如何指導(dǎo)學(xué)生寫作議論文課堂筆記

1、如何指導(dǎo)學(xué)生寫作議論文課堂筆記指導(dǎo)學(xué)生思維升級(jí)大膽派送時(shí)文，比較可取，大家重視早讀推送文章二、指導(dǎo)學(xué)生有效摘抄“摘”得作文高分的桃子讀寫互動(dòng)，彼此相得益彰。不過讀寫之間路漫漫，要留下多少腳印才能縮短距離啊。縮短之法甚多，而“摘”無疑是妙法之一。拉成雙音詞，摘而錄之，是謂摘錄；摘而抄之，是謂摘抄；摘而記之，是謂摘記。錄、抄、記，實(shí)屬同一行為，而此行為本身并不重要，重要的是-摘。摘，不是批注。批注是在作品的行間或空白處留言，只表示你“到此一游”；而摘，是把書海邊的貝殼帶回家，用來點(diǎn)綴你的記憶百寶箱。摘，亦非剪貼。剪貼相當(dāng)于復(fù)印，而當(dāng)下越來越多的人干脆就把剪貼搞成復(fù)印，然后化為原封不動(dòng)的藏品；而摘，

2、類似于淘寶，你多少次尋覓，多少次凝眸，多少次揚(yáng)棄，只為長篇中的一小頁、長文中的一小節(jié)、長段中的一小行，不到會(huì)心時(shí)絕不下手。摘，源自你對(duì)經(jīng)典性語句的無比驚嘆，源自你對(duì)作者創(chuàng)造密碼的重大發(fā)現(xiàn)，源自你對(duì)清辭麗句模仿的神奇沖動(dòng)。就這樣，你摘了半張紙，摘成好幾頁，摘得好厚好厚，摘出一大本。好記憶不如爛筆頭，你將記憶的寶物早盤點(diǎn)晚盤點(diǎn)，漸漸地把別人的語言盤點(diǎn)成自己的語言。摘是向大師看齊，摘是向名家借鑒，摘是向平輩學(xué)習(xí)。當(dāng)你摘時(shí)，其實(shí)已開啟一次次寫作之旅。你昨日摘，今日還摘，明日依舊摘。摘得你寫作沖動(dòng)的微光頻頻閃現(xiàn)你的大腦有時(shí)蹦出幾個(gè)關(guān)鍵詞，有時(shí)涌現(xiàn)出一系列句子，有時(shí)生成一篇完整的文章。讀與寫的季節(jié)，摘是瑞

3、雪，可兆寫作的豐年。讀與寫的旅程，摘是云梯，可登寫作的高峰。摘有境界之分。不再邁足于低幼年代的優(yōu)美詞語、簡單素材、尋常事件，方為高境界。高境界的摘，意味著擴(kuò)大范圍：從故事情節(jié)到文章細(xì)節(jié)，從一般素材到個(gè)中觀點(diǎn)，從優(yōu)美詞語到個(gè)性表達(dá)。所摘深刻哲理，力求詩意化。 為了新人耳目，生態(tài)平衡的理念可以這樣表達(dá)聲深沉的、驕傲的嚎叫，從一個(gè)山崖回響到另一個(gè)山崖，蕩漾在山谷中，漸漸地消失在漆黑的夜色里。這是一種不馴服的、對(duì)抗性的悲哀，和對(duì)世界上一切苦難的蔑視情感的進(jìn)發(fā)。所摘細(xì)節(jié)描寫， 力求場面化。展示你的才情才氣，你可以把細(xì)節(jié)放在特定的時(shí)空里描繪-月亮終于在午夜時(shí)分，露出了她美麗的身影；皎潔而又明亮的銀輝，透過

4、工棚的頂部裂痕，灑在了他的床前。他又翻了個(gè)身，輕輕地從枕下摸出一張照片，恰好對(duì)著束月光。那是一個(gè)時(shí)尚的女孩不動(dòng)筆墨不讀書。這里的筆墨，不僅僅是批注，更是不可或缺的摘。摘吧，你可以“摘”得作文高分的桃子！摘抄的價(jià)值取向1.高雅讓人如見“讀書種子”（書卷氣）拒絕平庸(2011年江蘇滿分作文)不由得想起早上過來趕考時(shí)瞅見的一家小餐館，名為風(fēng)沙遮”。獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗?jǐn)U渺遠(yuǎn)的豪情在胸中激蕩了。只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”、”某某小吃中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量。不由又想起一群人，他們也曾坐在這考場，也曾為了理想而奮斗，而他們叫

5、做蟻?zhàn)澹凰麄兊淖∷?，叫“蝸居。?dāng)社會(huì)的風(fēng)霜吹涼了熱血抹平了棱角，當(dāng)學(xué)過的知識(shí)沒有用武之地丟棄在腦海盡頭他們早忘卻了身為高學(xué)歷人才的驕傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是喪失了理想和追求，只剩下忍讓順從。沒有人生來就是任人踐踏的草齊蟻，但如果有一顆甘于平庸甘于卑賤的心，那唯一的歸宿就只是螻蟻。要成為強(qiáng)者必先有顆強(qiáng)者之心；要俯瞰平庸的眾生先必有一股登臨意。對(duì)，登臨，是辛棄疾把靈鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”的登臨，是杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的登臨。是否有一顆強(qiáng)者之心，一顆超脫平庸的心，是平庸與出眾者的分水嶺。人只是會(huì)思想的書早，最高貴的就是會(huì)思

6、想。所以人的高貴來自靈魂，來自思想層面的畫貴。有了一顆擔(dān)絕平庸的心，終有人會(huì)從你眼中的堅(jiān)定，從你不俗的談吐與緊握的雙拳看出你的不凡。即使結(jié)果還是不盡如人意，即使會(huì)有“心比天高，命比紙薄”的詆毀，即使“零落成泥碾作塵”，仍會(huì)有“香如故”。“蟻?zhàn)濉坝秩绾危咳粜膽养欩o之志，俯視那有著優(yōu)厚境況的燕雀，我堅(jiān)信：終有一天，能“扶搖而上九萬里”，“朝游北海暮蒼桔”，攜長風(fēng)，浩蕩而去。相信風(fēng)沙渡的主人不會(huì)是一個(gè)平庸的、世俗的商人吧？如果不是一個(gè)來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不于世俗的文人。否則，怎會(huì)有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌？我必去“風(fēng)沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，與老板相視而笑出門去，我輩

7、豈是蓬高人?拒絕平庸，世界有你而精彩。獨(dú)特顯示已經(jīng)“信息升級(jí)”（5G時(shí)代）三、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)審題共同要求角度自選立意自定題目自擬文體不限（除詩歌外）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍（根據(jù)以下材料）提倡：1.材料內(nèi)容A、對(duì)象性內(nèi)容：何人、何物、何事、何概念B、過程性內(nèi)容：首先、然后、起因、經(jīng)過、結(jié)果C、關(guān)系性內(nèi)容：人和人之間，人和物之間，事物與事物之間，概念與概念之間D、目的性內(nèi)容：含意2、含意的范圍【2013年江蘇卷】幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他

8、們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶早已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。對(duì)象性?過程性?關(guān)系性？目的性?對(duì)象性內(nèi)容：探險(xiǎn)者、山洞、蠟燭、蝴蝶過程性內(nèi)容（1）起因：探險(xiǎn)者在山洞的石壁前點(diǎn)燃蠟燭（2）經(jīng)過：進(jìn)入洞穴后發(fā)現(xiàn)洞壁上棲息著美麗的大蝴蝶（3）結(jié)果：數(shù)日后再去，發(fā)現(xiàn)蝴蝶退到山洞深處關(guān)系性內(nèi)容：探險(xiǎn)者 （蠟燭）與山洞、探險(xiǎn)者 (蠟燭) 與蝴蝶、蝴蝶與洞穴目的性內(nèi)容：含意（多角度）無意間的小舉動(dòng)對(duì)環(huán)境帶來的破壞人的行為要適度，不要過度開發(fā)對(duì)自然常懷敬畏之心對(duì)生命應(yīng)有敬畏之心追求幽靜的環(huán)境含意的范圍四、指導(dǎo)學(xué)生靈活構(gòu)思1.一般構(gòu)思化靜為動(dòng)化大為小化喻為本常見句式（是什么，為什么，怎么做?？梢詥握f，也可以交叉在一起說