《電工基礎(chǔ)》-支路電流法

1、1、求電路中各支路電流（12分） 2、求電路中各支路電流（12分）820V10V16512V218V3、求電路中各支路電流（12分） 4、求電路中各支路電流（12分）2015V30V2415188V124V25、求電路中各支路電流（12分） 6、求電路中各支路電流（12分）36V8V148V4V1510V55V20V10107、求電路中各支路電流（12分） 8、求電路中各支路電流（12分）117V321V14V7111442V10V8112V24V12V639V6V1108V5V4V4639、求電路中各支路電流（12分） 10、求電路中各支路電流（12分）24V5V7528V14V18V93V

2、2雜直流電路測(cè)試題選擇題1、只有在電路中的（ ）確定之后，電流才有正負(fù)之分。A、各支路電流的實(shí)際方向 B、各支路電流的正方向C、各支路電流的負(fù)方向 D、各支路電流的參考方向：I4I3I15A10A-5AI2 2、如圖所示電路為某一電路中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，則I4為 （ ）。 A、0 B、5A C、10A D、20A 24135+_+I1I2I33、如圖所示，5個(gè)方框分別代表電源和電阻器，其電壓極性和電流方向如圖中所標(biāo)，則代表電源的方框是:( ) A、1,3 B、3,5 C、1,5 D、2,4I1I3I2I40.5A43 4、如圖所示，I3為（ ） A、 B、1A I1I2I3AR1R2U1U210V2

3、5V510C、 D、 5、如圖所示，I1 和I2分別是（ ） A、1A,2A B、2A,1A C、3A,0 D、0,3A 6、戴維南定理適用于對(duì)（ ）進(jìn)行等效計(jì)算，其所得的電源只對(duì)（ ）等效 A、線性有源二端網(wǎng)絡(luò) B、非線性有源二端網(wǎng)絡(luò)C、內(nèi)電路 D、外電路 7、如圖所示，圖中電流、電壓、電動(dòng)勢(shì)三者之間的關(guān)系為（ ）ERIU+_ A、U=E-IR B、U=-E+IR C、E=-U-IR D、E=U-IR 12V556+_U8、如圖所示，二端網(wǎng)絡(luò)等效電路的參數(shù)為（ ） A、8V,7 B、12V,16 C、10V,2IsUsR1R2RL+_ 9、如圖所示，已知Is=10A,Us=15V,R1 ,R

4、2,RL=8,則負(fù)載RL的電流為( ) A、10A B、7A C、5A D、3A 10、如圖所示，已知Is=3A,Us=90V,R1=60 ,R2=15,RL=18,則負(fù)載RL的電流為( )IsUsR1R2RL+_ A、 B、 C、 D、二、填空題 1、如果復(fù)雜電路有3個(gè)節(jié)點(diǎn)，3個(gè)網(wǎng)孔，5條支路，要采用支路電流法，共應(yīng)列（ ）個(gè)方程，其中，節(jié)點(diǎn)電流方程（ ）個(gè)，回路電壓方程（ ）個(gè)。 2、如下左圖所示，已知通過R1的電流為3A，則通過R2的電流為（ ），通過R0的電流為（ ），電路的端電壓為（ ）ER0R1R223I1I2I10V5V102 3、如上右圖所示，已知I=6A，則I1=( ),I2

5、=( ).30V15V10V53-9VRI 4、如下左圖所示，已知Us=6V,Is=2A,R=2,則電阻中得電流I為（ ）,電阻所消耗的電功率為（ ）。+_UsRIIs 5、如上右圖所示，若回路的繞行方向?yàn)轫槙r(shí)針，則KVL方程為（ ）,電阻R=( ).三，作圖題 1、作出下列有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路(寫好過程)20V264ab 30V486ab510V 3A2A34ab2、將下列網(wǎng)絡(luò)變換為一個(gè)等效的電壓源。 ab369V12V+_四、計(jì)算題U1R1R3R2U2R4ab 1、如圖所示，已知U1=18V,U2=12V,R1=6 ,R2=3,R3=10 ,R4=2,用KVL求Uab 2、如圖所示，已知

6、U1=18V,U2=12V,R1=6 ,R2=3,R3=10，流過R1的電流為4mA，求另外支路的電流及電阻R2的大小。U1R1R3R2U23、如圖所示，已知E1=18V,E2=12V,R1=R2= R4= R5=3,R3=3,求流過R3上的電流及電壓。（用疊加原理求解）E1R1R3R2E2R5R4E1R1R3R2E2R44、如圖所示，已知E1=10V,E2=5V,R1=R4=5 R2=R3=10，試用戴維南定理求通過R3的電流。 5、如圖所示，已知Us1=18V,Us2=12V,R1=20 ,R2=20,R3=50,用兩種電源的等效變換求R3的電流。Us1Us2R1R2R3+- 1、基爾霍夫

7、電流定律指出流過任一節(jié)點(diǎn)的_為零，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為_；基爾霍夫電壓定律指出從電路上的任一點(diǎn)出發(fā)繞任意回路一周回到該點(diǎn)時(shí)_為零，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為_。2、如圖211所示的電路中，已知E=12V，內(nèi)阻不計(jì)，電阻R1、R2兩端的電壓為2V和6V，極性如圖所示。那么電阻R3、R4和R5兩端的電壓分別為_、_和_，并在圖上標(biāo)出電阻兩端的極性。 10A3A5AI110A2AI2R1R2R3R4R6R5EI1I2I3R1R3_R2R4R5E+_圖215圖212圖2113、圖212所示的電橋電路中，已知電阻R1、R2和R3中的電流分別是25mA、15mA和10mA，方向如圖中所示，那么電阻R4、R5和R6中的電流分

8、別是_、_和_，并在圖上標(biāo)出電流方向。4、如圖215所示，為一網(wǎng)絡(luò)的一部分。則I1= ，I2= 。5、電路如圖230所示，求I的大小 I10V13-4A1A+_圖230 A,則I3= ，II6= I4= 。7、如圖I= Uab= 。 I3I1I2I4I5I6圖7課后練習(xí)1、如圖23所示網(wǎng)絡(luò)N1、N2，已知I1=5A，I2=6A，則I3為（ ）A、11A B、-11A C、1A D、-1AN1N2I2I3I1圖23mA, I2=1.2mA, R=50k,則電壓U等于 。112A1A+_A、 -20V B、 +20V C、 +50V D 、 -50V1AUsI3、如圖24所示，電流I的值為（ ）A

9、、1A B、-2A C、2A D、-1A4、上圖中，Us的值為（ ）A、3V B、-3V C、2V D、-2V圖245、如圖220所示，已知E1=80V,E2=10V,E3=50V,R1=10,R2=R3=20,試用支路電流法求各支路上的電流。R1R2R3E1E2E3圖220R1R3R2E1E26、如圖221所示，已知E1=8V內(nèi)阻不計(jì)，R1=6，R2=12，R3=8，要使R1中的電流為零，E2應(yīng)為多大？（內(nèi)阻不計(jì)）。 圖221R1R2R3E1E2E3I17、如圖222所示，已知R1=10,R2=5,R3=15,E2=30V,E3=35V,通過R1的電流I1=3A，求E1的大?。▋?nèi)阻不計(jì)） 。

10、圖222AR1R2R3R4IE1E28、如圖223所示，電流表讀數(shù)為，E1=12V，內(nèi)阻不計(jì)，R1=R3=10，R2=R4=5，用基爾霍夫電壓定律求E2的大小。下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼⒆晕艺J(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并zhimingyan/7320.html 激勵(lì)和組織人

11、力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車，不合適的人請(qǐng)下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過別人的/lizhimingyan/3859.html 成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致

12、失敗。16、世界上沒有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人

13、自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人

14、。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的 HYPERLINK :/ lz13 /lizhi/mingrenmingyan.html 名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之? HYPERLINK :/ lz13 /mingrenmingyan/14650.html 孔子5、在我們的教育中，往往只是

15、為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。-昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。-佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識(shí)

16、，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。- HYPERLINK :/ lz13 /mingrenmingyan/41951.html 莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令

17、人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩 HYPERLINK :/ lz13 /lizhimingyan/7966.html 學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上 HYPERLINK :/ lz13 /ziliao/shuoshuo.html 說說而已，而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈

18、感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志 HYPERLINK :/ lz13 /mingrenmingyan/8754.html 堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、 HYPERLINK :/ lz13 /lizhimingyan/3859.html 成功艱苦勞動(dòng)正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實(shí)，終無大用。知識(shí)愈淺， HYPERLINK :/ lz13 /lizhimingyan/3550.html 自信愈深。17、