-一年級下冊音樂教案 （簡譜） 放牛歌(16) 人音版

1、小學(xué)音樂人音版一年級下第二課放牛歌教學(xué)設(shè)計通化市東昌區(qū)育紅小學(xué)校曹天一教材分析 放牛歌是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作歌曲，2/4拍一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充。使歌曲并不是那么難唱，卻非常好聽，豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到了小牧童吹著笛子，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景。并配以打擊樂器，生動的展示在我們眼前。教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會用輕松自然的聲音和愉快的心情完整并有感情的演唱歌曲。2.通過樂器伴奏，演唱等形式表達(dá)牧童快樂生活的心情。 3.認(rèn)識并熟練運(yùn)用雙響筒和三角鐵。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 有感情的完整演唱歌曲難點(diǎn)：1. 結(jié)尾處后兩句音高的不同 2.唱

2、準(zhǔn)一字多音（牛，兒）教學(xué)過程：組織教學(xué) .師生問好 1351351 師：同學(xué)們上課了，問聲您好 生：您好，您好，曹老師您好律動 幸福拍手歌師：讓我們一起動起來吧（音樂起）導(dǎo)入 (圖片導(dǎo)入) 師：今天曹老師給同學(xué)們帶來兩幅圖片，誰能告訴大家圖片中有誰？他在干什么？生:小牧童，放牛新授感受歌曲初聽（靜靜聆聽一遍情緒） 師：非常正確，圖片中畫的就是兩個小牧童，騎在牛背上放牛的情景。他們時而吹吹笛子，時而唱唱山歌，好快樂。那，他唱了一首什么歌呀？我們一起來聽一聽。（放音樂）（這時師貼板書歌名，放牛歌）（貼完，轉(zhuǎn)身。聽的時候，師：用你的表情告訴我，這首歌是什么情緒的？邊笑邊隨音樂微微律動）師：好了，聽完

3、以后，給你什么樣的感受哇？生：歡快的，活潑的2. 二聽。師雙響筒伴間奏，生聽 X X XX X生聽，感受歌曲是有小間奏。師：說的真好那我們再來聽一遍，你仔細(xì)觀察曹老師都會在哪里加伴奏？加了幾次？一會讓你們來模仿。（師雙響筒生聽）三聽。生拍手伴間奏 （隨時更正不要大聲拍，要敲出強(qiáng)弱，要有美感。從音樂出發(fā)，樂器是為音樂伴奏的，所以要輕一些，不要喧賓奪主。要不然，伴奏聲音太大，就會越來越快，因?yàn)槟愀揪吐牪磺灏樽嗔耍煟簩氊悅兟牫鰜砹嗣?？老師在哪里加了伴奏？生：不唱詞的地方師：啊，都聽出來了，老師剛才在歌曲中不唱詞的小間奏部分，加入了雙響筒的伴奏。師：加了幾次？生：三次 師：對了生：六次 師：嗯。也

4、對，因?yàn)檫@首歌曲有兩段歌詞。所以我剛才敲擊了六次，那一段呢？生：三次 師：非常好師：那你能用拍手的形式模仿出我剛才所打的節(jié)奏么？生：能 師：來我們先來練習(xí)兩遍（注意拍手聲音不要太大）師：好棒， 現(xiàn)在讓我們隨音樂來試試吧（放音樂，生開始伴奏）四聽 生雙響筒伴奏（注意聲音別太大）師：真不錯給同學(xué)們點(diǎn)贊那如果現(xiàn)在讓你們拿起雙響筒，用剛才的節(jié)奏為小間奏伴奏，可以么？生：可以師：注意，低音在左側(cè)，高音在右側(cè)。我們先先來試一下（打擊兩次，然后放音樂，隨音樂敲擊）注意：輕輕的敲哦（時刻提醒聲音不要大）5.五聽 用身體拍擊四二拍強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏（變換不同的拍擊方式）師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，小樂器，輕輕放。通

5、過剛才的伴奏，你能感受到這首歌是幾拍子的么？生：2|4拍 師：四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)弱 師：開動腦筋，還可以怎么表示？生：創(chuàng)編。拍肩拍腿等師：同學(xué)們的編創(chuàng)能力真強(qiáng)，現(xiàn)在就讓我們拍著24拍的強(qiáng)弱，再來感受下歌曲吧（提醒生，可以與老師不同，但是無論你用哪種方式，一定要拍出強(qiáng)弱拍的對比哦）學(xué)唱歌曲讀歌詞（出示ppt）師讀一遍，生伴間奏（拍手）師：同學(xué)們真聰明拍的非常好下面請同學(xué)們拿出歌片我們一起來讀讀歌詞師：仔細(xì)觀察你會發(fā)現(xiàn)這首歌曲是一句唱詞，一句間奏的形式。那么現(xiàn)在我來讀歌詞，你們在間奏的地方，為我拍手伴奏貼第一條節(jié)奏條 貼完以后，師：我們來看這條伴奏，手指示（這就是我們一會要伴奏的節(jié)奏型，前

6、面的小青蛙就是老師讀的歌詞，中間，就是你要伴奏的節(jié)奏型，來，我們讀一下，走走，跑跑走，走走，跑跑走。注意大叉代表強(qiáng)拍，小叉代表弱拍。我們來試試看大大 大大大 弱拍拍在手心）（師讀生拍手間奏）師背說歌詞，手指第一條節(jié)奏條，讀一遍歌詞，生拍手伴奏。）生讀詞，師拍手伴間奏。糾正錯誤，解決一個難點(diǎn)，一字多音。師：寶貝們自己試讀一遍，我來為你伴間奏。（拍手）（師問一嘴能不能看清大屏幕，如果能，看屏幕讀，如果不清，看歌譜）)生隨伴奏完整朗讀歌詞（師拍手給伴奏，生讀）師：讀的真好，剛剛也解決了一字多音的問題，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏讀一讀吧填詞演唱師彈琴，生用“l(fā)u”模唱旋律師：同學(xué)們，歌詞我們已經(jīng)熟悉了，現(xiàn)在老

7、師彈琴，我們來模唱一下歌曲的旋律，請同學(xué)們隨琴用“l(fā)u”來模唱?？蠢蠋煹目谛?，輕聲高位置，嚕嚕嚕嚕嚕好準(zhǔn)備，走學(xué)生隨音樂對口型默唱師：好，現(xiàn)在旋律我們已經(jīng)熟悉了，接下來，把我們的嘴巴張的大大的，隨音樂對口型來默唱一遍。隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（2，或3，遍，期間發(fā)現(xiàn)問題及時解決。關(guān)注音高，節(jié)奏，一字多音）師：大家都迫不及待的想要演唱了吧？讓我們隨著伴奏，輕聲練唱。（解決所有歌唱問題）找不同，對比演唱（第三條節(jié)奏條貼黑板然后帶領(lǐng)同學(xué)們通過手勢輔助，準(zhǔn)確唱完譜加詞）師：現(xiàn)在，我們來做個小游戲，找不同。這首歌曲當(dāng)中啊有兩句歌詞是一樣的，但是音高不一樣，看看誰聰明，把它找出來？生：結(jié)尾處不同師：都同意么？生

8、：同意師：真聰明就是這句。你看，（手指黑板節(jié)奏條）第一段的結(jié)尾處是，趕著夕陽把家回，把家回665（手勢低） 第二段的結(jié)尾處是，趕著夕陽把家回，把家回332（手勢高）來，跟老師一起來做一遍；趕著夕陽把家回，把家回（低手勢）生學(xué) 趕著夕陽把家回，把家回（高手勢）生學(xué) 非常好跟伴奏完整演唱一次師：同學(xué)們，還有哪個地方你覺得不夠好，我們來共同解決。生：沒有了師：沒有了嗎？那好，我們現(xiàn)在隨著伴奏，完整的來演唱一次吧注意結(jié)尾處的音高不同，要用剛才我們練習(xí)的手勢，表示出來哦有沒有信心？生：有師生互動唱，用雙響筒互相伴奏師：同學(xué)們唱的真是太好聽了，老師也忍不住想要加入你們，現(xiàn)在我們來做個互動游戲吧第一段，老師

9、唱有歌詞的部分，你們?yōu)槲译p響筒伴小間奏（用手指，示意一下）第二段，同學(xué)們唱詞，我為你們伴小間奏，好么？生：好男女生對唱，互打伴奏師：哇我們配合的太默契了，那再看看我們班，男生和女生配合的怎么樣？誰來演唱第一段？生：女生師：那好，就由女生來演唱第一段（手指指），男生演唱第二段（手指指） (三)加入打擊樂器伴奏 (出示三角鐵的伴奏)師：歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了，而且加入了雙響筒的伴奏，那么現(xiàn)在，我要加大難度了，再加一種打擊樂器?？纯茨銈冏焕锢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么？生：三角鐵師：小樂器，生：輕輕拿(出示三角鐵節(jié)奏)師：請看黑板。（手指）這是我們以前學(xué)過的哪個節(jié)奏型呀？生：走歐師：讓我們邊敲擊三角鐵邊說出它的節(jié)奏。（師說：走嘔 走嘔 走嘔 走嘔）三角鐵為歌曲伴奏師：接下來，我們用三角鐵來伴奏，注意，這個伴奏型，也是加在間奏的地方，我們來試試吧（生邊唱邊敲）（2.）間奏部分，一半雙，一半三師：小樂手們演奏的真棒，那你現(xiàn)在還記得剛才我們練過的雙響筒怎么打么？生：記得師：（啟發(fā)學(xué)生用不同的伴奏方式）好，那我們現(xiàn)在把雙響筒和三角鐵加在一起，都可以怎樣伴奏呢？說一種，練一種這部分都是伴奏拓展 （把演唱也加進(jìn)來）小組討論，多種形式師：呀，兩種樂器啊，同學(xué)們配合的真好我們前面都是用樂器來伴奏，那我們現(xiàn)在可不可以有唱有伴奏呀？師