多媒體技術(shù)在中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體技術(shù)在中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用一畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性傳統(tǒng)的畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式，是老師盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)本專(zhuān)業(yè)所涉及的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展描繪，或者用圖片和簡(jiǎn)易模型道具等來(lái)進(jìn)步學(xué)生的感官認(rèn)知性，如動(dòng)物疾病的病理變化、青貯飼料加工過(guò)程、畜禽的人工授精等知識(shí)點(diǎn)，但效果都不是很理想，無(wú)法做到教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)，更難以讓學(xué)生記憶深入從而掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)要點(diǎn)。畜牧獸醫(yī)課如何傳授才能進(jìn)步教學(xué)效率，一直是困擾老師的大難題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速開(kāi)展，有了多媒體技術(shù)，這些都不再成為問(wèn)題，傳統(tǒng)語(yǔ)言說(shuō)教的教育形式將會(huì)得到徹底的改變。課堂

2、教學(xué)中可以運(yùn)用課件，也可以穿插一些形象的圖片、生動(dòng)的視頻，學(xué)生在形象的圖片、視頻中，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，豐富的感性認(rèn)識(shí)可以幫助學(xué)生深化理解枯燥的知識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、興趣、思維。在現(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造的氣氛中學(xué)生主動(dòng)參與，并輕松愉快地承受知識(shí)，不斷地進(jìn)步專(zhuān)業(yè)技能，這樣的課堂教學(xué)效果是很明顯的。在畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論活動(dòng)中，多媒體技術(shù)一改以往呆板的填鴨式的教學(xué)形式，綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)中文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理等資料來(lái)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，把抽象的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)畜牧行業(yè)交融起來(lái)，使畜牧獸醫(yī)課教學(xué)變得更加形象、生動(dòng)、直觀，具有高興趣性與啟發(fā)性

3、，這樣多角度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維、注意力和興趣，激發(fā)學(xué)生的思維與探究，使學(xué)生畜牧獸醫(yī)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)方式自主化，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二多媒體技術(shù)在中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用1.多媒體使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，增加教學(xué)的直觀性畜禽疾病防治開(kāi)展快，而且在當(dāng)?shù)嘏R床中不可能遇到所有疾并掌握所有疾病病癥，而多媒體正好可以彌補(bǔ)這一缺陷。比方牛疾病防治這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中可以穿插多媒體播放的疾病病癥、病理的圖片，來(lái)輔助教學(xué)。又如在肉牛品種這一課題的學(xué)習(xí)中，可以利用多媒體呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)外肉牛品種圖片如安格斯牛、夏洛來(lái)牛等，讓學(xué)生自己說(shuō)出它們的體貌特征，特別是讓學(xué)生自己分析和比較，得出不同品種肉牛的體貌差異，這

4、樣通過(guò)學(xué)生自己分析和觀察得出的結(jié)論就很容易被學(xué)生承受，這局部知識(shí)掌握起來(lái)就容易得多。這樣的教學(xué)方式可以使枯燥的、抽象的知識(shí)變得形象、生動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂。2.多媒體演示技能，進(jìn)步學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能3.利用多媒體教學(xué)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)教學(xué)中要改變以往純理論教學(xué)及以老師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方式，課前老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些網(wǎng)絡(luò)資源。制作教學(xué)課件時(shí)老師可以利用Flash、Perpint、Authrare等軟件，還可以利用Phtshp處理一些教學(xué)圖片。用這些多媒體制作工具，綜合利用教材、教參、養(yǎng)殖網(wǎng)中的信息、再聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖實(shí)況，發(fā)揮才智，巧妙地設(shè)計(jì)一些新穎獨(dú)到的教學(xué)課件或演示文稿，展開(kāi)相應(yīng)的

5、教學(xué)來(lái)進(jìn)步課堂效率。本校所用的教材還配有內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，本人經(jīng)常登錄中國(guó)養(yǎng)殖網(wǎng)、畜牧獸醫(yī)學(xué)習(xí)網(wǎng)，閱讀網(wǎng)上資源，其中有些教學(xué)素材很貼近本校的教學(xué)實(shí)際。筆者曾屢次下載了演示文稿和多媒體課件為課堂教學(xué)效勞，為學(xué)生提供聲音、圖像、文字一體的教學(xué)情境，優(yōu)化了課堂教學(xué)，進(jìn)步了教學(xué)效果！而且學(xué)生也可以登錄上述網(wǎng)站，享受網(wǎng)站提供的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、下載資源、答疑等效勞，使師生共享高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，這是傳統(tǒng)教學(xué)形式不能比較的。4.利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛信息，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面老師可以根據(jù)畜牧獸醫(yī)課教學(xué)的重點(diǎn)及互聯(lián)網(wǎng)功能，在多媒體教室引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)信息，進(jìn)展在線(xiàn)學(xué)習(xí)，也可以

6、把相關(guān)材料投影到屏幕上，對(duì)材料進(jìn)展講解和展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)飼料調(diào)制技術(shù)時(shí)，學(xué)生對(duì)飼料的種類(lèi)、內(nèi)容理解甚少，我就把學(xué)生帶入多媒體教室，將飼料的相關(guān)知識(shí)搜索出來(lái)，和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)；并下載了一個(gè)青貯飼料調(diào)制技術(shù)的視頻讓學(xué)生觀看，在聲、像、文字一體的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)飼料調(diào)制技術(shù)的信息有了更深層次的認(rèn)識(shí)。利用網(wǎng)上知識(shí)來(lái)輔助教學(xué)，這種形式雖較為簡(jiǎn)單，但教學(xué)效果明顯，在教學(xué)中是值得借鑒。利用網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息來(lái)輔助畜牧獸醫(yī)教學(xué)，將改變傳統(tǒng)教學(xué)中的缺乏，還可將教材外的新信息，如疾病動(dòng)態(tài)、新政策法規(guī)、養(yǎng)殖新技術(shù)等引入到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性、新穎性和針對(duì)性，擴(kuò)展學(xué)生的視野，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)不脫離實(shí)際，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，進(jìn)步養(yǎng)殖技術(shù)?？傊?，多媒體技術(shù)在畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，在給教學(xué)帶來(lái)新的活力的同時(shí)，也對(duì)老師提出了更高的要求。它不僅要求老師要有較深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷和較高的教學(xué)程度，還要能純熟操