2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)1時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回憶本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作方案，以新課程改革為契機，以新課程標準的根本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從標準入手，有目的，有方案，有步驟地進展課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學程度及語文教學質(zhì)量。今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生，對六年級學生的學習生活還算是理解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，如今的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的理解更深，要想當好這個班主任還真是不容

2、易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)心別人為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂方案，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。一、培養(yǎng)學生的良好習慣這些學生都來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自控力差，紀律松散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)

3、學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽講、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。二、培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氣氛六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們浸透了這學期我們的重要任務(wù)，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自修和午間。早晨，我安排了班級里面比擬有威性的班干部進展管理。要求同學們進入教室后就進展早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學們布置作業(yè)，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧

4、。中午12：00要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最根底的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比擬充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并獲得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學根本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據(jù)他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反應(yīng)，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氣氛。三、注意在活動中培養(yǎng)師生感情。品德不良的學生，擔憂別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為班主任有偏心，針對自己，他沒有領(lǐng)會班主任對他的教育用意，由此，

5、他會對老師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯承受老師的教育。因此，班主任要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關(guān)心他們，用感人的事例和深化的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改得快。我班的曾寶航就是一個例子，他個性犟，平時跟他說說笑笑，玩一玩，樂一樂，都還可以，還算是一個活潑開朗的孩子，假如哪一天你指出他那一點不對時沒有注意方式方法，后果就不可拾掇了，常常會做出偏激行為，如“燒課本”、“不讀書”、“出走”等等。知道他的特性后，我在轉(zhuǎn)化他時就特別注意方法，經(jīng)常都是以朋友式商量的口吻指正他的缺點錯誤。在體育特色班建立中，還常跟他進展乒乓球比賽活動。通過活動拉近了與他的間隔 ，

6、也獲得了彼此的信任，如今發(fā)生了問題，教育起來效果要好得多了。四、注重家校聯(lián)絡(luò)工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯(lián)絡(luò)的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)絡(luò)工作。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、帶路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以

7、理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強?？傊谶@一學期中，我不僅在業(yè)務(wù)才能上，還是在教育教學上都有了一定的進步。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)2作為畢業(yè)班的班主任，我深感自己的任務(wù)重，壓力大，必需要保證建立良好的學習生活秩序，營造一種發(fā)奮、進取的學習氣氛；以優(yōu)良的班級環(huán)境為每一個學生提供一個專心學習的環(huán)境；以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。所以，本學期我在

8、班主任工作這塊上投入了很多時間和精力，同時注意學習、借鑒別人的經(jīng)歷，現(xiàn)總結(jié)如下：一、合理利用班委，抓好常規(guī)管理建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，進步成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是六年級班主任的重要工作。根據(jù)本班班干部才能強的情況，我主要是落實班委責任，由班干詳細施行常規(guī)管理工作，我適時地提醒、催促、檢查。班主任不必事事管，但必須時時看，注意觀察，定期檢查，使執(zhí)行制度落實到位；及時聽取班長、值日班干的工作匯報，對違紀現(xiàn)象及時批評教育，維持好正常的學習生活秩序。本學期，我們班在遵守紀律上一直保持著良好的狀態(tài)。二、抓“兩頭”，調(diào)動學習積極性調(diào)動學生的學習積極性，形成刻苦學習、爭

9、先恐后的學風，全面進步全班學生學習成績，是班主任的首要任務(wù)。這方面，我采取了抓兩頭、帶中間的方法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作。對于尖子生，要求他們明確目的，確定方案，打破弱點，保持優(yōu)勢，同時提出詳細措施；對于差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。三、發(fā)揮團隊優(yōu)勢，齊抓共管，群策群力由于學生的根底差，局部層面學生的成績表現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，起伏較大。為此，我通過結(jié)合各科任老師，給每一個層面學生單獨把脈；就嚴抓學生的根底知識過關(guān)，力爭復習好根底，達成共識。另外，定期與各科任老師交流、溝

10、通，是班主任的一項常規(guī)工作。據(jù)此，我能更全面、更客觀地理解學生的學習狀態(tài)，及時地進展必要的干預。四、開好班會，適時鼓勵學生六年級是學生身心變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。特別是最后一個月，就如同馬拉松賽跑，既考驗學生的耐力和意志力，也考驗班主任的煽動力及掌控力。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主

11、任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進展自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能。讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是“包袱”。五、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量進步至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對

12、待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品味到成功的歡樂與喜悅。班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷進步自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力、學習，爭取把班主任工作做得更加有聲有色。2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)3中考工作已經(jīng)完畢，我班中考獲得了非常好的成績。這與學校指導的重視和正確的管理，任課老師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動

13、學生學習的積極性等都是分不開的?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：一、德育工作本學期時間短，任務(wù)重。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起明時間，定任務(wù)，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目的，在心中有了一個科學合理的方案。在隨后的幾個月里，我及時注意學生的思想動向，及時和學生談心，理解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。我班出現(xiàn)了人人思穩(wěn)，人人向上的可喜場面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的進步，同學們對前途有信心，學習有干勁。(一)樹立班級奮斗目的。沒有目的，就沒有動力?！扒啻何易鲋?，同心創(chuàng)風流”是我們班的目的，三年來成為我們?nèi)w學生

14、前進的動力。為鼓勵學生發(fā)奮向上的斗志，我適時提出各個階段的目的，同時又因人而異。這一正確舉措既能振奮學習精神又調(diào)動了全體學生的積極性。(二)抓好學生日常行為標準，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。每到九年級，許多學生開場在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因此在思想上有很多的麻木松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深化的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。(三)培養(yǎng)良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必需要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面

15、的工作：一是健全、完善評估機制，施行科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規(guī)管理，是進步班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因此我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，并做到取長補短。用量化的形式進展管理，使好的學生和后進生得到被認同的時機，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)一個合適讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈;其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氣氛的形成。二、班級常規(guī)工作九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關(guān)鍵。高

16、中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人翻開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習方案，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時鼓勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。(一)抓端正態(tài)度，促良好習慣養(yǎng)成。態(tài)度決定一切。要端正態(tài)度就要進步學習的自覺性。(1)出自興趣需要積極主動去學;(2

17、)加強自我管理、進步自我約束才能;(3)排除外界干擾，抵抗各種誘惑;(4)防止惰擾，進步學習內(nèi)驅(qū)動力。(二)抓進步效率，促學習成績進步。學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大局部學生而言，進步學習效率就是進步學習成績的直接途徑。方法有：不妨給自己定一些時間限制。不要在學習的同時干其他事或想其他事。不要整個晚上都復習同一門功課。要注意勞逸結(jié)合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調(diào)整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，在競爭中進步!4.加強對學生心理素質(zhì)的教育。(1)九年義務(wù)教育工作的任務(wù)是要培養(yǎng)學生、

18、德、智、體、美等方面的全面開展，這就必須加強對學生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的根底是心理素質(zhì)教育。由于九年級學生的學習負擔加重了，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，我經(jīng)常和學生進展談心,放松學生心里壓力，緩解學生緊張的心態(tài)。(2)為了讓學生懂得同學間要團結(jié)互助，不能只顧自己，不顧別人。在這方面我也下了一些功夫,并獲得了可喜的成績。從前,我們班有幾位同學總是以自我為中心,自己會的題從不告訴別人,這樣自己的成績提不上去,別人也得不到幫助。針對這個問題,我們開了一個專題班會關(guān)注自己，從我做起。里面有一個環(huán)節(jié)就是幫助別人,進步自身的素養(yǎng)。5.重視體育鍛煉，進步身體素質(zhì)。畢

19、業(yè)班學生的學習壓力很大，所以我配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時和家長的聯(lián)絡(luò)，讓家長也配合我們多給學生增加有營養(yǎng)的食品,重視對學生的安康教育。6.考勤管理：主要由副班長做,他主要負責監(jiān)視學生日?？记谇闆r，協(xié)助班主任做好每月操行評定考核工作。7、利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結(jié)合，促進身心安康開展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面開展。8、積極開展轉(zhuǎn)化后進生工作，在班級里,后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違背校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，

20、人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難獲得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛后進生也是一個主要問題,我主要是找他們來談話,分析p 原因，然后鼓勵幫助他們，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。9、在平安工作方面,主要是上學放學途中騎車、晚自習課間、飲食防火和用電平安等方面。作為九年級的一位班主任,我盡心做著班主任的各項工作，考慮到責任的重大真是不敢有半點馬虎,只怕給學生考慮的不周全,不能將所有的情況都考慮進去,而耽誤了他們的一生?？墒怯袝r會出現(xiàn)一些突發(fā)

21、問題,還是不可防止的.所以有很多方面可能還存在問題,希望大家能給我指出珍貴意見。(三)加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，經(jīng)常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的方法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理睬很敏感。假如再找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生逆反心理。通過理論，我覺得，事情發(fā)生后，假如自己能解決，就不要找學校、家長。對于淘氣搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。(四)指導學習，采用全場盯防戰(zhàn)略。毋庸回避，如今學生的自我管理才能很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學

22、習質(zhì)量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自己的時機。也許，這樣做不利于學生的自我管理才能的進步，但是沒方法，非常時期，就得有非常策略。2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)4擔負24班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務(wù)，不僅教養(yǎng)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生籌備高考檔案，還要做深化過細的思惟工作，關(guān)心每一個學生的思維狀態(tài)、學習情況，以確保56個學生以安康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：一、器重慣例治理，建破班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造積極向上

23、的氣氛，是保證高三學生高效學習的條件，所以我非?？粗爻Ｒ?guī)工作，主要從以下多少點做起：(1)做好各項工作的檢查催促，在管理上要嚴字當頭，依附規(guī)章軌制，力求迷信化、標準化，程序化，不由于學生學習緩和而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。理論證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種判假設(shè)兩人的要求，會使學生覺得嚴正緊張、積極向上的氣氛，防止發(fā)生懈怠情緒。(2)深化班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作沉重，鎖碎，但我仍然堅持做好逐日放工，力爭做到曉得每個學生的狀態(tài)，懂得每一天的情形，發(fā)現(xiàn)問題及時處置，使大事化小，小事化了。(3)時常表揚好人好事，做好

24、鼓勵工作，保持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績先進、遵照紀律好，勞動好，關(guān)心班群體，關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，鼓勵學生積極進取。(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠學生干部，先生要撒手讓班干部工作，常常吩咐、提示、檢查。充分施展他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又錘煉了學生干部。不外，高三年級的學生學習任務(wù)非常重，老師要體貼學生，費時耗精力的事不要安排給學生。要確保學生集中精力學習。二、抓尖子，督差生，調(diào)動學習踴躍性調(diào)動學習班積極性，造成耐勞學習爭先恐后的學風，全面進步全班學生學習成績，是

25、高三班主任的重要義務(wù)，這方面，我采用了抓兩頭，帶旁邊的方法，以個別談話為主要工作情勢，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，懇求他們明白目的，斷定方案，沖破弱點，保持上風。同時提出詳細措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢討，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充足表彰;形成了優(yōu)良學生帶頭，差生不甘落伍，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時應(yīng)用每次模擬考的成績，進展個案分析p ，贊助學生樹立自負，建立信念，創(chuàng)造弱點，剖析起因，找到改進方法，保障各檔次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的措施，激發(fā)學習興致。一個無追乞降斗爭目的的人，就缺乏前進動力機械，更談不上開展，無論是

26、常識獲取，技巧構(gòu)成，仍是素質(zhì)進步，都重要來自學習?？赡苓M步學習效力，實現(xiàn)學習目的的道路有二：一是延伸時間，二是進步效率。應(yīng)用鼓勵方法，通過多路徑輔助學生樹夢想，談尋求，加強義務(wù)感、使命感跟憂患意識。以培育學生的熱忱性、自動性、和進取精力。時時力求將學習情感調(diào)控到最正確的“亢奮”狀況，“水擊石那么鳴，人激志那么宏”實際證實：高三學生采取鼓勵、明志能使學生堅持長久的學習的能。三、注意心理輔導，增強學習方式的指點本學期，如何使學生保持心理安康，情緒穩(wěn)固，使學生高效學習，是班主任的一個主要研討課題，為此，我抽時間進展這方面的學習，閱讀了對于學習心理、學習方法的材料，對學生進展心理方面和學習方法的輔導：

27、如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進展考前復習;如何進展查缺補漏;如何從測驗中發(fā)現(xiàn)知識缺點等等。根據(jù)不同窗生分辨進展不同的指導，收到了必定的后果?？偨Y(jié)一學期的工作，有播種，有喜悅，也有教訓，有缺乏。最大的領(lǐng)會是：只有有愛心，肯花精神、花光陰，多學習，多探究，工作就能會有成就。最大的缺乏是對學生的過錯處分不力，以致有些缺點不能得到很好的改正，如班上少數(shù)學生一直常常呈現(xiàn)遲到、缺席景象，而我的工作卻始終停留在口頭批駁上，使之造成了不良影響。這是值得汲取的教訓。2022畢業(yè)班班主任工作總結(jié)5從五年級便得知即將接手畢業(yè)班，所以五年級時就開場著手為帶好畢業(yè)班而努力著，積極聽畢業(yè)班老師的課，認真鉆

28、研教材，20_20_年，我所帶的兩個班順利跟上六年級，對于第一次帶畢業(yè)班的我，首先要感謝指導對我的信任與支持，同時也倍感壓力，肩上的擔子任教以來最重，特別是對于剛接手畢業(yè)班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、彷徨、探究、收獲一、在彷徨中探究剛接畢業(yè)班，全新的課型，全新的挑戰(zhàn)。讓我感到生疏新奇。在體驗教與學方式改變帶來沖擊的同時，重重疑惑油然而生。課時減少，授課時間減少，教學任務(wù)加重，能否順利完成?學生成為課堂主宰，活力有了，效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學形式如何操作?對學生的成績會有什么樣的影響?基于上述原因，我的英語教學嘗試從一開場便如履薄冰，一直進展得小心翼翼，唯恐步子邁大了。造成難

29、以拾掇的殘局。在彷徨探究中，一些新的困惑困擾著我：(一)“復習”的困惑。老師照舊主導課堂，但由多講、全講變成了少講或不講，由于是學過的知識點，所以只需要再次進展整合復習，看似簡單，操作確很難，優(yōu)生就算不復習仍然記憶猶新，后進生遺忘的舊知就變成了新知， “多”講吧對于優(yōu)生來說有點浪費時間；“少”講吧，又怕后進生的學習達不到自己預期的效果，真是舉步維艱，進退兩難。(二)“學”的困惑學生在自主、合作、探究式學習的過程中，問題層出不窮：1、局部學生參與意識較差，加大了學習差距。每個班級總有一些根底較差、不善言表和缺乏學習自主性的學生，他們不愿與別人合作，跟不上學習進度，成績落差更大。2、合作流于形式，

30、小組之間開展失衡。由于口頭表達才能及知識程度參差不齊，學生們在小組討論過程中，有的小組混亂一片，看似熱烈卻沒有主題：有的小組一人在說。其別人漫不經(jīng)心；還有的小組是該說的不說、不該說的亂說；甚至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機老師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作，難度較大。3、限制了有聲的自主學習時間，制約了其思維的深層開展。課堂上小組進展學習或討論，優(yōu)生教普通學生是通常的形式，他們在充當小老師講解知識的過程中，產(chǎn)生了相當大的成就感，但也在一定程度上影響了他們對知識內(nèi)容的深層理解和討論。二、在探究中感悟,在成長的過程中不斷反思。1、課堂開放要有度教學中，學生是課堂的主人，能看懂的就讓他們在自己看，能

31、講清楚的就讓他們自己講，能改的錯誤就讓他們自己改?？墒沁@并不等于完全無視了老師的主導作用，并不等于讓學生自己說了算，像一盤散沙，放任自流。老師該講的地方還要講，該“干預”的時候就要干預，該“限制”的時候就要限制，該“主宰”的時候要主宰，因為老師對教材的駕馭才能要遠遠高于學生。2、小組合作要適度在英語教學過程中，更多的合作學習貫穿于課堂教學中，合作學習單詞，對話，閱讀等。但我們不能為了合作而合作，徒有虛名；不能一味強調(diào)小組合作，剝奪了學生獨立考慮、自主探究的學習才能，應(yīng)力求做到小組合作與獨立考慮兼而有之。老師要教給學生合作的方法，引導學生自主合作探究，培養(yǎng)學生的合作技能，給學生提供自我展示的平臺

32、，進步才能的時機。3、評價手段要有度我們提倡鼓勵性評價。但是，過多的外在的獎勵假如用的贊賞太多太濫了，會失去了他應(yīng)有的價值和意思，長期下去，也只能帶給他們更多的迷失，學生的創(chuàng)造性的答復一定要肯定和獎勵，而錯誤的答復，既要指出缺乏，也要抓住可取之處給予鼓勵，不可損傷學生的自尊心和自信心。三、在感悟中收獲從剛開場的“霧里看花”到如今的“撥云見日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。把自己置身在課堂之中，學生之中，成為學習知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者，盡管我仍然是在探究著，前行著，希望在以后的課堂理論中克制更多的缺乏，獲得更多的成績。這一學年以來在教學上的缺乏之處：一、在教學與課外輔導方

33、面：1. 完畢17冊第一輪的復習有點晚；2. 在整合方面不夠及時，內(nèi)容不夠全面；3. 在課堂教學中有些知識點特別是語法點講的過于重復；有些那么講的不到位。4. 在課堂教學中，雖對全體學生進展了分層，但在課堂關(guān)注上沒有側(cè)重點，無視了臨界生和優(yōu)生；5. 在最后一輪的復習階段，由于時間比擬緊迫，以致卷子做的過程中給的時間不夠，知識點的講解不能一一做到有針對性。6. 課外輔導方面：往往是一刀切，沒有細化到一個學生有一個詳細的輔導方向，對后進生的知識盲點沒有歸檔，缺少針對性的輔導；7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面，沒有發(fā)揮家長與老師的配合可作用；二、在家校聯(lián)絡(luò)和師生溝通方面：1.與家長打 溝通太少，大多數(shù)情況下

34、只和后進生的家長溝通，很少與臨界生的家長溝通；2.與學生面對面、一對一地溝通也不多，往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通，同時多數(shù)也只是和后進生溝通；3.習慣的培養(yǎng)方面：a) 聽課習慣：在課堂上，仍有學生的聽課習慣不太理想。做題習慣：在做題或考試時，仍有局部學生不劃重點，不按答題方法做，仍有多數(shù)學生做完不檢查；b) 課后作業(yè)習慣：還是有個別學生沒能按時完成作業(yè)因為速度慢c) 早讀習慣：仍有局部學生早早地來到學校，卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞；另一局部學生那么進班較晚，特別是1班。4.考前心態(tài)疏導方面：臨考之前的疏導做得不夠，沒有及時的在考前為學生做好心理疏導，放松心情去考試?？傊?，由于經(jīng)歷缺乏以及個人教學上存在的缺乏，自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學之路上，將不斷攀巖，讓自己站得更高，看得更遠！5.個別案例分析p ：六1班：a. 孫_：聰明而好動，無視學校規(guī)章制度，相當有個性，不尊重師長，擁有聰明的智慧確不愿意用在學習上。經(jīng)常惹是生非。b.詹_：英語根底極差，主要是腦子不夠靈敏，記單詞記不下來，語法更是一團糟，后期學習態(tài)度端正，積極主動問同學和老師，在學習上有較大進步；c.賀_：樂觀，自制力比擬差，超喜歡看書，但不分場合，無論什么課都看課外書，學習習慣較差，態(tài)度不端正。d.歐_：考試時間已到，檢查出錯誤，卻不敢修改，坐等監(jiān)