五年級(jí)教學(xué)案例父母愛

1、第 PAGE12 頁(yè) 共 NUMPAGES12 頁(yè)五年級(jí)教學(xué)案例父母愛五年級(jí)教學(xué)案例父母愛父母的愛有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是狂風(fēng)暴雨。無(wú)論哪一種，都是他們對(duì)我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。WTT和大家分享的五年級(jí)教學(xué)案例父母愛材料，提供參考，歡迎你的閱讀。教學(xué)目標(biāo)1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。3.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對(duì)方教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入父母的愛有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是狂風(fēng)暴雨。無(wú)論哪一種，都是他們對(duì)我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。板書：父母之愛二、講事例，感悟父母深情(出示課件1)1.把父母愛自己的生活片段和大家分享。2.教師提出口語(yǔ)交際的要求。板書：交際要求：認(rèn)真傾聽;表達(dá)清楚;文明有禮;大膽發(fā)言。3.指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛。4.學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評(píng)價(jià)。5.教師點(diǎn)評(píng)。

3、教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。三、閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己的見解(出示課件2)出示三個(gè)小故事：故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像慈母情深中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。(出示課件3)1.談?wù)勛约簩?duì)這三個(gè)故事的理解和看法。2.小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。3.全班交流

4、。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力(出示課件4)1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們?2.教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。3.指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評(píng)說(shuō)。五、走進(jìn)生活，分享體會(huì)(出示課件5)1.在你的生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?現(xiàn)在又有什么新的想法?說(shuō)出來(lái)與大家一起討論。2.小結(jié)。聽了這么多的見解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對(duì)你的父母說(shuō)，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛

5、的方式各不相同。無(wú)論用哪種方式溝通，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎?(出示課件6)六、訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感(出示課件7)1.對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話。2.學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。七、作業(yè)設(shè)計(jì)(出示課件8)1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。2.向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。3.收集有關(guān)父母之愛的故事、詩(shī)歌、散文。板書設(shè)計(jì)：父母之愛認(rèn)真傾聽表達(dá)清楚文明有禮大膽發(fā)言教學(xué)反思：1.在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用充滿感情的描述將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然地和同學(xué)們

6、去進(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是將自己的所想說(shuō)具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過(guò)程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。2.我對(duì)課文中出示的三個(gè)小故事的討論、交流做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂。課堂上，針對(duì)三個(gè)生活中的小故事，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)交流。美中不足的是仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)單地描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過(guò)反思我認(rèn)為，問(wèn)題可能主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題預(yù)設(shè)不

7、夠充分，針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。我將會(huì)在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問(wèn)題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)！父母的愛作文教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的這種精神，突顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。設(shè)計(jì)目的：針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)

8、作的定勢(shì)，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析p 、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。教學(xué)目的：選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、圍繞本組主題“父母的愛”，讓學(xué)生體會(huì)父母的愛，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、用生活中的細(xì)微小事表現(xiàn)父母的愛。從事例中體現(xiàn)父母愛的細(xì)節(jié)，從而產(chǎn)生感恩情結(jié)。3、學(xué)習(xí)借鑒一些文章的開頭和結(jié)尾的方法，使自己的作文布局謀篇更加完美。課前準(zhǔn)備：1、教師：制作多媒體課件。2、生：觀察父

9、母親為自己做的一件事，觀察動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等；教學(xué)重難點(diǎn)：1、如何在平凡的小事中讓學(xué)生體悟到父母的愛。2、細(xì)節(jié)描寫（本單元的課文抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言去描寫）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，感受愛1、課前打開課件，播放閻維文的母親。見百度視頻搜索nn2、讓同學(xué)欣賞跟唱。師：孩子們，你們喜歡這首歌曲嗎？用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、利用課文切入話題。師:是呀！父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子。在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻離不開父母的愛。古往今來(lái)，這種愛被多少人謳歌，被多少人惦念。讓我們一起重溫父母的愛的故事，也許大家對(duì)父母之愛，會(huì)有更深更全面的了解和

10、感受。這節(jié)課我們就一起來(lái)講講關(guān)于父母的愛的故事好嗎？板書課題：父母的愛出示愛的組圖3、課件出示本課習(xí)作要求，指名讀讀，讓學(xué)生明白這次要寫什么。習(xí)作內(nèi)容a你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b你可以對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c你想和父母說(shuō)的其他心里話.二、指導(dǎo)選材，體驗(yàn)愛引導(dǎo)回憶：父母對(duì)自己的關(guān)懷是無(wú)微不至的，也許是飯桌上一遍一遍的嘮叨，也許是上學(xué)路上一遍又一遍的叮囑，也許是生病時(shí)悉心的照顧，你們能體會(huì)父母對(duì)自己的愛嗎？（能）那么想一想，在你的生活中，哪些愛的故事給你留下最深的印象呢？1、小組里分享愛的故事。小組討論一下，把

11、剛才回憶的事例講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說(shuō)，一定要是真話。（小組交流，教師巡視，并參與交流）2、集體分享愛的故事。師：接下來(lái)，請(qǐng)把你與父母之間感受最深的事情說(shuō)給同學(xué)們聽聽，我們一塊評(píng)議。a說(shuō)說(shuō)你腦海中印象最深的人是誰(shuí)，為什么？學(xué)生個(gè)人發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，指名讀。b講講你感受最深的事是什么？說(shuō)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生把細(xì)節(jié)說(shuō)清楚。c對(duì)于說(shuō)的好的習(xí)作贈(zèng)送一款開頭和結(jié)尾的方法。課件顯示開頭結(jié)尾的例子，選擇性的贈(zèng)送。三、范文引路，分享愛剛才聽了同學(xué)們說(shuō)了那么多愛的故事，我為你們有個(gè)好媽媽，好爸爸而高興，羅老師也情不自禁地想起了我的爸爸，我也有個(gè)愛的故事，想與大家分享，你們?cè)敢饴爢幔坎贿^(guò)，羅

12、老師說(shuō)我的老爸，我就很激動(dòng)，所以我的文章有不少不足的地方，希望大家聽后給我提提修改建議，也找找我的優(yōu)秀的地方鼓勵(lì)鼓勵(lì)我，好嗎？出示范文，師讀，生賞析。評(píng)價(jià)范文的優(yōu)點(diǎn)和不足，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章抓住人物細(xì)致描寫的地方，學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言和心理活動(dòng)來(lái)寫的方法。范文見下：每次聽到父親這首歌曲，我就會(huì)想起我的老爸，我的老爸現(xiàn)在六十多歲了,是一個(gè)普通的農(nóng)民工,他沒有帥帥的樣子,可是他有寬寬的脊背,和一雙有力的大手.年輕的時(shí)候,他可以不歇?dú)饩桶岩淮罂诖茸訌牡咎锢锉郴丶?。他一直是我們家的大力?也是我心中的偶像.小時(shí)候,我的老爸總是忙這忙那,很難得和我們一起玩耍,別看他整天一副嚴(yán)肅樣兒,其實(shí)爸爸是

13、很和藹的,對(duì)我可關(guān)心呢!我的筆沒有墨水了,他會(huì)趕緊給我灌得滿滿的;我的襪子破了個(gè)洞,他把自己的襪子先給我穿上,然后上街給我買;我遇到做不來(lái)的題,他總是先放下手里的活兒,耐心的為我講解;還常常問(wèn)我,作業(yè)做好了嗎?上課聽得懂嗎?冷不冷啊?學(xué)校里的飯菜可口嗎我覺得老爸有時(shí)候真像個(gè)媽媽,真是嘮叨得讓我煩.有一回，我放學(xué)回來(lái)在壩子里和朋友玩“抓石子”，老爸放下鋤頭就喊我回家，聽見老爸喊我，我趕緊回家了，老爸剛把我抱起坐在他的腿上，就嘮叨開了：“幺兒，作業(yè)做起了沒有？咦？手上怎么劃了一到道口子，是哪個(gè)欺負(fù)你的？在學(xué)校別打架了喲，老師表?yè)P(yáng)你了不能驕傲喲”其實(shí)我知道那只是我走路不小心被刺掛了一下，早就不疼了，

14、我在學(xué)校也很乖。我站起來(lái)對(duì)爸爸狠狠的說(shuō):“知道了,知道了.你真討厭!”然后回到自己的房間里,就在我關(guān)閉房門的一剎那，我瞥見爸爸眼里寫滿是傷心，我還聽見了一聲嘆息。我從書架上抓出最愛看的水滸傳，以前我一看就入迷，可是今天不知怎么的，我總是靜不下心來(lái)。我趴到床上看一會(huì)兒，又跑到窗前對(duì)著花兒看書，一會(huì)坐著默讀，一會(huì)兒邊走邊讀出聲，我嘗試很多種方法，想讓自己靜心讀小說(shuō)，可我覺得心里好像有無(wú)數(shù)蟲子在爬來(lái)爬去。腦子里總有個(gè)聲音在說(shuō)：你怎么可以這樣說(shuō)爸爸呢？你怎么可以這樣對(duì)待那么愛你的爸爸呢？爸爸嘮叨可都是對(duì)你的關(guān)心啊，爸爸會(huì)不會(huì)很傷心呢？一定會(huì)的，說(shuō)不定他會(huì)哭呢我開始難過(guò)起來(lái)，想起爸爸平時(shí)為我系鞋帶，為我包書殼，為我得100分而高興，為我受傷而擔(dān)憂，我真對(duì)不起爸爸。我開始后悔了.晚上，我鼓起勇氣走到爸爸的房間，輕輕的靠在爸爸的背上，說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起！”沒想到我的老爸一把把我抱在懷里，笑著說(shuō)：“幺兒，你說(shuō)什么對(duì)不起？我不記得了?！卑パ?，老爸的記性可真差，他是真的忘