寫景抒情散文教學(xué)建議剖析

1、寫景抒情散文教學(xué)建議剖析一、關(guān)于初三階段寫景抒情類散文教學(xué)設(shè)想針對(duì)初三階段的寫景抒情類散文，我們希望能夠在教學(xué)中運(yùn)用以往我們學(xué)習(xí)寫景抒情類散文所獲得的經(jīng)歷和方法，來解讀新的課文。同時(shí)明確閱讀寫景抒情類散文所需要掌握的知識(shí)能力點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)檢驗(yàn)初一初二專項(xiàng)的知識(shí)能力是否把握到位，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)能力體系，并結(jié)實(shí)地把握它。二、寫景抒情散文知識(shí)能力點(diǎn)確立的依據(jù)：1、?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?79年級(jí)閱讀要求在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，

2、能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品富有表現(xiàn)力的語言。2、?考試說明?1整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心。 2理解文章段落之間的關(guān)系，理清文章思路。 3理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和作用， 4對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。5了解表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情五種表達(dá)方式在文章中的作 用。6了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。7欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能 說出自己的體驗(yàn)； 品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。11了解常用的修辭方

3、法，體會(huì)它們在文章中的表達(dá)效果。3、05-09年的中考寫景抒情散文的閱讀試題中考寫景抒情類散文常考的知識(shí)點(diǎn)如下:一梳理線索，提煉主要內(nèi)容。 二分析關(guān)鍵詞句的含義及表達(dá)作用。三欣賞文中優(yōu)美、有表現(xiàn)力的語言。四常見的表現(xiàn)手法比照、襯托、象征等的作用。 (五把握主旨。能力點(diǎn)：篩選提煉/概括、理解分析、形成解釋、鑒賞評(píng)價(jià)、感悟遷移等。對(duì)寫景抒情散文能力訓(xùn)練點(diǎn)的一點(diǎn)想法篩選提煉/概括、理解分析、形成解釋、鑒賞評(píng)價(jià)、感悟遷移能力可以說是逐層上升的。它對(duì)應(yīng)的思維過程是：整體感知重點(diǎn)剖析遷移拓展。就個(gè)人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷而言，在整體感知這一局部，學(xué)生實(shí)際操作起來會(huì)比較容易，即只要閱讀時(shí)細(xì)致、認(rèn)真一些，通常能根據(jù)要

4、求篩選出有效的的信息，并能加以提煉概括。而寫景抒情散文中的理解分析對(duì)學(xué)生來講比較困難。比方對(duì)重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵句子的理解；對(duì)寫作手法作用的分析、對(duì)文章主題的理解都需要學(xué)生的思維水平和閱讀水平到達(dá)一定的高度。同時(shí)要能從表層的“景領(lǐng)會(huì)到作者的“情和“理。所以理解分析能力點(diǎn)也是我們平時(shí)課堂中需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。關(guān)于鑒賞評(píng)價(jià)，特別是鑒賞，學(xué)生可能差不多都了解了根本的方法。知道從修辭或詞語的角度去進(jìn)展賞析。接下來我們可能需要關(guān)注從寫作手法的角度去進(jìn)展賞析。如比照反襯、動(dòng)靜結(jié)合、感官配合等方面結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)展分析。感悟遷移對(duì)學(xué)生的要求就更高了，它應(yīng)該可以劃分到探索性閱讀能力了。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在閱讀現(xiàn)有材料的根底上

5、有自己的而又不偏離文本中心的感悟。寫景抒情散文的感悟通常會(huì)上升到人生哲理的高度，可能也是想通過學(xué)生自己的感悟來激發(fā)心中的“情,吸收文中的“理,提高文化品位和審美情趣吧.三、寫景抒情散文的根本特征寫景抒情散文主要是通過對(duì)自然界豐富多彩的形象進(jìn)展藝術(shù)的加工、刻畫，來表達(dá)特定的情感和思想。由景、事生情，由情悟理。四、蘇教版中學(xué)語文課本中寫景抒情散文包括如下篇目：七上第四單元“多彩四季126-137頁單元主題“不是所有人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。十四、?春? 十五、?三峽?十六、?濟(jì)南的冬天? 十七、?夏?八上江山多嬌單元124-141頁十六、?小石潭記?

6、十七、?記承天寺夜游?十八、?阿里山紀(jì)行 ? 游記 十九、?美麗的西雙版納?二十、?藍(lán)藍(lán)的威尼斯?九上學(xué)會(huì)讀書吟哦諷誦而后得之一、?鼎湖山聽泉?游記二、?林中小溪?哲理抒情散文三、?飛紅滴翠記黃山?講解詞四、?畫山繡水?第六單元 學(xué)會(huì)讀書二十二、?綠?游記嘗試著細(xì)化寫景抒情散文1、是一篇非常典型的寫景抒情散文,作者是隱性的,并沒有在文中直接出現(xiàn).作者圍繞“春描繪了五幅圖畫,力求全面的展現(xiàn)景物特點(diǎn).在大量的寫景之后以三個(gè)比喻句贊美春作結(jié)。?濟(jì)南的冬天?和?夏?2、游記?阿里山記行?藍(lán)藍(lán)的威尼斯?鼎湖山聽泉?綠?都可以看作是游記。它們的共同之處是都以游蹤為線索，作者出現(xiàn)其中，移步換景。但又各有側(cè)重

7、點(diǎn)。?阿?作者把游蹤介紹的很清楚，并且注意不同立足點(diǎn)看到的局部景物各具特點(diǎn)；?藍(lán)?是以作者的漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)進(jìn)展介紹。?鼎?采用了很獨(dú)特的“聽的角度來寫景，并且重的是“理。?綠?重的是對(duì)景的鋪陳，還有情的宣泄。五、九上寫景散文的橫向比較知識(shí)點(diǎn)比較：一、?鼎湖山聽泉?這是非常典型的游記散文，是用移步換景形貫穿全文的，著眼于聽不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的泉外在事物，抒發(fā)作家對(duì)人生的見解：歷史是生生不息的，美感是充滿生機(jī)的。二、?林中小溪?該文大量運(yùn)用白描和擬人手法表現(xiàn)小溪奮然前行之美，抒情哲理的味道是很濃厚的贊美小溪面對(duì)重重障礙歡快前行，說明它對(duì)光明未來的追求。三、記黃山本文是客觀性的講解詞，特點(diǎn)是變換多角度描寫景物。四、?畫山繡水?也是非常典型的游記散文，此文運(yùn)用了大量的間接材料神話、