活動（ 1）：共享與觀看；說一說：我的玩具伙伴給我?guī)淼臍g樂；看一看：我的玩具是由什么外形組成的？同學(xué)的玩具又是什么形 狀組成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？想一想：看課本,摸索小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？2

5、小組匯報；第二課時1、活動二：觀賞與發(fā)覺；看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn) 生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小伴侶的畫中,你發(fā)覺了什 么？想一想：我哦預(yù)備向大師、小伴侶學(xué)些什么？2、活動三：創(chuàng)作與評判；想一想：我預(yù)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面各有什么外形組成？用什么表 現(xiàn)它的質(zhì)感？評一評：誰的玩具畫得最可愛？教學(xué)后記：同學(xué)在說的方面： “ 我的玩具是由什么外形組成的？同學(xué)的玩具又是什么外形組成的不夠詳細(xì)；部分同學(xué)畫面組織較差；顏色明艷,想象力豐富但4、恐龍回來了一、教學(xué)目的：通過本課教學(xué), 喚起同學(xué)對美好生活的回憶, 并把自己的感受表

6、 達(dá)出來,從而更家寵愛生活；二、教學(xué)重點(diǎn)：畫恐龍和人物在一起；三、教學(xué)難點(diǎn)：恐龍的外形和特點(diǎn)；四、課時和作業(yè)要求：1 授課時間（ 2）課時 2 畫一幅恐龍和人們在一起的畫面；3 構(gòu)圖要飽滿充實(shí),人物和恐龍動態(tài)要生動；4 添加現(xiàn)代設(shè)備和背景；五、教學(xué)過程：引入第一節(jié)老師活動同學(xué)活動成效1 實(shí)物投影機(jī)2 觀賞老師的恐龍畫恐龍回來了3 明白決繪畫中存在的問題；1. 觀賞作品；2. 爭論問題；3. 回答疑題 觀賞恐龍圖片給我們留下了最深的印象是什么？講授新課 1、連續(xù)觀賞；2. 課題板書：恐龍回來了 啟示同學(xué)回憶你在什么上面見過恐龍的畫片說一說；3. 指導(dǎo)同學(xué)觀看圖課件, 并認(rèn)真觀看課件中的動化片中的

7、恐龍熱 鬧場面；4. 老師邊講邊示范,啟示同學(xué)思維；（1）熟識幾種遠(yuǎn)古時的恐龍；（2）棘龍、角龍、結(jié)龍、翼手龍、梁龍、雷龍等（3）恐龍是遠(yuǎn)古時期的爬行動物,（4）畫出恐龍并添加人物；1. 連續(xù)觀賞 2. 回老師的問題；6500 年前滅亡；3. 把自己在那里（電視、圖片、畫報等）見過的恐龍的場面講出來；4. 分組爭論自己的感受和想法；1. 同學(xué)終結(jié)；2. 談出觀賞后的感想；同學(xué)創(chuàng)作 1. 選定情節(jié),畫些什么,怎樣布局；2. 先畫出主要部分,然后再配上環(huán)境及其他有關(guān)的道具；1. 本節(jié)要求完成畫面構(gòu)思和畫出鉛筆草稿；同學(xué)小結(jié)：畫恐龍?zhí)砑尤宋锖同F(xiàn)代設(shè)備的喧鬧景象用記憶畫形式 表現(xiàn)出來；采納繪畫方法畫出

8、一幅美麗、生動、活波、好玩恐龍和小伴侶在 一起的畫面；小結(jié) 評述同學(xué)作業(yè)能否表達(dá)自我感受；其次節(jié) 引入 1. 將上節(jié)課中作業(yè)存在的一些問題和不明白的地方,請同學(xué)提 出？老師一一解答；2. 增加樓房汽車等背景；3. 上色 恐龍和人物顏色與背景顏色對比（深與淺、豐富與單純等）要鮮 明,主體要突出；1. 同學(xué)爭論作業(yè) 2. 同學(xué)發(fā)言,重點(diǎn)表現(xiàn)在恐龍人物在一起在干什么,那喧鬧場面 畫出來；采納繪畫方法畫出一幅美麗、生動、活波、好玩恐龍和小伴侶在 一起的畫面；同學(xué)創(chuàng)作 1. 同學(xué)設(shè)計和繪畫；2. 老師巡察輔導(dǎo) 同學(xué)要所創(chuàng)新；小結(jié) 老師選出有美麗、生動、活波、好玩的恐龍和小伴侶在一 起的喧鬧場面的作業(yè)、進(jìn)

9、行夸獎；：通過對恐龍的繪畫,使同學(xué)在科幻中發(fā)揮自己的想象 課后記 力和制造力；5 巧救小昆蟲教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力,為結(jié)局描畫一個畫面；教學(xué)難點(diǎn)：畫出與連環(huán)畫有關(guān)聯(lián)的結(jié)局畫面；教學(xué)過程：第一課時1、閱讀與摸索；老師問同學(xué)達(dá)爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事 的主人公是誰？（請同學(xué)把自己找到的資料匯報給大家聽）；師出示以下幾個小問題：猜一猜：達(dá)爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？想一想：四幅畫有什么特點(diǎn)？文字與描畫有什么關(guān)系？2、觀看與發(fā)覺；找一找：達(dá)爾文為什么成為聞名的生物學(xué)家？他有什么成就與貢 獻(xiàn)？看一看：課本中描畫了什么昆蟲？它們各有什么外形、顏色特 點(diǎn)？想一想：達(dá)爾文如何救出小昆蟲

10、？讓同學(xué)們爭論編出故事,老師指導(dǎo)；第二課時3、聯(lián)想與制造；說一說：小女孩手上的昆蟲是什么外形、顏色？想一想：小開創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想好玩、有意思、有常見的聯(lián)想）主體物與背景產(chǎn)生遮擋關(guān)系時先畫什么,后畫什么？做一做：挑選什么材料用具表現(xiàn)？4、共享與評判；提出評判目標(biāo)： 誰畫的小昆蟲最新穎？誰畫的故事結(jié)局最出色？在小組說說,小昆蟲的結(jié)局；選出最出色故事結(jié)局在班上展現(xiàn)；教學(xué)后記 : 作品里的昆蟲造型豐富,發(fā)揮想象力,為結(jié)局描畫一個畫面；畫 出與連環(huán)畫有關(guān)聯(lián)的結(jié)局畫面；選出最出色故事結(jié)局在班上展現(xiàn)；6 可愛的玩具蛇教材分析：教材以 “制作會跳舞的玩具蛇 ”導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)的奇怪心和探究心 理,并通過觀

11、賞 “生肖蛇 ” 郵票,讓同學(xué)感受蛇 “圓而瘦長,沒有四肢 ”的外形特點(diǎn),感受其顏色劇烈對比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感,感受其 內(nèi)涵；讓同學(xué)感受以蛇形像設(shè)計的平面與立體造型,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,突出本課 “蛇的立體造型設(shè)計與裝飾 教學(xué)目標(biāo)：”的教學(xué)重點(diǎn)；1、學(xué)問與技能：能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計制 作玩具蛇 ；2、過程與方法：在觀賞中感受作者制造美的情感；在嘗 試材料妙用中,進(jìn)展創(chuàng)新思維；3、情感、態(tài)度、價值觀：感受美術(shù)與科技結(jié)合的簡潔道理；在共享中感受勝利樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：從平面到立體的設(shè)計、裝飾過程；教學(xué)難點(diǎn)： 材料的挑選與妙用；紙蛇會跳舞的科學(xué)原理；愛好點(diǎn)：會跳舞的玩具蛇,科學(xué)童話故事；觀

12、看點(diǎn)：用什么材料設(shè)計制作玩具蛇？教具預(yù)備：各種材料制作的玩具蛇；相關(guān)工具材料；課件；教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入新課；講“糖葫蘆 ”、“可愛的冰蛇 ”兩個故事并觀賞畫面；觀賞課件里的蛇,你熟識哪幾種蛇？蛇有什么外形特點(diǎn)？（三角形的頭,圓而瘦長的身體,尖尖的尾 巴）以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、好玩、夸張、擬人）想一想,蛇怎樣變,形象才可愛？二、設(shè)計玩具蛇；突破難點(diǎn)；觀賞老師手中各種玩具蛇,猜一猜,它們是怎樣做出來的？找一找哪些材料像蛇,具有能彎曲、圓而瘦長的外形特點(diǎn)；哪些 材料經(jīng)過組合,能設(shè)計玩具？試一試：參考教材的制作步驟；也來設(shè)計制作一條玩具蛇；想一想：如何裝飾才可愛

13、？三、玩一玩,為什么蛇會跳舞？留意蛇身體的彎曲度與長仍有風(fēng) 力短能影響蛇跳舞的快慢；想一想：小博士的話,玩一玩,這些玩具為什么會動？講一講,有什么樣科學(xué)道理？四、評一評：誰做的蛇最有個性,與眾不同？會跳舞,添上美麗的花紋；造型、顏色花紋、材料的挑選與眾不 同；教學(xué)后記：同學(xué)對花紋的設(shè)計有自己的想法,較為抱負(fù),都對吹 氣蛇情有獨(dú)鐘； 設(shè)計簡潔的蛇他們反而不感愛好；但材料挑選存在一 定的局限性；在電風(fēng)扇的風(fēng)力下,蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好,極大的 提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；7 美麗的葉子 教材分析：葉子是同學(xué)司空見慣的自然物象；本課以“外形顏色美的葉子”導(dǎo)入,旨在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)注身邊不起眼的事物,觀看葉

14、脈由粗到細(xì)、逐級分 * 、有組織的線,而體驗(yàn)自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作 品的觀賞,讓同學(xué)感受大師其對比的顏色,粗獷的線條,夸張變形的 表現(xiàn)物象外形的藝術(shù)手法, 激發(fā)同學(xué)大膽運(yùn)用造型元素表現(xiàn)自己對葉 子的感覺；并通過拓印、線描、色繪、剪貼等觀賞與練習(xí),體驗(yàn)各種 材料工具技法表現(xiàn)的藝術(shù)成效,目的是引導(dǎo)同學(xué)開拓材料工具視野,勉勵同學(xué)在嘗摸索究各種方法、技能的同時,體驗(yàn)葉子的外形美、紋 理美和自然美；教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)問與技能： 能綜合運(yùn)用各種平面造型元素和技能表現(xiàn)葉子 構(gòu)成的畫面；感受葉子網(wǎng)狀纖維紋理的美感；2、過程與方法：在比較中,體驗(yàn)葉子的外形美、紋理美；在嘗 試中,體驗(yàn)拓印、線描、色繪、

15、剪貼的不同美感；在展現(xiàn)中,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣；3、 情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)嘗試發(fā)覺的樂趣；關(guān)注身邊不起 眼的自然物象；教學(xué)重點(diǎn)：嘗試與運(yùn)用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子外形美、紋理美；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用顏色對比和好玩的排列,表現(xiàn)葉子的構(gòu)成；愛好點(diǎn)：比一比,認(rèn)拾的葉子外形美、顏色美；觀看葉子的網(wǎng)狀紋理；觀看點(diǎn)：葉子的外形與紋理；體驗(yàn)拓印的嘗試過程；教具預(yù)備：師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作如干；各式各樣 的樹葉；相關(guān)用具；生：收集各種樹葉；剪刀、膠水、白紙；教學(xué)過程：一、引趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課；出示馬蒂斯的作品, 取畫中物象讓同學(xué)猜： 這是什么？這幅畫給 你什么感覺？（從顏色、外形、夸張、變形等方面）

16、你知道畫家馬蒂 斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學(xué)習(xí)？今日我們就來學(xué)習(xí) 馬蒂斯,也來把我們對葉子的感覺表現(xiàn)出來；板書課題；美麗的葉子 請同學(xué)認(rèn)真觀看收集的葉子, 講一講各種葉子的紋理有什么不同,讓我們學(xué)學(xué)小昆蟲,飛到樹上看看這些葉子吧；觀賞課件；二、比較發(fā)覺,突破重難點(diǎn)；1、看一看：供應(yīng)示范畫,進(jìn)行比較,引導(dǎo)同學(xué)自主在嘗試中找 出各種材料工具表現(xiàn)的技法, 激發(fā)探究愛好； 如有不懂得的地方老師 可簡要演示,如拓印方法；2、 比一比：同學(xué)拿出自己預(yù)備的落葉,小組進(jìn)行對稱式或均衡 式的排列（感受形式美） ,看有多少種排列方法；三、求異創(chuàng)新,創(chuàng)作作品；你預(yù)備用哪種方法來表現(xiàn)葉子？供應(yīng)作業(yè)要求內(nèi)容：

17、1、 基本要求：運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫面；2、 較高要求：挑選自己寵愛的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫面；3、 個性探究：嘗試多種材料和技法, 制造性地表現(xiàn)葉子的畫面；四、同學(xué)作業(yè)；五、評判拓展,體驗(yàn)嘗試發(fā)覺的樂趣；評一評：誰畫的葉子最美？,誰用了新的工具材料來表現(xiàn)美麗的葉子？誰的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？教學(xué)后記：本節(jié)課預(yù)備較充分,同學(xué)學(xué)得興味盎然,拓展延長部分同學(xué)表現(xiàn)得特別好,有很多好的妙想妙思；8 給樹爺爺畫像教材分析：樹木,是大自然賜予人類的禮物,本教材通過畫“樹”,不但讓學(xué) 生學(xué)會觀看、記憶與創(chuàng)作, 更重要的是從小懂得留意愛護(hù)樹木,愛護(hù) 好生態(tài)環(huán)境,是本課的設(shè)計意圖；運(yùn)用粗細(xì)、疏密的

18、線條表現(xiàn)大樹的紋理,是本課重點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹紋理；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線性感受,進(jìn)行大樹紋理的表達(dá)及畫面的構(gòu)圖美；愛好點(diǎn)：樹爺爺?shù)墓适?想象中的樹爺爺；觀看點(diǎn)：樹的紋理產(chǎn)生的形式美感；教具預(yù)備：各種樹的圖片；教學(xué)過程：一、學(xué)問遷移,導(dǎo)入新課；1、 說說自己的爺爺是什么樣的,課題前面加個樹字,樹要有多 大才會被稱為爺爺？明白一些樹的自然學(xué)問； （樹的年齡怎樣算,樹的壽命有多長）學(xué)問鏈接：把一棵樹的樹干鋸斷,就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年 輪；年輪一圈深、 一圈淺,兩圈是樹的 “一歲”；這樣,兩圈兩圈地數(shù),數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡；壽命在百歲以上的樹木有很多,杏樹、柿樹能活 100 歲,

19、柳樹、葡萄樹能活150 歲,蘋果樹能活一兩百歲,梨樹能活300 歲,松樹能活 1000歲,銀杏樹能活 3000 歲,巨杉樹能活 4000 歲,猴面包樹能活 5000 歲,最長壽的世界樹爺爺大致要算北非加得群島的一個科龍血樹,活 了 8000 歲； 2、感受樹蒼老、古樸等外形特點(diǎn)；供應(yīng)老樹、小樹圖片進(jìn)行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特點(diǎn)？相像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂 的木地板、像爬行的小蛇；像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老 人飽經(jīng)風(fēng)霜的 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊急的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線；二、課堂進(jìn)展,畫畫樹爺爺

20、；觀賞課本圖片,你覺得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼樱窟\(yùn)用什么線表現(xiàn) “和氣的樹爺爺 “兇狠的樹爺爺 ” “滑稽的樹爺爺 ”如何排列、組織線條,才能使畫面產(chǎn)生“形式美 ”？畫一畫：看誰的 “樹爺爺 ”畫得最好玩？三、展現(xiàn)溝通,相互評判；自評與他評同學(xué)們的課堂作業(yè)：樹干有粗細(xì)、紋理有變化、畫面 較飽滿；教學(xué)后記：通過聯(lián)想生活中的爺爺,找到了同學(xué)的愛好點(diǎn),但對于線條的認(rèn)知,老師的引導(dǎo)仍不夠； 以致同學(xué)的線條表現(xiàn)力不夠劇烈；9 我家的菜籃子 教材分析：通過繪畫,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)注生活美,是本課設(shè)計意圖；教材以 一幅顏色明艷、具有真實(shí)感的蔬菜照片導(dǎo)入本課,激發(fā)同學(xué)對“我家 的菜籃子 ” 的回憶,如蔬菜名字、

21、養(yǎng)分、外形、顏色特點(diǎn)等,體會父 母的關(guān)懷,生活的美好；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：能運(yùn)用線條或顏色表現(xiàn) 菜籃子 與蔬菜的外形、顏色特點(diǎn)；2、過程與方法：在觀賞中,體驗(yàn)大師對生活美的感受；在 擺設(shè)中,體驗(yàn)構(gòu)圖的美感； 在探究中,體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫 法；3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會關(guān)注日常生活美,培育環(huán)保意識；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線條或顏色表現(xiàn)菜籃子的外形與顏色特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：多種物象的前后遮擋關(guān)系；愛好點(diǎn)：暢談我家菜籃子,蔬菜擺放構(gòu)成的活動；觀看點(diǎn)： “菜籃子 ”的外形、顏色及前后遮擋的特點(diǎn)；教具預(yù)備：各種蔬菜模型、實(shí)物,多媒體課件；教學(xué)過程：一、談話法,導(dǎo)入新課；我家寵愛吃什么菜？（從蔬菜名稱、

22、外形、顏色、質(zhì)感、養(yǎng)分幾 方面說說）觀賞課本示范畫, 大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么外形、色 彩特點(diǎn)？二、 擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖；突破難點(diǎn)；出示預(yù)備的各種蔬菜的卡片, 讓同學(xué)在黑板上擺一擺, 歸納總結(jié)：如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物,再添小的搭配物；外形大小前后搭配,顏色搭配美不美？三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫；怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？先畫前面的蔬菜,再畫遮擋的蔬菜；先畫主體物（留意留出前面物體的位置）四、拓展延長,同學(xué)創(chuàng)作；加上籃子應(yīng)怎樣畫？可以有幾種畫法？老師演示講解幾種籃子的畫法；,再搭配其他物體；提請同學(xué)留意： 菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋 的畫法；籃子外面可以畫些菜以

23、求畫面飽滿；五、展現(xiàn)評判；教學(xué)后記： 本節(jié)課的難點(diǎn)沒有解決好, 但構(gòu)圖有進(jìn)步提請同學(xué)注 意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法；籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿；有的同學(xué)仍是存在畫的東西太小的問 題；10、節(jié)日的餐桌教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：明白碟子、各種菜肴的外形、顏色畫法；過程與方法：通過觀看、提問,爭論,學(xué)習(xí)菜色的基本外形、顏色特 征情感、態(tài)度、價值觀：體會自己的生活常識,激發(fā)同學(xué)寵愛生活,善于觀看生活中的美；教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)明白裝菜的碟子的畫法；難點(diǎn)：怎樣支配才能使畫面更合理,更有美感 愛好點(diǎn)：你能畫出節(jié)日里幾種你家常吃的菜嗎？教學(xué)預(yù)備：預(yù)備幾張菜色的圖片 教學(xué)過程：一

24、、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,過節(jié)的時候,你們家是怎樣慶祝節(jié)日 的？你最寵愛吃的菜是什么？能介紹給大家聽嗎？板書：節(jié)日的餐桌 二、爭論與學(xué)習(xí) 1 、 怎樣的菜讓人觀察了就想吃？（引導(dǎo)同學(xué)從選料、顏色方面考慮）2、 怎樣的菜味道特殊的香？（引導(dǎo)同學(xué)從配料味道方面去想）3、 怎樣擺放可以使這道菜看上去更吸引人？皿上考慮）三、展現(xiàn)實(shí)物圖片（引導(dǎo)同學(xué)從裝菜的器讓同學(xué)看了圖片后說一說：這是什么菜？用什么裝的？里面除了有（）,仍有什么？好看嗎？為什么？你猜它是什么味道的？通過說,讓同學(xué)明白到一道菜,精致的一道菜不但主料好,仍要選好 配料,拼裝得好看才能讓大家感受到節(jié)日的氣氛；四、老師示范：1、 碟子的畫法 2、 請

25、幾個同學(xué)到黑板畫一畫,檢查是否普遍把握；3、 展現(xiàn)老師自己預(yù)備的幾道菜；五、同學(xué)畫,老師巡察；1、幫忙有需要的同學(xué) 2、對于一些畫的比較有意思的作品要勉勵其大膽畫；六、展現(xiàn)作業(yè)；1 請同學(xué)介紹自己的作品； 2 、小結(jié)本節(jié)課；教學(xué)后記：同學(xué)的的造型才能,仍是有所欠缺,故以臨摹與想像 相結(jié)合,才能有一些好的作品顯現(xiàn)；總的來說,作業(yè)顏色方面進(jìn)步很 大,但制造性仍有待挖掘；11 泥器皿 教材分析：通過本課學(xué)習(xí), 讓同學(xué)感知陶瓷是我國祖先的重大創(chuàng)造之一,它 不但是生活用品,也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品；通過動手嘗試實(shí)踐,把握 泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法,進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作,進(jìn)展形象思維和動手才能,是

26、本課設(shè)計意圖；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：熟識 陶器皿 的外形特點(diǎn),并能運(yùn)用 器皿成型 法進(jìn)行 中空的器皿構(gòu)思、制作與裝飾；2、過程與方法：在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn)；在 濃度中探究 器皿成型法 在創(chuàng)作中感受詳細(xì)與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手 法；3、情感、態(tài)度、價值觀：知道中國陶瓷是我國古代重大創(chuàng)造 之一,并對中國陶瓷產(chǎn)生愛好；能發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)；”三種 “器皿成 教學(xué)重點(diǎn)：把握 “ 手捏法、盤泥條法、泥板成型法 型”法；教學(xué)難點(diǎn)： 1、泥條盤高的技法； 2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作；愛好點(diǎn)： 1、鍔魚器皿； 2、鬼臉器皿； 3、小組合作創(chuàng)作一組器 皿；觀看點(diǎn)：器皿的造型、顏色、花紋特點(diǎn)；2、詳細(xì)與抽象

27、器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格；教具預(yù)備：各種器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥,課件；教學(xué)過程：一、觀賞器皿,導(dǎo)入新課；看看生活中的器皿,歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具；想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中橡皮泥餐具中哪些是“器 皿”？比一比,古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器 皿生活用品和藝術(shù)品的特點(diǎn),從造型、顏色、花紋特點(diǎn)等方面來說）二、 學(xué)習(xí)三種器皿成型法,突出重點(diǎn)；看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板 成型法）能看懂嗎？（觀賞課件演示步驟）說一說：我寵愛哪一種方法？我把握了哪一種方法？這種方法適 合制作什么泥器皿？做一做：挑選一種方法設(shè)計一個自己寵愛的器皿；三、 課堂延長,

28、突破難點(diǎn)；看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？相同：盛 東西,不同：詳細(xì)與抽象造型想一想：如何把剛才制作的“器皿” 進(jìn)行添加,變成具器皿？（動物、植物等）如何抒 “器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面 ”裝飾,表現(xiàn)美的造型？老師演示 “鑲色法 ” “與混色法 ”；四、展現(xiàn)評判；進(jìn)行一個器皿展覽, 評出最有創(chuàng)意的作品, 請說說你是運(yùn)用什么 器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？教學(xué)后記： 本課是同學(xué)最寵愛上的課之一,的解決；惋惜沒有把作品照相存檔；重難點(diǎn)全部得到很好12、小泥人和泥面具 第一課時 小泥人 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1顯性內(nèi)容與目標(biāo)：明白立體雕塑頭型的基本常識基本形與附屬形；用瓶子和泥 條組

29、合成的頭像為基本形,五官和頭發(fā)為附屬形；把握搓泥條,用泥 條纏繞瓶子,并采納捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作；2隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣提高同學(xué)的觀看力、想像力和動手才能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神；教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本學(xué)問；作品新穎生動,富有美感；學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料,除膠泥、彩泥、紙黏土外,仍可 以用面粉加水粉顏料用水和起來使用；教學(xué)過程：1 布置同學(xué)感受搓泥條方法；提問：搓泥條有幾種方法. 說說搓泥條時雙手是怎樣協(xié)作的. 2 體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子；提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好.同學(xué)分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子,由兩組同學(xué)代表總結(jié)勝利的體會及解決問題的方法；3 五官

30、、發(fā)型設(shè)計；觀賞圖片資料；布置同學(xué)分組；爭論 自己所見、所想的五官和發(fā)型；4 布置同學(xué)完成頭像作品；老師巡察輔導(dǎo)；5 展現(xiàn)作品,小結(jié)講評；其次課時 泥面具 一、教學(xué)目標(biāo)：1、把握紙彈簧的基本折疊和制作方法,創(chuàng)作好玩的玩偶形象；2、制作各種好玩玩具和玩法；3、結(jié)合紙彈簧的外形特點(diǎn),創(chuàng)作好玩的玩偶形象；二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、用橡皮泥制造面具,創(chuàng)作好玩的玩偶形象；2、制作各種好玩玩具和玩法；三、教具預(yù)備：橡皮泥、面具四、教學(xué)過程：課題導(dǎo)入： 出示幾個“ 蹦蹦跳跳” 的玩具實(shí)物,用故事表演的形 式創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)同學(xué)的奇怪心,由此導(dǎo)入新課；新課教學(xué)：1、板書課題,說明教學(xué)目的要求；2、探究質(zhì)疑,把玩具分給

31、同學(xué)；同學(xué)看看這些玩具是如何制作 而成；3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟；4、嘗試制作紙彈簧；5、溝通爭論,相互溝通自己的看法；6、綜合制作,設(shè)計制作各種好玩的玩具和玩法 7、觀賞評判；8、表演嬉戲；三、布置作業(yè)：設(shè)計各種好玩玩具；課后反思：明白立體雕塑頭型的基本常識基本形與附屬形；用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形,五官和頭發(fā)為附屬形； 把握搓泥條,用泥條纏繞瓶子,并采納捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作；感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣提高同學(xué)的觀看力、同學(xué)的創(chuàng)新精神；想像力和動手才能培育13 無敵孫大圣 教材分析：孫悟空是同學(xué)寵愛的神話人物,他那火眼金睛、 及七十變的本事引發(fā)同學(xué)豐富的聯(lián)想

32、；教材以這一愛好點(diǎn),以“無敵孫大圣 ”為題,以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設(shè)計為學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓同學(xué)在 “剪裁” 與繪畫表現(xiàn)的過程中,培育設(shè)計意識,進(jìn)展創(chuàng)新思維；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：感受孫大圣的藝術(shù)形象,并運(yùn)用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫手段,設(shè) 計活動畫頁；2、過程與方法：在觀看中學(xué)會以形觀物、以形表物 的方法；在觀賞中,找出孫大圣的藝術(shù)形象特點(diǎn)；在作業(yè)的 變身形象 中找 出孫大圣的特點(diǎn),啟示創(chuàng)作思維；在合作創(chuàng)作中,探討 活動畫頁 的整體設(shè)計方法；3、情感、態(tài)度、價值觀：寵愛孫大圣的形象；能與同學(xué)一 起設(shè)計 活動畫頁 ；教學(xué)重點(diǎn)：能在活動畫頁上表現(xiàn)孫大圣的形象；教

33、學(xué)難點(diǎn)： 把想像中的人物通過繪畫形式表達(dá)出來；剪、折設(shè)計與畫頁人物表現(xiàn)的統(tǒng)一；愛好點(diǎn)： 活動畫頁； 孫大圣的變身形象的聯(lián)想；孫大圣的故事；觀看點(diǎn)：孫悟空的形象、顏色、服飾特點(diǎn)；孫悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫面；教具預(yù)備：活動畫冊,圖片；教學(xué)過程：一、 觀賞孫悟空道具、形象圖片,導(dǎo)入新課；1、出示 孫悟空 局部圖片,猜一猜：他是誰？激發(fā)記憶聯(lián)想；說一說：你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的外形、顏色 特點(diǎn)）孫悟空的臉部有些什么外形、顏色、 ,作者如何表現(xiàn)他的 “火 眼”與“金睛”？讓同學(xué)學(xué)習(xí)以 “ 基本形 ” 組合物象的方法進(jìn)行觀看與表現(xiàn)；如用“葫蘆形 ”表現(xiàn)孫悟空的面部,用紅色的桃子形表現(xiàn)“火

34、眼” ,用漸變式 的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”,用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴- 2、觀賞課本圖片,說一說孫悟空七十二變的故事；二、 課堂進(jìn)展,激發(fā)聯(lián)想；1、孫悟空的基本特點(diǎn)是什么？孫悟空在今日會變成什么形象？在干什么？2、假如畫出來,抓住什么特點(diǎn)進(jìn)行變化？變成什么形象才好玩？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小伴侶表演一下孫悟空的各種動 作；3、那是什么？書上的小伴侶在看什么？（活動畫頁）想一想：頭部、身體為什么分開？一張對折紙可以畫幾個孫大圣？幾張 對折紙如何粘貼在一起？翻一翻： 有什么發(fā)覺？利用孫大圣頭部與身體的多種搭配,使畫頁產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象；指導(dǎo)同學(xué)在設(shè)計制作中應(yīng)留意的問題：如何折、剪

35、才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又沒斷開；人物 頭部如何結(jié)合自然；三、 同學(xué)動手,設(shè)計畫頁；把想象中的孫大圣的變身形像畫出 來；四、 分組合作,把畫頁粘貼在一起,看哪個小組制作的活動畫 冊最好看；課后反思：以這一愛好點(diǎn),以“無敵孫大圣 ”為題,以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設(shè)計為學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓同學(xué)在“剪裁 ” 與繪畫表現(xiàn)的過程中,培育設(shè)計意識,進(jìn)展創(chuàng)新思維；14 變形金剛教材分析：七巧板是中國聞名的拼板玩具；本課以變形金剛為創(chuàng)作主題, 以民間益智玩具七巧板的設(shè)計及模擬“變形金剛 ”進(jìn)行拼擺的嬉戲活動,讓同學(xué)體驗(yàn)七巧板的拼圖藝術(shù)特點(diǎn)：夸張、概括、簡潔、生動、趣味 性強(qiáng),從而激發(fā)同學(xué)對七巧板的寵愛之情；教

36、材以 “變形金剛 ”導(dǎo)入,目的是創(chuàng)設(shè) “玩一玩 ”的情境,讓同學(xué)在“玩”中留意觀看： 1、變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？2、變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？么特點(diǎn)？3、變形金剛的外形、顏色、花紋各有什教材仍讓同學(xué)知道1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？2、七巧板能拼出很多外形； 3、體驗(yàn) 七巧板 拼圖的概括性、趣味性；激發(fā)想象力,拼擺出變形金剛并進(jìn)行裝飾,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；讓同學(xué)臨摹民間七巧板, 體驗(yàn)民間七巧板的科學(xué)性與藝術(shù)形式,是本 課難點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出 變形 金剛并進(jìn)行裝飾；2、過程與方法：在玩中感受變形金剛 變形 的樂趣；在競賽中,比一比誰

37、擺的變形金剛最多、 最好玩,感受七巧板的科學(xué)性、 趣味性；3、情感、態(tài)度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我寵愛 七巧板；教學(xué)重點(diǎn)：制作民間玩具七巧板；運(yùn)用七巧板拼出“ 變形金剛 ”并進(jìn)行裝飾；飾；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形的組合方法 進(jìn)行 組合物象 的想像與裝愛好點(diǎn)：玩 “變形金剛 ”；設(shè)計制作七巧板；七巧板拼擺嬉戲；觀看點(diǎn)：變形金剛的造型、顏色、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程；教具預(yù)備：七巧板一幅；有關(guān)變形金剛的課件；教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；看一看：卡通片變形金剛 ；說一說：變形金剛有什么特點(diǎn)？找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？二、

38、課堂進(jìn)展,體驗(yàn)七巧板的神奇之處；出示七巧板, 說一說對七巧板明白多少？找一找：七巧板有什么神奇之處？共有多少個三角形、較一下,看看有什么發(fā)覺？學(xué)問鏈接：方形、平行四邊形？把五個三角形比七巧板的創(chuàng)造大致起源于一千多年前我國宋朝；用七巧奪天工板可拼出很多圖形,所以人們稱它為“聰明板 ”；到了清朝,有位叫王其沅的人收集了很多七巧板拼成的圖樣,編了一本七巧八分圖；后 來七巧板傳到歐美國家, 使西方人對這備戰(zhàn)來自中國的益智嬉戲布滿 愛好；主要由七塊幾何形圖板組成, 包括大三角形兩塊、 中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊；合起來為一個正方形,或者合起成一個長寬比為二比一的長方形；做一做：

39、臨摹書上 “七巧板 ”,怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線,留意每個幾何 形的線與線相交點(diǎn)都必需是那兩條相交線的中點(diǎn)；畫好后,剪彩開即 可；白色的紙板可以按機(jī)器人的外形、花紋進(jìn)行描畫或著色；想一想：在臨摹中發(fā)覺了什么？各種外形有什么特點(diǎn)？擺一擺；把自己想象中的變形金剛擺出來進(jìn)行裝飾；把擺出來的圖形進(jìn)行聯(lián)想,創(chuàng)作變形金剛的“變身形象 ”；畫一畫：把拼擺的變形金剛進(jìn)行裝飾、美化；三、評判展現(xiàn),課后延長；說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛 ”？評一評：哪個變形金剛最美？為什么？試一試：運(yùn)用這些七巧板外形看看自己能拼出多少個好玩的圖 形？找一找：有幾種玩法？課后

40、反思： 讓同學(xué)知道七巧板是由哪些幾何形組合而成,七巧板 能拼出很多外形； 體驗(yàn)七巧板 拼圖的概括性、 趣味性,激發(fā)想象力,拼擺出變形金剛并進(jìn)行裝飾；15 雜技小演員 教材分析：“ 不倒翁 ”是孩子們熟識的民間玩具；教材以滑稽可笑的“七品芝 麻官”導(dǎo)入,讓同學(xué)在觀賞其簡練的造型,又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒 的動態(tài)時,明白一些簡潔的 “底部重力作用 ”的科學(xué)學(xué)問；并運(yùn)用這些 學(xué)問,設(shè)計 “不倒的雜技小演員 ”；運(yùn)用紙材進(jìn)行 “畫、剪、卷、粘貼 ”等活動或挑選各種材料設(shè)計一個“ 不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點(diǎn),而 “妙用材料 ”是教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：明白民間玩具 不倒翁 的科學(xué)性和

41、趣味性；運(yùn)用平面或立體材料,設(shè)計一個 2、過程與方法：扳不倒 的立體造型；在 “玩”中感受民間玩具 “不倒翁 ”的科學(xué)性和趣味性；在觀賞中感受 “不倒翁 ”民間玩具的裝飾顏色、造型特點(diǎn)；在探究中, 解決材料妙用和組構(gòu) “扳不倒 ” 雜質(zhì)小演員的立體造 型；3、情感、態(tài)度、價值觀：寵愛民間玩具 不倒翁 ,感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計制作扳不倒 的雜技小演員立體造型；教學(xué)難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計制作美觀好玩的“扳不倒 ”造型；愛好點(diǎn)：玩 “不倒翁 ”；想象雜技小演員好玩的動態(tài)；觀看點(diǎn)： “不倒翁 ”的造型顏色、花紋；教具預(yù)備：不倒翁玩具,相關(guān)道具；教學(xué)過程：一、 觀賞玩具,導(dǎo)入新

42、課；二、 出示“七品芝麻官 ”玩具,猜一猜：它是誰？玩一玩：你發(fā)覺了什么？（不倒翁的底部是圓的,較重,顏色鮮 艷,形象滑稽、好玩 -）想一想：小博士的話對不對？試一試：出示道具,找一些能滾動的東西,放一些橡皮在瓶蓋里 邊,再轉(zhuǎn)動一下,看看有什么發(fā)覺；做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設(shè)計一個動態(tài)美的雜技演員；（老師示范）三、進(jìn)入嬉戲,設(shè)計制作；1、我們班要組建雜技團(tuán),每人制作一個小演員來參與表演,看 誰能被選上,只要符合以下標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動態(tài)美、顏色 美、扳不倒；2、同學(xué)設(shè)計制作；三、評判展現(xiàn),表演；玩一玩,評一評：看誰的雜技表演最好玩？課后反思：以滑稽可笑的 “七品芝麻官 ”

43、 導(dǎo)入,讓同學(xué)在觀賞其簡 練的造型,又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒的動態(tài)時,明白一些簡潔的“底部重力作用 ”的科學(xué)學(xué)問；并運(yùn)用這些學(xué)問,設(shè)計“ 不倒的雜技小演 員”,可以增強(qiáng)愛好感；16 好玩的數(shù)字 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)能依據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與 裝飾；2、過程與方法目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的想象力,培育制造美的思維 方式；3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)同學(xué)體會將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會數(shù)字的裝飾方法；教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化；教學(xué)程序：1、導(dǎo)入 師生共同律動課件同時展現(xiàn)跳動的人形數(shù)字老師說：投影上 與我們一起律動的是誰？看大家能不能認(rèn)出來？組織同

44、學(xué)熟識數(shù)字老師說數(shù)字經(jīng)過美化之后就會變得很好玩,習(xí)好玩的數(shù)字；出示課題：好玩的數(shù)字 2、新課（1）如何使數(shù)字變得豐富？今日我們就一起來學(xué)老師說：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？組織同學(xué)嘗 試用不同的方法寫數(shù)字（依據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）；老師簡潔小結(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等,這么多的數(shù)字如 何使他們變得美麗？這一環(huán)節(jié)的用意讓同學(xué)進(jìn)上步熟識數(shù)字的特點(diǎn) 并為想象變化埋下伏筆；（2）如何使數(shù)字變得好玩和美麗？老師接著說：我們一來看看“ 2”有什么方法變得美麗；用課件展現(xiàn)數(shù)字的各種裝飾方法,與同學(xué)一起分析：有用花紋裝飾、用顏色 裝飾、轉(zhuǎn)變外形裝飾；老師將各種圖片分別發(fā)到各小組,組織

45、同學(xué)爭論； 請各小組派代表上講臺依據(jù)圖片匯報爭論結(jié)果；這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí), 主動地發(fā)覺問題與摸索問題, 讓每一個同學(xué)真正 參與到課堂教學(xué)中來）（3）老師演示使數(shù)字變得好玩和美麗的過程；老師說：同學(xué)們歸納了很多方法, 現(xiàn)在請同學(xué)們看看這些方法是 如何做出來的；老師演示花紋裝飾的方法： 剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動物花紋遷移）等,播放數(shù)字謠,師生共同嘗試外形的變化方法：擬人法、聯(lián)想法,比如老師舉例聯(lián)想法用“ 0來問同學(xué)0 像什么？ ,老師簡潔畫出同學(xué)舉例的物體,增加同學(xué)對變形的認(rèn) 識；3、 作業(yè)（1）同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更好玩和美麗？老師說：剛才老師展現(xiàn)了數(shù)字變得

46、好玩和美麗的過程,同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“ 1”、生活中有什么物體像 “ 2” 等；將小組分成花紋裝飾組、 顏色裝飾組和外形變化組, 讓同學(xué)自主挑選制作方法并自由組合成制作小組,要求同學(xué)爭論溝通自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“好玩的數(shù)字 ”,組織同學(xué)比一比哪組做的變化多或制作方法多；（2） 同學(xué)想象、表現(xiàn),老師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)；4、 評判（1）小組代表發(fā)言小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化；（2）老師點(diǎn)評小結(jié) 老師依據(jù)同學(xué)的作業(yè)及評述表達(dá)自己的看法；5. 課堂引申 老師說：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形, 其實(shí)生活中仍有其他許許 多多的變化, 例如英文字母的變

47、形和文字的變形,只要你們認(rèn)真地觀 察,就能發(fā)覺它們的好玩之處！6. 評判表的填寫 我學(xué)會了 .,我的作業(yè) .,我想對老師說 .；教學(xué)后記： 在教學(xué)時同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字,組 織同學(xué)嘗試用不同的方法寫數(shù)字, 同學(xué)們寫出了單線的、 雙線的等等,這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗,這一環(huán)節(jié)的用意讓同學(xué)進(jìn)上步認(rèn)識數(shù)字的特點(diǎn)并為想象變化埋下伏筆；17 漂 亮 的 鐘學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計 .應(yīng)用課時： 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與技能：明白時鐘的基本結(jié)構(gòu)；運(yùn)用造型元素進(jìn)行時鐘的詳細(xì)或抽象造型設(shè)計與裝飾；2.過程與方法：在比較中找出時鐘的基本結(jié)構(gòu)；在想象中,抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計；在評判中感受美的設(shè)計

48、與美化生活的關(guān)系；3.情感、態(tài)度、價值觀：培育寵愛生活、美化生活的人文情感；教學(xué)要點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計制作 2.難點(diǎn)：時鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計構(gòu)思方法；作業(yè)要求： 1.基本要求：能畫出一個小鬧鐘；2.較高要求：能設(shè)計一個造型美觀的小鬧鐘；3.個性探究：能妙用各種材料設(shè)計制作一個造型美、顏色美、裝 飾美的小鬧鐘；教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 課前預(yù)備 教具預(yù)備：各種造型的小鬧鐘、顏色、卡、顏料、范作及課件；同學(xué)預(yù)備：小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等；培育同學(xué)關(guān)注生活的美；課堂導(dǎo)入 1、模擬鐘表店的情形, 播放各種 “報時器 ”、時鐘行走的 “滴答聲 ”；你們聽這是

49、什么聲音？播放各種精致的時鐘圖片；提問：鐘有什么用 處？2、說說你見過的最美麗的鐘；小鬧鐘是我們學(xué)習(xí)的小伙伴；又 是生活用品和藝術(shù)品；現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計一個“美麗的鐘 ”；聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音；說一說自己見過的最美麗的鐘；賞一賞鐘表店里各種美麗的鐘；1、激發(fā)同學(xué)回憶鐘的形象,拓展審美視野,明確鐘的作用以學(xué) 習(xí)及本課的任務(wù)；2、培育珍愛美好時間,好好學(xué)習(xí)的情感；課堂的進(jìn)展 1、找出時鐘的基本結(jié)構(gòu)；分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型；分析動物造型的鐘；找一找鐘有哪幾部分組成？2、時鐘設(shè)計接力賽；提出 顏色美、有用美；3、評一評：“四美” 評判標(biāo)準(zhǔn)：造型美、裝飾美、鐘座的具象形和抽象設(shè)

50、計；鐘面的 “外形”設(shè)計；時針、分針、秒針的變化設(shè)計；時分、刻度記號的創(chuàng)意變化；4、設(shè)計與創(chuàng)作：爭論爭論：怎樣設(shè)計與創(chuàng)作？動手設(shè)計制作與裝飾；布置同學(xué)進(jìn)行鬧鐘設(shè)計競賽,“小設(shè)計師 ”；輕聲播放音樂；講明留意事項(xiàng), 看誰是最動腦筋的1、觀看各種鬧鐘的造型,明白鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成；學(xué)習(xí)怎樣抓住動物特點(diǎn)進(jìn)行外形設(shè)計；2、比一比：每人畫兩分鐘,看哪一組的時鐘設(shè)計能達(dá)到“四美”；3、師生共同評議：在老師的引導(dǎo)下,更深層次地明白設(shè)計的方 法；4、小組爭論：鐘的外形與應(yīng)用關(guān)系？挑選什么材料？在緊急又活躍的氣氛中設(shè)計一個造型美觀的 小鬧鐘；1、在觀賞和探究中熟識鐘的造型結(jié)構(gòu)；2、

51、動物造型的鐘啟示設(shè)計,培育制造思維和設(shè)計意識；3、通過競賽的形式以及師生共同溝通,更能激發(fā)同學(xué)的參與意 識,提高摸索問題、解決問題的才能；4、組織設(shè)計、評比活動,更符合同學(xué)的心理特點(diǎn),有助于提高 學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)同學(xué)個性的進(jìn)展；反思評判1、 組織同學(xué)把作品擺設(shè)在 “時鐘商場 ”里；模擬商場 “購鐘” 活動 2、 依據(jù) “四美”的評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選購；1、介紹自己作品的設(shè)計意圖；2、同學(xué)之間相互觀賞選購評判；師生共同評判,促進(jìn)溝通和互動；3、課后延長：把你的設(shè)計告知你的爸爸媽媽,并與爸爸媽媽一 起修改作品；加強(qiáng)同學(xué)與父母親間的溝通；教學(xué)后記：通過聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音；說一說自 己見過的最美麗的