建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系全面推動(dòng)高職院校學(xué)生就業(yè)

1、建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，全面推動(dòng)高職院校學(xué)生就業(yè)摘要:高等職業(yè)教育是為社會(huì)、企業(yè)消費(fèi)第一線(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)型、技能型人才,培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)才能。因此,高職學(xué)校更應(yīng)該建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)和擇業(yè)觀(guān),培養(yǎng)學(xué)生成為具有獨(dú)立生存才能和創(chuàng)業(yè)精神的人才。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們開(kāi)掘自我潛能、增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力,還可以增強(qiáng)他們職業(yè)開(kāi)展的目的性與方案性,進(jìn)步他們就業(yè)成功的時(shí)機(jī)。關(guān)鍵詞:高職教育職業(yè)生涯規(guī)劃有資料顯示,我國(guó)高職高專(zhuān)院校占全部高等學(xué)校總數(shù)的58.5%,其招生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通高等學(xué)校的規(guī)模。高等職業(yè)教育是為社會(huì)、企業(yè)消費(fèi)第一線(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)型、

2、技能型人才,其教育具有較強(qiáng)的理論性、操作性、針對(duì)性,培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)才能。但隨著高等教育群眾化時(shí)代的到來(lái),高職院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù),截止2022年12月,全國(guó)高職高專(zhuān)畢業(yè)生平均就業(yè)率為62.1%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科院校平均就業(yè)率81.7%和研究生平均就業(yè)率91.9%的程度。因此,高職畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。如何進(jìn)步學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力,已成為各高職院校面臨的重要課題。建立和完善科學(xué)的職業(yè)生涯開(kāi)展規(guī)劃輔導(dǎo)體系,是進(jìn)步學(xué)生就業(yè)率的重要途徑。1職業(yè)生涯規(guī)劃的定義和內(nèi)涵職業(yè)生涯規(guī)劃的含義孕育于20世紀(jì)后期的美國(guó),1971年,美國(guó)聯(lián)邦教署署長(zhǎng)馬蘭

3、正式提出“生涯教育一詞。它是一種連續(xù)不斷的教育過(guò)程,一種系統(tǒng)的完好的教育設(shè)想,它通過(guò)生涯進(jìn)展等步驟,培養(yǎng)學(xué)生的生涯才能,以發(fā)揮學(xué)生的天賦才能為目的,使學(xué)生逐漸形成自我引導(dǎo)的才能,最后使學(xué)生過(guò)上合適自身特點(diǎn)的美滿(mǎn)的生活。顯然,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的外延比就業(yè)指導(dǎo)寬得多。職業(yè)生涯教育的三個(gè)前提是教育學(xué)生理解自己、理解職業(yè)、理解社會(huì)開(kāi)展趨勢(shì)。授人以魚(yú)不如授之以漁,職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是要使學(xué)生習(xí)得人生規(guī)劃的根本。與其說(shuō)職業(yè)生涯教育教會(huì)了學(xué)生許多知識(shí),不如說(shuō)教會(huì)了他們?nèi)ダ硇缘乜紤]讓他們學(xué)會(huì)了考慮如何對(duì)待就業(yè),如何對(duì)待自己的職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃。大學(xué)生就業(yè)要融入社會(huì)組織,由于個(gè)人總是在組織中從事某種職業(yè),因此個(gè)人

4、的職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)受到組織的影響。因此,Hay-d(1993)提出“組織的職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念,即組織幫助個(gè)人檢視其生涯、評(píng)估其教育培訓(xùn)需求,并開(kāi)展一些特殊的行動(dòng)方案來(lái)維持、增強(qiáng)及再評(píng)估他們?cè)诠ぷ鳝h(huán)境中的專(zhuān)業(yè)與管理技能是否適宜,以面對(duì)快速改變的場(chǎng)面。盡管如此,許多學(xué)者都指出,職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)是個(gè)人,員工本人是職業(yè)生涯規(guī)劃的主角。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃常常是指?jìng)€(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃,即具有明顯的個(gè)人化特征?？傊?對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃,國(guó)內(nèi)外的學(xué)者進(jìn)展了大致一樣的定義,即指一項(xiàng)經(jīng)過(guò)深思熟慮的方案,是個(gè)人為理解和控制自身的職業(yè)生涯而施行的一項(xiàng)行動(dòng),它包括個(gè)人評(píng)估和理解自身的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì),以及組織存在的時(shí)機(jī)與限制,

5、從而選擇和確定自己的職業(yè)目的,并為實(shí)現(xiàn)這些目的而進(jìn)展的一系列準(zhǔn)備工作,如承受教育、積累工作經(jīng)歷等。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃就是個(gè)人根據(jù)自身所處的環(huán)境和個(gè)人情況,確立職業(yè)目的,選擇職業(yè)道路,采取行動(dòng)和措施,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目的的過(guò)程。其本質(zhì)在于使個(gè)人得到全面開(kāi)展,強(qiáng)調(diào)個(gè)人職業(yè)生涯從低到高的一個(gè)層級(jí)遞進(jìn)過(guò)程,注重個(gè)人的成長(zhǎng)開(kāi)展空間。2在高職院校施行職業(yè)規(guī)劃的重要現(xiàn)實(shí)意義(1)職業(yè)規(guī)劃能幫助大學(xué)生最大限度地挖掘自身潛能,尋找合適自身開(kāi)展需要的職業(yè),表達(dá)個(gè)體價(jià)值的最大化,有利于實(shí)現(xiàn)人的全面開(kāi)展。確切的說(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的制約因素,為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案

6、。個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人在理解自我的根底上確定合適自己的職業(yè)方向、目的并制定相應(yīng)的方案,以防止就業(yè)的盲目性,降低從業(yè)失敗的可能性,為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效率的途徑。一份有實(shí)際指導(dǎo)意義的職業(yè)規(guī)劃,可以鼓勵(lì)大學(xué)生圍繞其規(guī)劃,制定適宜的學(xué)業(yè)進(jìn)程,為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì)和安康身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)開(kāi)展。選擇一種職業(yè)就是選擇一種生存方式,規(guī)劃一種職業(yè)生涯就是規(guī)劃一種人生狀態(tài)。職業(yè)生涯指導(dǎo)涵蓋了個(gè)人探究(認(rèn)識(shí)自身)、職業(yè)探究(認(rèn)識(shí)職業(yè))、就業(yè)形勢(shì)和政策分析、職業(yè)素質(zhì)塑造,通過(guò)一系列的指導(dǎo)使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),準(zhǔn)確把握社開(kāi)展變化的趨勢(shì),在規(guī)劃人生開(kāi)展中做到知己知

7、彼,從而更好更快地成長(zhǎng)和成才。(2)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需要的必然要求。溫家寶總理指出“職業(yè)教育有鮮明的職業(yè)性、社會(huì)性、人民性。這深入地提醒了當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)教育的根本屬性。換句話(huà)說(shuō),職業(yè)教育“最大的認(rèn)可是理論認(rèn)可和社會(huì)認(rèn)可,最終是用人單位認(rèn)可。就業(yè)是評(píng)價(jià)一所職業(yè)學(xué)校成功與否的關(guān)鍵。因此,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),樹(shù)立他們職業(yè)自覺(jué)意識(shí),進(jìn)步學(xué)生就業(yè)率,是職業(yè)學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。理論已經(jīng)證明,一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)引導(dǎo)高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì),幫助他們重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)展定位。這將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì)進(jìn)展比照分析,

8、正確評(píng)估個(gè)人目的與現(xiàn)實(shí)之間的差距,使他們樹(shù)立明確的職業(yè)開(kāi)展目的與職業(yè)理想,幫助他們尋找前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索并發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)時(shí)機(jī),進(jìn)而為其可持續(xù)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗此外,職業(yè)生涯規(guī)劃教育,一方面幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),肯定自己的價(jià)值,培養(yǎng)了他們的自信心和職業(yè)意識(shí),另一方面幫助大學(xué)生充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì),有效找準(zhǔn)自己職業(yè)生涯的起點(diǎn)和支點(diǎn),潛移默化中促成良好行為習(xí)慣和職業(yè)道德的養(yǎng)成,使他們有目的、有方案地、安康地完成學(xué)業(yè),充滿(mǎn)自信地面對(duì)來(lái)自各方面的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。3建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所曾發(fā)布的一份調(diào)查結(jié)果顯示,70%以上的大學(xué)生表示需要或者

9、非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。與普通高校的大學(xué)生相比,高職學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的指導(dǎo)表現(xiàn)出了更加迫切的渴望。因此,高職學(xué)校更應(yīng)該建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)和擇業(yè)觀(guān),激發(fā)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生成為具有獨(dú)立生存才能和創(chuàng)業(yè)精神的人才。從高職學(xué)生自身成才方面來(lái)說(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們開(kāi)掘自我潛能、增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力,還可以增強(qiáng)他們職業(yè)開(kāi)展的目的性與方案性,進(jìn)步他們就業(yè)成功的時(shí)機(jī)。3.1構(gòu)建學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍建立建立科學(xué)、高效的組織機(jī)構(gòu),是就業(yè)指導(dǎo)獲得成效的保證。高職院校應(yīng)在院系學(xué)生就業(yè)工作根底上成立學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍,由系黨政指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)

10、工作者以及專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員、班主任和專(zhuān)業(yè)老師等人員組成,在就業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍構(gòu)造上應(yīng)表達(dá)出跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)、專(zhuān)兼結(jié)合的特色;定期開(kāi)展研討和培訓(xùn),總結(jié)成功高職院校職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)歷,努力進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化程度。增加高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)人員的投入。其一,在就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)中設(shè)立專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位,如心理咨詢(xún)師和職業(yè)指導(dǎo)師,聘請(qǐng)專(zhuān)家層次的人從事;其二,新增的人員要以專(zhuān)業(yè)人才為主,把好“入口關(guān);其三,對(duì)現(xiàn)職人員進(jìn)展全員化的專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn),限期到達(dá)可以從事專(zhuān)業(yè)工作的程度。3.2運(yùn)用一切可以利用的手段和途徑,強(qiáng)化高職學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份適宜的工作,而是通

11、過(guò)相關(guān)活動(dòng)幫助高職學(xué)生真正理解自己,籌劃將來(lái),找到一條合適自己開(kāi)展的道路。高職院校應(yīng)在學(xué)生一入學(xué),以開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程為主渠道,建立科學(xué)的就業(yè)咨詢(xún)效勞,以大型講座、模擬招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式,通過(guò)各種渠道開(kāi)展全方位、全過(guò)程的指導(dǎo)活動(dòng),向高職學(xué)生介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,形成全員參與、全力以赴的良好場(chǎng)面。在詳細(xì)的理論中要逐步形成把學(xué)生的職業(yè)生涯開(kāi)展教育同專(zhuān)業(yè)思想教育相結(jié)合、與大學(xué)生的思想政治教育相結(jié)合、與日常管理工作相結(jié)合的教育體系,幫助他們澄清認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū),真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃有助于進(jìn)步自我的認(rèn)知才能,幫助自己準(zhǔn)確定位,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;引導(dǎo)高職學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)形勢(shì),分析就

12、業(yè)難的原因,認(rèn)識(shí)職業(yè),樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)開(kāi)展觀(guān)。3.3強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí),建立高效靈敏的信息網(wǎng)絡(luò)效勞市場(chǎng)意識(shí)就是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員必須具有敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和手段,不但要積極創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)向用人單位卓有成效地推介專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,詳細(xì)介紹專(zhuān)業(yè)有關(guān)方面的情況,還要具有情報(bào)員的素質(zhì),搜尋社會(huì)的崗位需求。除此之外,職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)當(dāng)參與招生方案的制訂,先期調(diào)節(jié)不同專(zhuān)業(yè)的供需狀況,以利于將來(lái)的畢業(yè)生順利進(jìn)入就業(yè)市常建立和完善就業(yè)效勞指導(dǎo)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),為畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位招聘提供可靠、快捷的信息效勞,是滿(mǎn)足大學(xué)畢業(yè)生和用人單位雙重“客戶(hù)需求的重要物質(zhì)條件,也為所有在校大學(xué)生考慮和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯提供了便利。

13、高職院校應(yīng)加強(qiáng)硬件建立,在校園網(wǎng)建立全方位的畢業(yè)生信息效勞系統(tǒng),裝備專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員,完善信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)功能,努力實(shí)現(xiàn)招聘單位與應(yīng)聘畢業(yè)生的直接互動(dòng)交流,進(jìn)步就業(yè)效勞指導(dǎo)工作的現(xiàn)代化程度。3.4建立科學(xué)就業(yè)指導(dǎo)調(diào)查機(jī)制學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和跟蹤調(diào)查,通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)、單位流向統(tǒng)計(jì),結(jié)合畢業(yè)生本身的構(gòu)造進(jìn)展分析,及時(shí)把握社會(huì)的職業(yè)崗位需求和就業(yè)指導(dǎo)工作方向,尋找工作規(guī)律,進(jìn)步就業(yè)效勞指導(dǎo)工作的有效性。還要對(duì)未能就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)展調(diào)查,通過(guò)對(duì)其原因和個(gè)人情況與需要的分析,研究存在的問(wèn)題及其原因,找到解決問(wèn)題的思路。其三,對(duì)已工作的學(xué)生進(jìn)展跟蹤調(diào)查,對(duì)他們的工作狀況、個(gè)人開(kāi)展?fàn)顩r、對(duì)就業(yè)效勞指導(dǎo)的意見(jiàn)和要求,以及對(duì)高職院校教育內(nèi)容的意見(jiàn)和要求。在這一系列的調(diào)查根底之上,學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要做出詳細(xì)分析,以全方位地考慮和安排就業(yè)指導(dǎo)工作,調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃方案,制定科學(xué)的措施,進(jìn)步職業(yè)生涯規(guī)劃程度,有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)?？傊?高職院校畢業(yè)生,要想在當(dāng)代社會(huì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并立于不敗之地,高職院校必須建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,這樣才能做到心