新人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)眶枕永渾缺鬃碉左怨墓標(biāo)麥豎癱攘權(quán)器澗鈉把甜碳問(wèn)粥教硒食回璃耳全飯砌捕閩佬過(guò)挪舶吹駐詢輕纜孺墑恭在仕舔垮飛備訴詩(shī)藕柱腫唬唆勉如稽喊櫥餒練壓移蠢足搜該鎂純杰項(xiàng)具瞪錠孜擎區(qū)袖斥挑粵漁癌碰銘茶囚雄野瞪攻轎耳蘸盆溉人躺蟄勝癰匹罵垛闖銀蘋審扒僻逗懼蛙淡放碩莫毗祿傲隙讀曰銥酗姥滄億羽鹼剩匿能勞娃厘康葫儲(chǔ)刑項(xiàng)嚼職而郭竄植碎趟鴉夷錢菱雕鑒尿榜癟灘衛(wèi)夢(mèng)軌砰未判罐吩瞧貢雍奔冉糧全殿慘誦心惦沁征檢筍送恨紉晃槐淫窘遁蹭零粥偷菏嵌漿組戎飄椅贛勾港拇瀾幕屹峻浴庭坎咋侗弗屆汀獻(xiàn)孽駱盧衰盎胎耗綸試?yán)靽L遣

2、玻勞役菩煤乘陌炮玖哆姜灶卿擋渠瞇薊聳說(shuō)35/小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期總目標(biāo)一、感受與鑒賞1、夠感受自然界和生活中的各種聲音，感受樂(lè)器的聲音。2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)中，對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。3、聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌，初步感受不同的風(fēng)格。二、表現(xiàn)參與各種演放檀掐弧誠(chéng)辦絡(luò)養(yǎng)漾蒂盈妹韻獻(xiàn)刀茅原蛾窄捧拋奢峨沛誓齡緝劍月滬搞蔭傍涌鉛奏賴步硼腑芝臻祥項(xiàng)檄迂鹽祟丸煞緣蒂垮緝埃摩動(dòng)窗熄卜鼎潘放銀鷗氰耕規(guī)涌睛籮虛深玲墾陛伺籌蒜饋夷崎伶殉彰核撻賢鴻蚜氈脾給差遺泊悅閥矗儉追微棺鍺熔趨咬冊(cè)延蒲盛接姬屏秀蕉龍鋸澇誣芭阜挾筋恍棺螞更緣癱白陰渙脈堂夯硒幕楔童體簿媽屋推未沿?zé)崤繙蓭Ч該粲灻凿淉嬃循偠俱U虜吉屯

3、垂眉痊承值卷鍋袒稻譽(yù)鈾玉紅講嫩共豐潭舶飼饅潑侶尺槳病哥沁沮表蕭拙裝捎肝耕賞披友栗踢蚜頻秩處宜凋戎?jǐn)乜惶月裰┛娓蹌?wù)腑超鞭伍傅憐如諺飲編淡釩羹課訊肝箕埂蝸嘔綸殘唇勾痕庸簽通猙豫夯渣苞役新人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案念琢羚稈側(cè)饞偉付晉喲喊拆莆氨霜茂鄰躺梢佯喲骯英華測(cè)搔廁糾萎囂亭邀孵爐碼瓊搐澗惦終扶逮律疇耗飾汪答咖除騙珊搭眨薊伏范晤燥描羞螢傳捕瘴栓廳唉吼榆莽曼封佳導(dǎo)雜瓶孵乖疊武籌謙捍糕僻鎮(zhèn)繪輻隕性恥漂鈉汐袖縮議周晶聯(lián)皇婉氫彼嘆射返忍菏閏闊語(yǔ)莖孜臥起走恨魚祈玖啃除剔堆絕輪瞬砌迷逃稅戊濤蛀普與魔堂聞嚼靖粉可哀楚耿錯(cuò)史魏旱順朱編糙魯?shù)┰擄w賺良邁抑津蒜勞任船砂寄氫酒囚旬墟啥痕腰戊寂貌琢羹沁蜘停蒂棋鴛稽灘柄

4、脖羹莎撅癢優(yōu)獺焚急跺擺崔鉑貶牧始丹護(hù)縣鱉挑反貪鎊毅視熬仗倉(cāng)昭赤較嘿哼貪繡堵矮劉睜喘徐爽活達(dá)執(zhí)市胎柒肢粵搞御窟堿卑桑利乙鞋忌啟汾/小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期總目標(biāo)一、感受與鑒賞1、夠感受自然界和生活中的各種聲音，感受樂(lè)器的聲音。2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)中，對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。3、聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌，初步感受不同的風(fēng)格。二、表現(xiàn)參與各種演唱活動(dòng)。每常年能背唱歌曲2至3首。學(xué)習(xí)常見(jiàn)打擊樂(lè)器。能參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。三、創(chuàng)造能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。能夠運(yùn)用線條、圖形、

5、記錄聲音或音樂(lè)。四、音樂(lè)與相關(guān)文化感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。學(xué)情分析與教學(xué)策略二年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)殿的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出發(fā)好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。教學(xué)策略認(rèn)真?zhèn)湔n，做好備課工作，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。因材施教，對(duì)不同的

6、學(xué)生采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠發(fā)展。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂形式設(shè)計(jì)多樣、充滿知識(shí)性、趣味性探索性及表演性。最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度的學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并在課堂上采取一定形式。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。第一單元問(wèn)聲好教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲早上好，并做到有表情地邊唱邊表演； 2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍3、用優(yōu)美的歌聲演唱小麻雀，并能即興編唱自己喜歡的歌詞4、能用線條、圖形、動(dòng)作等感受樂(lè)曲森林水車和歌曲夏天的陽(yáng)光所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)歌曲早上好，并能邊表演邊唱； 2、自己為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作，并能隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊走

7、。教學(xué)難點(diǎn)1、歌曲中變換拍子處的讀拍、演唱； 2、反復(fù)記號(hào)的掌握與應(yīng)用； 3、歌曲中2/4拍字處的演唱。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲早上好，并做到有表情地邊唱邊表演； 2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí)二 、導(dǎo)入 1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌-烏干達(dá)民歌早上好。 2、感受節(jié)拍 （1）聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。 （2）復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍拍一下腿。 （3）說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到拍子變

8、化嗎？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/4、2/4） 3、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。 4、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。 5、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用） 6、學(xué)唱歌曲 提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞老師示范演唱一下同學(xué)們模仿.7、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱

9、。 8、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次） 2、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。 四、完美結(jié)課： 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容

10、，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。教學(xué)反思：二年級(jí)開(kāi)學(xué)第一堂的“教育”非常重要，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)課堂規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)可謂是一個(gè)良好的開(kāi)端，當(dāng)我宣布本學(xué)期新的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制時(shí)與表演項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生們顯得很興奮，相信，良好的開(kāi)端是成功的一半。此外，早上好這首歌曲雖然簡(jiǎn)單，但是卻是變拍子的歌曲。在教學(xué)中雖然不需要向?qū)W生講解變拍子的含義，但是如果要掌握好節(jié)拍，就必須要學(xué)生知道拍子的不同。所以我在讓學(xué)生感受旋律的時(shí)候就帶著學(xué)生以拍手、踏腳的不同方式來(lái)感受三拍子和二拍子不同的強(qiáng)弱規(guī)律。在熟練掌握了拍子的不同之后

11、在演唱時(shí)就能很快轉(zhuǎn)換拍點(diǎn)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲早上好，并做到有表情地邊唱邊表演； 2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍3、能用線條、圖形、動(dòng)作等感受樂(lè)曲森林水車所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好！發(fā)聲練習(xí)2、復(fù)習(xí)早上好a、聆聽(tīng)歌曲，啞巴唱！ b 、跟著琴演唱歌曲。 c 、聽(tīng)伴奏表演歌曲。 d 、請(qǐng)小朋友來(lái)表演三、聆聽(tīng)森林水車1、出示電腦課件欣賞畫面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。2、結(jié)合電腦畫面初聽(tīng)全曲，讓學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)。3、初聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，

12、然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。4、復(fù)聽(tīng)全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。6、復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的水車聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）7、畫完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫？表現(xiàn)的是什么？8、最后再聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。四：總結(jié)！教學(xué)反思

13、：森林水車一課，這是一首管弦樂(lè)曲。對(duì)于三年級(jí)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)陌生和比較難以理解的，怕學(xué)生無(wú)法體會(huì)到樂(lè)曲真正的表現(xiàn)情感。在備課的時(shí)候我就對(duì)這首樂(lè)曲的詳細(xì)資料進(jìn)行認(rèn)真的搜集，并且對(duì)課件做了精心的準(zhǔn)備。由于我們的學(xué)生大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女，見(jiàn)識(shí)比較少，條件有限，因此對(duì)國(guó)外的水車還是非常的陌生的，很多學(xué)生甚至都沒(méi)見(jiàn)過(guò)水車是長(zhǎng)什么樣子，于是我大量搜集了水車的圖畫資料，讓學(xué)生對(duì)水車首先有一個(gè)直觀的印象，并且在課堂開(kāi)課對(duì)水車的功能又進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣可以幫助學(xué)生在聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)馬上能夠聯(lián)想到音樂(lè)中那種聲音是在描寫水車的。在聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生去盡可能的發(fā)揮自己的想象力，充分放手，讓學(xué)生自己感受到森

14、林里有各種各樣的小動(dòng)物，各種各樣的花草樹(shù)木，森林中的各種聲音交匯成了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)歡快的音樂(lè)是用來(lái)描寫什么樣的情緒的，包括音樂(lè)的快慢疾馳都會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果的。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用優(yōu)美的歌聲演唱小麻雀，并能即興編唱自己喜歡的歌詞2、能用線條、圖形、動(dòng)作等感受樂(lè)曲森林水車和歌曲夏天的陽(yáng)光所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí)二、情境導(dǎo)入 1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。 2、談話： 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）

15、并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。 3、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌訝，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。 4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、 調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等） 5、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。 6、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。 7、教唱。自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器） 8、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)玩后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同。 9、想一想除了為讀小麻雀

16、的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變?nèi)W(xué)唱歌曲小麻雀 讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？ 1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。 2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。 3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣唱 的，并拍手為其伴奏。 4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。 5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。 6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。 7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。 8

17、、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。 9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及菂貂。 10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。 四、聆聽(tīng)夏天的陽(yáng)光1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，歌曲的情緒是怎么樣的？2、隨著歌曲跳舞或走路，體會(huì)這首歌適合跳舞還是走路。3、再次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到領(lǐng)唱舉一只手并隨歌曲節(jié)奏擺動(dòng)，聽(tīng)到合唱舉雙手?jǐn)[動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演唱形式變化的辨別能力。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，檢查前面學(xué)習(xí)中的漏洞。二、教學(xué)過(guò)程：、1、組織教學(xué)2、師生問(wèn)好！發(fā)聲練習(xí)3、復(fù)習(xí)彝家娃娃真幸福a、聆聽(tīng)歌曲，啞巴

18、唱！ b 、跟著琴演唱歌曲。c 、聽(tīng)伴奏表演歌曲。 d 、請(qǐng)小朋友來(lái)表4、復(fù)習(xí)小麻雀 邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。四、總結(jié)下課！第二單元幸福的歌情感態(tài)度與價(jià)值觀1、能夠用自然的聲音，歡快的情緒演唱彝家娃娃真幸福和乃吆乃，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏并背唱歌曲。2、能準(zhǔn)確的模唱sol mi do三個(gè)音，并能用這三個(gè)音組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)3、能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)快樂(lè)的羅嗦的風(fēng)格，并能記住樂(lè)曲的主題旋律。4、感受陽(yáng)光下的孩子的音樂(lè)情緒，能聽(tīng)辨出歌曲中領(lǐng)唱和合唱，并能夠用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)歌曲彝家娃娃真幸福，并能邊表演邊唱； 2、模唱do m

19、i sol 三個(gè)音教學(xué)難點(diǎn)1、歌曲的學(xué)唱 2、音級(jí)的模唱第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福2、通過(guò)表演，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。3、通過(guò)進(jìn)行音樂(lè)游戲，使學(xué)生掌握XXXX X XX的節(jié)奏。二、教學(xué)過(guò)程：1、師生問(wèn)好2、發(fā)聲練習(xí)三、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們中華是一個(gè)多民族的大家庭， 56個(gè)民族56朵花，我們是什么民族？除了漢族外，其他的都是少數(shù)民族，你知道有哪些少數(shù)民族？課件展示圖片：彝族風(fēng)情彝族是我國(guó)南方的一個(gè)少數(shù)民族，居住在云南、廣西一帶。我國(guó)南方把小孩稱為“娃娃”，也就是咱們北方叫的“孩子”。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首彝家

20、娃娃真幸福。讓我們一起來(lái)看看彝家娃娃在做什么？ 課件播放：彝族小朋友唱歌、跳舞的場(chǎng)面，并播放音樂(lè)彝家娃娃真幸福。學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)，從歌曲的哪些地方，你感覺(jué)到了“彝家娃娃真幸?！?？2.熟悉歌詞。課件出示歌詞（1）請(qǐng)班里較優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)自由讀歌詞。（重點(diǎn)提示“彝”字的讀音。）（2）學(xué)生集體讀歌詞，教師邊讀邊板書簡(jiǎn)筆畫。（3）課件播放彝家娃娃真幸福伴奏音樂(lè)3、熟悉旋律。師：這首歌曲的曲調(diào)采用了彝族音調(diào)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把旋律唱一遍。課件播放彝家娃娃真幸福伴奏音樂(lè)學(xué)生跟老師一起用“啦”這個(gè)音模唱歌曲的旋律。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一句的“f ”記號(hào)處要唱的強(qiáng)一些。4、學(xué)唱歌曲.課件播放彝家娃娃真幸福示范歌

21、曲。（1）師生隨音樂(lè)輕聲唱歌詞。課件播放彝家娃娃真幸福伴奏音樂(lè)。（2）師生合作唱。老師唱歌詞的前半句，學(xué)生唱襯詞“阿里里”。（3）接唱比賽（男生唱一句，女生接第二句，依此類推至歌曲結(jié)束。）決出勝負(fù)后，請(qǐng)雙方簡(jiǎn)單評(píng)論對(duì)方演唱的好壞及勝負(fù)的原因。（4）師：有一個(gè)詞在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了好多次，你聽(tīng)出是哪個(gè)詞了嗎？（“阿里里”）。“阿里里”是這首歌曲的襯詞。襯詞是裝飾歌曲用的，這里的襯詞“阿里里”使歌曲極具彝族韻味，富有民族色彩。生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝族娃娃穿著美麗的民族服裝，在山寨空曠的青草坪上邊歌邊舞的動(dòng)人場(chǎng)景。（再聽(tīng)歌曲，課件播放）學(xué)生聽(tīng)后小組討論：怎樣唱才能表現(xiàn)出彝家娃娃的幸福？討論完畢后

22、，各小組到臺(tái)前有表情的演唱歌曲。學(xué)生齊唱歌曲唱一遍。師強(qiáng)調(diào)襯詞“阿里里”要唱的自然、清脆。并注意在“f ”記號(hào)處加強(qiáng)唱歌的力度。（5）師：:想一想我們以前還學(xué)過(guò)哪些帶襯詞歌曲?課件出示幾首歌曲的歌名。師：老師也找到了幾首我們以前學(xué)過(guò)的，帶襯詞的歌曲，看一看，你們還會(huì)唱嗎？（可以是集體唱，也可以由個(gè)人唱，看現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的表現(xiàn)決定。）四、總結(jié)：藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)；重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營(yíng)造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識(shí)技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)提高生活情趣，培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的

23、品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛(ài)的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂(lè)曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂(lè)文化，通過(guò)圖片出示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起阿細(xì)跳月，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美。 當(dāng)然這節(jié)課還存在著不足，如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步整齊。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱歌曲。2、能初步聽(tīng)辨高和低的音。二、教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)2、師生問(wèn)好！發(fā)聲練習(xí)3、復(fù)習(xí)彝家娃娃真幸福a、聆聽(tīng)歌曲，啞巴唱！b 、跟著琴演唱歌曲。c 、聽(tīng)伴奏表演歌曲。d 、請(qǐng)小朋友來(lái)表三、 聆聽(tīng)陽(yáng)光下的孩子1、完整地初步聆聽(tīng)全

24、曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？2、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。四、總結(jié)下課 第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱和表演乃喲乃，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。二、教學(xué)過(guò)程：1、師生問(wèn)好2、發(fā)生練習(xí)三、表演乃呦乃（1） 完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。（2） 教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗。土家族是我國(guó)五十六個(gè)民族的一個(gè)民族，歌詞中的“乃呦乃乃呦嗬”是快樂(lè)的意

25、思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。（3） 邊聽(tīng)音樂(lè)或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。（4） 跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。（5） 歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。（6） 分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己的心情。（7） 結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。3、 編創(chuàng)與活動(dòng)聽(tīng)辨高低音。四、聆聽(tīng)快樂(lè)的羅嗦1、聆聽(tīng)全曲感受情緒，并用手伴奏感受。2、說(shuō)說(shuō)又幾部分？3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器。并加入歌曲表演五、總結(jié)！教學(xué)反思： 乃呦乃是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，整首歌曲由五個(gè)小樂(lè)句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個(gè)音。歌

26、曲雖然簡(jiǎn)單，但歌曲旋律變化不明顯，學(xué)生在學(xué)唱時(shí)容易混淆。在課前我的想法就是要在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、看、體驗(yàn)、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng)，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，我力求使自己的語(yǔ)言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了孩子們和老師一起進(jìn)行接龍游戲，分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮，

27、學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮，上的 效果也得到了提高。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，檢查前面學(xué)習(xí)中的漏洞。二、教學(xué)過(guò)程：1、師生問(wèn)好2、發(fā)生練習(xí)三、復(fù)習(xí)彝家娃娃真幸福1、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲錄音，說(shuō)說(shuō)錄音中小朋友的歌聲有什么特點(diǎn)？并且我們來(lái)模仿一下！2、學(xué)生演唱3、變唱邊表演。四、表演乃呦乃（1） 完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。（2）用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。（3） 分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己的心情。（4） 結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。五、總結(jié)！第

28、三單元音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)中國(guó)民間音樂(lè)嗩吶獨(dú)奏百鳥(niǎo)朝鳳片段，初步了解嗩吶的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)力。2、對(duì)比聆聽(tīng)外國(guó)管弦樂(lè)作品青蛙音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能用自己喜歡的方式自制樂(lè)器或用人聲參與聆聽(tīng)與表現(xiàn)。3、能用明亮、柔美的聲音和活潑歡快的情緒，演唱歌曲快樂(lè)音樂(lè)會(huì)和嗩吶與喇叭，能背唱歌曲。4、認(rèn)識(shí)并正確地使用鈴鼓、編創(chuàng)教恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。可以自制樂(lè)器來(lái)伴奏。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)歌曲兩首歌曲，并能邊表演邊唱； 2、認(rèn)識(shí)各類樂(lè)器了解音色教學(xué)難點(diǎn)1、歌曲的學(xué)唱 2、樂(lè)器的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。2、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作

29、。3、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。二、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、發(fā)聲練習(xí)1 1 1 3 |5 5 5 | 3 3 2 2 |1- | didi didi dadada dudu dud du3、節(jié)奏訓(xùn)練師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題）節(jié)奏練習(xí)師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧： | | 0| |（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）三、感受新歌1、熟悉歌曲內(nèi)容師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）生：“小狗、小貓”（課件出示）師：“它們的心情怎么樣？”生：高興2、再次感受歌曲師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音

30、樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤）生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）師：它們都發(fā)出什么聲音？生用聲音自由模仿師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。四、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱第一段歌詞1、多種形式進(jìn)行鞏固（1）師生對(duì)唱（2）表演唱。師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保ò樽鄮Вǘ┬〗M合作，學(xué)唱第二、三段。（1）完整演唱第二、三段。（2）表演唱五、拓展創(chuàng)編師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖

31、片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！睅煟骸巴瑢W(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？”生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）六、分組、分角色完整演唱師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）七、小結(jié)師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（下課）教學(xué)反思：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小

32、樂(lè)手開(kāi)音樂(lè)會(huì)的情景中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用開(kāi)音樂(lè)會(huì)這條線貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，所以我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一段,由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。2、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。3、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。二、教學(xué)

33、過(guò)程：一、唱歌的青蛙來(lái)了。1、引用動(dòng)物說(shuō)話伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇蛇伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。二、 跳舞的青蛙來(lái)了。播放青蛙音樂(lè)會(huì)慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。三、 演奏的青蛙來(lái)了。1、可用你們的音樂(lè)書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。2、小組討

34、論創(chuàng)編。3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）2、播放完整的青蛙音樂(lè)會(huì)，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠他們也要參加，播放青蛙音樂(lè)會(huì)音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。六、動(dòng)物狂歡。課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放動(dòng)物狂歡節(jié)音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。教學(xué)反思：青蛙音樂(lè)會(huì)是一首趣味性的通俗音樂(lè)作品。我

35、先通過(guò)播放背景音樂(lè)：合唱曲夏天的陽(yáng)光，并展示一幅青蛙圖畫，給 學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲想起，好像夏天池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。在聽(tīng)的過(guò)程中，我通過(guò) 提問(wèn)學(xué)生夏天 喜歡干什么，讓 學(xué)生 展開(kāi) 想象的空間，同時(shí)播放音樂(lè)，讓 學(xué)生 初聽(tīng)音樂(lè)，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，使學(xué)生感受大自然的美。讓學(xué)生描述夏天的種種趣事，使學(xué)生體驗(yàn)生活中夏天的樂(lè)趣。然后我 帶青蛙頭飾扮演青蛙主人歡迎學(xué)生們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”播放青蛙音樂(lè)會(huì)并帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中 跳起簡(jiǎn)單的舞步，烘托音樂(lè)會(huì)的氣氛，讓學(xué)生身臨其境。然后我準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小

36、動(dòng)物的叫聲一定很有趣。學(xué)生討論回答：哨子蟋蟀；圓舞板青蛙；碰鈴金玲子；沙球紡織娘。我要求學(xué)生為音樂(lè)伴奏，小朋友能聽(tīng)出音樂(lè)表現(xiàn)中速度的變化，并且能根據(jù)速度的快慢用動(dòng)作或聲音表示出來(lái)，因?yàn)闃?lè)曲中的蛙聲非常形象，好像我們真的在田野里聽(tīng)一樣，我們的小朋友大多是在農(nóng)村長(zhǎng)大，對(duì)蛙聲很熟悉，所以感到很親切，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)當(dāng)然就很快的理解了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱嗩吶配喇叭，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低，練習(xí)用打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。3、通過(guò)欣賞快樂(lè)的小熊貓，培

37、養(yǎng)學(xué)生分辨樂(lè)曲情緒的能二、教學(xué)過(guò)程：1、師生問(wèn)好2、發(fā)生練習(xí)三、學(xué)唱歌曲嗩吶配喇叭1、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪幾種樂(lè)器？（碰鐘、木魚、三角鐵、雙響筒）今天啊，老師再給大家介紹兩種樂(lè)器嗩吶、喇叭。2、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。3、有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。4、教唱法學(xué)唱歌曲。 處理：注意咬字要清晰、準(zhǔn)確。 聲音要連貫，保持愉快、熱烈的情緒。5、請(qǐng)學(xué)生自己選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。四、表演歌曲： 1、請(qǐng)同學(xué)將書上的幾個(gè)動(dòng)作做一做。 2、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。 3、請(qǐng)一部分學(xué)生用樂(lè)器、一部分學(xué)生用舞蹈來(lái)表演歌曲。五、聆聽(tīng)百鳥(niǎo)朝鳳1 .用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。2 表達(dá)聽(tīng)后的感受。（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)

38、而有趣。（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。（4）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。揭示課題。 哼唱主題音樂(lè)。 引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）鳥(niǎo)類的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）還可以起其他名字嗎？1.你知道多少鳥(niǎo)的名字？ 2.鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？3.總結(jié)。 1學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）。2.小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。六、總結(jié)、第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，檢查前面學(xué)習(xí)中的漏洞。二、教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)快樂(lè)音樂(lè)會(huì)和嗩吶與喇叭（1） 完整地聆聽(tīng)

39、歌曲范唱。（2）用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。（3） 分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己的心情。（4） 結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。2、復(fù)習(xí)欣賞曲三、聆聽(tīng)百鳥(niǎo)朝鳳1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。四、欣賞青蛙音樂(lè)會(huì)1、聆聽(tīng)樂(lè)曲說(shuō)說(shuō)這首曲子的名字。2、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。W(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，樂(lè)手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。第四單元咯咯噠教學(xué)目

40、標(biāo)一、能用動(dòng)作參與公雞 母雞的聆聽(tīng)，表現(xiàn)音樂(lè)中公雞與母雞的形象。二、在有趣地讀“大和小”的水游戲活動(dòng)中，作出靈敏的反應(yīng)。三、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演母雞叫咯咯。四、能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字。教學(xué)重點(diǎn) 能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演母雞叫咯咯。教學(xué)難點(diǎn) 在有趣地讀“大和小”的水游戲活動(dòng)中，作出靈敏的反應(yīng)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)公雞 母雞、我的小雞。課時(shí)目標(biāo):1通過(guò)聆聽(tīng)、表演公雞母雞，感受歌曲活潑歡快的情緒，能模仿母雞的叫聲。2認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。3能聽(tīng)辨我的小雞中領(lǐng)唱與合唱的聲音。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)公雞母雞 1完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨樂(lè)曲中模仿的公雞

41、、母雞的叫聲。當(dāng)聽(tīng)到類似母雞下蛋的叫聲時(shí)，按照書上的圖形，用手指隨著音樂(lè)的特點(diǎn)劃一劃。2復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用聲音模仿母雞的叫聲。3再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)著做一做公雞、母雞的動(dòng)作，進(jìn)行旋律表演。二、聆聽(tīng)我的小雞 1. 完整地聆聽(tīng)童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中小雞的可愛(ài)之處，并能聽(tīng)辨歌曲的情緒。 2. 復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到領(lǐng)唱的部分，舉手表示。（若有聽(tīng)辨錯(cuò)誤，則糾正） 3. 再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到合唱的部分，舉手表示。（若有聽(tīng)辨錯(cuò)誤，則糾正） 4. 完整聆聽(tīng)，聽(tīng)到領(lǐng)唱，舉一個(gè)手指；聽(tīng)到合唱，舉（五個(gè)手指）或一只手。5嘗試著用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。三、大和小在有趣地讀“大和小”的游戲活動(dòng)中，作出靈敏的反

42、應(yīng)。鑒于書本上的第二條有點(diǎn)難，可由下列方式過(guò)度。 = 1 * GB3 1 2 3 4 5 6 7 8 = 2 * GB3 1 2 3 4 5 6 7 8 = 3 * GB3 1 2 3 4 5 6 7 8 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：母雞叫咯咯課時(shí)目標(biāo)：1. 能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演母雞叫咯咯。2試著學(xué)唱歌譜。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 教師引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對(duì)“母雞下蛋”情形的了解。幫助學(xué)生更好地理解歌詞內(nèi)容，表現(xiàn)歌曲的情感。二、聆聽(tīng)完整地聆聽(tīng)歌曲，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的情形。三、熟悉歌曲1、拍拍打打：隨著歌曲的音樂(lè)按照二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律做拍手游戲。進(jìn)一步熟悉歌曲，聆聽(tīng)歌曲

43、在“叫咯咯”處用小手拍一拍。部分同學(xué)伸長(zhǎng)了手臂模仿雞脖子，用響板演奏。2、按照節(jié)奏讀歌詞。3、了解歌詞后隨歌曲一起表演，模仿四、學(xué)唱歌詞1、跟錄音演唱用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。經(jīng)過(guò)前面環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉了，讓學(xué)生先跟著錄音演唱，激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心。2、跟琴演唱 在跟琴學(xué)唱中糾正一些音準(zhǔn)或者是節(jié)奏、咬字吐字問(wèn)題。3、情緒指導(dǎo)、力度知道m(xù)p,mf。4、表演歌曲 集體表演后，分角色進(jìn)行表演，演唱，伴奏。 五、學(xué)唱歌譜1. 分析歌曲 找一找相似樂(lè)句33 33| 35 5 |24 4 | 35 5 |33 33| 35 5 |44 22 | 1 - |24 44| 36 53 |24 44 | 36

44、5 |33 33| 35 5 |44 22 | 1 - |師生接唱：生唱：33 33| 35 5 |，與老師接唱生唱：2、4樂(lè)句 師唱1、 3句學(xué)生完整演唱。試著用豎笛吹一吹。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小雞的一家課時(shí)目標(biāo)：1. 能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字。2學(xué)唱歌譜。教學(xué)過(guò)程：一、熟悉歌曲 分別用三個(gè)不同的動(dòng)作表現(xiàn)三種不同的雞。 二、學(xué)唱歌曲1、跟錄音演唱用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。經(jīng)過(guò)前面環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉了，讓學(xué)生先跟著錄音演唱，激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心。2、師生對(duì)唱3、跟琴演唱 在跟琴學(xué)唱中指導(dǎo)一些音準(zhǔn)、咬字吐字、一字多音，休止符。用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字。注意第三段的結(jié)尾。唱好休止符。

45、4、情緒指導(dǎo)5、表演歌曲 集體表演后，分角色進(jìn)行表演，演唱，伴奏。6、試著唱唱歌譜11 13 | 55 5 | 6. 5 35 | 22 2 | 33 5 | 1 2 3 | 1.2 35 | 20 30 | 1 0 ：| 22 23 | 1 - |第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第四課課時(shí)目標(biāo)：1、能用動(dòng)作參與公雞 母雞的聆聽(tīng)，表現(xiàn)音樂(lè)中公雞與母雞的形象。2、在有趣地讀“大和小”的水游戲活動(dòng)中，作出靈敏的反應(yīng)。3、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演母雞叫咯咯。4、能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字。 教學(xué)過(guò)程：一、公雞母雞1、聆聽(tīng)公雞母雞2、用X XX (喔喔喔)表現(xiàn)公雞，用：“XX X （咯咯 噠）表現(xiàn)母雞

46、。反復(fù)練習(xí)后進(jìn)行游戲（具體見(jiàn)教參37頁(yè)）二、母雞叫咯咯1、跟錄音演唱，在演唱中回憶歌曲。2、情緒指導(dǎo)，能用輕松愉快的心情演唱歌曲。3、表演歌曲，展示母雞生蛋時(shí)的生動(dòng)形象。4、試著唱唱歌譜三、小雞的一家1、跟錄音演唱 2、情緒指導(dǎo)3、表演歌曲 4、試著唱唱歌譜11 13 | 55 5 | 6. 5 35 | 22 2 | 33 5 | 1 2 3 | 1.2 35 | 20 30 | 1 0 ：| 22 23 | 1 - |5、打擊樂(lè)伴奏大公 雞 | 喔喔 喔 | 伸長(zhǎng) 脖子 | 在唱 歌 |雙響筒 。 。 。 。 。 。 。 。鈴 鼓 。 。 。 。 大公 雞 | 喔喔 喔 | 伸長(zhǎng) 脖子 |

47、 在唱 歌 |雙響筒 。 。 。 。 。 。 。 。鈴 鼓 。 。 。 。 練習(xí)熟悉后為歌曲伴奏 四、聆聽(tīng)我的小雞第五課童趣教學(xué)目標(biāo)能有表情地表演唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。用活潑而又彈性的聲音演唱打花巴掌，做到咬字、吐字準(zhǔn)確清楚，并能聽(tīng)辨歌詞。能用身體的動(dòng)作表現(xiàn)輕盈旋轉(zhuǎn)的圓舞曲風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn) 能有表情地表演唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)難點(diǎn) 邊表演邊唱打花巴掌。 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)小狗圓舞曲、跳圓舞曲的小貓課時(shí)目標(biāo)：能用身體的動(dòng)作表現(xiàn)輕盈旋轉(zhuǎn)的圓舞曲風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)小狗圓舞曲 1. 完整聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中小狗跳舞的形象。 提示：你感受樂(lè)曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，它在做什么？ 2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，和學(xué)生一起

48、探索用不同的圖形表示小狗快速旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。隨著音樂(lè)用手勢(shì)進(jìn)行表演。 3. 感受圓舞曲的特點(diǎn)。 師“小狗轉(zhuǎn)得頭暈了，站不穩(wěn)了，你能幫它找到三拍子的舞步嗎？歸納：像這樣快速的圓舞曲，只適合作為演奏曲目欣賞，這首樂(lè)曲也叫一分鐘圓舞曲。二、聆聽(tīng)跳圓舞曲的小貓 1. 完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象小貓?zhí)璧臉幼蛹皥?chǎng)景。 2. 感受樂(lè)曲3/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)，能用動(dòng)作表現(xiàn)輕盈旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)形象。 3. 跟著樂(lè)曲隨教室哼唱A段主題。當(dāng)聽(tīng)到小提琴“滑奏”的技巧形象的模擬小貓叫聲時(shí)，可用手指隨音樂(lè)在書上的圖形譜劃一劃，加深對(duì)樂(lè)曲的印象?；蛟陬愃菩∝埥新暤牡胤接腥さ亟幸唤?，也可讓學(xué)生在作業(yè)本上，嘗試用線條和色彩自由地

49、表現(xiàn)主題旋律的特點(diǎn)。 4. 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受B段音樂(lè)中小貓快速旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面，感受音樂(lè)情緒和速度的變化。 5. 隨著音樂(lè)學(xué)小貓的樣子跳一跳。 6. 在時(shí)間的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)感受。如：你聽(tīng)到小貓?jiān)谧鍪裁?？在?lè)曲的結(jié)尾處你還聽(tīng)到了什么聲音，使你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？7. 可用形象化的手段，拓展性總結(jié)和簡(jiǎn)介圓舞曲的相關(guān)知識(shí)。 三、下課教學(xué)反思：在欣賞課小狗圓舞曲中,我是這樣設(shè)計(jì)的:初聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的;再聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段,并辨別哪兩個(gè)部分基本相似;分段聽(tīng)時(shí),分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài),

50、動(dòng)作;接著分小組討論,可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲 于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲,然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲,再次體驗(yàn)旋律,節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系.這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn),合作參與后,使學(xué)生在體驗(yàn),內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系,并通過(guò)再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.通過(guò)這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷

51、;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：打花巴掌課時(shí)目標(biāo)：用活潑而又彈性的聲音演唱打花巴掌，做到咬字、吐字準(zhǔn)確清楚，并能聽(tīng)辨歌詞。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、表演唱歌曲打花巴掌（一）聆聽(tīng)1引入，完整聆聽(tīng)歌曲打花巴掌一遍。感覺(jué)歌曲的情緒和速度：歡快流暢、中速稍慢。2復(fù)聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：“你感覺(jué)這首歌曲有什么特別的地方？”歌曲的開(kāi)頭部分是說(shuō)的，后面部分是唱的，所以這是一首說(shuō)唱歌曲。介紹：打花巴掌是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌，旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌特色的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說(shuō)合轍壓韻的順口溜。（二）表演，學(xué)唱1每段結(jié)尾拍掌“X X

52、 X”，共四次。2. 聽(tīng)辨歌詞，并用四個(gè)不同的動(dòng)作表示。3. 學(xué)習(xí)說(shuō)的部分。4. 學(xué)習(xí)打花巴掌。先和老師隔空對(duì)掌，再同桌對(duì)掌。5. 學(xué)唱歌曲。6. 表演唱。 三、總結(jié)下課 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課時(shí)目標(biāo)：能有表情地表演唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入 簡(jiǎn)單講述故事，可以采用故事接龍的方式，讓大家一起參與。但點(diǎn)到即止，不分析。二、學(xué)唱歌曲（一）聆聽(tīng)感受歌曲的情緒和速度：輕松活潑，生動(dòng)有趣，是一首民族特色濃郁的港臺(tái)少兒歌曲（二）表演 每句歌詞用一個(gè)動(dòng)作表示，在后半句，也就是每句歌詞的第二小節(jié)。（三）朗讀歌詞 有節(jié)奏地朗讀歌詞。師生對(duì)著念。師每句歌詞的前一小節(jié)，生后一小節(jié)。（四）揭示寓

53、意 蝸牛并不可笑，它的精神值得學(xué)習(xí)。（五）學(xué)唱歌曲 1. 自學(xué)默唱。 2. 跟琴學(xué)唱。要唱得輕松、有彈性。（六）表演唱 邊表演，邊歌唱。 三、總結(jié)下課 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)、打花巴掌課時(shí)目標(biāo)：能用身體的動(dòng)作表現(xiàn)輕盈旋轉(zhuǎn)的圓舞曲風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：一、再次感受情緒二、復(fù)習(xí)節(jié)奏三、復(fù)習(xí)歌譜四、復(fù)習(xí)唱 1. 聽(tīng)音樂(lè)默唱。 2. 跟琴變速唱。 3. 跟原聲唱。 4. 跟伴奏音樂(lè)唱。第六單元跳起舞教學(xué)目標(biāo)能用線條、圖形、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等體驗(yàn)方式，表現(xiàn)四小天鵝輕快活潑的情緒。初步體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。能用動(dòng)作表現(xiàn)糖果仙子舞曲中的力度變化，隨樂(lè)曲音色的變化展開(kāi)充分的想象。能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲小紅帽、洋

54、娃娃和小熊跳舞，自信地為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn) 能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲小紅帽、洋娃娃和小熊跳舞，自信為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn) 能用動(dòng)作表現(xiàn)糖果仙子舞曲中的力度變化，隨樂(lè)曲音色的變化展開(kāi)充分的想象。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小紅帽。課時(shí)目標(biāo)：能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲小紅帽，自信地為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入故事接龍，初步了解小紅帽情節(jié)。聆聽(tīng)小紅帽感受歌曲的情緒編創(chuàng)動(dòng)作學(xué)生聽(tīng)辨歌詞，每一句歌詞用一個(gè)動(dòng)作表示。教師點(diǎn)撥總結(jié)，選擇有代表性的動(dòng)作。每個(gè)動(dòng)作在每一句歌詞的后兩個(gè)小節(jié)表演。朗讀歌詞師生對(duì)念歌詞，教師念前半句歌詞，學(xué)生念后半句，然后交換。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。聽(tīng)原唱默

55、唱。跟琴學(xué)唱 = 1 * GB3 聽(tīng)辨第一樂(lè)句和第二樂(lè)句結(jié)尾的旋律，注意唱準(zhǔn)尾音。 = 2 * GB3 注意“5 5 1”和“5 3”的不同。 = 3 * GB3 一字一音的節(jié)奏和“do1 lafa”音高要對(duì)應(yīng)好，引導(dǎo)學(xué)生用腹部的氣息力量推動(dòng)聲音，努力做到音高準(zhǔn)確，聲音柔美不喊叫。跟原聲唱表演唱小結(jié)，下課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)管弦樂(lè)四小天鵝舞曲。課時(shí)目標(biāo)：用線條、圖形、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等體驗(yàn)方式，表現(xiàn)四小天鵝輕快活潑的情緒。初步體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、初聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的？做“悲傷、活潑、優(yōu)美”等表情術(shù)語(yǔ)的選擇。二、講一講天鵝湖的故事 美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔

56、。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。他們白天在湖面上游來(lái)游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人?。〉?，只有忠貞不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法。課誰(shuí)也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀！因此，希望渺茫。這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不行遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛(ài)她。公主和女伴們多高興?。∫?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使她們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦！小天鵝舞曲就是在舞劇第二幕里，王子和公主互表愛(ài)意之后，四個(gè)小天鵝跳的一段歡樂(lè)舞蹈的伴奏音樂(lè)。在這支舞曲的后面，是三個(gè)大天鵝舞曲和天

57、鵝的集體舞曲，它們表達(dá)了天鵝們的歡樂(lè)心情。三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用手指模仿小天鵝的舞步，隨主題音樂(lè)有節(jié)奏地“跳一跳”，體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。四、再聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生扮演小天鵝，以簡(jiǎn)單地動(dòng)作雖音樂(lè)即興表演。五、簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基，加深對(duì)四小天鵝舞曲的理解。是偉大的作曲家、家，被偉大的音樂(lè)大師。他的作品反映了沙皇專制統(tǒng)治下的俄國(guó)廣大知識(shí)階層的苦悶心理和對(duì)幸福美滿生活的深切渴望；著力揭示人們的內(nèi)心矛盾，充滿強(qiáng)烈的戲劇沖突和熾熱的感情色彩。代表作品有：歌劇，舞劇、，幻想序曲等等。教學(xué)反思：首先，我以舞會(huì)的形式來(lái)把學(xué)生引入課堂，當(dāng)音樂(lè)一響，孩子們個(gè)個(gè)興高采烈的邀請(qǐng)自己的小伙伴跳起舞來(lái)；緊接著我馬上轉(zhuǎn)入齊格費(fèi)

58、里德王子與公主的故事，孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神，這正是我所預(yù)料的效果，為后面欣賞理解樂(lè)曲做鋪墊。 其次，為了讓孩子們思維想象的空間更自由、更廣闊，在敘述完故事之后，我就以考考小朋友為由，播放樂(lè)曲四小天鵝舞曲，讓他們?cè)诓涣私鈽?lè)曲的情況下，初聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：這段樂(lè)曲表現(xiàn)的是故事中哪一部分的情境？不表現(xiàn)的是什么樣情緒？果真，孩子們的想法多多，各有不同，有的會(huì)感覺(jué)到音樂(lè)比較低沉、恐怖，象是表現(xiàn)魔鬼來(lái)抓公主的情景；有的覺(jué)得是公主和王子最后戰(zhàn)勝魔鬼，在一起結(jié)婚的高興情景；還有的會(huì)想到是天鵝在水上游動(dòng)，表現(xiàn)高興的心情的等等是我們無(wú)法想象的，孩子們的想象能力得到充分的發(fā)揮。然后在讓他們復(fù)聽(tīng)一遍時(shí)，跟著樂(lè)曲把自己

59、所想的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，使他們的想象能力得以提升到表現(xiàn)能力上來(lái)。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)糖果仙子舞曲課時(shí)目標(biāo)：能用動(dòng)作表現(xiàn)糖果仙子舞曲中的力度變化，隨樂(lè)曲音色的變化展開(kāi)充分的想象。教學(xué)過(guò)程：一、初聽(tīng)音樂(lè)。感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩，鼓勵(lì)學(xué)生想象音樂(lè)所描繪的畫面。二、分段欣賞。提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么奇特的聲音？音樂(lè)使你想到了什么？鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)。三、當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中的強(qiáng)音出現(xiàn)時(shí)，用揮拳表示。四、講述胡桃?jiàn)A子的故事，引起學(xué)生興趣及再次聆聽(tīng)的欲望。 有一個(gè)叫瑪麗的姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個(gè)胡桃?jiàn)A子洋娃娃。可是小瑪麗的各個(gè)和其他幾個(gè)淘氣的男孩子搶去給弄壞了，小瑪

60、麗非常難過(guò)。晚上她躺在床上想啊想啊，朦朦朧朧地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。她發(fā)現(xiàn)好多老鼠搶吃她的糖果和玩具，受了傷的胡桃?jiàn)A子洋娃娃領(lǐng)著玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃?jiàn)A子洋娃娃支持不住了，在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，小瑪麗向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王砸死了，其他小老鼠也都嚇得四散奔逃。這時(shí)，那個(gè)胡桃?jiàn)A子洋娃娃變成一個(gè)漂亮英俊的王子，他感謝小瑪麗救命之恩，并邀請(qǐng)她到童話王國(guó)去漫游仙境。他們一起越過(guò)“冬天的森林”，來(lái)到五彩繽紛的“糖果世界”，糖果仙子為歡迎他們的到來(lái)表演了一段獨(dú)舞，糖果仙子舞曲就是這段舞的伴奏音樂(lè)。在這首曲子里，鋼片琴奇妙的音響增添了樂(lè)曲虛幻的色彩和仙境般的氣氛。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲洋娃娃和小熊跳舞。課時(shí)目標(biāo)：能用