(蘇教版)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案比例的意義2

1、(蘇教版)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)比率的意義2(蘇教版)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)比率的意義23/3(蘇教版)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)比率的意義2比率的意義第二課時(shí)教學(xué)教科書40頁的例3，達(dá)成隨后的“練一練”和練習(xí)新授內(nèi)容九的第37題。課型本單元教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第2教時(shí)1聯(lián)系圖形的放大和減小理解比率的意義。教學(xué)2在認(rèn)識(shí)比率意義的過程中，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描繪現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)和能力，豐目標(biāo)富解決問題的策略。教學(xué)理解比率的意義。重點(diǎn)教學(xué)能依據(jù)求比值或化簡(jiǎn)比，理解比率的意義。難點(diǎn)授課授課光盤準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注內(nèi)容一、1什么叫做兩個(gè)數(shù)的比？請(qǐng)你指名學(xué)生回答。復(fù)習(xí)說出兩個(gè)比。舊知2什么是比的比值

2、？上面兩個(gè)比的比值是多少？3引入新課。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比，知道怎樣求比值，今天我們將連續(xù)學(xué)習(xí)與比有關(guān)的新的知識(shí)：比率（板書課題）二、1出示例3。指名學(xué)生說一說：你所寫的教學(xué)電腦表現(xiàn)兩張放大前后的照片兩個(gè)比之間有什么關(guān)系。新課以及有關(guān)的數(shù)據(jù)，并告訴學(xué)生：其中的一張照片是另一張照片放大后獲取的。請(qǐng)你們分別寫出每張照片長(zhǎng)與寬的比，此后比較寫出的兩個(gè)比的大小，看看這兩個(gè)比之間有什么關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)每張照片長(zhǎng)與寬的比是相等的今后，可直接說明兩點(diǎn)：第一，這兩個(gè)比相等，能夠把它們寫成一個(gè)等式：第二，像讓學(xué)生先寫出兩張照片長(zhǎng)這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫的比和寬的比，再組織交做比率。流。板書比率的定義及兩種不同樣的比

3、率式，并加以說明。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜謩e寫出兩張照片長(zhǎng)的比和寬的比，同時(shí)請(qǐng)大家思慮：寫出的這兩個(gè)比能組成比例嗎？先讓學(xué)生各自進(jìn)行判斷，并2做“練一練”。把能夠組成的比率寫出來，再指名說說判斷時(shí)的思慮過程。三、1做練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立寫比。穩(wěn)固要求：先讓學(xué)生疏別寫出上、練習(xí)下午行駛的行程和時(shí)間的比，再學(xué)生依據(jù)老師問題正確判經(jīng)過求比值或化簡(jiǎn)比，判斷這兩斷，回答以下問題。個(gè)比能否組成比率。接著，讓學(xué)生獨(dú)立思慮“兩次行駛的行程的比和兩次行駛時(shí)間的比能否也能組成比率”，并要求說說原由。2做練習(xí)九第4題。先讓學(xué)生寫出每張長(zhǎng)方形剪紙長(zhǎng)和寬的比，并計(jì)算出比值；再任選其中的兩個(gè)比組成比率。3做練習(xí)九第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再組織溝通。4做練習(xí)九第6題。指名學(xué)生說一說怎樣判斷，再讓學(xué)生選擇合適的方法各自進(jìn)行判斷。并把能夠組成的比率寫出來。5做練習(xí)九第7題。先向?qū)W生說明什么是“相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)量”，再讓學(xué)生依據(jù)每張表中的兩組數(shù)據(jù)分別寫出兩個(gè)比，并把能夠組成的比率寫出來。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。四、經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么叫指名學(xué)生說說。全課做比率？?jī)蓚€(gè)比能否組成