2022年人教版音樂七下《渴望春天》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案音樂教案希望春天王承賦教學內(nèi)容分析希望春天是義務訓練課程標準人教版音樂七年級下冊第一單元“春之聲 ”的一首歌曲,也是整個單元中惟一一首要求同學演唱的歌曲；這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于 1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的寵愛；以兒童純真的稚氣,活潑的語言,表達了孩子們希望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情；歌曲采納 D 大調(diào), 6/8 拍子,歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進音調(diào)進行的旋律為基礎,協(xié)作著活潑、跳動的 6/8 節(jié)拍,流暢清楚、美麗洗練、布滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童希望春天到來的愉悅心情；歌曲的第一樂段：1 8 小節(jié),由同

2、一材料變化重復的兩個樂句組成,聽起來給人一種親切、動聽、流暢、抒情之感；歌曲的其次樂段：916 小節(jié),由于第三樂句的音調(diào)顯現(xiàn)了變化,旋律音程顯現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào),給人以清楚、明朗的感覺；第四樂句再現(xiàn)了第一樂句的屬材,并略作變化,使全曲在輕盈、活潑的心情中完滿的終止；為了使歌曲留給人們的感覺更完善,作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音,像是模擬小鳥兒的唱歌, 使歌曲更富于詩情畫意,意境深遠； 本節(jié)課除了唱好歌曲希望春天 而外,仍有兩項教學內(nèi)容：為歌曲創(chuàng)編打擊樂和觀賞配樂散文春；教學目標：學問目標：通過歌曲希望春天學習,并在反復的練唱中體會 6/8 拍子活潑輕快的特點；通過對散文春的配樂朗

3、誦,使同學感受音樂與文學的親密關(guān)系,審美內(nèi)涵；才能目標：唱好歌曲希望春天的音樂實踐活動；,勉勵同學大膽的為歌曲希望春天創(chuàng)編打擊樂情感價值觀目標：通過學唱歌曲希望春天,引導同學體驗春天的無限美好,真正懂得 “一年之計在于春” 的道理； 同時啟示同學珍愛時間,發(fā)奮學習,健康活潑的成長為社會的有用之材；教學重點與難點：唱好歌曲希望春天 ,體會 6/8 拍子活潑輕快的特點；明白弱起小節(jié)的相關(guān)學問；教具預備：電子琴、 CD 機（盤）、音響設備等教學過程：一、導入 觀賞窗外春天的景色；要求同學觀看窗外的景色并回答疑題： 1、樹葉發(fā)生了什么變化（綠）； 2、那種樹已開花（櫻花） ；二、活動與體驗 唱歌希望春

4、天 ；新授引入剛才同學們觀賞了窗外的景色并回答了問題,說明現(xiàn)在已進入四季中的第一個季節(jié) 春天；今日我們就一起來學習一首歌曲 希望春天（板書課題） ；播放約翰斯特勞斯的春之聲圓舞曲為背景音樂,師生齊聲朗誦朱自清的散文春切關(guān)系,審美內(nèi)涵；歌曲范唱,使同學感受音樂與文學的密 1、范唱：老師輕唱歌曲希望春天,聽完這首歌曲,你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特點（樹林穿上綠衣,紫羅蘭開放,小鳥唱歌,青草地上跳舞,布谷鳥,夜鶯等）； 2、同學自由談 3、相關(guān)學問：為什么我們這里3 月 4 日櫻花已開放,春天已經(jīng)到來；而歌曲中卻說“親愛名師精編 優(yōu)秀教案地五月給樹林穿上綠衣”？（提示同學依據(jù)曲作者家莫扎特的祖

5、國奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異, 所以兩地之間進入春季的詳細時期不同,學唱新歌要求同學運用地理學問進行回答） 1、同學先在老師的電子琴伴奏中視唱旋律,然后隨老師指揮一起唱； 2、隨電子琴唱詞（體會這是一首旋律清爽輕盈,布滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的 德奧民歌風格） ； 3、難點突破：在反復的練唱中體會 弱規(guī)律的變化；6/8 拍子活潑輕快的特點,明白弱起小節(jié)的概念和強 4、情感體驗,激發(fā)愛好：要求同學通過這首歌曲的學習,逐步明白春天是美好的,是一 年的開頭,是播種的季節(jié),所以有一年之計在于春的說法；我們中同學也象春天一樣漂亮,現(xiàn)在正處于打基礎,認真學習的時候,我們要健康活潑的成長為社

6、會的有用之材；通過情感升華,進一步激發(fā)了同學演唱好這首歌曲的愛好； 5、分組齊唱：將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲；老師對各組進行勉勵性的點評,進一步鞏固所學的學問；三、摸索與創(chuàng)作 為歌曲創(chuàng)編打擊樂；摸索：弱起小節(jié)和正拍起的強弱規(guī)律有何不同？創(chuàng)作：（為歌曲創(chuàng)編打擊樂）； 1、同學在音樂聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂（強拍雙手擊掌一次）2、師生共評；四、反饋與小結(jié) 齊唱希望春天同學邊輕輕擊掌邊唱歌歌曲,老師伴奏；小結(jié) 今日 ,我們一起開心地學習了希望春天這首歌曲,學到了很多音樂學問,熟識到了熱愛春天、寵愛美好事物的重要性；我們要從小認真學習,材；五、終止課業(yè) 在歌曲希望春天音樂中同學走出教室；教學后記

7、健康、活潑的成長為社會的有用之我在這節(jié)課中實行師生雙邊互動方式,不是看全部同學對這首歌曲都能唱到什么好的程度,而是關(guān)注同學對音樂的愛好、愛好、情感反應,參加態(tài)度和程度等,看他們通過這節(jié)課的學習, 是否對非流行歌曲產(chǎn)生了愛好,是否對起碼的音樂學問有所明白,是否對自己編排的打擊樂興致勃勃地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很歡樂,余興未盡, 是否真正做到也在音樂中陶冶情操,激發(fā)愛好, 在愛好中得到歡樂,在歡樂中審美, 在審美中提高；從這些方面衡量,這節(jié)課較勝利；課題希望春天課時 1、 能夠以“ 春” 為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處教學 的歡樂,樂于參加表現(xiàn)制造“ 春” 的音樂活

8、動；目標名師精編 優(yōu)秀教案2、 能夠用甜蜜的聲音,正確的換氣齊唱希望春天,嘗試用聲音,速度,力度的變化表現(xiàn)贊揚春天,希望春天的心情；教學 培育和激發(fā)同學的內(nèi)心感受 設想 教學程序與策略 一、聽音樂合節(jié)奏,進入教室；二、第一請同學們觀賞走進春天的碟片（一段）三、導入新課1、 老師問：同學們剛剛看完這部 明白MTV,請大家結(jié)合自己的生活談談有關(guān)春的2、 同學發(fā)言后,老師作出小結(jié),并引入今日的課題希望春天；四、簡介：希望春天的曲作者創(chuàng)作進經(jīng)過；1、 利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風光展現(xiàn)給同學看；2、 放出希望春天的音樂；3、 給同學敘述它的創(chuàng)作過程；五、分析希望春天的旋律線條及

9、心情；1、 用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來,老師在旁邊加以指導,然后請他回到座位上；2、 我們應以什么樣的心情來演唱呢？啟示同學回答；3、 老師通過提問總結(jié)出,這首歌我們應用甜蜜的聲音,正確的換氣齊唱,表現(xiàn)名師精編 優(yōu)秀教案贊揚春天,希望春天的心情；六、分析希望春天曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起,拍子；1、 請同學們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出；2、 老師小結(jié),歌曲采納 3、 講解弱起；七、熟識歌曲；D大調(diào)拍；結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；1、 請用口琴一起來演奏；2、 要求同學跟節(jié)奏揮拍子,做試唱練習,熟識樂譜；3、 請一位女同學配樂朗誦歌詞,下面的同學一部分用口琴伴奏,另一部分

10、用哼名伴唱；4、 請同學再觀賞一遍 MTV,要求同學聽音樂,專心感受,聽完音樂后再來唱這首歌,用“ 情” 唱；八、觀賞有關(guān)“ 春” 的四個小片段,爭論聲音,速度,力度的變化；春天在哪里,春之歌,春天的故事,希望春天；九、表演1、 請同學依據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演,下面的同學做背景音樂；2、 全體用齊唱的形式來唱這首歌,加表演動作；十、老師作課堂小結(jié)；名師精編 優(yōu)秀教案希望春天教學課題 :希望春天課時 :1 課時教學目標 : 1 、在反復傾聽、唱歌希望春天的過程中,感受歌曲明朗、開心的心情；培育同學對經(jīng)典作品的愛好和熱忱 ,喚起 同學 對音樂 、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗

11、2 、培育 同學 自主學習的才能 ,將有關(guān)作曲家生公平 音樂 與相關(guān)文化的背景學問 ,放到課外由同學 自主探究解決 ,老師賜予適當?shù)闹笇В? 、初步明白作品的結(jié)構(gòu) ,引導 同學 進行簡潔的創(chuàng)作嘗試；在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、共享和制造的歡樂；教材分析 : 莫扎特所寫的希望春天是一首深受全世界青少年寵愛的歌曲；其音樂語言樸實、簡約,富有表現(xiàn)力； 旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成 ,突出音樂清爽、 明朗的格調(diào) ;6/8 拍既輕快、活潑 ,又不過分張揚 ;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊 ,恰倒好處 ,沒有一個余外的音符 ;音樂素材的運用節(jié)約而富于表現(xiàn)力 ,第一、二、四樂句采納同一材料加以變化 ,第三樂句就運

12、用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的進展 ,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式 , 從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一 ,在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒適、完整的滿意感；伴奏織體采納分解和弦的形式 ,輕快、流暢 ;和弦的挑選以主、屬和弦為主,顏色光明 ,手法簡練 ,有效地起到了為旋律烘云托月的作用；在教學過程中老師必需通過自己的二度創(chuàng)作 ,通過自己精確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱 ,通過 音樂 的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來 ,從而將作品所隱藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給 同學 ；教學過程 : 一、課前預備1. 觀賞門德爾松的春之歌；播放一些以春天為主題的抒情、高雅的音樂作品,創(chuàng)設情形 ,

13、幫忙 同學 從音樂 風格上自然名師精編 優(yōu)秀教案地走近春天 ,走近莫扎特；2. 同學 從無意留意到有意留意,在不經(jīng)意間領會到春天的詩意、暖意和別樣境域；課前創(chuàng)設適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂 課制造一種閑適、 放松的心情； 二、導入1. 聽賞童聲合唱希望春天運用開門見山的方法 ,直接讓同學觀賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲 ,使同學 熟識旋律 ,熟識音樂 ,初步體會和感受和 音樂 的意境；2. 傾聽希望春天初步熟識旋律,熟識音樂 ,感受歌曲明朗、開心的心情；能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西；以一流的 音樂 本身去吸引同學的愛好和留意,激發(fā) 同學 學習演唱的熱忱； 三、綻開1.

14、簡潔介紹音樂大師 莫扎特的誕生地、誕生時間和特殊的 音樂 天賦；師手指一位 音樂 大師畫像說 : “剛才我們聽到的歌曲希望春天就是由他創(chuàng)作的 ,你們知道他是誰嗎 .關(guān)于他 ,同學們早就布滿了奇怪 ,你們?nèi)韵胫佬┦裁?.”同學 主動提出問題 :他是哪國人 .寫過什么作品 .為什么會成為 音樂 家. ；同學 發(fā)言 ,想知道更多的情形課后查閱資料；讓同學主動表現(xiàn)出劇烈的愛好,提高學習成效；通過故事 引起 同學 對莫扎特及其作品的奇怪； 2. 復聽希望春天兩遍；師: “下面請再次觀賞希望春天,邊聽邊摸索以下問題 :A 、作品的體裁 1 男聲合唱 2 童聲合唱 3 女聲合唱 B、作品的心情 1 熱鬧興

15、奮 2 明朗開心 3 低沉哀痛 C、歌曲的拍號 1 、3/4 2 、6/8 3 、3/8 D、作品描述了什么樣的畫面 . 第一遍帶著問題聽名師精編優(yōu)秀教案,最終一題音樂 ,邊聽邊寫下前三題的答案；其次遍跟著錄音小聲哼唱同桌互答師再 總結(jié) ；請全體 同學 參加摸索 ,防止 音樂 課成為特長生的課堂的現(xiàn)象； 3. 學習作品的風格老師布滿感情的演唱歌曲；彈奏希望春天一下伴奏音型 ,拍一拍；,讓同學 認真傾聽 老師 左手的伴奏 ,并仿照同學 感受詞與曲的和諧及明朗開心的心情；體會對美好春天憧憬的心情；邊聽邊用手劃 一劃旋律線 ,或隨便律動；增強了 同學 對音樂 作品心情的體驗 為后面的創(chuàng)作好鋪墊； ,

16、并使 同學 明白到歌曲的詞、曲心情應一樣、和諧；4. 介紹莫扎特創(chuàng)作希望春天時的情形 : 師:這首歌曲作于 1791 年 1 月 14 日,這時的莫扎特已疾病纏身 ,貧病交加 ,可令人贊嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和失望 ,整個旋律清爽輕盈 ,布滿天真和童趣 ,足以看出作曲家 堅定的 意志和 樂觀 的生活態(tài)度；同學 在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事 ,填出與括號中相類似的內(nèi)容,進一步體會歌曲的內(nèi)涵；引起 同學 對莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊； 四、深化1. 學習作品的結(jié)構(gòu)師再放歌曲錄音 ,最終幫忙 同學 分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖；同學 邊聽歌曲 ,邊摸索 :歌曲分幾句 ,有沒有重復句 .請生邊聽邊用手

17、指出重復句的顯現(xiàn) ,并在師的幫忙下寫出結(jié)構(gòu)圖式 :a+a1+b+a2 以聽為主來分析歌曲 ,錘煉 同學 的音樂 記憶力；使 同學 在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后 ,能仿照創(chuàng)名師精編 優(yōu)秀教案作； 2. 介紹莫扎特晚期的故事 ,為擺脫大主教的掌握而斗爭,凄慘的生活 ,樂觀的精神 ,創(chuàng)作出很多美好的作品；師布滿激情的敘述 :世間上唯恐沒有一位作曲家像莫扎特那樣 ,其作品的美好和自身生活的痛楚有著如此鮮明的反差 ,除了童年時期飽受寵愛 ,莫扎特的一生經(jīng)受貧困、疾病、嫉妒、傾軋等種種坎坷 ,特殊是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂 師再放歌曲錄音 ,最終幫忙同學分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖；同學 認真聽 故事 ,再次跟錄

18、音演唱歌曲；要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般輝煌 緬懷一代 音樂 大師；,如春天般和煦的作品風格；使 同學 明白到莫扎特晚期的生活,并對這位頑強樂觀的大師肅然起敬,對他的作品產(chǎn)生更劇烈的愛好； 五、拓展1. 嘗試創(chuàng)作 a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌 ,鞏固所學學問請同學 背誦幾首描寫春天的古詩詞,依據(jù)希望春天,嘗試進行旋律的創(chuàng)作；要求留意 : 1. 詞曲風格要統(tǒng)一；2. 可仿照希望春天的結(jié)構(gòu)；3. 最終要有終止感；同學分組爭論共同完成,師巡察指導 ,亦可 同學 哼唱 ,老師幫忙記譜； 完成后各組唱唱,共同評議 ,準時進行夸獎勉勵；通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神奇感,鞏固會用所學學問,同時

19、對 音樂 產(chǎn)生更劇烈的愛好； 名師精編 優(yōu)秀教案希望春天說課教案 2022-10-22 14:58:00 | By: 趙霞 一、說教材1、 教材分析希望春天這首歌選自山東訓練出版社訓練課程標準試驗教科書六年級下冊第一單元春之聲；這首歌是奧地利作曲家莫扎特于 1791 年創(chuàng)作的一首深受少年兒童寵愛的抒情歌曲,它以少年兒童那單純的稚氣,活潑生動的語言, 勾畫了一幅明媚絢爛的春天的景象,表達了孩子們希望滿目綠色、鮮花盛開,小鳥唱歌的春天到來時的心情；歌曲采納 D大調(diào)、6/8 拍子,歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式：第一樂段由同一材料變化重復的兩個樂句組成,聽起來給人一種親切、 婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感；其次

20、樂段由于第三樂句的音調(diào)顯現(xiàn)了變化,旋 律音程顯現(xiàn)了大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào),給人以清爽、明朗的感覺,第四 樂句再現(xiàn)了第一樂段的素材,并略作變化,使全曲在輕盈、活潑的情 緒中完滿地終止2、本課教學目標a、認知目標：能夠用甜蜜,飽含感情的聲音演唱希望春天；體 會 6/8 輕盈活潑的特點；b、情感目標：通過學唱歌曲,詩朗誦等,培育同學的音樂聽辨和想名師精編 優(yōu)秀教案象才能；使他們表現(xiàn)美,鑒賞美,制造美的才能得到錘煉,激發(fā)同學寵愛春天,寵愛大自然,寵愛生活的良好情感,從中滲透對同學心靈美,行為美的品質(zhì)訓練；c：才能目標：初步明白作品結(jié)構(gòu),引導同學進行簡潔的創(chuàng)作嘗試,在實踐中提高同學的合作意識和創(chuàng)新才能,歡樂

21、；3、本課重點并學會與他人共享創(chuàng)作的用甜蜜的聲音演唱歌曲, 并且從以春為主題的作品中感受、體驗與自然和諧相處的歡樂, 通過情形創(chuàng)作等培育同學對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力；4、本課難點留意 6/8 起拍要清楚、明快；強調(diào)弱起小節(jié)的結(jié)奏和分句的換氣；二、說教法在教學中我主要采納情形教學法,運用多媒體,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大,為同學創(chuàng)設一個春的環(huán)境,在這個環(huán)境中,讓同學們感受自然的美,音樂的美；通過啟示引導,培育同學創(chuàng)新精神和實踐才能；運用聽唱法、啟示式教學法、勉勵法、爭論法等引導同學,充分調(diào)動同學的積極性,并充分發(fā)揮同學的主體作用,名師精編 優(yōu)秀教案表達老師的主導作用,二者

22、相互結(jié)合從而達到教學目的；三、說學法同學是學習的主體,要讓同學能積極主動地學習,挑選方法很重要；依據(jù)教材內(nèi)容和同學年齡特點, 主要用聽,視覺感知歌曲心情、 意境；運用提出問題,爭論問題,解決問題等思維方式,在聽聽,想想,說說中學會歌曲,感知音樂結(jié)構(gòu)和風格；把握6/8 輕歡樂潑的特點,并用輕快甜蜜的聲音演唱歌曲； 通過詩朗誦、 繪畫等讓同學體會音樂與 文學、美術(shù)等結(jié)合產(chǎn)生的美感；從而幫忙同學更好的傾聽音樂,懂得 音樂,使之與音樂所表達的意境產(chǎn)生共鳴,從而更加寵愛大自然,熱 愛生活；本課設計思路：本課試圖從同學熟識的有關(guān)春天的歌曲春天在哪里入手,幫忙學 生從音樂風格上自然得走近春天；通過對散文春的

23、配樂詩朗誦,使同學感受音樂與相關(guān)文件的親密聯(lián)系和審美內(nèi)涵,然后學唱希望 春天通過分析作品的結(jié)構(gòu),引導同學嘗試簡潔的旋律創(chuàng)作；通過這 樣的支配,使同學的觀賞美,感受美,表達美,唱歌美,制造美的能 力都得到提高；四、說教學過程（一）組織教學名師精編 優(yōu)秀教案同學踏著春天在哪里的音樂進入教室,這首歌是同學們都很熟識 的一首歌曲,節(jié)奏鮮明、旋律美麗、布滿童趣；在課前播放,即可以 活躍課堂氣氛,調(diào)動同學的樂趣,又可以拉近師生距離,為感知春天 營造良好氛圍；（一）新課導入歌曲終止,老師自然簡潔的提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？你能說說歌曲中的春天都在哪里嗎？由此引人感知春天的活動,有了這首歌的鋪墊, 學生的心情被完全

24、調(diào)動起來, 為了全體同學都能融入課堂中請同鄉(xiāng)們一 起觀賞朗誦朱自清的散文 春使同學感受音樂與文學的相結(jié)合所產(chǎn)生的美感； 然后找同學描述自己眼中的春天；老師準時給同學們創(chuàng)設一個心情抒發(fā)的舞臺,讓他們在這個舞臺上一吐為快；（二）學唱新歌希望春天導語：同學們,想一想當我們脫下厚厚的冬衣, 一身輕松的來到田野,看滿目綠色,鮮花盛開,春風和煦,大自然出現(xiàn)一派生氣與活力,春天是這樣的美好, 我們是不是希望春天早點來到我們的身旁？下面讓我們來學唱一首新歌希望春天1、第一請同鄉(xiāng)們觀賞傾聽童聲合唱希望春天；讓同學悄悄傾聽音樂,閉目想象,讓思緒飛出教室,飛進春意盎然的大自然,去感受春天漂亮的景色,同時讓同學熟識旋

25、律,初步體會和名師精編 優(yōu)秀教案感受音樂滿意境； 以一流的音樂去吸引同學的愛好和留意力,激發(fā)學 生學習演唱的熱忱；2、大屏幕播放春天漂亮的畫面；讓同學們伴著希望春天美麗的 旋律輕聲哼唱；觀賞提示： a、歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？ b、同學們有 何感想？使同學們在視覺、聽覺上都得到藝術(shù)的感染；古代訓練家朱熹說過：教人不見樂趣,必不樂學； 生動鮮活的情境及富感染力,能夠調(diào)動學 生內(nèi)心情感體驗；3、輕聲播放希望春天,同學們跟音樂小聲哼唱,引導同學思 考爭論以下問題：a、歌曲用什么拍子寫成的,有什么特點？b、歌曲的起唱有什么不同？可以跟唱兩遍來爭論解決問題讓全體同學融入課堂,參加摸索爭論,引導同學自己體會處理歌曲,發(fā)揮自主性,提高音樂表現(xiàn)才能；教學 難點在聽唱點評溝通中予以解決；4、作者介紹：簡介作者莫扎特；通過展現(xiàn)圖像,敘述,排列作品 等引起同學對莫扎特及其作品的奇怪,最大程度拓展同學的音樂常 識；名師精編 優(yōu)秀教案5、老師伴奏范唱歌曲, 然后同學跟琴演唱；