2022蘇教版五年級數(shù)學上冊教案

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022蘇教版五年級數(shù)學上冊教案2022蘇教版五年級數(shù)學上冊教案1教學目的：1、 加深對時間單位的認識。2、理解時間的知識在生活中的實際用處，會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。3、理解生活中處處有數(shù)學知識。教學重點：學會一些有關時間的計算。教學準備：老師準備多媒體課件。教學過程：一、復習舊知1、時、分、秒進率板書：1時=60分 1分=60秒2、填空題2 時=( )分 2 分=( )秒180分=( )時 120秒=( )分1時40分=( )分 6分=( )秒3、填適宜的時間單位(1)一節(jié)課的時間是40( )。(2)看一場電影要2( )。

2、(3)小東跑一100米要用16( )。二、探究新知1、小學作息時間表多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題(1)上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分?這一節(jié)課上了多少時間?你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法?你會不會列算式。(老師講解列算式計算)板書：8：50 8：10=40分8 ：5 0-8 ：1 04 0答：這節(jié)課上了40分鐘。(2)反應練習：學生板演，說說自己怎么想的。下午第七節(jié)課上了多少時間?(3)深化探究，10：5011：30 第四節(jié)上了多少時間?學生先試做，問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題?重點講解分不夠減，到時退一作60分。(4)反應練習：1.小明從家里出發(fā)去學校，

3、路上經(jīng)歷了多長時間?先看鐘表，再請列式計算。讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。三、穩(wěn)固練習1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間?2.王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間?上午比下午多多少時間?3.小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7：40到學校，他應該在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校?四、全課小結(jié)師：今天你學習了什么知識?還有什么不明白的地方嗎?2022蘇教版五年級數(shù)學上冊教案2教學目的：1、引導學生通過觀察、考慮、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。2、引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立考

4、慮、小組合作等方式解決問題，掌握解學問題的根本方法。3、通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點：1、掌握簡單的時間單位的換算。2、建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間-起點時間=經(jīng)過的時間。3、浸透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析p 與解答、回憶與反思。教學難點：建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。教學過程：一、導開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們當裁判，它們倆終究誰用的時間少，好嗎?二、學(一)單位換算1

5、.從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少?為什么2時=120分?你是怎么想的?2.學生獨立考慮后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。3.同學間互相說一說。4.180秒=分，你是怎么想的?5.練一練：3分=秒600分=時你是怎么想的?你又是怎么算的?先獨立考慮，然后與你的同學交流交流。(二)時間計算9月1日，小明背著書包上學去了!(課件出示)三、析1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息?(小明7時30別離家，7時45分到校)你能提出什么數(shù)學問題?(小明從家到學校用了多長時間?)2.小明從家到學校用了多長時間?怎么解決這個問題呢?你有什么方法?先獨立考慮，然后與小組

6、同學交流你的想法。3.小組合作交流，老師巡視指導，搜集信息。4.學生匯報，課件出示(1)直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。(2)7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。(3)都是7時多，直接用45-30算出用了15分鐘。5.小明從家到學校用了15分鐘對嗎?你是怎么想的?(7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。)6.寫上答語。(小明從家到學校用了15分鐘。)7.你喜歡哪種方法?為什么?8.整理解決問題的根本方法。我們是怎么解決這個問題的?誰來說說?師做整理板書：閱讀與理解分析p 與解答回憶與反思。四、練1.填一填。在里填上、或=9分90秒 4時24分 1分15秒6

7、5秒 3時200分 140秒2分 1時30分90秒2.做一做。小明去給外地打工的媽媽打 ， 亭的營業(yè)時間，早上9：00開門，晚上8：00關門。小明8：40到達，他還要等多久呢?3、總結(jié)：今天的學習，你有哪些收獲?4、作業(yè)：課本第7頁第8題。2022蘇教版五年級數(shù)學上冊教案3教學目的：知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間(段)的計算問題。過程與方法：引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間(段)的計算問題。情感與態(tài)度：在學習中使學生明白時間的珍貴，養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。教學重點：用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時

8、刻與時間(段)的計算問題。(加法計算)教學難點：學生對于題意的理解。教學過程：一、導入階段出示小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分。(1)在這段文字表達中你獲得了哪些信息上午9時15分在動物園門口集合;早晨7時48分出門;路上用了1小時23分。(2)9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同?9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發(fā)生的時候。1小時23分表示時間，是指某一事件經(jīng)過了多久。(3)出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻?是求時刻(4)今天我們就要來討論關于時間的計算的問題。(出示課

9、題)對于學生經(jīng)常會混淆的“時間”“時刻”這2個數(shù)學用語進展簡單的辨析。使學生在解決問題時能明確地知道是要求什么?二、中心階段1.請學生試著計算。2.匯報(1)畫圖(2)豎式算注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，因為分與時之間的進率是60。答：小丁丁9時11分到達動物園門口。3.比擬2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。4.小結(jié)我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。三、練習階段7時50分+45分=時分8時26分+2小時37分=時分15分18秒+3分52秒=分秒2022蘇教版五年級數(shù)學上冊教案4教學目的：知識與技能目的通過猜想驗證應用

10、等環(huán)節(jié)引導學生探究并理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用過程與方法目的可以正確、合理、靈敏的運用乘法運算定律進展有關小數(shù)乘法的簡便運算。情感態(tài)度與價值觀目的讓學生互相交流、合作、體驗成功的喜悅教學重點：探究、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。教學難點：運用運算定律進展小數(shù)乘法的簡便計算。學情分析p ：五年級的孩子們大局部已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此在本堂課的教學中，我充分調(diào)動學生的積極性，進步學生課堂活動的參與性，讓他們通過親自探究和體驗來到達掌握所學知識的目的。同時，感受數(shù)學中的微妙，增加學習數(shù)學的興趣。教法學法：本節(jié)課我主要采用“自主探究，合作

11、交流，匯報驗證”等教學方法。通過創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生的求知欲。使學生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在探究中交流，在合作中歸納解決問題。詳細地說分為以下幾種方法： 1、情景創(chuàng)設法。 2、活動探究法 。 3、集體討論法 。教學流程：創(chuàng)設情景，導入新課自主探究，解決問題精心選題，多層訓練，質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。上課伊始，我會向孩子們拋出一個問題：同學們，我們已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的一些運算定律，誰能來說一說整數(shù)乘法的運算定律有哪些?學生們會答復：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。接著我會讓孩子們用數(shù)字、字母或者符號等自己喜歡的方式來表示出這三個定律。學生展示后，我進展小結(jié)：我們知道

12、乘法運算定律在整數(shù)乘法中，可以使一些計算更簡便了，那么在小數(shù)乘法中，這些運算定律是否也能運用呢?今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。同時板書課題。在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們用自己喜歡的方式表示三個定律，一方面激發(fā)他們學習的興趣，另一方面復習穩(wěn)固所學的知識，為學習新課作準備。以舊引新，激發(fā)孩子的探究，讓他們有目的的去考慮。第二環(huán)節(jié)：自主探究，解決問題。本環(huán)節(jié)我設計了以下幾個教學活動。(一)小組合作，猜想驗證1、用幻燈片出示以下題目。0.71.21.20.7(0.80.5)0.40.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.52.40.5+3.60.5讓孩子們猜一猜，每一組算式它們有怎樣的關系?(當然由于是猜

13、想，學生出現(xiàn)的答案很可能會不一樣。)2、學生自己探究，驗證。讓學生以小組為單位通過計算得出結(jié)論，原來每組算式的結(jié)果都是相等的。接著我引導學生們仔細觀察每一組算式，它們有什么特點?學生們通過觀察會得出如下結(jié)論：第一組算式運用了乘法交換律，第二組算式運用了乘法結(jié)合律，第三組算式運用了乘法分配律。3、舉例驗證。我向孩子們提問：通過上面的一組例子，能否就說明乘法運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用?孩子們可能有兩種意見：能或是不能。針對不同意見，我會引導他們：對，單純的一組例子并沒有說服力，我們需要多舉幾個例子進展驗證。下面咱們就以小組為單位仿照第一組的例子，也寫出三種這樣的算式，并驗證是否相等。(給孩子們充

14、分的時間動手寫，驗證后讓他們進展匯報，盡量多讓幾組學生匯報，這樣例子多了，結(jié)論更有說服力。)學生匯報的同時，我會有目的的板書幾組算式，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。在大家交流完畢后，我這樣引導他們：剛剛小組同學互相交流后，你能用一句話來概括你們的發(fā)現(xiàn)嗎?(引導學生得出結(jié)論：整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。)在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學生進展猜想，在頭腦中初步感知每一組算式之間的關系，然后進展驗證，進一步理解每一組算式之間的關系，再次啟發(fā)學生自己舉例驗證，讓他們通過自己動手動腦，以及傾聽其他同學的發(fā)言，從而得出結(jié)論。在這一環(huán)節(jié)中，老師的作用只是引導點撥，決不把規(guī)律強加給學

15、生，而是讓學生自己去猜想、發(fā)現(xiàn)、驗證。(二)靈敏應用，解決問題出例如題8師：同學們，仔細觀察下面兩題，看看它們能不能用簡便方法計算。0.254.784 0.65201(1)讓學生獨立考慮，然后嘗試寫在練習本上。(2)指名讓學生板演。然后我會讓孩子們考慮：第題中為什么先讓0.25和4相乘?這里運用了什么運算定律呢?孩子們會自然而然的答出：運用了乘法交換律接著問他們：你們認為第小題中解題的關鍵是什么?學生會根據(jù)以往的知識答出：把201分成200+1，然后用乘法分配律完成。(因為乘法分配率在上學期的學習中就是一個難點，所以這里我也會強調(diào)一下，讓孩子們體會到先把特殊的數(shù)進展分解，然后才能進展簡算。)然

16、后繼續(xù)提問：在小數(shù)乘法中，要使計算簡便，我們應該注意什么?(啟發(fā)學生考慮，認真審題，要觀察數(shù)的特點等。)在這一環(huán)節(jié)里，讓孩子們運用所學的知識解決問題，這是數(shù)學學習的目的。學生通過自己動腦想，嘗試用乘法的運算定律使計算簡便，激發(fā)了他們運用知識解決問題的，同時使學生體會到運用乘法運算定律的簡便性，并體驗到成功的快樂。第三環(huán)節(jié)：精心選題，多層訓練。本環(huán)節(jié)我根據(jù)教學目的和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次清楚的練習題組(基此題、變式題、拓展題、開放題)。練習題組設計如下通過各種形式的練習，進一步進步學生學習興趣，使學生的認知構造更加完善。同時強化本課的教學重點，打破教學難點。第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)

17、，反思評價。用幻燈片出示以下兩個問題讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，接著讓他們互評，最后我會表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學。在本環(huán)節(jié)通過交流學習所得，增強孩子們學習數(shù)學知識的信心，培養(yǎng)了他們敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。2022蘇教版五年級數(shù)學上冊教案5教學目的：1、使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運用乘法的運算定律正確地、合理地、靈敏地進展小數(shù)乘法的簡便計算。2、培養(yǎng)學生的觀察才能，類推才能和靈敏運用所學知識解決問題的才能。3、讓學生互相交流、合作、體驗成功的喜悅。教學重點：1、理解整數(shù)乘法的運算定律

18、在小數(shù)乘法中同樣適用。2、運用運算定律進展小數(shù)乘法的簡便計算。教學難點：運用運算定律進展小數(shù)乘法的簡便計算。教具準備： 電腦投影、卡片教學過程一、談話引入師：同學們，在上節(jié)課我們通過學習，已經(jīng)知道了整數(shù)混合運算順序適用于小數(shù)，除此以外，還有哪些適用于小數(shù)呢，這節(jié)課我們一起來討論整數(shù)乘法運算定律適不適用于小數(shù)(老師板書課題)。二、探究新知1、教學整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。師：誰來說說你們在整數(shù)乘法中學過了哪些運算定律、用定母表示。生：乘法交換律：ab=ba，乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc)乘法的分配律：(a+b)C=ac+bc。 (板書)0.71.2=1.20.7(0. 80.5)0.4=0.8(0.50.4)(1. 4+3.6)0.5=2.40.5+3.60.5師：(手指算式)這些算式各說明了什么呢?生1：第一行算式運用了整數(shù)乘法的交換律;生2：第二行算式運用了整數(shù)乘法的結(jié)合律;生3：第三行算式運用了整數(shù)乘法的分配律。師：誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么?生4：說明了整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。2、教學怎樣運用乘法運算定律：師：(板書)0.254.784請同學們認真地觀察，看看這道題能不能用簡便方便計算，怎樣算簡便，請把你們的思路在小組里互相交流。