校本調(diào)研報(bào)告（大學(xué)校園調(diào)查報(bào)告）

1、Word - 4 -校本調(diào)研報(bào)告（高校校內(nèi)調(diào)查報(bào)告）校本調(diào)研報(bào)告1學(xué)校實(shí)施校本課程，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一?；A(chǔ)教育課程改革綱要指出:“要轉(zhuǎn)變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增加課程對(duì)地方、學(xué)校及同學(xué)的適應(yīng)性”，“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的具體狀況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、同學(xué)的愛(ài)好和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程”。由此，明確了學(xué)校在基礎(chǔ)教育課程建設(shè)中的責(zé)任和開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程的基本原則與方法?，F(xiàn)將我?；A(chǔ)教育校本課程開(kāi)設(shè)狀況報(bào)告如下：一、現(xiàn)狀分析我校地處農(nóng)村，有大量的社會(huì)資源，我們把了解本土風(fēng)景名勝、人文歷史、環(huán)境疼惜（課程

2、名稱(chēng)：寵愛(ài)家鄉(xiāng) 歡快成長(zhǎng)）作為我校的校本課程。目的是既對(duì)同學(xué)進(jìn)行了民風(fēng)民俗的教育，也對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育。同時(shí)我校還在16班級(jí)開(kāi)設(shè)了爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、在36班級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐信息技術(shù)等校本課程，每門(mén)課程每周各一節(jié)。由班主任或?qū)Ｂ毨蠋熓谡n。二、困難問(wèn)題我校校本課程雖然依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)，但在具體的實(shí)施過(guò)程中遇到的困難有師資力氣的缺乏，沒(méi)有確定的課程標(biāo)準(zhǔn)，不了解教學(xué)的深度、方向和范圍。老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，不知道該如何授課。條件不允許，無(wú)法開(kāi)展一些實(shí)踐性活動(dòng)。三、對(duì)策建議為了使我校的校本課程落到實(shí)處，為了確保我校的校本課程定時(shí)開(kāi)展，學(xué)校在編排課表時(shí)，便編排好三到六班級(jí)上校本課程的具

3、體時(shí)間，確保了一周六課時(shí)的校本課程。同時(shí)期望上級(jí)部門(mén)給支配專(zhuān)業(yè)老師，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。四、今后努力方向1、要進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵。校本課程是指學(xué)校在確定的教育思想和課程理念的指導(dǎo)下，在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校特點(diǎn)及同學(xué)的需求進(jìn)行評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)?農(nóng)村和學(xué)校自身的資源而開(kāi)發(fā)的、可供同學(xué)選擇的課程。而校本課程開(kāi)發(fā)則指的是學(xué)校依據(jù)本校的教育哲學(xué)，通過(guò)與外部力氣的合作，接受選擇、改編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制的各種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。開(kāi)發(fā)校本課程的要義在于它是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和具體體現(xiàn)，有利于培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提升校

4、內(nèi)文化品位，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)特色的形成。2、要從學(xué)校及同學(xué)的進(jìn)展需要?jiǎng)由?。校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)的課程，這就要求必需立足學(xué)校的實(shí)際，從學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)動(dòng)身，立足于學(xué)校及農(nóng)村擁有的課程資源優(yōu)勢(shì)。在做調(diào)查、分析、爭(zhēng)辯和論證。校本課程作為國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充，體現(xiàn)出學(xué)校的精神和文化，強(qiáng)化老師、同學(xué)、教材、環(huán)境與活動(dòng)等多因素的整合，實(shí)事求是與勇于創(chuàng)新的精神不行少。3、要留意實(shí)踐過(guò)程的爭(zhēng)辯與反思。校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不行能一下子就完善起來(lái)，甚至形成我們所期望的特色。關(guān)鍵是行動(dòng)，不會(huì)學(xué)問(wèn)只有在親身經(jīng)受中才能獲得。比如課程目標(biāo)如何設(shè)計(jì)，活動(dòng)方案如何制造的執(zhí)行以及課程評(píng)

5、價(jià)的方式等力氣，只有在做中才能得到培育。因此，在實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程理論、貫徹課改精神、激發(fā)和培育師生自主開(kāi)發(fā)課程的愛(ài)好和力氣就顯得尤為重要了。共性化的校本課程只有立足于實(shí)踐探究才能夠逐步形成。當(dāng)然，我校曾經(jīng)也積累了較為豐富的愛(ài)好小組活動(dòng)閱歷，再加上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，必將有助于我們理性的、合乎規(guī)律的校本課程的建設(shè)。與此同時(shí)，我校要加強(qiáng)校本課程的專(zhuān)題爭(zhēng)辯，納入學(xué)校整體進(jìn)展的思路，在行動(dòng)中爭(zhēng)辯，在反思中提升，在溝通與合作中促進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革的整體推動(dòng)，樹(shù)品牌辦名校，提高教育質(zhì)量，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。校本調(diào)研報(bào)告2單位：xx中學(xué)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：成員：xx（各教研組長(zhǎng)和班級(jí)組長(zhǎng)）工作制度1學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，進(jìn)行新老師培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。2每學(xué)期規(guī)定每位老師讀一本教學(xué)專(zhuān)著和5篇教學(xué)論文，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思。3青年老師每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)論文，其他老師寫(xiě)一篇教學(xué)論文或總結(jié)。4每學(xué)期對(duì)老師的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，考核結(jié)果存入個(gè)人成長(zhǎng)袋并與年終考核掛鉤。本學(xué)期研修內(nèi)容1“