《化石吟》教學教案1課時

1、PAGE13PAGE13化石吟教案1課時化石吟教案（1課時）化石吟通過對化石的研究，得出了生物進化的科學觀點，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事實的。一、教學目標:1、知識目標：理解、積累詩中的常用詞語。了解化石的一般常識，豐富科學知識。2、能力目標：反復誦讀，感受詩詞的感情美、節(jié)奏美、韻律美。感知詩歌大意,把握作者情感，理清詩歌結構。激活創(chuàng)新思維，培養(yǎng)豐富的想象力。3、情感目標：激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索科學的興趣與熱忱。二、教學重難點標:1、教學重點：感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美;發(fā)揮聯(lián)想和想象，認識科學的神奇和人類的偉大。2、教學難點：揣摩語言，激活聯(lián)想想像思維，培養(yǎng)豐富的想象力。三、教

2、學時數：一課時四、教學過程：一、激情引趣，導入新課。(屏幕放映一則新聞并展示一些化石圖片)師：同學們，看到這些化石，你們有什么聯(lián)想呢你們知道這些化石中動物的名稱嗎你們能想象到它們所什么生活的時代是什么樣子的嗎你們知道是什么原因使得這些動物已經不存在了，變成化石了呢有一位詩人也和我們一樣看到了化石，他感慨萬千，于是，詩興大發(fā)，吟詩一首，這就是我們今天要學習的張峰寫的化石吟。(板書課題)這是一首抒情詩，也是一首科學詩。“吟”是古典詩歌的一種名稱，在這里是“贊頌”、“贊美”的意思。所謂的科學詩就是把詩與科學結合起來，用優(yōu)美的詩語言和意象去描繪科學世界，去傳播科學知識，去表現科學精神，去啟迪科學思維的

3、詩。我國雖然是詩的國度，但在科普園地里，科學詩這朵小花還開得不太絢麗，這大概是寫科學詩，既要懂科學又要懂詩歌，可在現實生活中，科學和詩歌兼通的人卻不多的原因吧!因此，張鋒的這首科學詩更值得我們去學習、去品味。下面，我們就來學習這首詩。首先，我們看看本節(jié)課要完成的目標是什么。(屏幕顯示學習目標，指明學生讀)二、初讀課文，整體感知。(一)解決字詞(屏幕顯示字詞，指明學生注音;師生評議;全班讀兩遍)給紅色字注音：奇幻hun骸hi骨潛qin行蔥蘢lng裹gu藏猛犸m引頸jng(二)初讀課文1、聽讀課文師：下面先請同學們標清詩節(jié)的序號，然后聽朗讀錄音，注意體會詩歌的節(jié)奏、韻律美。2、練讀課文師：(朗讀指

4、導)既然是詩，就一定會有節(jié)奏和韻律。節(jié)拍是詩歌的生命力的表現之一，而韻腳是詩歌具有音樂美的關鍵所在，所以，我們在朗讀這首詩歌時要做到節(jié)拍鮮明，韻腳要突出，這樣才能讀出詩的味道。下面老師以第一節(jié)為例，劃分一下節(jié)奏，這一小節(jié)是5拍、5拍、6拍、5拍;押韻的字是“巴”、“牙”、“花”，我們讀時要把韻腳讀出來，要突出韻腳，這樣才能使詩歌有韻律美和音樂美。下面，請同學們用序號標明小節(jié)，并把詩行的節(jié)拍和韻腳劃出來，注意，韻腳用空心的圈畫。然后，先聽老師讀，同學們再學讀。)最早的/魚兒/怎么/沒/下巴?最早的/鳥兒/怎么/嘴/長牙?最早/登陸的/魚兒/怎么/沒有/腿?最早的/樹兒/怎么/不開/花?(以下幾節(jié)

5、都由同學們自己劃分節(jié)奏，找出韻腳。教師適當指導，如：第二節(jié)仍然是以五節(jié)拍為主，押韻的字也就是韻腳是“話”;第三小節(jié)：五節(jié)拍、四節(jié)拍，壓“話”韻;第四小節(jié)：節(jié)拍多的詩行和節(jié)拍少的詩行，在表達情感是否一樣呢?第五小節(jié)，4節(jié)拍、6節(jié)拍和8節(jié)拍;第六小節(jié)，韻腳是：雅、家，此節(jié)節(jié)拍逐漸減少，同學們在朗讀中品味一下，逐漸減少的節(jié)拍，在表達感情上有什么樣的效果。第七小節(jié)又恢復5節(jié)拍結尾用了一個7節(jié)拍的長句。)師：這首科學詩在形式上整切嚴謹。全詩的偶句都押“a”韻，讀起來瑯瑯上口，音調和諧。因此，我們在讀這首詩歌時有一種回環(huán)往復，又富有變化的感覺。這是我們在讀這首詩時從形式上要注意的問題。下面請同學們大聲自由

6、練讀。3、指明學生朗讀。(分別找學生讀，要求讀出詩歌的節(jié)奏美和韻律美。師生評議。)4、分角色讀(男女生各一名，女生讀一、二節(jié)，男生讀三、四、五節(jié);全班學生讀六、七節(jié)。后教師評議。)5、全班齊讀(再次感受詩歌的節(jié)奏美和韻律美)(三)整體感知(屏幕打出思考題，學生自主學習思考)1、此詩寫的主要內容是什么表達了作者什么情感示例：本詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象，表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。2、沉睡億年的石頭說了什么話?示例：詩歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當然，學生也可以用生物課上或課外所獲得的有關知識進行補充。3、作者為什么要贊美化石呢?示例：在漫長的生物進化

7、過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學家們通過研究這些化石，了解到了生物的進化全過程，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。因此作者要贊美化石。如：“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答?！薄昂谏能|殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼?！薄鞍。懔钊藝@服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家?！边@幾句最能突出詩人對化石的贊美。4、全詩可分為幾層?請概括各層大意。示例：從詩的結構看，第一二節(jié)是詩人遐思;中間四節(jié)是詩人遐思的內容;最后一節(jié)照應開頭的兩節(jié)，回應發(fā)問，說化石講的故事令人神往、驚訝。全詩的結構完整而緊湊。三、

8、精讀品味，合作探究。1、詩的第一節(jié)、第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫有何好處?示例：詩的12節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現出富有孩子氣的濃厚科學興趣和強烈的求知欲望，一下子打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。最后一節(jié)，“逝去萬載的世界又重現”照應“逝去萬載的世界可會重現”;“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話”，“你講的故事多么令人神往、驚訝!”照應“請向我講述那奇幻的神話”;第七節(jié)是對第二節(jié)的回應。這樣整首詩開合自如，首尾圓合，顯得結構嚴謹。2、文中的“你”都是指化石嗎這首詩在創(chuàng)作手法上有什

9、么特色全詩12下一頁化石吟教案（1課時）師：“逝去萬載的世界”是怎樣的世界同學們心目中遠古的世界究竟是什么樣子的假如你們通過時光機器，漫游到了那個世界，你看到的應該會是一幅怎樣奇麗的畫面能不能像詩人一樣用優(yōu)美的語言把它描繪出來呢下面大家分組交流，看哪一組想象得最合理，最奇異，描繪得最動人。(分組討論，各組推舉一名代表，集中表達本組意見)示例：1、遠古世界是個美麗的世界，海水是蔚藍的，陸地上到處生長著綠色的植被，高大挺拔、直入蒼天的樹木隨處可見，林間是如茵的綠草，盛開著五彩繽紛的花兒。2、我心目中遠古世界的情景與他們不一樣。從課外書上我了解到遠古的自然氣候有時候也非常惡劣，地震、海嘯、火山爆發(fā)很

10、頻繁：晴朗的天空突然暗了下來，天色越來越黑，像蒙上了一層黑色的幕布一樣?；鹕接珠_始噴發(fā)了，一條火龍從山頂竄出，森林燃燒起熊熊大火，林中的各種動物們驚恐地四處逃散，有的來不及逃的，就和樹木一起被火龍吞噬了。教師小結：現代漢語中有一個成語：滄海桑田。比喻時間久，大海變?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛?。在漫長的生物進化過程中，隨著自然界的變遷，還有許多億萬年前的生命信息沒有被發(fā)現，這就要求我們勤奮學習科學文化知識，將來做一名科學家，去探尋，為人類譜寫出一首新的科學的贊歌!最后，我們再以飽滿的激情朗讀這首詩，再一次感受這首詩歌的情感美、節(jié)奏美、韻律美。拓展閱讀：化石吟資料一、話說魚類進化魚類，作為地球上最古老的脊

11、椎動物的一個類群，其漫長的演化歷史一直是眾多的生物學家感興趣的問題。魚類的出現，標志著從低等、原始的無脊椎動物向脊椎動物進化的一個質的飛躍;魚類的發(fā)展、演化又提出了脊椎動物進化的明顯譜系。一切高等動物，兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，甚至我們人類自身都是在此基礎上發(fā)展而來的。研究古生物通常以化石材料為根據?？茖W家通過放射性同位素來測定巖石的絕對年齡，并劃分成不同的地質年代。這些地質年代中保存下來的古生物，記錄了當時的環(huán)境條件和生物信息，經過千萬年的沉積，形成化石，成為研究地質歷史和生物進化史的根據。魚類的化石并不十分豐富，但它們依然能夠展示出古今各種魚類發(fā)生、發(fā)展的過程。最早的魚類化石沉積在寒武

12、紀和奧陶紀的巖石里，距今已有大約四億年的歷史了。通過對巖石的研究，人們知道這種最早的魚類生活在咸水環(huán)境里，或者說是生活在海洋中，它們的身體外面披有鎧甲一樣堅硬的外骨骼。這些原始的魚類渾身布滿了硬甲，具有扁平的前背甲。由于它們沒有頜，所以被稱為無頜類。它們可以說是最古老的魚類，因為穿了甲胄，它們不能游泳，只能生活在水底沉積物中。應該說，它們是一群不會游泳的魚類。無頜類的內骨骼沒有被保存下來，所以科學家們推測它們具有軟骨骼，像我們見到的軟骨魚類鯊魚和鰓魚一樣。大量完整的無頜類化石是在泥盆紀找到的，泥盆紀可算是魚類初生時代。中生代的侏羅紀和白堊紀(距今約1.3億1.6億年)，是魚類中興時代。新生代時

13、，各種古今魚類共存于海洋和地球上的其他水域，魚類家庭達到全盛。在無頜魚類的基礎上，最早的有頜魚類也發(fā)展了。最初的頜是由幾個硬骨鰓弓改造過來的。鰓弓最初埋在肌肉里，在進化過程中，頜與頭部背甲融為一體，從而形成了一個更堅固、更有效率的進食器官咀嚼器。原始有頜類也稱作盾皮魚，它們在泥盆紀盛極一時，但到泥盆紀末已大部滅絕了，一般認為，軟骨魚類和硬骨魚類都是由盾皮魚演化來的，它們分別朝不同的方向發(fā)展，但尚未找到十分清楚的證據證明這個推論。一些盾皮魚仍具有扁平的身體，像它們的祖先一樣;但是大多數都變成流線型，甲胄也減少了，這種變化使它們獲得了很強的游泳能力。軟骨魚類也脫去了沉重的甲胄(但仍有背板的痕跡)，

14、發(fā)展出更加強勁有力的適于游泳的肌肉組織。有些科學家認為，軟骨魚類是“原始”魚類，但它們是否真正比硬骨魚原始，還有待證實。有關脊椎動物頜的發(fā)生與進化的研究，是從19世紀進行的胚胎學研究開始的，它揭示了進化中的一個重要過程。頜的出現，說明動物的某個新的重要的特征的出現可以使一個類群的生活領域擴大到以往不能生活的地區(qū)。這以后，魚類得到了迅速擴展，成為今日最普遍的游泳生物類群。硬骨魚最初生活在淡水里，后來逐漸向海洋伸展，終于成為海洋魚類的優(yōu)勢類群。在進化過程中，它們產生了內部硬骨骼，把僵硬的甲胄變成了薄薄的鱗片，從而使動作敏捷靈活，提高了運動速度。硬骨魚有兩個類群，其中輻鰭魚類在數量和種類上都大大超過

15、另一種魚內鼻孔魚類。內鼻孔魚類包括一些形態(tài)和構造都很特殊的原始種類，它們具有內鼻孔構造，可以把嘴閉上而并不影響呼吸。內鼻孔魚類今天能見到的只有肺魚和矛尾魚。矛尾魚隸屬空棘目腔棘綱。它被譽為活化石，在1938年以前一直被科學家們認為是已經滅絕了的種類。第一尾矛尾魚是1938年被一名漁民在非洲東南海岸捕到的，這一發(fā)現轟動世界。以后又陸續(xù)捕到，證實這一古老魚類仍生活在現代的海洋里。腔棘魚的重要特征是，鰭呈葉狀，具有肌肉，并有相連的輻棘，從而使一些魚可以在陸地上爬行。它們與兩棲類有密切的親緣關系。人們認為兩棲類就是由它們演化而來的。(摘自海洋世界1999年第12期)二、鳥類的祖先之謎過去，人們一直認為

16、，鳥類最初是由爬行動物逐步進化而成的。始祖鳥作為這一進化過程的中間階段的產物，歷來被人們當作鳥類的祖先。盡管這一進化理論似乎有一定道理，但是許多古生物專家對蜥蜴這樣的爬行動物會不會真因突然變異和自然選擇而變成鳥這一結論，仍多少持有懷疑的態(tài)度。于是，在學術界內，專家們針對鳥類的問題，展開了一場曠日持久的爭論。在達爾文的物種起源一書剛剛問世的時代，人們對于鳥類最早由爬行動物進化而來的說法，無論如何也是不能理解的。后來到了1861年，在德國境內的一處石灰?guī)r石采石場中，考古人員發(fā)現了一塊奇特的生物化石。這塊化石殘留有翅膀，嘴里有牙齒，翅膀前端有爪，并有著像蜥蜴一樣的由多節(jié)尾椎骨組成的長尾。這塊被稱為“

17、始祖鳥”的化石的發(fā)現，使許多考古學家和古生物學家為之振奮不已。因為不少人堅持的“鳥類是由蜥蜴進化而來的”這一觀點，在這里找到了依據。但是，在今天，這一已被人們廣泛接受的觀點突然失去其權威性了。因為在1986年，美國的考古學家在得克薩斯州發(fā)現了一種比始祖鳥還古老7500萬年的鳥類化石，并給它定名為“原始鳥”，鳥類的祖先這一“寶座”因而將被原始鳥奪走。古生物學家指出，如果事實上是這樣的話，那么鳥類是由爬行動物進化而來的這一觀點也將被否定。為了理解發(fā)現原始鳥的重大意義，我們有必要以始祖鳥的化石為基礎，看看鳥類的進化過程。關于始祖鳥的起源，英國博物館的龐夫雷特指出，以往人們認為是鳥類祖先的某一爬行動物

18、群體，實際上并不是蜥蜴。始祖鳥是由恐龍家庭的某一“成員”進化而來的，始祖鳥與恐龍既是“遠親”，又是“近鄰”，它們都起源于槽齒類。不可否認，始祖鳥與一種被稱作虛骨龍的小型恐龍，在骨骼上確有非常相似之處，因此早在19世紀，就有一些古生物學者認為，鳥類的祖先是這個群系的恐龍。鳥類是恐龍的后代這種說法雖然讓人覺得難以接受，但如果能把鳥兒與恐龍比較一下，我們就會獲得更多的信心。從外貌來看，許多鳥兒都與恐龍有些相像?？铸堉杏幸环N叫鸚鵡嘴龍，它的嘴與會學說人話的鸚鵡的嘴十分相似。鴕鳥龍的腳和鴕鳥的腳一樣，也有三個腳趾頭，善于走路。鴕鳥龍沒有牙齒，鴕鳥也沒有。鴨嘴龍的嘴活像鴨子嘴，鴨嘴龍游水也像鴨子戲水。鳥類

19、有毛，生活在1?8億年前的聯(lián)龍也是全身長毛。鳥類的骨骼是中空的，這樣可以減輕體重，便于飛翔。早期的一些恐龍的骨骼也是中空的，科學家把這種恐龍稱為虛骨龍類，虛骨龍輕巧機靈，外貌和身體結構很像鳥。在探索鳥類起源的過程中，爭論的焦點之一是鎖骨問題。鳥類的左右鎖骨相互粘連，是V字形愈合鎖骨，十分發(fā)達。而恐龍的鎖骨則因退化而完全消失了。對此，持“鳥類起源于恐龍”的觀點者認為，恐龍類和鳥類都來源于槽齒類，只是在后來的進化中它們的鎖骨才發(fā)生了不同變化，不能憑這一點就說恐龍不是鳥類的祖先。可是，當上述觀點提出來以后，有的科學家又發(fā)現了一些帶有鎖骨的虛骨類恐龍，化石分析表明，始祖鳥與虛骨龍的骨骼有明顯的共同之處，但是其中的許多特征是槽齒類生物所不具備的。這樣一來，又推翻了以前關于恐龍與鳥類都起源于槽齒類的觀點。后來，當原始鳥的化石發(fā)現以后，持有不同觀點的專家學者們紛紛轉移視線，試圖從原始鳥的身上找出新的理論突破。古生物學家經過分析原始鳥的化石后，驚奇地發(fā)現，原始鳥與始祖鳥相比，具有許多更接近鳥類的特征。首先，原始鳥類具有始祖鳥無法比擬的胸骨和龍骨突起特征，而且非常大。更為重要的是它還生有一種奇怪的肩骨，這是由于撐起羽毛的肌肉沿肩骨通過，因而一般鳥類的肩骨都很大。在這一特征上，原始鳥與現代鳥十分相似。其次，原始鳥的骨骼也是中空的，