2021年新版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案(含教學(xué)計(jì)劃)

1、2021年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期教師班級(jí)日期學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生基本上有了自己的科學(xué)思惟方式，對(duì)科學(xué)探究的過程和方法也有所了解，并能應(yīng)用這一方法解決題目。不過，五年級(jí)的科學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。這就需要教師要轉(zhuǎn)變思想，要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，觀察生活，發(fā)現(xiàn)象問題，分析問題，解決問題，在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中更要有細(xì)心、耐心和恒心。教科版小學(xué)科學(xué)

2、是依據(jù)教育部2017年最新頒布的義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂的。修訂后的教科書釆用了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個(gè)板塊”的呈現(xiàn)方式。五年級(jí)上冊(cè)教材容覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)及技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域，均指向聯(lián)系與變化。以主題為標(biāo)準(zhǔn)劃分單元，一個(gè)單元一個(gè)主題，共分為四個(gè)單元，分別為“光”“地球表面的變化”“計(jì)量時(shí)間”“健康生活”。第一單元，“光”單元，以研究光的傳播特點(diǎn)為主要線索，認(rèn)識(shí)光這種能量表現(xiàn)形式。本單沿著認(rèn)識(shí)光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象，研究光在行進(jìn)過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時(shí)，光的傳播路線所發(fā)生的變化，

3、引導(dǎo)學(xué)教生探索光的傳播規(guī)律，構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，建立材光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。分第二單元，“地球表面的變化”單元，以研究地球表面形態(tài)地形、地貌的析變化為主要內(nèi)容，影響地表形態(tài)變化的因素有很多，按照其能量的來源可歸納為內(nèi)力作用和外力作用兩個(gè)原因。本單元從內(nèi)因到外因，通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、形成解釋等一系列科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化，構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過地球內(nèi)、外因的共同作用而形成的認(rèn)知。第三單元，“計(jì)量時(shí)間”單元，研究的主題是與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活息息相關(guān)的計(jì)時(shí)問題。本單元按照從古至今人類計(jì)時(shí)方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容，通過查閱

4、資料、觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生研究太陽、水流、擺等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；經(jīng)歷古人運(yùn)用事物變化的規(guī)律探索計(jì)時(shí)方法、制作計(jì)時(shí)工具的過程；發(fā)展工程思維；體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。第四單元，“健康生活”單元，基于現(xiàn)代健康新理念，立足于保護(hù)學(xué)生的身心教學(xué)目標(biāo)健康，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)査、建模等活動(dòng)了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能，理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，共同維持人的正常生命活動(dòng)以及保護(hù)身體健康的意義，并由身體健康延伸到心理健康，單元內(nèi)容始于對(duì)自己身體狀況的檢測(cè)與評(píng)估，終于給自己制訂健康生活計(jì)劃。1.認(rèn)識(shí)光源，了解光源的特點(diǎn)。2.知道光在空氣中沿直線傳播，能用實(shí)

5、驗(yàn)驗(yàn)證光的傳播方式。3.觀察光的折射和反射現(xiàn)象，知道光的折射和反射現(xiàn)象的概念以及特點(diǎn)，了解光的折射和反射原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用，會(huì)自制潛望鏡并進(jìn)行觀察。4.知道太陽光包含不同顏色的光，會(huì)做棱鏡分光實(shí)驗(yàn)和色光混合實(shí)驗(yàn)，能推測(cè)彩虹的顏色序列并制作彩色輪。5.懂得地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和外力作用是形成和重塑地球表面多種地形地貌的原因。6.了解地球的內(nèi)部構(gòu)造以及地表形態(tài)，能描述典型地形地貌特點(diǎn)，并對(duì)其形成原因做出猜測(cè)。7.探究地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因及其對(duì)人類產(chǎn)生的影響。8.人類活動(dòng)也會(huì)改變地表形態(tài)，有些活動(dòng)對(duì)地球有積極的影響，有些是消極影響。9.會(huì)做地震、火山噴發(fā)、風(fēng)蝕巖石、降雨侵蝕土地及植被對(duì)侵蝕的

6、影響等模擬實(shí)驗(yàn)。10.知道燃香、水流在一定情況下勻速變化，單擺具有等時(shí)性，這些具有周期性運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的事物可以用來計(jì)時(shí)。11.能預(yù)測(cè)和測(cè)試怎樣改變一個(gè)可變因素從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能解釋結(jié)果并能總結(jié)可變因素是如何改變、影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。12.意識(shí)到人們一直在尋求精確的計(jì)時(shí)方法，隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計(jì)時(shí)工具越來越精確。13.骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身體的各種運(yùn)動(dòng)。14.心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。15.腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合，指揮人體對(duì)環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。16.人體是一個(gè)統(tǒng)一整體

7、，身體各部分分工合作，共同維持生命活動(dòng)。17.身體的一個(gè)系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問題，會(huì)影響整個(gè)身體的健康狀況，噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對(duì)人體健康有害，而充足的睡眠、堅(jiān)持體育鍛煉、保持愉悅的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)措施心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。1.知道光在空氣中沿直線傳播，認(rèn)識(shí)光的折射和反射現(xiàn)象的概念以及特點(diǎn)，了解光的折射和反射原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用。2.知道太陽光包含不同顏色的光，會(huì)做棱鏡分光實(shí)驗(yàn)和色光混合實(shí)驗(yàn)，能推測(cè)彩虹的顏色序列并制作彩色輪。3.了解地球的內(nèi)部構(gòu)造以及地表形態(tài)，能描述典型地形地貌特點(diǎn)，并對(duì)其形成原因做出猜測(cè)。4.探究地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因及其對(duì)人類產(chǎn)生的影響。5.能預(yù)測(cè)

8、和測(cè)試怎樣改變一個(gè)可變因素從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能解釋結(jié)果并能總結(jié)可變因素是如何改變、影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。6.意識(shí)到人們一直在尋求精確的計(jì)時(shí)方法，隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計(jì)時(shí)工具越來越精確。7.骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，懂得人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，身體各部分分工合作，共同維持生命活動(dòng)。8.知道噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對(duì)人體健康有害，而充足的睡眠、堅(jiān)持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。1.加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)教師要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教

9、材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2.結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3.根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)學(xué)科課依然要加強(qiáng)直觀教學(xué)，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操縱。4.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。5.注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸

10、擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。教學(xué)時(shí)間安排周次122單元課題1.1.有關(guān)光的思考1.2.光是怎樣傳播的1.3.光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎課時(shí)111備注3344566778899-1010-1111121213131414151616171718第一單元光第二單元地球表面的變化階段復(fù)習(xí)第三單元計(jì)量時(shí)間第四單元健康生活1.4.光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎1.5.認(rèn)識(shí)棱鏡1.6.光的反射現(xiàn)象1.7.制作一個(gè)潛望鏡單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)2.1.地球的表面2.2.地球的結(jié)構(gòu)2.3.地震的成因及作用2.4.火山噴發(fā)的成因及作用2.5.風(fēng)的作用2.6.水的作用2.7.總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)階段復(fù)習(xí)與檢測(cè)3.1.時(shí)間

11、在流逝3.2.用水計(jì)量時(shí)間3.3.我們的水鐘3.4.機(jī)械擺鐘3.5.擺的快慢3.6.制作鐘擺3.7.計(jì)量時(shí)間和我們的生活單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)4.1.我們的身體4.2.身體的運(yùn)動(dòng)4.3.心臟和血液4.4.身體的“總指揮”4.5.身體的“聯(lián)絡(luò)員”111111111111121111111111111機(jī)動(dòng)1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)181919-2020-21期末復(fù)習(xí)4.6.學(xué)會(huì)管理和控制自己4.7.制訂健康生活計(jì)劃單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)總復(fù)習(xí)與檢測(cè)11132021年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案第一單元光1.1.有關(guān)光的思考教學(xué)目標(biāo)1.知道光是從哪里來的，我們周圍有哪些光，我們對(duì)光有哪些了解。2.了解什么是

12、光源，懂得自身能發(fā)光的物體被稱為光源，知道太陽是最重要的光源。3.通過紅蘋果的實(shí)驗(yàn)，感悟到來自光源的光或者來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或者該物體。4.懂得光在日常生活中的重要作用，知道如果沒有光，我們就沒有辦法看見周圍的世界。5.懂得保護(hù)視力的重要性，知道不能用眼睛直視陽光，以免對(duì)我們的眼睛造成傷害。教學(xué)重點(diǎn)了解我們周圍發(fā)光的物體，懂得什么是光源。通過紅蘋果的實(shí)驗(yàn)感悟到來自光源的光或者來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或者該物體。教學(xué)難點(diǎn)了解什么是光源，能夠識(shí)別來自光源的光，了解光的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、各種光的圖片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。紅蘋果實(shí)驗(yàn)所需的

13、材料，如紅蘋果、黑暗的房間、實(shí)驗(yàn)記錄表等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.出示課本第1頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，喚醒學(xué)生有關(guān)光的記憶。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?yōu)槭裁茨軌蚩辞逯車氖澜?？因?yàn)橛辛斯?，我們才能看到周圍的一切?.光我們都很熟悉，但同學(xué)們知道光有什么特征嗎？光是怎樣傳播的？他在現(xiàn)代科技中又有哪些應(yīng)用呢？從今天開始我們開始學(xué)習(xí)第一單元，探索有關(guān)光的知識(shí)。4.這一課，我們先來學(xué)習(xí)第1課有關(guān)光的思考。5.板書課題：1.有關(guān)光的思考。二、聚焦1.光在我們的周圍無處不在，同學(xué)們見過哪些光呢？學(xué)生說一說自己見過的光，教師相機(jī)出示一些光的圖片。預(yù)設(shè)：太陽光、星光、燈光、螢火蟲、燭光、月光、汽車的后視鏡

14、反射的光、大海里發(fā)光的魚、熒光燈、激光、人眼看到的物體等等。2.這些光又是從哪里來的？我們對(duì)光有哪些了解？全班交流，學(xué)生說一說自己對(duì)光的知識(shí)的了解。3.特別提示：太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，不能直接用肉眼去看，否則會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害。三、探索1.教師引導(dǎo)：剛剛我們列舉了生活中的一些發(fā)光的物體，大家想一想，這些發(fā)光的物體都一樣嗎？出示課本2-3頁上面的有關(guān)光的圖片，學(xué)生看一看，想一想這些發(fā)光的物體有什么不同的地方？預(yù)設(shè)：在這些物體中有的物體能夠自身能夠發(fā)光，這一類物體主要有太陽、螢火蟲、星光、燈光、燭光、深海中的發(fā)光魚等等。而有的物品是依靠反射其他的光而發(fā)光的，這一類物體有月光、汽車

15、后視鏡、人眼看到的物體等等。2.光源的概念通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源，太陽是最重要的光源。3.教師強(qiáng)調(diào)：一定是自身能發(fā)光才能稱之為光源，而自身不能發(fā)光的物體不能稱之為光源。判斷一個(gè)物體是否是光源的標(biāo)志就看這個(gè)物體自身是否能發(fā)光。4.再次出示課本2-3頁上發(fā)光的物體圖片，學(xué)生再看一看，辨別一下這些物體中哪些是光源，哪些不是光源？預(yù)設(shè)：是光源的物體有太陽、星星、電燈、螢火蟲、蠟燭、發(fā)光魚、熒光燈等等。不是光源的物體有人眼看到的物體、汽車后視鏡、月光等等。5.除了這些，同學(xué)們還在日常生活中看過哪些光源呢？預(yù)設(shè)：激光、手電筒發(fā)出的光、火光等等。四、研討1.教師引導(dǎo)：我們生活在一個(gè)光的世界里

16、，白天太陽是光的來源，陽光照耀的同時(shí)，也讓我們感受著他的溫暖；到了夜晚，月亮反射的光、燈光、火光都是光的來源。大家設(shè)想一下，如果沒有光會(huì)發(fā)生什么呢？下面我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來感受一下沒有光的世界。2.學(xué)生自由讀一讀課本第4頁有關(guān)紅蘋果實(shí)驗(yàn)的文字，想一想本次實(shí)驗(yàn)所需的材料、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)等等。3.全班交流實(shí)驗(yàn)材料：紅蘋果、黑暗的房間。實(shí)驗(yàn)要求：在桌子上放一個(gè)紅蘋果，把門、窗戶都關(guān)上，并把所有的燈都關(guān)掉，房間里完全黑暗了。房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能夠進(jìn)入這個(gè)房間。想一想在黑暗中你能看到這個(gè)紅蘋果嗎？實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)在于創(chuàng)造一個(gè)完全黑暗的房間，在這個(gè)房間中沒有光能夠進(jìn)入，才能達(dá)到

17、比較好的實(shí)驗(yàn)效果。4.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：預(yù)測(cè)1：我們不能看到這個(gè)紅蘋果，無論我們?cè)谶@個(gè)房間待多長(zhǎng)時(shí)間。預(yù)測(cè)2：當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)房間里呆了一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看見這個(gè)紅蘋果。預(yù)測(cè)3：當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)房間里呆了一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個(gè)紅蘋果模糊的影子。5.教師引導(dǎo)：究竟哪個(gè)才是正確的呢？下面我們進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家仔細(xì)體驗(yàn)并且選出你認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項(xiàng)預(yù)測(cè)，說明自己的理由。6.出示課本第4頁的實(shí)驗(yàn)記錄表，教師組織學(xué)生進(jìn)行紅蘋果實(shí)驗(yàn)。7.全班交流學(xué)生說一說自己實(shí)驗(yàn)中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：我們不能看到這個(gè)紅蘋果，無論我們?cè)谶@個(gè)房間待多長(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？預(yù)設(shè)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了沒有

18、光線，人是無法看到東西的。人的眼睛是通過接收物體反射回來的光線來判斷物體的。而在紅蘋果實(shí)驗(yàn)中，房間是完全黑暗的，沒有任何光線進(jìn)入房間，因此我們不能在這個(gè)房間里看到紅蘋果。五、拓展1.教師引導(dǎo)：正如我們剛才分析的，我們?nèi)搜勰軌蚩吹街車氖澜缡峭ㄟ^接收物體反射回來的光線來感知的。雖然我們?nèi)搜墼谕耆诎档氖澜缰胁荒芸吹轿矬w，但是我們可以借助儀器來實(shí)現(xiàn)黑暗中看見物體的愿望。2.出示夜視儀，引導(dǎo)學(xué)生看一看并且用夜視儀在黑暗的房間中看一看，體驗(yàn)一下夜視儀在黑暗中看清物體的感覺。3.為什么人眼不能夠在黑暗中看清物體，而借助夜視儀卻可以在黑暗中看清物體呢？夜視儀的工作原理又是什么呢？預(yù)設(shè)：夜視儀可以在黑暗的環(huán)

19、境中將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，從而讓我們看到物體。六、課堂總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了周圍有哪些發(fā)光的物體，知道這些發(fā)光的物體中有的是光源，有的不是光源。在日常生活中，太陽是我們?nèi)祟愖钪匾墓庠?，懂得光?duì)于我們?nèi)祟悂碚f是非常重要的，沒有光，我們將無法看見我們周圍的世界。1.2.光是怎樣傳播的教學(xué)目標(biāo)1.知道像聲音一樣，光也有自己的傳播方式。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，懂得光在同一種物質(zhì)中是通過直線傳播的。3.能夠利用光傳播的道理，簡(jiǎn)單解釋為什么我們能夠聽到屏幕后面說話人的聲音，卻看不見說話的人。教學(xué)重點(diǎn)知道光是通過直線傳播的這一特點(diǎn)，并且通過實(shí)驗(yàn)探究光是通過直線傳播的。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究光

20、是通過直線傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。“光是通過直線傳播的”實(shí)驗(yàn)所需的材料：4張矩形卡紙、手電筒、4個(gè)能直立的鳳尾夾、實(shí)驗(yàn)記錄表等等。教學(xué)過程一、聚焦1.大家在生活中都有過這樣的生活經(jīng)歷：我們經(jīng)常會(huì)聽到有人在說話，但是卻看不見說話的人，哪怕隔著一塊幕布、一堵墻，我們?cè)谀徊记啊Φ囊贿?，能夠聽到幕后、墻那邊說話人的聲音，卻看不見說話的人，這是為什么呢？2.今天這節(jié)課，我們就來探究光是怎樣傳播的。3.板書課題：1.2.光是怎樣傳播的二、探索1.教師引導(dǎo)：在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)探究過聲音的傳播，大家還知道聲音是怎樣傳播的嗎？預(yù)設(shè)：聲音能夠通過氣體、液體和固體傳播，是沿

21、著直線傳播的。像聲音一樣，光也有自己的傳播方式，與聲音的傳播相比，光的傳播又有哪些特點(diǎn)呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探索這個(gè)問題。2.教師引導(dǎo)：光的傳播究竟有哪些特點(diǎn)呢？我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（1）學(xué)生認(rèn)真讀一讀課本第6頁有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文字，了解本次實(shí)驗(yàn)的材料、方法、注意點(diǎn)等等。（2）全班交流實(shí)驗(yàn)材料：4張矩形卡紙、手電筒、4個(gè)能直立的鳳尾夾等等。實(shí)驗(yàn)方法：1在三張矩形卡紙的同一位置分別打一個(gè)小孔，直徑約一厘米。2用夾子分別固定卡紙,并直立在桌子上，卡紙之間的間隔約15厘米，保持所有的小孔在一條直線上。3在最后一張卡紙之后約15厘米處直立一張沒有打孔的卡紙作為屏。4關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一的

22、光源。5把手電筒放在離自己最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能夠直接穿過這些小孔。觀察紙屏并在表格的圖中標(biāo)出光行進(jìn)的路線。6把中間的一張卡紙向左或者向右移動(dòng)大約5厘米，再觀察紙屏，并在表格的圖中標(biāo)出光行進(jìn)的路線。（3）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：4張卡紙直立在桌面上，卡紙之間的間隔都是15厘米，并且保持前三張卡紙的小孔在一條直線上。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要在黑暗的環(huán)境中完成，保證手電筒是唯一光源，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，先把4張卡紙放在同一條直線上，讓手電筒的光能夠直接穿過卡紙上的小孔，觀察光的行進(jìn)路線。再把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)大約5厘米，觀察光的行進(jìn)路線。（4）學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，

23、了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并且引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。（5）全班交流指生說一說把4張卡紙放在同一條直線上，讓手電筒的光能夠直接穿過卡紙上的小孔，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：手電筒的光能夠直接穿過前3張卡紙上的小孔，照射在第4張卡紙上。再指生說一說把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)大約5厘米，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：手電筒的光能夠直接穿過第1張卡紙上的小孔，不能穿過第2張卡紙上的小孔，在第2張卡紙上留下光斑，第3、4張卡紙上沒有光斑。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出什么結(jié)論？你認(rèn)為光是怎樣進(jìn)行傳播的？光是沿著直線傳播的。三、研討1.教師引導(dǎo)：完成了光的傳播實(shí)驗(yàn)，下面我們來研究討論下面兩個(gè)問題。2.出示課本第6頁的兩個(gè)問

24、題：?jiǎn)栴}1：紙屏上的光斑在卡紙移動(dòng)前后有什么變化？你是怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象的？問題2：你能夠利用光傳播的道理簡(jiǎn)單解釋，為什么我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音，卻看不見他本人了嗎？與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)？3.全班交流預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1：紙屏上的光斑在卡紙移動(dòng)前后發(fā)生了變化。當(dāng)我們把4張卡紙放在同一條直線上，讓手電筒的光能夠直接穿過卡紙上的小孔，可以發(fā)現(xiàn)手電筒的光能夠直接穿過前3張卡紙上的小孔，照射在第4張卡紙上。當(dāng)我們把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)大約5厘米，發(fā)現(xiàn)手電筒的光只能夠穿過第1張卡紙上的小孔，不能穿過第2張卡紙上的小孔，在第2張卡紙上留下光斑，第3、4張卡紙上沒有光斑。這是因?yàn)楣馐茄?/p>

25、著直線傳播的，移動(dòng)卡紙之后，就影響了光的直線傳播，因此光斑的位置發(fā)生了變化。問題2：因?yàn)槁曇艨梢酝ㄟ^氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，所以我們聽到屏幕后面說話人的聲音。而光是沿著直線傳播的，說話的人被屏幕遮擋住了，所以我們看不見說話的人。與聲音的傳播相比光的傳播是直線傳播。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道光和聲音一樣，也有自己的傳播方式。光在同一種物質(zhì)中是沿著直線傳播的。這也是我們能夠聽到屏幕后面說話人的聲音卻看不見說話人的原因。1.3.光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎教學(xué)目標(biāo)1.光在受到一個(gè)物質(zhì)或者一種物質(zhì)的影響前能一直保持原來的傳播方向。2.懂得光在傳播中遇到不同的物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過、部分通過和不通

26、過等現(xiàn)象。3.能夠運(yùn)用光的傳播方式解釋日食和月食的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到自然界的事物變化是有規(guī)律的。4.注意小組成員在探究活動(dòng)中的合作意識(shí)以及合作能力的培養(yǎng)。5.明白在實(shí)驗(yàn)過程中不能用激光筆發(fā)出的光直接照射眼睛。教學(xué)重點(diǎn)1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生懂得光在不同物體中的傳播方式是不同的。2.光在傳播中遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究活動(dòng)進(jìn)一步了解光的傳播方式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、手電筒、玻璃、紙張、書本、杯子、水槽、線香、激光筆等等。教學(xué)過程一、聚焦1.出示課本第7頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，教師配音：清晨，霧氣朦朧的森林中，一束束的陽光就像射線一樣灑遍大地；

27、夜晚，華麗喧鬧的城市里，色彩斑斕的激光束直射天空。2.光裝點(diǎn)了我們美麗的世界，光能夠以直線的方式一直傳播下去嗎？它的傳播是否會(huì)遇到阻礙呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。3.板書課題：1.3.光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎二、探索教師引導(dǎo)：要想探究光的傳播是否會(huì)遇到阻礙，我們可以通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來探討一下。1.實(shí)驗(yàn)1：光照射玻璃、紙和書的探索（1）學(xué)生自由讀一讀課本第8頁的實(shí)驗(yàn)，初步了解實(shí)驗(yàn)的材料、方法以及注意點(diǎn)。全班交流（2）實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、杯子、玻璃、紙張、書本等等。（3）實(shí)驗(yàn)方法：用干凈的透明玻璃片遮住手電筒并保證手電筒是唯一光源，觀察手電筒的光能否照到杯子上。把玻璃片換成一張薄薄的紙，再觀察手電筒

28、的光能否照到前方的杯子上。把紙張換成一本書，觀察手電筒的光能否透過這本書照到前方的杯子上。（4）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)要在黑暗的環(huán)境中完成，要保證手電筒是唯一光源，實(shí)驗(yàn)效果才會(huì)更好。本次實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在這三個(gè)小實(shí)驗(yàn)中唯一的變化是遮擋在手電筒前面的玻璃、紙張、書本不同，其他的條件不會(huì)發(fā)生變化。（5）學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和對(duì)比。全班交流（6）指生說一說本次實(shí)驗(yàn)中的三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象有什么不一樣？預(yù)設(shè)用干凈透明的玻璃杯遮住手電筒時(shí)，發(fā)現(xiàn)手電筒的光能夠透過透明的玻璃杯照射前方的杯子上，并且看得非常清楚。用薄薄的紙片遮住手電筒，發(fā)現(xiàn)手電筒的光只能

29、部分通過這張紙片并照射到前方的杯子上，而前方的物體看的不太清楚。用書本遮住手電筒的光，發(fā)現(xiàn)手電筒的光完全被厚厚的書本遮擋住了，書本前方的杯子完全看不見。（7）通過這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，大家想一想，光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎？預(yù)設(shè)：光的傳播是會(huì)遇到阻礙的。光在遇到透明的介質(zhì)時(shí)，是不會(huì)遇到阻礙的，而遇到半透明以及不透明的物體，光的傳播就會(huì)被部分遮擋或者完全遮擋。2.實(shí)驗(yàn)2：光照射煙霧的探索（1）教師引導(dǎo)：通過剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光遇到不同的物體會(huì)，發(fā)生通過、部分通過和完全不通過的現(xiàn)象。那么光照射在煙霧上又會(huì)有怎樣的現(xiàn)象呢？下面我們繼續(xù)通過實(shí)驗(yàn)探討。（2）出示課本第9頁的實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)圖片并讀一讀旁邊的文

30、字，了解本次實(shí)驗(yàn)的材料、方法以及注意點(diǎn)。（3）實(shí)驗(yàn)材料：水槽、激光筆、線香等等。（4）實(shí)驗(yàn)方法：在水槽中放入點(diǎn)燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽。用激光筆照射充滿煙氣的水槽，觀察水槽中發(fā)生的變化并解釋自己看到的現(xiàn)象。（5）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：這是一個(gè)過程實(shí)驗(yàn)，線香的煙氣慢慢充滿水槽，濃度越來越高，在這一過程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察光在照射過程中發(fā)生的變化。這次實(shí)驗(yàn)使用的是激光筆，在實(shí)驗(yàn)中不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛，防止眼睛受傷。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)使用激光筆的安全。全班交流（6）指生說一說自己在實(shí)驗(yàn)過程中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說一說為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：隨著水槽中煙

31、氣濃度的增加，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)光在傳播的過程中受到的阻礙越來越大，透過煙氣的光越來越弱，這進(jìn)一步說明光在行進(jìn)的過程中會(huì)遇到不透明物體的阻礙。（7）教師出示大霧彌漫的天氣，引導(dǎo)學(xué)生說一說，為什么在大霧彌漫的天氣中我們看不到陽光，看不到周圍的物體？預(yù)設(shè)：因?yàn)榇箪F彌漫，太陽光、周圍物體發(fā)出的光等都被彌漫的濃霧遮擋，因此我們很難看到陽光和周圍的物體。三、研討1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了光的傳播是否會(huì)遇到阻礙。下面請(qǐng)大家思考下列幾個(gè)問題：2.問題1：光能夠穿過任何物體嗎？當(dāng)光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況？預(yù)設(shè)：光能透過一些透明的物體,比如玻璃；光能部分透過一些比較薄的物體,比如紙巾；光不能透

32、過不透明的物體,因?yàn)楣獾娜ヂ繁蛔钃趿?不能繼續(xù)傳播。當(dāng)光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，光的傳播就會(huì)發(fā)生阻礙，照射到這個(gè)物體上的光就會(huì)被反射回來。3.問題2：探討日食和月食的原理。（1）出示日食和月食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己觀察日食和月食的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。（2）教師引導(dǎo)：為什么會(huì)發(fā)生日食和月食的現(xiàn)象呢？大家能夠用今天我們所學(xué)到的知識(shí)來解釋日食和月食的現(xiàn)象嗎？預(yù)設(shè)：當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球之間的某個(gè)部位時(shí)，就會(huì)部分或者全部遮住太陽光，我們從地球上就能夠觀測(cè)到日食。而當(dāng)月球運(yùn)行到地球的陰影中時(shí)就會(huì)發(fā)生月食。（3）教師運(yùn)用PPT演示或者視頻播放日食和月食現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生觀看PPT或者視頻，進(jìn)一

33、步了解日食和月食現(xiàn)象發(fā)生的原理，并且懂得日食和月食的發(fā)生與光的傳播方式是分不開的。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了光在傳播過程中會(huì)遇到一些阻礙，當(dāng)光穿過透明的物體時(shí)，光線會(huì)繼續(xù)傳播，不會(huì)受到影響；當(dāng)光遇到不透明的物體時(shí)，光線就無法通過，會(huì)被反射回來；而光遇到半透明的物體時(shí)，光線將會(huì)部分通過物體繼續(xù)傳播。其實(shí)在日常生活中，有很多現(xiàn)象都與光的傳播方式有關(guān)，課后請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們周圍的光的傳播現(xiàn)象，并且運(yùn)用我們學(xué)到的光的傳播方面的知識(shí)來解釋這些現(xiàn)象。1.4.光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎教學(xué)目標(biāo)1.知道光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時(shí)，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)行傳播，這時(shí)候光的傳播路

34、線會(huì)發(fā)生改變。2.了解什么是光的折射現(xiàn)象，能夠根據(jù)光的折射現(xiàn)象畫出光的路線圖。3.能夠利用光的折射現(xiàn)象解釋生活中的問題，并且利用光的折射現(xiàn)象解決生活中的一些問題。教學(xué)重點(diǎn)了解什么是光的折射現(xiàn)象，并且利用光的折射現(xiàn)象原理解釋和解決生活實(shí)際中的問題。教學(xué)難點(diǎn)了解什么是光的折射現(xiàn)象，能夠利用光的折射原理解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、玻璃杯、水、激光筆、鉛筆、光的路線圖、金魚缸、金魚、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過程一、聚焦1.同學(xué)們通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道光在傳播過程中遇到透明物體或者半透明物體時(shí)，能穿過物體或者部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)行傳播。那么光穿過物體或者部分穿過物體時(shí)，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變

35、嗎？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。2.板書課題：1.4.光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎二、探索活動(dòng)一：將一束激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)水中1.出示一杯水，教師引導(dǎo)：這是一杯水，當(dāng)我們將激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)這一杯水中，光的傳播路線會(huì)發(fā)生變化嗎？先請(qǐng)大家對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。2.學(xué)生預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)1：光的傳播路線會(huì)發(fā)生變化。預(yù)測(cè)2：光的傳播路線不會(huì)發(fā)生變化。下面我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)問題。全班交流：3.實(shí)驗(yàn)材料：一杯水、實(shí)驗(yàn)記錄表、激光筆等等。4.實(shí)驗(yàn)方法：關(guān)好門窗，保持實(shí)驗(yàn)室的黑暗，讓激光成為實(shí)驗(yàn)室的唯一光源。將一束激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)水中，觀察光線的傳播路線是否會(huì)發(fā)生變化。如果發(fā)生變化，又會(huì)發(fā)

36、生怎樣的變化。5.實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)要保持實(shí)驗(yàn)室的黑暗，讓激光成為實(shí)驗(yàn)室的唯一光源，才能夠更好的體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并且提醒學(xué)生注意不要用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。全班交流6.指生說一說自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。7.展示各小組畫出的光的傳播路線圖。預(yù)設(shè)：激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)水中，其傳播路線會(huì)發(fā)生變化?；顒?dòng)2：把鉛筆斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中1.教師引導(dǎo)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)激光透過空氣射進(jìn)水中時(shí)，其傳播路線會(huì)發(fā)生變化。那么，放入水中的如果不是激光而是鉛筆又會(huì)有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？下面我們繼續(xù)通過實(shí)驗(yàn)來探究。2.提出要求：將鉛筆分別

37、傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，看看鉛筆會(huì)有怎樣的變化？并且將鉛筆放入水中后光線發(fā)生的變化用光的線路圖表示出來。3.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察并且將光線發(fā)生的變化用光的線路圖畫出來。全班交流4.指生說一說把鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，分別會(huì)有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生。預(yù)設(shè)：將鉛筆傾斜插入盛水的玻璃杯里，鉛筆看上去好像在水面上折斷了一樣。將鉛筆垂直插入盛水的玻璃杯里，鉛筆看上去沒有變化。5.展示學(xué)生畫出光的線路變化示意圖?；顒?dòng)3：調(diào)整觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去變成兩條1.出示魚缸和魚缸中的一條魚，引導(dǎo)學(xué)生看一看，教師引導(dǎo)：魚缸中有一條魚，大家能不能調(diào)整自己的觀察角度，使魚缸里的一條魚看

38、上去是兩條呢？2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，不停的調(diào)整角度，仔細(xì)觀察魚缸里的魚，直到是魚缸中的一條魚看上去變成兩條。全班交流3.指生說一說自己從哪個(gè)角度觀察，能夠使魚缸中的一條魚看上去變成兩條？預(yù)設(shè)：從方形魚缸的棱角處觀察魚缸里的魚，能夠使一條魚看上去變成兩條魚。4.為什么從方形魚缸棱角處看，水缸中的一條魚會(huì)看成兩條魚呢？要想解釋這個(gè)問題我們首先有理解一個(gè)科學(xué)概念光的折射概念。5.什么是光的折射？光的折射是指光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折的現(xiàn)象。6.發(fā)生光的折射需要什么條件？需要兩個(gè)條件，一是光從一種透明介質(zhì)進(jìn)入另一種透明介質(zhì)，二是光斜射。7.

39、學(xué)生回顧本節(jié)課所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)將一束激光筆射出的光透過空氣斜射進(jìn)水中，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)將鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)在方形魚缸棱角處觀察金魚，進(jìn)一步理解光的折射概念以及光的折射需要的兩個(gè)條件。三、研討1.教師引導(dǎo)：了解了光的折射概念之后，我們就可以利用光的折射原理解釋生活中的一些現(xiàn)象了。2.問題1：斜射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象？斜射入水中的光會(huì)在水面發(fā)生折射現(xiàn)象，看上去像在水面處折斷一樣，這是光的折射現(xiàn)象。光從空氣進(jìn)入水中，光的傳播路線會(huì)發(fā)生變化。3.問題2：斜放入水中的鉛筆有哪些變化？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象？鉛筆斜放入盛有水的玻璃杯中，在水面處看上

40、去鉛筆像折斷一樣，這是光的折射現(xiàn)象，光從空氣進(jìn)入水中就是由一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)，它的傳播路線會(huì)發(fā)生改變。4.問題3：你是怎樣調(diào)整角度使魚缸里的魚看起來是兩條的？只要我們從方形魚缸的棱角處觀察魚缸里的魚，一條魚看上去就像是兩條。這也是利用光的折射現(xiàn)象，從空氣進(jìn)入玻璃中、水中，光的傳播路線發(fā)生改變。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們主要探究了光的折射現(xiàn)象，光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)，其傳播方向會(huì)發(fā)生改變，這種現(xiàn)象稱之為光的折射現(xiàn)象。日常生活中遇到的很多問題，我們都可以用光的折射原理來解釋，我們也可以利用光的折射原理解決生活中的一些問題。1.5.認(rèn)識(shí)棱鏡教學(xué)目標(biāo)1.知道光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線會(huì)發(fā)

41、生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射現(xiàn)象。2.懂得光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)，也能發(fā)生折射現(xiàn)象。3.通過實(shí)驗(yàn)，讓一束白光通過三棱鏡，仔細(xì)觀察看到的現(xiàn)象，懂得白光是由紅橙黃綠藍(lán)靛紫7種顏色的光組成的。4.通過制作彩色輪活動(dòng)，懂得色光可以在一定條件下混合成白光。教學(xué)重點(diǎn)1.明白光由空氣斜射入玻璃等其它透明的物體時(shí)也能發(fā)生折射現(xiàn)象。2.了解白光穿過三棱鏡變成色光的原理。教學(xué)難點(diǎn)懂得三棱鏡都是利用光的折射原理工作的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、三棱鏡等等。制作彩色輪所需的材料，如火柴棒、水彩筆、硬紙板、棉線等等。教學(xué)過程一、聚焦1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)將一束光透過空氣斜射進(jìn)水中，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)

42、生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？2.將鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？3.從方形魚缸棱角處觀察魚缸中的金魚，會(huì)發(fā)現(xiàn)魚缸中的一條魚看上去變成了兩條，這是什么原因？預(yù)設(shè)：這些都是因?yàn)楣獾恼凵洮F(xiàn)象造成的。4.光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射現(xiàn)象。大家想一想，光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)也能發(fā)生折射現(xiàn)象嗎？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)方面的問題。5.板書課題：1.5.認(rèn)識(shí)棱鏡二、探索教師引導(dǎo)：光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)，是否也能發(fā)生折射現(xiàn)象？我們通過實(shí)驗(yàn)操作來探究這個(gè)問題?；顒?dòng)一：觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化1.教師出示三棱鏡，引

43、導(dǎo)學(xué)生觀察三棱鏡，了解三棱鏡的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：三棱鏡是透明的玻璃體，具有三條棱，橫截面是三角形。2.出示課本12頁白光通過三棱鏡的實(shí)驗(yàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀旁邊的文字，了解本次實(shí)驗(yàn)所需的材料、方法等等。全班交流3.實(shí)驗(yàn)材料：三棱鏡、強(qiáng)光（白光）。4.實(shí)驗(yàn)方法：關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，讓教室盡可能的變黑暗。讓一束強(qiáng)光（白光）通過三棱鏡，仔細(xì)觀察看到的現(xiàn)象。5.教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓一束強(qiáng)光通過三棱鏡，學(xué)生仔細(xì)觀察，并說一說自己看到的現(xiàn)象？全班交流6.指生說一說，怎樣描述你看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：當(dāng)一束強(qiáng)光透過三棱鏡之后照射在墻上，白光變成了色光。說明：在這里學(xué)生可能并不能完全區(qū)分有哪些顏色的

44、光，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能的觀察色光，了解色光的顏色。7.出示彩虹，教師引導(dǎo)：大家見過彩虹嗎？知道彩虹有哪些顏色組成？彩虹又是怎樣形成的嗎？8.出示課本13頁的資料，學(xué)生讀一讀并且根據(jù)自己課前收集的資料，說一說彩虹的顏色及彩虹形成的原理。預(yù)設(shè)：彩虹的顏色是紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種顏色。彩虹形成的原理：彩虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫7種顏色。9.教師小結(jié)：彩虹的形成就是光的折射現(xiàn)象的一種表現(xiàn)?；顒?dòng)2：制作一個(gè)彩色輪1.剛剛我們通過三棱鏡使一束白光經(jīng)過折射變成了七彩色光。色光是不是可以混合成

45、白光呢？下面我們通過制作彩色輪來探究這個(gè)問題。2.出示制作好的彩色輪，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解彩色輪的特點(diǎn)及制作方法。3.制作材料：硬紙板、水彩筆、火柴頭、棉線等等。4.制作方法：用硬紙板剪一個(gè)直徑5厘米的圓，在圓上畫出三個(gè)大小相同的扇形，用水彩筆將三個(gè)扇形分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色。圓紙片中間扎一個(gè)小孔將火柴頭插在圓紙片中間小孔中?？焖傩D(zhuǎn)彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生的變化?；蛘哂妹蘧€穿過彩色輪，高速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察彩色輪旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生的變化。5.強(qiáng)調(diào)制作彩色輪注意點(diǎn)：三個(gè)扇形大小相同，火柴頭要插在圓盤的中間，高速旋轉(zhuǎn)彩色輪，仔細(xì)觀察彩色輪發(fā)生的變化，特別是顏色方面的變化。6.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，

46、先制作彩色輪，再高速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察彩色輪在高速旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生的變化。全班交流7.展示各小組制作的彩色輪。8.演示高速旋轉(zhuǎn)彩色輪，并且說一說在高速旋轉(zhuǎn)彩色輪時(shí)看到的現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：彩色輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，紅、藍(lán)、綠三種顏色已經(jīng)看不清，當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度越來越快時(shí)，會(huì)看到彩色輪慢慢接近白色。9.教師小結(jié)：通過上面兩個(gè)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)白光透過三棱鏡經(jīng)過折射就出現(xiàn)了色光，而色光經(jīng)過高速旋轉(zhuǎn)會(huì)混合成白光。三、研討1.教師引導(dǎo)：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)，也能發(fā)生折射現(xiàn)象。下面我們來探討以下幾個(gè)問題：2.問題1：白光通過三棱鏡時(shí)發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為三棱鏡對(duì)光起到了什么作用？白光通過三棱鏡時(shí)出現(xiàn)了紅

47、橙黃綠藍(lán)靛紫等7種顏色的光。三棱鏡在這中間起到了很大的作用,主要是對(duì)光產(chǎn)生了折射作用，將白光分解成了色光。3.問題2：彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為這說明了什么？彩色輪在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，幾乎成了白色。這說明色光可以混合成白光。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了光不僅斜射入水中時(shí)會(huì)產(chǎn)生折射現(xiàn)象，而且光斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)也能發(fā)生折射現(xiàn)象。白光通過三棱鏡經(jīng)過折射會(huì)產(chǎn)生色光，而色光也可以通達(dá)高速旋轉(zhuǎn)混合成白光。1.6.光的反射現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)1.知道我們照鏡子時(shí)看到鏡子里的自己是由光的反射形成的。2.做光的反射實(shí)驗(yàn)，知道光是怎樣進(jìn)行反射的，了解光的反射的規(guī)律。3.懂得與鏡面反射現(xiàn)象一

48、樣，任何物體都能反射光，只不過光在不同物體表面的反射情況有所不同。4.懂得我們能夠看到物體，就是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。5.知道我們可以利用光的反射規(guī)律解釋和解決生活中的一些問題。教學(xué)重點(diǎn)做光的反射實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)了解光是怎樣從鏡子反射回來的，光的反射又有怎樣的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，了解光的反射路線，懂得光的反射規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、鏡子、手電筒、黑色卡紙、透明膠帶、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過程一、聚焦1.出示一面鏡子，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？（這是一面鏡子。）2.引導(dǎo)學(xué)生用鏡子照一照自己，并觀察鏡子，了解鏡子的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：鏡子表面非常光滑，鏡子的背面鍍了一層水銀。3.我們

49、可以通過鏡子照見我們自己的樣子，我們和鏡子中的人一模一樣，不過方向相反。大家知道為什么我們能夠從鏡子中看到自己?jiǎn)?？（這是因?yàn)楣獾姆瓷洹＃?.教師引導(dǎo)：照鏡子時(shí)，我們看到的鏡子里的自己是光反射形成的，那么光是怎樣從鏡子反射回來的呢？光的反射又有什么規(guī)律呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。5.板書課題：1.6.光的反射現(xiàn)象二、探索教師引導(dǎo)：要想了解光是怎樣反射回來的？光的反射又有怎樣的規(guī)律？我們?nèi)匀煌ㄟ^實(shí)驗(yàn)來探索。活動(dòng)一：做光的反射實(shí)驗(yàn)1.出示課本15到16頁的圖片，學(xué)生觀察圖片并讀一讀旁邊的文字，了解光的反射實(shí)驗(yàn)的要求以及注意點(diǎn)。全班交流2.實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、黑色卡紙、膠帶、白色的紙屏。3.實(shí)驗(yàn)

50、方法：將卡紙剪成比手電筒光圈直徑略大一點(diǎn)的圓，在剪好的卡紙中間劃開一道縫隙，并用透明膠帶將卡紙固定在手電筒光圈上，打開手電筒，會(huì)有一道狹窄的光束射出來。關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，先用手電筒照射白板或紙屏，調(diào)整手電筒距白板或紙屏的距離，以確保能看清楚一道光斑。在白板或紙屏的某處做一個(gè)記號(hào)，再通過調(diào)試平面鏡，使光反射到標(biāo)記的位置。不斷重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，直到你能預(yù)測(cè)平面鏡會(huì)將光反射到什么位置。4.實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)要在黑暗的環(huán)境下完成，實(shí)驗(yàn)時(shí)要關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，使手電筒的光成為教室唯一光源。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要不斷反復(fù)的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，直到自己能夠了解光的反射路線，能夠預(yù)測(cè)平面鏡會(huì)將光反射到

51、什么位置。全班交流5.指生說一說自己實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象以及本小組總結(jié)的光的反射規(guī)律。利用鏡面進(jìn)行光反射的時(shí)候，當(dāng)鏡面呈一個(gè)固定的角度時(shí)，鏡面會(huì)將光反射到同一個(gè)位置?；顒?dòng)2：調(diào)整鏡子的位置，使反射光到達(dá)某一指定地點(diǎn)1.出示課本16頁的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解本次活動(dòng)的要求以及方法。全班交流2.活動(dòng)要求：通過調(diào)整鏡子的位置，使反射光達(dá)到某一指定地點(diǎn)。3.活動(dòng)方法：在教室黑板上劃出一個(gè)區(qū)域，要求學(xué)生利用鏡子反射陽光，使反射的陽光反射到黑板中的規(guī)定區(qū)域。不斷重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，知道你能夠利用平面鏡使陽光反射到黑板上的規(guī)定位置。觀察陽光是怎樣從鏡子反射回來的，光的反射有怎樣的規(guī)律。4.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，按照

52、要求不斷的進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，直到順利的讓陽光反射到黑板上的規(guī)定位置。注意觀察光是怎樣從鏡子反射回來的，光的反射又有怎樣的規(guī)律？全班交流5.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)說一說自己得出的結(jié)論，教師小結(jié)：通過以上兩個(gè)活動(dòng)，我們初步了解了光是怎樣反射回來的，知道了光的反射規(guī)律。出示光的反射規(guī)律以及光的反射示意圖。光的反射規(guī)律：光在反射過程中,入射角等于反射角。光的反射示意圖：6.課外拓展漫反射教師引導(dǎo)：我們剛剛做的活動(dòng)，都是讓光投射到鏡面進(jìn)行反射。在日常生活中，除了鏡面能夠反射光之外，任何物體表面都能夠反射光，只不過光在物體表面的反射情況有所不同。光投射到鏡面進(jìn)行反射，我們稱之為鏡面反射；光投射到表面不太光滑的物體

53、上產(chǎn)生的反射，我們稱之為漫反射。我們能夠看到物體就是因?yàn)樗麄兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。三、研討1.教師引導(dǎo)：通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們初步了解了光是怎樣反射回來的，知道了光的反射規(guī)律。下面我們總結(jié)一下所學(xué)知識(shí)。2.問題1：你能夠畫出光在鏡面上反射的路線嗎？學(xué)生動(dòng)手在活動(dòng)手冊(cè)上畫出光在鏡面上的反射路線。全班交流展示學(xué)生畫出的光的反射路線圖，交流評(píng)價(jià)對(duì)于不正確的畫法予以糾正。3.問題2：我們發(fā)現(xiàn)的光的反射規(guī)律相同嗎？相同的，光的反射規(guī)律是一樣的。出示光的反射規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀再次了解光的反射規(guī)律。四、拓展1.我們了解了光的反射現(xiàn)象，知道了光的反射規(guī)律。了解了這些對(duì)于我們解釋和解決生活中的實(shí)際問題又有

54、哪些幫助呢？2.出示課本17頁下面的月球和地球的圖片。學(xué)生看一看并讀一讀相關(guān)的文字，了解光的反射在測(cè)量月地距離這一科學(xué)領(lǐng)域的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀這段文字，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)家是怎樣利用光的反射現(xiàn)象和規(guī)律來測(cè)量月地距離的。4.播放測(cè)量月地距離的視頻介紹，學(xué)生觀看視頻進(jìn)一步了解科學(xué)家是怎樣利用光的反射現(xiàn)象和規(guī)律測(cè)量月地距離的。5.除了測(cè)量月地距離，光的反射在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有非常廣泛的運(yùn)用，請(qǐng)同學(xué)們來舉舉例子。預(yù)設(shè)：汽車的后視鏡也運(yùn)用了光的反射原理。汽車后視鏡做出凹面形狀，后面的景物反射回人眼時(shí)就縮小了，由此可以在很小的鏡面中看到后面大面積的景物。光的反射在生活中有著廣泛的運(yùn)用，最常用的應(yīng)該屬于

55、大家常見的鏡子。由于光的反射鏡子可以把接收到的光反射過來，這樣人就可以在鏡子中看到自己的樣子。如果把鏡子的表面做的不是很平整，那么在鏡子中看到的樣子就會(huì)發(fā)生拉伸或者扭曲現(xiàn)象，這就是哈哈鏡的原理。哈哈鏡表面做的不平整，當(dāng)人從鏡子中看到自己的扭曲的樣子時(shí)，會(huì)忍不住哈哈大笑，哈哈鏡因此得名。高速公路上的標(biāo)志牌都是用回歸反光膜制成，夜間行車時(shí)，他能把車燈射出的光逆向返回，所以標(biāo)牌上的字特別醒目。運(yùn)用各種曲面對(duì)光的不同反射作用可以使光匯集或者發(fā)散。手電筒里的反射鏡就是運(yùn)用這個(gè)原理將從小燈泡發(fā)出的光反射后沿直線射出的。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們探究了光的反射現(xiàn)象，了解了光是怎樣從鏡子反射回來的，懂得了光

56、的反射規(guī)律以及在日常生活中的運(yùn)用。課后，大家可以觀察我們的日常生活，從中發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)光的反射的現(xiàn)象。1.7.制作一個(gè)潛望鏡教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是潛望鏡，觀察潛望鏡的特點(diǎn)，知道潛望鏡在科學(xué)研究和國(guó)防建設(shè)中的用途。2.能夠運(yùn)用本單元學(xué)過的光學(xué)知識(shí)，解釋潛望鏡的工作原理。3.同小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，動(dòng)手制作潛望鏡，并且利用自己制作的簡(jiǎn)易潛望鏡觀察物體。4.利用課余時(shí)間上網(wǎng)查詢更多潛望鏡的制作方法，了解更多的光學(xué)方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.了解潛望鏡的特點(diǎn)、工作原理及其在科學(xué)研究和國(guó)防建設(shè)中所起的作用。2.同小組同學(xué)合作制作一臺(tái)簡(jiǎn)易的潛望鏡，進(jìn)一步體會(huì)潛望鏡的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)同小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，制作一臺(tái)

57、簡(jiǎn)易的潛望鏡。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。制作簡(jiǎn)易潛望鏡的一些材料，如紙盒、直角三角板、剪刀、鉛筆、平面鏡兩面等等。教學(xué)過程一、聚焦1.出示潛水艇的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們知道這是什么嗎？（這是潛水艇）大家了解潛水艇嗎？2.學(xué)生說一說自己知道的潛水艇的知識(shí)。潛水艇，顧名思義，是潛入水中的艦艇。潛水艇潛入水中怎樣才能了解水面上的情況呢？潛水艇的工作離不開一樣儀器，這個(gè)儀器就是潛望鏡。3.潛望鏡是什么呢？有什么特點(diǎn)？其工作原理又是什么？在科學(xué)和軍事領(lǐng)域又有哪些應(yīng)用呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)潛望鏡的有關(guān)知識(shí)，并且動(dòng)手制作一個(gè)潛望鏡。4.板書課題：1.7.制作一個(gè)潛望鏡二、探索活動(dòng)一：了

58、解潛望鏡的廣泛應(yīng)用1.教師引導(dǎo)：在制作潛望鏡之前，我們先來了解潛望鏡的一些有關(guān)知識(shí)。2.學(xué)生說一說潛望鏡在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。預(yù)設(shè)：潛望鏡在科學(xué)研究和國(guó)防建設(shè)上有很多用途，科學(xué)家用潛望鏡在地下室里觀察火箭的發(fā)射，科研工作者用潛望鏡保護(hù)墻內(nèi)觀測(cè)有放射性危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，潛水艇在水下航行時(shí)用潛望鏡觀察海面和空中的情況，在坑道和坦克內(nèi)無法觀察外面的情況下，利用潛望鏡就可以解決這些問題。在城市雨水、污水河流管道及城市供水、工業(yè)廢水等管道中可以運(yùn)用管道潛望鏡觀察管道中的情況，對(duì)于工作人員無法進(jìn)入或者環(huán)境危險(xiǎn)惡劣的空間運(yùn)用潛望鏡就是對(duì)檢測(cè)人員人身安全的一種保障。3.出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步

59、了解潛望鏡的廣泛應(yīng)用。活動(dòng)2：了解潛望鏡的特點(diǎn)及工作原理1.教師引導(dǎo)：潛望鏡運(yùn)用如此廣泛，那么潛望鏡又有哪些特點(diǎn)？他的工作原理又是什么呢？2.出示潛望鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解潛望鏡的外形特點(diǎn)。潛望鏡的外觀差距很大，不過它的內(nèi)部構(gòu)造是大同小異的。2.出示課本18頁下面的潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造圖，學(xué)生仔細(xì)觀察潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造圖，了解潛望鏡的組成結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。潛望鏡的構(gòu)造與普通地上望遠(yuǎn)鏡相同，另加兩個(gè)反射鏡，使物體的光線經(jīng)兩次反射而折向眼中。3.潛望鏡的工作原理出示18頁右下圖，教師引導(dǎo)：這幅圖中是同一方向放置的兩個(gè)平面鏡，代表光照射下的物體經(jīng)過兩次反射后進(jìn)入人的視野。請(qǐng)大家運(yùn)用本單元學(xué)過的光學(xué)知識(shí)，用箭

60、頭標(biāo)出光的傳播路線并說一說潛望鏡是怎樣工作的？4.學(xué)生動(dòng)手操作，畫出光的傳播路線并想一想潛望鏡的工作原理。全班交流展示學(xué)生畫出的潛望鏡光線傳播路線圖并予以糾正。5.指生說一說潛望鏡的工作原理。預(yù)設(shè)：潛望鏡是利用兩個(gè)反射鏡使物體的光線經(jīng)兩次反射而折向眼中，潛望鏡之所以可以從下邊看到上面的情況并且十分清楚，是因?yàn)閮蓧K平面鏡互相平行，并且都與水平方向呈45度夾角，外面的景象通過平面鏡的兩次反射成像，從而讓我們從下面看到了上面的景象。活動(dòng)3：制作簡(jiǎn)易潛望鏡1.教師引導(dǎo)：了解了潛望鏡在軍事、科學(xué)、生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用以及潛望鏡的工作原理，下面我們動(dòng)手來制作一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡。2.出示課本19頁的4幅圖