《明湖居聽書》 學(xué)案設(shè)計(jì)(河大版八年級(jí)上冊(cè))

1、 明湖居聽書 學(xué)案設(shè)計(jì)(河大版八年級(jí)上冊(cè)) 一、學(xué)習(xí)目的 1、識(shí)記理解課文中的重要字詞。 2、了解課文運(yùn)用聯(lián)想、比喻描寫音樂形象的寫法； 3、學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：描寫聲音的幾種方法。 三、知識(shí)鏈接 側(cè)面描寫：是指對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫就是通過對(duì)被描寫對(duì)象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。 常用的側(cè)面描寫方法： 人物烘托：人物烘托即通過對(duì)其他人物的各種描寫來間接地描寫主要人物形象的方法。 大致可以

2、分為三種：一是通過對(duì)其他人物的語言描寫來烘托人物的寫法，就是通過旁人的言談來體現(xiàn)主要角色的某一特色；二是通過對(duì)其他人物的動(dòng)作描寫來烘托人物的寫法；三是通過對(duì)其他人物的心理描寫來烘托人物的寫法。 環(huán)境烘托：環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境的描寫，決不是可有可無的“裝飾”、“擺設(shè)”，而是作品的重要組成部分，對(duì)烘托人物的思想、性格、身份起著非常重要的作用。 場(chǎng)面烘托：場(chǎng)面，又叫場(chǎng)景，是指作品中人物與人物之間相互發(fā)生關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的生活畫面。它既為作品中的人物提供發(fā)一定的生活和行動(dòng)的環(huán)境，又努力烘托人物形象。人物總是在一定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中活動(dòng)的，只有寫好人物活動(dòng)的場(chǎng)面，才能使人物具有立體感。其作用有

3、：第一，通過場(chǎng)面點(diǎn)出人物身份；第二，通過場(chǎng)面凸顯人物性格；第三，通過場(chǎng)面折射人物心理。 學(xué)習(xí)流程 第一課時(shí) （一）走進(jìn)作者及其作品 1、作者簡(jiǎn)介(將名時(shí)地評(píng)著用橫線畫出來) 劉鶚(18571909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末小說家，丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個(gè)封建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實(shí)際學(xué)問，無意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補(bǔ)知府。八國(guó)聯(lián)軍入侵北京時(shí)，他曾從俄軍處用低價(jià)購買太倉糧，賑濟(jì)居民，后清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(烏魯木齊)。 2、關(guān)于老殘游記和晚清四大譴責(zé)小說 老殘游

4、記是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一。老殘游記借老殘?jiān)谟螝v中所見所聞，對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢”的“清官”，其實(shí)是一些不惜殺民邀功，“急于做大官”的劊子手，在客觀上有助于人們認(rèn)識(shí)整個(gè)封建官僚集團(tuán)的階級(jí)本質(zhì)，有其進(jìn)步的一面。但是，作者的基本立場(chǎng)是落后的，甚至是反動(dòng)的。他維護(hù)封建統(tǒng)治，對(duì)帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和義和團(tuán)的反侵略斗爭(zhēng)，在書中明顯的表現(xiàn)， 由此可見，老殘游記是一部瑕瑜互見的書。 湖居聽書節(jié)選自老殘游記，寫的就是老殘?jiān)诿骱勇犕跣∮裾f書的情景，盛贊了民間藝人演唱梨花大鼓的超人技藝。 晚清四大譴責(zé)小說： 魯迅認(rèn)為的晚清四大譴

5、責(zé)小說是中國(guó)清末4部譴責(zé)小說的合稱。即李寶嘉（李伯元）的官場(chǎng)現(xiàn)形記、吳沃堯（吳趼人）的二十年目睹之怪現(xiàn)狀、劉鶚的老殘游記、曾樸的孽?；?。 （二）帶疑初讀 一、環(huán)節(jié)要求：細(xì)讀默想整體感悟 1、注音 鑲（）滾歌喉遽發(fā)（）屏氣凝神（）偌大()錚錚鐵骨（） 周匝（）花塢（）皓齒（）作揖（）嘁（）喳（）橘（）髻（）錚錚（）羯（）鼓遽（） 調(diào)（）門煞（）熨（）囀（） 仞（）騁（）塢（） 2、字詞積累：將本課的詞語積累在這里 3、識(shí)記并解釋下列短語 余音繞梁，三日不絕： 三月不知肉味: 于我心有戚戚焉: 秀而不媚,清而不寒: 二、劃分段落，概括段意，重點(diǎn)是什么？ （一）（12）戲園子的盛況戲園里人擠 戲園里

6、嘈雜的場(chǎng)面 戲臺(tái)的簡(jiǎn)陋 （二）（3）琴師的彈奏（先抑后揚(yáng)） （三）（4）黑妞的演唱（水漲船高） 重點(diǎn)寫妝束 （四）（5）觀眾的議論 （五）（6）白妞的出場(chǎng)（重點(diǎn)寫眼睛） （六）（7、8）白妞的演唱（重點(diǎn)）（正面描寫） （七）（9）夢(mèng)湘先生的評(píng)論余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 總結(jié)：本文中，白妞的演唱藝術(shù)是描寫的重點(diǎn)，除了從正面細(xì)致地描寫她的聲音外，還以戲園子環(huán)境的嘈雜、琴師的彈奏，黑妞的演唱和觀眾的議論來烘托白妞演唱的高超技藝。 第二課時(shí) 重點(diǎn)分析白妞說書指名讀7、8段，填寫下表 過程:見下表 過程觀眾感覺描寫角度 初不甚大（起始） 越唱越高（發(fā)展） 陡然一落（跌宕） 忽又揚(yáng)起（高潮） 人弦

7、俱寂（結(jié)束） 你知道嗎： 在“白妞說書”一節(jié)中，作者用多種感覺為大家描摹了美妙的視聽感受，這是運(yùn)用了“通感”的修辭手法。也即“移覺”，就是人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官上的感覺移到另一個(gè)感覺上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境的修辭方式。 5、指出下邊語句所用的修辭手法，仔細(xì)品味，說說它們的表達(dá)作用。 那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀 1、“如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀”十分形象地寫出了眼睛的形態(tài)特征，畫龍點(diǎn)睛地勾勒出白妞眼睛的動(dòng)人之處，表現(xiàn)出一種靈動(dòng)的美； 滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng) “屏

8、氣凝神”寫出了觀眾神情的專注?！吧佟蓖ā吧浴?，是“稍微”、“略微”的意思。用在這里十分具體地形容出觀眾“屏氣凝神”的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)白妞演唱的美妙； 忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢 3、“新鶯”指幼小的黃鶯，“乳燕”指幼小的飛燕，當(dāng)它們“出谷”、“歸巢”時(shí)，會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的鳴叫。這里借以形容歌聲清脆悅耳，嬌嫩婉轉(zhuǎn)。 這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相和，有如花塢春曉，白鳥亂鳴。 4、“花塢”指長(zhǎng)滿了花的山坳，“春曉”指春天的早晨。這里形容白妞的演唱和琴師的輪指彈奏相和相合的聲音?！鞍嬴B亂鳴”則突出多種聲音交相配合的音樂

9、效果。 （5）就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響。 夸張的修辭，渲染白妞說唱的巨大的藝術(shù)魅力。 （6）幾囀以后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋螅菏褂猛ǜ械男揶o，使一發(fā)即逝的說唱化這形象可感的畫面，使讀者在閱讀中通過聯(lián)想品味到白妞說唱藝術(shù)的高超，從而得到音樂美的享受。 明湖居聽書學(xué)案（生用） 一、學(xué)習(xí)目的 1、識(shí)記理解課文中的重要字詞。 2、了解課文運(yùn)用聯(lián)想、比喻描寫音樂形象的寫法； 3、學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：描寫聲音的幾種方法。 三、知識(shí)鏈接 側(cè)面描寫：是指對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面

10、的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫就是通過對(duì)被描寫對(duì)象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。 常用的側(cè)面描寫方法： 人物烘托：人物烘托即通過對(duì)其他人物的各種描寫來間接地描寫主要人物形象的方法。 大致可以分為三種：一是通過對(duì)其他人物的語言描寫來烘托人物的寫法，就是通過旁人的言談來體現(xiàn)主要角色的某一特色；二是通過對(duì)其他人物的動(dòng)作描寫來烘托人物的寫法；三是通過對(duì)其他人物的心理描寫來烘托人物的寫法。 環(huán)境烘托：環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境的描寫，決不是可有可無的“裝飾”、

11、“擺設(shè)”，而是作品的重要組成部分，對(duì)烘托人物的思想、性格、身份起著非常重要的作用。 場(chǎng)面烘托：場(chǎng)面，又叫場(chǎng)景，是指作品中人物與人物之間相互發(fā)生關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的生活畫面。它既為作品中的人物提供發(fā)一定的生活和行動(dòng)的環(huán)境，又努力烘托人物形象。人物總是在一定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中活動(dòng)的，只有寫好人物活動(dòng)的場(chǎng)面，才能使人物具有立體感。其作用有：第一，通過場(chǎng)面點(diǎn)出人物身份；第二，通過場(chǎng)面凸顯人物性格；第三，通過場(chǎng)面折射人物心理。 學(xué)習(xí)流程 第一課時(shí) （一）走進(jìn)作者及其作品 1、作者簡(jiǎn)介(將名時(shí)地評(píng)著用橫線畫出來) 劉鶚(18571909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末小說家，丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個(gè)封

12、建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實(shí)際學(xué)問，無意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補(bǔ)知府。八國(guó)聯(lián)軍入侵北京時(shí)，他曾從俄軍處用低價(jià)購買太倉糧，賑濟(jì)居民，后清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(烏魯木齊)。 2、關(guān)于老殘游記和晚清四大譴責(zé)小說 老殘游記是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一。老殘游記借老殘?jiān)谟螝v中所見所聞，對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢”的“清官”，其實(shí)是一些不惜殺民邀功，“急于做大官”的劊子手，在客觀上有助于人們認(rèn)識(shí)整個(gè)封建官僚集團(tuán)的階級(jí)本質(zhì)，有其進(jìn)步的一面。但是，

13、作者的基本立場(chǎng)是落后的，甚至是反動(dòng)的。他維護(hù)封建統(tǒng)治，對(duì)帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和義和團(tuán)的反侵略斗爭(zhēng)，在書中明顯的表現(xiàn)， 由此可見，老殘游記是一部瑕瑜互見的書。 湖居聽書節(jié)選自老殘游記，寫的就是老殘?jiān)诿骱勇犕跣∮裾f書的情景，盛贊了民間藝人演唱梨花大鼓的超人技藝。 晚清四大譴責(zé)小說： 魯迅認(rèn)為的晚清四大譴責(zé)小說是中國(guó)清末4部譴責(zé)小說的合稱。即李寶嘉（李伯元）的官場(chǎng)現(xiàn)形記、吳沃堯（吳趼人）的二十年目睹之怪現(xiàn)狀、劉鶚的老殘游記、曾樸的孽?；ā?（二）帶疑初讀 一、環(huán)節(jié)要求：細(xì)讀默想整體感悟 1、注音 鑲（）滾歌喉遽發(fā)（）屏氣凝神（）偌大()錚錚鐵骨（） 周匝（）花塢（）皓齒

14、（）作揖（）嘁（）喳（）橘（）髻（）錚錚（）羯（）鼓遽（） 調(diào)（）門煞（）熨（）囀（） 仞（）騁（）塢（） 2、字詞積累：將本課的詞語積累在這里 3、識(shí)記并解釋下列短語 余音繞梁，三日不絕： 三月不知肉味: 于我心有戚戚焉: 秀而不媚,清而不寒: 二、劃分段落，概括段意，重點(diǎn)是什么？ （一）（12） （二）（3） （三）（4） （四）（5） （五）（6） （六）（7、8） （七）（9） 總結(jié)：本文中， 第二課時(shí) 重點(diǎn)分析白妞說書指名讀7、8段，填寫下表 過程:見下表 過程觀眾感覺描寫角度 初不甚大（起始） 越唱越高（發(fā)展） 陡然一落（跌宕） 忽又揚(yáng)起（高潮） 人弦俱寂（結(jié)束） 你知道嗎： 在“

15、白妞說書”一節(jié)中，作者用多種感覺為大家描摹了美妙的視聽感受，這是運(yùn)用了“通感”的修辭手法。也即“移覺”，就是人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官上的感覺移到另一個(gè)感覺上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境的修辭方式。 5、指出下邊語句所用的修辭或表現(xiàn)手法，仔細(xì)品味，說說它們的表達(dá)作用。 那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀 1、“如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀”十分形象地寫出了眼睛的形態(tài)特征，畫龍點(diǎn)睛地勾勒出白妞眼睛的動(dòng)人之處，表現(xiàn)出一種靈動(dòng)的美； 滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng) “屏氣凝神”寫出了觀眾神情的專注。“少”通“稍”，是“稍微”、“略微”的意思。用在這里十分具體地形容出觀眾“屏氣凝神”的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)白妞演唱的美妙； 忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢 3、“新鶯”指幼小的黃鶯，“乳燕”指幼小的飛燕，當(dāng)它們“出谷”、“歸巢”時(shí)，會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的鳴叫。這里借以形容歌聲清脆悅耳，嬌嫩婉轉(zhuǎn)。 這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相和，有如花塢春曉，百鳥亂鳴