北師大課標(biāo)版初中物理八年級(jí)上冊(cè)7.5物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀模型教案

1、教學(xué)基本信息課題分子動(dòng)理論的基本事實(shí)物理學(xué)段初中年級(jí)八年級(jí)1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)物理科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在義務(wù)教育階段應(yīng)讓學(xué)生通過 觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，逐步學(xué)習(xí)物理規(guī)律，構(gòu)建物理概念，學(xué) 習(xí)科學(xué)方法，逐步樹立科學(xué)的世界觀。同時(shí)，本著學(xué)生本位和可持續(xù)發(fā)展的理念，引導(dǎo) 學(xué)生初步經(jīng)歷物理理論的建構(gòu)過程，自主構(gòu)建分子動(dòng)理論知識(shí)，并進(jìn)行德育滲透的設(shè)計(jì) 思想，聯(lián)系學(xué)生生活，從生活走向物理，整節(jié)課以理論的基本事實(shí)為線索，轉(zhuǎn)換的方法 為工具，即引導(dǎo)學(xué)生把不能直接觀察到的結(jié)論，通過直接感知的宏觀現(xiàn)象，推測(cè)不巾 接感知的微觀事物，從而提出假說，建立理論的探索和發(fā)現(xiàn)過程，注意

2、研究方法的聯(lián)系 與滲透，通過科學(xué)想象與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力；另 外，通過展示物理史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)態(tài)度；再有，在新的評(píng)價(jià)觀念指導(dǎo) 下，設(shè)計(jì)以“課堂日志”的形式，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的表現(xiàn)、體驗(yàn)和進(jìn)步，記錄有代表 性的事實(shí)，了解自己情感、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的價(jià)值觀方面的現(xiàn)狀和進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生素 質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。2.教學(xué)背景分析1.教材分析(1)教材的角度熱現(xiàn)象這一章是初中物理學(xué)段唯一專門認(rèn)識(shí)熱學(xué)知識(shí)一章，本章分為兩部分， 第FS分是物態(tài)變化，第二部分的重點(diǎn)是內(nèi)能和熱量，本章有兩大特點(diǎn)，一是實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)， 大部分是通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，另外一個(gè)特點(diǎn)是抽象

3、性強(qiáng)，一些物理概念或理論不容 易想象和理解。本節(jié)課作為第二部分的第T內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí) 后，對(duì)微觀世界的第一次接觸。分子動(dòng)理論的內(nèi)容是初中熱學(xué)、高中熱力學(xué)的基本理論知識(shí)，是認(rèn)識(shí)能量規(guī)律的基 礎(chǔ)，也對(duì)建立科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀、哲學(xué)觀有重要意義。本節(jié)所講的分子動(dòng)理論的基本事實(shí)， 除了為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也是從宏觀走向微觀的轉(zhuǎn)折，從物態(tài)變化到能量探索的 過渡。此外還是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒?jīng)歷簡(jiǎn)單探究過程、體驗(yàn)科學(xué)方法的重要素材。 所以無論從課標(biāo)的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟 后的重要作用。(2)教材處理1）將學(xué)生經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)過程的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)與歸納規(guī)

4、律上。2）從直接感知的宏觀現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)結(jié)論，最后又回到宏 觀現(xiàn)象，使教學(xué)前后呼應(yīng)，渾然一體。3）抓住物理史實(shí)、思維矛盾等教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透。二、學(xué)情分析初二學(xué)生的特點(diǎn)，以直接經(jīng)驗(yàn)為特征，思維發(fā)展水平欠成熟，對(duì)不可觀的微觀世界 來說提出探究問題難度比較大，所以教師要在學(xué)生困難的環(huán)節(jié)做適當(dāng)?shù)匿亯|與引導(dǎo)；又 由于初二年級(jí)的學(xué)生抽象思維還比較弱，對(duì)微觀世界缺少想象力，需要直觀事物作以支 撐，增強(qiáng)形象認(rèn)識(shí)；學(xué)生之間也存在著能力、知識(shí)等的差異，所以設(shè)計(jì)以小組合作完成 探究過程，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷探究過程。三、教法、學(xué)法分析為了讓學(xué)生比較順利地提出問題，在教法設(shè)計(jì)上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

5、，重視學(xué)生個(gè)體 體驗(yàn)，提高學(xué)生參與意識(shí)和參與度，同時(shí)引導(dǎo)提煉解決特殊問題的途徑，尋找對(duì)同類問 題分析過程的聯(lián)系和區(qū)別，從而提高學(xué)生的分析能力和思維水平；根據(jù)微觀世界不能直 接感知的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等方法，結(jié)合多媒體輔助設(shè)備的直觀性, 將分子動(dòng)理論的教學(xué)內(nèi)容具體化，形象化；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的知 識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效遷移整合的能力和運(yùn)用科學(xué)方法的能力。四、德育滲透點(diǎn)分析.通過物理史實(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和學(xué)習(xí)科學(xué)家們求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神 和刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。.在關(guān)于分子間作用力的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看問題，克服簡(jiǎn)單化和片面性的 馬克思主

6、義哲學(xué)觀。.通過用分子動(dòng)理論解釋宏觀的熱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的認(rèn)識(shí)觀。.通過直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)不可直接感知的事物，從而提出假設(shè)，建立理論的科 學(xué)方法教育。.學(xué)生小組學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉了協(xié)作能力和互助精神。3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）知識(shí)與技能：1. 了解物質(zhì)是由微粒組成的；知道分子間有空隙；.知道組成物質(zhì)的大量分子處于永不停息運(yùn)動(dòng)之中；知道溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈；.知道分子間存在相互作用的斥力和引力，了解分子間作用力與分子間距離有關(guān)，能 說出一些體現(xiàn)分子間相互作用力的實(shí)例；.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象并舉例，能夠初步應(yīng)用分子動(dòng)理論解釋生活中的現(xiàn)象。過程與方法：.經(jīng)歷對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、操作過程，提高學(xué)

7、生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?通過運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)換等方法由宏觀現(xiàn)象推論微觀分子特征的過程，進(jìn)行科學(xué)方法教育，并培養(yǎng)學(xué)生大膽想像的能力；.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：.通過物理史實(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和學(xué)習(xí)科學(xué)家們求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神和 刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度；.通過演示實(shí)驗(yàn)、視頻資料及類比手段，激發(fā)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物 理學(xué)道理的興趣；.通過演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的認(rèn)識(shí)觀和辯證看待問題的馬克思主義哲學(xué)觀；4,通過小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神。

8、教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)、視頻等資料的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從某些宏觀現(xiàn)象中推斷出其微觀本質(zhì)。教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)學(xué)法：組問協(xié)作、討論歸納、親歷探究教學(xué)資源教師：視頻、課件、小米和綠豆的混合實(shí)驗(yàn)、燒杯、水、滴管 學(xué)生：水、酒精、量筒、模具、注射器、粉筆、探究卡板書設(shè)計(jì)第五節(jié)分子動(dòng)理論的基本事實(shí)物質(zhì)由大量分子構(gòu)成、分子間有空隙、分子在永不停息的運(yùn)動(dòng)一一擴(kuò)散現(xiàn)象方法：轉(zhuǎn)換法溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈、分子間同時(shí)存在相互作用的引力和斥力教學(xué)流程示意圖4.教與環(huán)山設(shè)計(jì)教帥教學(xué)沽動(dòng)劃、節(jié)一：課堂引入教師：（端起肥皂水）肥皂水 是什么態(tài)的？實(shí)驗(yàn)：看?。ń處煷党鲈S

9、多肥 皂泡）。它也可以這樣大?。ㄖ?ppt文稿圖片）為什么用肥皂水吹出來的泡泡/、會(huì)破呢？希望通過今天的學(xué)習(xí)你能解 釋其中的道理。環(huán)節(jié)一: 物質(zhì)的 構(gòu)成任務(wù)1:觀看視頻 有這八個(gè)故事。過渡：從古至今，人們并不滿 足于對(duì)宏觀領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，很想 知道世界萬物是由什么構(gòu)成 的？他有最小結(jié)構(gòu)嗎？如果 有，它是什么呢？任務(wù)2:簡(jiǎn)介物理學(xué)史這是古希臘的哲學(xué)家德 謨克利特，他在哲學(xué)、自然科 學(xué)知識(shí)、藝術(shù)等都有f的造 詣，是古希臘人中“第一個(gè)百 科全書式的學(xué)者”，他提出物 質(zhì)存在最小單兀，并把它起名 叫做“原子”，意思是/、可再 分割了；中國戰(zhàn)國時(shí)代的墨 翟，刻苦耐勞，勤于實(shí)驗(yàn)，不 僅在思想，而且在科學(xué)技術(shù)上

10、也有重大成就，墨家關(guān)于科學(xué) 技術(shù)的論述，主要保存在墨 經(jīng)中，墨經(jīng)是墨子 的F分，他也提出了類似原 子說的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)被稱為 “古代的原子論”。進(jìn)而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)任何物質(zhì)都 是由極其微小的粒子組成的， 這些粒子保持了物質(zhì)原來的 性質(zhì)，我們把他們叫做“分 子”。物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子合過程學(xué)生學(xué)習(xí)沽動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生回答：液態(tài)的。學(xué)生觀察ppt文稿。通過有趣的現(xiàn)象，吸 引學(xué)生的注意力，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。觀看視頻并思考。學(xué)生聽講解并記 錄。盡管這些見解 缺少科學(xué)試驗(yàn)基 礎(chǔ)，但他們的思維 閃爍著真理的火 花，為以后人類進(jìn) 一步探索奠定了思從生活中的物理問題 入手，激發(fā)學(xué)生探究

11、物質(zhì)組成奧秘的興 趣。（德育滲透點(diǎn)） 通過物理史實(shí)的介 紹，激發(fā)學(xué)生的愛國 情懷和學(xué)習(xí)科學(xué)家們 求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神 和刻苦鉆研、勇于實(shí) 踐的科學(xué)態(tài)度。又是由原子組成，有的分子由 多個(gè)原子組成，有的分子只由 一個(gè)原子組成。分子的體積很 小，例，通常的溫度和壓強(qiáng)下， 1cm3的空氣里大約有 2.7 X 1019個(gè)分子，大型計(jì)算機(jī)每秒 可計(jì)算100憶次，要把1cm3 的空氣分子數(shù)完，需要用 80 多年！劃、節(jié)二：分子動(dòng)理論任務(wù)1:猜想如果我們把自己想象成是分 子，結(jié)合你們自己想象一下， 分子可能有什么特點(diǎn)呢？我們不能直接用眼睛看到 分子，怎么做才能了解分子的 情況呢？你還啟具他辦法嗎？看這 樣一個(gè)實(shí)

12、驗(yàn)：小米和綠豆的混 合實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)：混合后體積發(fā)生了 什么變化？為什么會(huì)這樣？ 那么如果分子問混合呢？任務(wù)2:分子1日有空隙學(xué)生小組活動(dòng) 1 :酒精（水）與水器材：20ml水,20ml酒精，量筒2個(gè)；實(shí)驗(yàn)說明了分子什么特 點(diǎn)？?jī)烧弑容^你對(duì)不能直接 觀察的結(jié)論的研究受到什么 啟示？形象地講，晶體是固態(tài)物 質(zhì)的分子，就像坐在座位上的 學(xué)生。液態(tài)物質(zhì)的分子，就像維基礎(chǔ)；另外，料 學(xué)無國界，兩位科 學(xué)家敢于打破固有 觀念，求實(shí)創(chuàng)新的 科學(xué)精神和刻苦鉆 研、勇于實(shí)踐的科 學(xué)態(tài)度，是值得我 們每一個(gè)人尊重并 學(xué)習(xí)的榜樣，我們 啟責(zé)任為推動(dòng)我國 科技進(jìn)步貝獻(xiàn)自己 的力*。學(xué)生進(jìn)行猜想：分子可能也在運(yùn) 動(dòng)；分子

13、之間是緊 密在一起的或是有 距離的，等。顯微鏡。一位學(xué)生拿刻度尺 與教師共同完成實(shí) 驗(yàn)。體積變小，小米 和綠豆之間有空 隙。學(xué)生進(jìn)行水和 酒精的混合實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：1.分子之 間存在著空隙。2.不能直接觀察到 的結(jié)論，可通過實(shí) 驗(yàn)間接反映一一轉(zhuǎn)通過擬人的方法引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行想象，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽猜想。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)思考，為 對(duì)比得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論以 及歸納研究方法做鋪 墊。通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生總 結(jié)出研究微觀世界的 實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)進(jìn)行 情感教育。課間教室中的學(xué)生。氣態(tài)物質(zhì) 換法。的分子，就像操場(chǎng)上的學(xué)生。任務(wù)3:分子的運(yùn)動(dòng)教師：組成物質(zhì)的分子是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的想法。學(xué)生

14、們進(jìn)行舉例。（1）放映視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象的視頻（二氧化碳、氨）概念：擴(kuò)散現(xiàn)象一一兩種不同 的物質(zhì)自發(fā)的彼此進(jìn)入對(duì)方 的現(xiàn)象。你能列舉出生活中一些常見 到的擴(kuò)散現(xiàn)象嗎？嘗試應(yīng)用總結(jié)出研究 微觀世界的實(shí)驗(yàn)方 法，研究分子運(yùn)動(dòng)的 其他特征。（2）分子運(yùn)動(dòng)的快慢的影響 因素演示擴(kuò)散現(xiàn)象：分別往冷水和 熱水中滴入一滴紅墨水。提示觀察：兩杯水哪杯先變得 均勻？你能得出怎樣的結(jié) 論？所以，也將分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 稱為熱運(yùn)動(dòng)。想一想：密封的燒瓶中裝有某 種氣體，用抽氣筒抽出該燒瓶 中部分氣體后仍密封，瓶?jī)?nèi)的 氣體會(huì)是怎樣的呢？畫在學(xué) 案上。任務(wù)4.分子間的作用力既然分子間有間隔，而且 分子在不停的運(yùn)動(dòng)著，那么為 什

15、么固體具有一定的形狀和 體積呢？下面以小組為單位，共同 完成實(shí)驗(yàn)3,同時(shí)思考：你能 觀察到怎樣的現(xiàn)象，為什么會(huì) 這樣？實(shí)驗(yàn)中注意保護(hù)器材， 組員之間相互幫助，看哪個(gè)組 合作能力最強(qiáng)。開始吧！ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2:肥皂泡（鐵絲） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)3:壓縮水（注射結(jié)論3:組成物質(zhì)的 大量分子處于永不 停息運(yùn)動(dòng)之中。舉例：糖放入水中 變甜；放煤的墻角 變黑；腌（炒）菜 變咸；花香，暖氣 片上發(fā)黑等等。一位學(xué)生感覺冷熱 水，其他 學(xué)生觀察。結(jié)論4:溫度越高的 分子運(yùn)動(dòng)越劇烈， 擴(kuò)散越快。學(xué)生按照學(xué)案進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)。領(lǐng)悟生活處處有道 理。通過用圖形描繪分子 的熱運(yùn)動(dòng)，加深對(duì)分 子熱運(yùn)動(dòng)的理解，鍛 煉學(xué)生思維。器）、木棍組成

16、物質(zhì)的分子之間，引 力和斥力同時(shí)存在，在分子問 距離足夠小時(shí)，引力作用比較 顯著；當(dāng)距離進(jìn)一步減小時(shí)， 分子間的相互作用表現(xiàn)為斥 力。斥力和引力都隨距離的增 大而減小，當(dāng)大到一定程度時(shí) （大于分子直徑的10倍），分 子間的距離就變得十分微弱， 可忽略不計(jì)。形象的講就像系 在彈簧上的小球，當(dāng)兩球之間 距離逐漸變小時(shí)，表現(xiàn)為斥 力，當(dāng)距離變大時(shí)，表現(xiàn)為引 力。所以，一件事物總有它的 兩面性，生活中我們要學(xué)會(huì)辯 證的看問題，克服簡(jiǎn)單化和片 面性。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié) 論。環(huán)節(jié)四：總結(jié)與提升那么分子間的作用力有 多大呢？實(shí)驗(yàn)：鉛塊提升學(xué) 生的筆袋和書包。通過小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí) 交流與合作的重要 性，培養(yǎng)主動(dòng)與他

17、人 合作的精神。通過演示和學(xué)生實(shí) 驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立辯 證看待問題的馬克思 主義哲學(xué)觀。.總結(jié)：（4min）同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你對(duì)分子有了哪些新的認(rèn) 識(shí)？我們將這些理論統(tǒng)稱為分 子動(dòng)理論。.提升：（2min）我們不能夠直接通過肉 眼真切的看到分子，卻能夠研 究它、認(rèn)識(shí)它，這就是科學(xué)方 法的力量。請(qǐng)同學(xué)們回顧一 下，分子動(dòng)理論的得出，你經(jīng) 歷了哪些過程？用到了怎樣 的方法？這種轉(zhuǎn)換的方法不僅適 用于分子的研究，凡是不能直 接觀察或是再現(xiàn)的事物都能 采取這樣的研究方法。學(xué)生回答：.分子之間存在著 空隙。.所有分子都在做 無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。溫度 越高的分子運(yùn)動(dòng)越 劇烈，擴(kuò)散越快。.組成物質(zhì)的分子

18、之間，引力和斥力 同時(shí)存在。鍛煉學(xué)生的概括能 力。進(jìn)行科學(xué)方法的顯性 教育。4.轉(zhuǎn)換法：不 能直接觀察到的結(jié) 論，可通過直接感 知的現(xiàn)象，推測(cè)不 可直接感知的事 物，從而提出假說， 建立理論。環(huán)節(jié)五： 應(yīng)用你能從分子動(dòng)理論的觀 點(diǎn)出發(fā)，解釋為什么液體蒸發(fā) 的快慢與溫度后關(guān)？你能解釋肥皂水吹出來 的泡泡為什么不會(huì)破了嗎？學(xué)生嘗試分析。鞏固所學(xué)，初步應(yīng)用 分子動(dòng)理論解釋生活 中的現(xiàn)象，既回歸課 前問題，前后呼應(yīng)， 又從微觀回到宏觀。結(jié)語在17世紀(jì)和18世紀(jì)期間，人們開始認(rèn)識(shí)到熱 現(xiàn)象是則物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運(yùn)動(dòng)引起的,這種認(rèn) 識(shí)逐漸發(fā)展成為一種科學(xué)理論-分子動(dòng)理論.到19世紀(jì)建立了能量的概念,人們又

19、逐漸認(rèn) 識(shí)到與熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量-內(nèi)能.利用分子動(dòng)理論和內(nèi)能的觀點(diǎn)，可以解釋很 多熱現(xiàn)象承上啟卜的作用，是 本節(jié)內(nèi)容的結(jié)束，又 為內(nèi)能的學(xué)習(xí)作鋪 墊。作業(yè).完成課堂日志；.結(jié)合“分子動(dòng)理論的基本事實(shí)”，聯(lián)系生 活實(shí)際，完成一篇相關(guān)主題的小論文。要求：題目自擬，字?jǐn)?shù)500字左右。5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課堂日志項(xiàng)目姓名： 組員姓名：成績(jī)遇到的疑難問題及其解答在探究活 動(dòng)中最出 色的表現(xiàn)被否定過 的觀點(diǎn)通過努力最后解決的難題組員打分預(yù)習(xí)情況學(xué)習(xí)態(tài)度、 習(xí)慣合作精神任務(wù)完成情 況成績(jī)說明：每個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)以5分為最高分。小組長(zhǎng)評(píng)語：小組長(zhǎng)簽字：教師評(píng)語：教師簽字：6.課后反思一節(jié)好的科學(xué)課，是能夠激發(fā)學(xué)生

20、提出問題。當(dāng)一下課，學(xué)生們就圍過來提出“為 什么空氣比水相對(duì)來說更容易壓縮？熱水和冷水哪個(gè)更容易壓縮？ ”的問題時(shí)，我很欣 慰，因?yàn)檫@節(jié)課真正激發(fā)出了學(xué)生觀察周圍事物，提出問題的能力。下面是對(duì)本節(jié)課教 學(xué)的一些梳理和反思。.分子動(dòng)理論確是分子物理學(xué)和熱學(xué)的基礎(chǔ)，也是將學(xué)生的形象思維變?yōu)槌橄笏季S、 從宏觀轉(zhuǎn)向認(rèn)識(shí)微觀的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，本節(jié)課我努力創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的條件，準(zhǔn)備豐富的帶有 趣味性的材料，確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正知道分子動(dòng)理論的內(nèi)容。.結(jié)合電影視頻、課件等進(jìn)行物理學(xué)史的教育，彌補(bǔ)了以往教學(xué)過于重視知識(shí)而造成 斷章取義的遺憾，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)行的德育滲透，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神 和