注重互動(dòng)生成實(shí)施有效教學(xué)do王4

1、注重互動(dòng)生成 實(shí)施有效教學(xué)第一次抱母親教學(xué)案例裕民小學(xué)王麗娟設(shè)計(jì)思路：這是一篇敘事寫人的文章。由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個(gè)非常偶然的抱母親的機(jī)會(huì)，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通。兒子在這一抱中產(chǎn)生了對(duì)母親的新的理解，感受到了瘦弱母親的將強(qiáng)和偉大，母親也在這一抱中感受到了兒子的一片孝心，表達(dá)和歌頌了人間偉大而深厚的母子親情。文章十分感人，字里行間透露出兒子對(duì)母親的愧疚和感激。重語(yǔ)文教學(xué)不只是教語(yǔ)言文字，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，幫助學(xué)生提升自己的人生境界。因此，重視朗讀和學(xué)生個(gè)性的體驗(yàn)，是本節(jié)課的主要教學(xué)方式。根據(jù)這樣的理念，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、品讀交流，感悟課

2、文中母子之間的深情，體會(huì)到母愛的無(wú)私與博大。2、情感體驗(yàn)：擁抱自己的母親，體會(huì)與母親親密接觸時(shí)的溫暖滋味。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)不同形式的朗讀，品味文章的主要內(nèi)容及作者想要表達(dá)的深刻感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入板書“抱”字，指名讀“抱”字，說(shuō)說(shuō)“抱”這個(gè)字可以組哪些詞?(“懷抱”，世上最溫暖的懷抱是媽媽的懷抱。)相機(jī)問(wèn)：在媽媽的懷抱里是什么樣的感覺？出示圖片這些圖片是否勾起了你美好的回憶？指名說(shuō)?？偨Y(jié)：在媽媽的懷抱里，我們能感受到深深的母愛，甜甜地，像春雨滋潤(rùn)著心田。伸出右手，讓我們一起寫這滿含敬意的名字：母親。端端正正地寫，用心地寫。今天，吳老師與你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母親的課

3、文。板書：第一次 誰(shuí)來(lái)讀題。相機(jī)點(diǎn)評(píng)。走進(jìn)學(xué)生的生活，和學(xué)生暢談“母親”這一熟悉的話題，從感受在媽媽的懷抱里的幸福感覺，鋪墊到下面感受抱母親的感覺。二、讀題質(zhì)疑指名讀題。適時(shí)點(diǎn)評(píng)。讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（1、課文主要寫了一件什么事情？）（2、作者第一次抱母親時(shí)，他的內(nèi)心有什么感受？）帶著問(wèn)題讀書，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀時(shí)學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是沒有學(xué)會(huì)流利地、有理解地閱讀的人，他是不能順利地掌握知識(shí)的?！边@種有理解的閱讀就是要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)也在進(jìn)行思考。三、初讀交流1、快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了一件什么事情？相機(jī)點(diǎn)評(píng)，逐步引導(dǎo)從課文內(nèi)容到情感體驗(yàn)的概括。交流：母親生病住

4、院，我守護(hù)在床前，第一次抱母親，發(fā)現(xiàn)母親并沒有我們想象中的那么強(qiáng)壯，這才感受到瘦弱的母親承擔(dān)著全家生活的重?fù)?dān)，是多么不易。板書：抱母親2、文中處處流露出兒子對(duì)母親的照顧和感激，細(xì)細(xì)品讀，感受母子深情。學(xué)生默讀課文，在相關(guān)的語(yǔ)句旁寫上自己的感受。重視學(xué)生的獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表達(dá)的主動(dòng)性和積極性。四、品讀感悟 1、師：“父愛像座山,母愛像條河?！蔽覀冎懒四赣H生病住院的消息，都從各地趕回來(lái)，輪流去病床前守護(hù)。因?yàn)?，我們兄弟姐妹知道一向?jiān)強(qiáng)的母親這次能乖乖地聽話住院，一定病得不輕。那天，輪到我幸福地守在母親的床前，護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，讓母親起來(lái)?？墒?、出示：母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。

5、3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)病重的母親連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。4、師：見母親艱難地做著轉(zhuǎn)身下床的動(dòng)作，做兒子的趕緊說(shuō)（生）：“媽，你別動(dòng)，我來(lái)抱你?！蹦赣H正費(fèi)勁地轉(zhuǎn)身，做兒子的趕緊說(shuō)（生）：“媽，你別動(dòng)，我來(lái)抱你?！蹦赣H堅(jiān)持要自己轉(zhuǎn)身下床，但她每做一個(gè)動(dòng)作都顯得那么吃力，做兒子的著急了，趕緊說(shuō)（生齊說(shuō)）：“媽，你別動(dòng)，我來(lái)抱你?！狈磸?fù)朗讀，語(yǔ)氣逐步加強(qiáng)，深刻體會(huì)母子之間的親情。5、師：話音剛落，只見我的左手已經(jīng)托住了母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到（生讀）“母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒?！蹦赣H輕輕的，母親有多輕呢？你能從文中找到答案嗎？（母親最重的時(shí)候只有89斤。）從這句話中你明白了什

6、么？（母親很瘦小。）我想到過(guò)母親這么輕嗎？（沒有）因?yàn)槲覀円恢币詾槟赣H力大無(wú)窮。為什么會(huì)這樣以為呢？出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我們一直以為母親力大無(wú)窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。指名交流，體會(huì)母親的艱辛和照顧全家生活的不易，感受“我”此時(shí)難過(guò)的心情。6、母親真的力大無(wú)窮嗎？（不是的）那她為什么能挑起生活的重?fù)?dān)呢？（這是母愛的力量，母愛是博大和無(wú)私的。這時(shí)候，我再次想到了母親說(shuō)她一生中最重的時(shí)候只有89斤，這時(shí)候，我想到

7、了其實(shí)我一直都不懂母親。想到這里，“我”的心里很難過(guò)。）7、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讀懂母愛的無(wú)私和博大。8、再讀讀最后一句，你還明白了什么？說(shuō)說(shuō)母親肩上的“擔(dān)子”。（這是挑著物品的擔(dān)子，也是挑著照顧全家生活的擔(dān)子。）母親用她瘦弱的身體挑起這沉甸甸的擔(dān)子，想到這里，“我”的心里很難過(guò)。這是文章的重點(diǎn)段落，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“力大無(wú)窮”和“擔(dān)子”反復(fù)朗讀和體會(huì)，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，也將教學(xué)過(guò)程推向了高潮。9、分角色病床前的對(duì)話，體會(huì)作者的這種心理感受。10、師：同學(xué)們動(dòng)情的朗讀，讓我想到了作為母親，僅僅是養(yǎng)育了我們嗎？倘若沒有母親的付出，母親的犧牲，母親博大無(wú)私的愛，這世界還會(huì)有陽(yáng)光，有溫情，有我沉甸

8、甸的淚水嗎？我望著母親那瘦小的臉，心里（十分愧疚、萬(wàn)分懊悔、自責(zé)不已）11、師：一旁的護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)（女生讀）“大媽，你真了不起?！蹦赣H笑了笑，很平淡地說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”護(hù)士無(wú)言，只是默默的換好床單，小心地把邊邊角角拉平，又吩咐我（女生讀）“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)?！蹦阒滥赣H說(shuō)的那些事是什么事？你想說(shuō)些什么呢？（母親為了子女是如此的操勞，母愛真?zhèn)ゴ螅。澳膫€(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”意思是說(shuō)每個(gè)母親都是這樣過(guò)來(lái)的。（可憐天下父母心。）12、師：此時(shí)，我突發(fā)奇想 出示：媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過(guò)你一回呢。讓我抱你入睡吧。指導(dǎo)朗讀。讀出作者對(duì)母親的感激和回報(bào)

9、母愛的激動(dòng)心情。板書：回報(bào)愛13、在護(hù)士的勸說(shuō)下，母親沒有拒絕我的請(qǐng)求。細(xì)讀課文最后一個(gè)自然段，品味字里行間母子之間的濃濃親情。交流學(xué)生讀后的感受，體會(huì)母親流下的是怎樣的淚水？（是滿含幸福的淚水，這是感動(dòng)的淚水，更是欣慰的淚水。）14、師：是啊，一生一世不求回報(bào)的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時(shí)，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會(huì)覺得是天大的幸福。此時(shí)，我想起了兒時(shí)的一首歌。播放音樂燭光里的媽媽在音樂的渲染中，學(xué)生漸漸走進(jìn)生活中的媽媽，重新認(rèn)識(shí)了自己的媽媽，感受到了母愛的偉大。讓我們重溫母親的懷抱，感受媽媽深深的愛。在音樂聲中齊誦媽媽的愛：有一個(gè)很熱很

10、熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)， 媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。 有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我， 一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。 有一回我病了， 媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。 啊，媽媽的愛是滴落的淚。 有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊， 媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說(shuō)：“我最愛媽媽。”15、師：同學(xué)們溫馨的話語(yǔ)是送給媽媽的最好的禮物。讓我們一起說(shuō)：“媽媽，您辛苦了；謝謝您，媽媽！”五、情感體驗(yàn)作業(yè)：1、 把課文第一次抱母親讀給

11、家人聽，分享讀后的感受。2、 擁抱母親，對(duì)親愛的媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛你；媽媽，讓我抱抱你?！边@是學(xué)生易于完成也樂意完成的作業(yè)，在這份溫馨的作業(yè)里，我希望孩子和媽媽之間能有一次親密的接觸，共同感受幸福的滋味。板書：第一次抱母親抱 母 親回 報(bào) 愛教后反思：在現(xiàn)在親情比較缺乏的社會(huì)，這無(wú)疑是一篇生動(dòng)的教材，由于各種原因，學(xué)校里有許多的留守兒童，長(zhǎng)期不能與自己的爸爸媽媽生活在一起，他們也漸漸感受不到了父愛和母愛。那么，如何將生活中的母親與文中的母親都生動(dòng)地展現(xiàn)在孩子們的面前呢？從課題入手，我試著做了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鋪墊，讓孩子回憶在母親懷里的幸福感覺，重拾美好的畫面。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這一鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，更拉近了學(xué)生和生活的距離。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不同形式的朗讀，我引領(lǐng)著學(xué)生由淺入深的品味文章的主要內(nèi)容及作者想要表達(dá)的深刻感情。課上得動(dòng)情了，我情不自禁地流淚，孩子的眼淚也止不住地往