學(xué)生教師實(shí)習(xí)報(bào)告

1、第 頁學(xué)生教師實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)目的：對于我們師范生來說，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應(yīng)當(dāng)重視我們的實(shí)習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)當(dāng)把我們所學(xué)的理論知識(shí)敏捷的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)技能。高校生活最末的階段是實(shí)習(xí)，很重要，在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了許多，體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實(shí)習(xí)，我充盈了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了很多未曾有過的東西。經(jīng)受了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到老師職業(yè)的重任，體會(huì)到老師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過程中，我對比自己的同學(xué)時(shí)代，感受著差別，90后同學(xué)的技能一代比一代強(qiáng)，信

2、息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識(shí)要求。實(shí)習(xí)過程中，我們嫻熟地掌控了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧。實(shí)習(xí)學(xué)校簡介：我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開闊的田野間，背面環(huán)山，現(xiàn)在由于馬路改道，學(xué)校大門口就是馬路，交通非常便利。學(xué)校現(xiàn)有在職老師146人，其中高級(jí)老師15人，中級(jí)老師81人，以中青年老師為主，師資能量雄厚，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校同學(xué)2300余人。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：1 、班主任工作：管理班級(jí)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)召開班會(huì)，嚴(yán)格要求同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)作息，關(guān)懷同學(xué)的日常生活，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)校回報(bào)工作。2 、 教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟

3、隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對于初三班級(jí)那個(gè)班，我采用聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二班級(jí)哪個(gè)班來說那么采用親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測一次。3 、教學(xué)討論調(diào)查：為更好地了解同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，組織兩次小組談心會(huì)，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。三、實(shí)習(xí)總結(jié)：一教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：對于初二班級(jí)137班親自講授狀況：9月6日，指導(dǎo)老師張老師帶著我走進(jìn)同學(xué)的教室，那時(shí)心情很繁復(fù)，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢。張老師將我?guī)У浇淌遥蛲瑢W(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都很熱忱，竟然鼓起了激烈的掌聲，此時(shí)我心

4、情真的好激昂。接著，并沒有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡約的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開始親自講授，叫我好好預(yù)備。有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分預(yù)備，仔細(xì)地理解課文，假如一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給同學(xué)講呢。知識(shí)的儲(chǔ)備，備課的充分，有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師需要的具備的。二班主任工作在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對我說要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn)：親密與班委協(xié)作，積極關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)意向，對同學(xué)公正公正。路不同的部分，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡約記住自己的迷惑，想老師為什么這樣講

5、。備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡約地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的技能。由于我們是新老師在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那究竟都是自己的同學(xué)，與學(xué)校生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候需要充分考慮同學(xué)可能會(huì)涌現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的迷惑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課

6、文精讀課文40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏須要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實(shí)習(xí)老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著

7、我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上假設(shè)同學(xué)對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上需要留意同學(xué)的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。老師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。剛開始時(shí)由于心情特別焦灼，閱歷不足和應(yīng)變技能不強(qiáng)，課堂涌現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對涌現(xiàn)的問題，譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)

8、存在的缺點(diǎn)。他立場溫順，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從

9、早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生立場和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間能量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠摯的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的

10、同學(xué)有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學(xué)，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對的不是幾個(gè)同學(xué)，而是65人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：首先肯定要留意尊敬同學(xué)的獨(dú)立人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；懲處的目的是警示同學(xué)什么不能做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教育才是目的。2、師生間的關(guān)系當(dāng)看

11、見那些十一、二歲活潑可愛的同學(xué)時(shí)，我們都感覺自己好像時(shí)間倒流回到了學(xué)校時(shí)代。學(xué)校的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作伙伴，很多心里的問題都情愿與我們溝通?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的偉大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛惜同學(xué)，援助他們成長。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師意義所在。同學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告12每次在回望過去的時(shí)候，總要感嘆一番光陰的消逝。為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，怎么這么快就結(jié)束了

12、？過去的一個(gè)月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷地在腦海中出現(xiàn)：第一次上講臺(tái)，第一次和同學(xué)上體育課，第一次帶課間操，第一次帶同學(xué)參與校運(yùn)會(huì)，第一次監(jiān)考，第一次批改試卷很多的第一次就在這短短的一個(gè)月里發(fā)生。記得第一天到錦泰中學(xué)開實(shí)習(xí)生見面會(huì)時(shí)，沈校長說了，當(dāng)會(huì)議結(jié)束，走出這個(gè)門，你們的身份就是老師，是同學(xué)的典范。簡約的話語提示著我，從現(xiàn)在起，我需要努力地做好從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這里我主要的角色是初二(1)班的實(shí)習(xí)班主任和語文實(shí)習(xí)老師。語文實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事便是聽課。這里的聽課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方

13、法，與同學(xué)互動(dòng)的技巧等。在這里，我總共聽了指導(dǎo)老師三節(jié)課，其中有兩節(jié)利用多媒體在電教室上的。從這三節(jié)課中，我了解到了指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格，同學(xué)上語文課的積極性等基本狀況。在此基礎(chǔ)上，我開始預(yù)備自己上課的內(nèi)容。我聽的是指導(dǎo)老師的古文授課方式，自己講的卻是說明文。剛開始，我感到無所適從。之前在學(xué)校備的是初一級(jí)的課，是自己有把握的記敘文和散文，沒想到現(xiàn)在要我上最不喜愛的說明文。依據(jù)學(xué)院的要求，我選了中國石拱橋這篇課文，2個(gè)課時(shí)，是說明文單元的第課文。選課后，我仔細(xì)地討論文章，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，同時(shí)思索著該用怎樣的語言講解，才能將枯燥的說明文，生動(dòng)地講出來，讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明

14、白都能學(xué)到東西。在備課中，我將我的顧慮都寫了進(jìn)去。備好課后，將教案交給指導(dǎo)老師修改時(shí)，他確定了我的教法。由于我已經(jīng)了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，知道了同學(xué)的不同特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中，講課思路清楚，課堂知識(shí)點(diǎn)到位，同學(xué)協(xié)作度高，效果還不錯(cuò)，達(dá)到了教學(xué)目的。在講課的這個(gè)過程中，我還是發(fā)覺了自身存在的問題。如，講課聲音不夠嘹亮，粉筆字寫得不美麗，備課太完滿，一貫按自己的思路講，沒有依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)“見機(jī)行事”，上課時(shí)課件出了小問題。通過語文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到作為一名老師，要給同學(xué)一滴水，自己先要有一桶水;作為一名老師不僅要學(xué)識(shí)淵博，在語言，表達(dá)方式等也要做好。實(shí)習(xí)班主任帶給我別開生面的體驗(yàn)。班主任

15、的工作雖零散瑣碎，卻是對良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。班主任工作給我最大的收獲是：1、與同學(xué)形成良好的師生關(guān)系，作為一名班主任，要有親和力，有耐煩，有愛心。象對待成年人一樣尊敬同學(xué)，深入細(xì)致了解他們，給他們以應(yīng)有的寬容，尤其是處于叛逆期的青少年，掌控他們的逆反心理，熱心真誠面對每位同學(xué)。2、在班級(jí)管理上，積極負(fù)責(zé)，最最少要做到記住每位同學(xué)的名字。從早自習(xí)的監(jiān)督：每位同學(xué)是否按時(shí)到校，是否仔細(xì)早讀，到課間操、眼保健操的做操狀況;課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律;安排同學(xué)大掃除，通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等，都要予以高度的責(zé)任，仔細(xì)對待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。在以上的工作完成的同時(shí)，我還與劉春

16、添、張靜金兩位同學(xué)共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會(huì)，并且取得預(yù)期的效果。在實(shí)習(xí)班主任的過程中，唯一缺憾的是，自己未能在同學(xué)中建立起足夠的威信。這次實(shí)習(xí)，我獲益良多，受益匪淺。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師，只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才對得起“老師”二字。實(shí)習(xí)，不僅是我記憶里的重要時(shí)間，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信將來的路上我會(huì)做得很好！同學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告13實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是*學(xué)，坐落于*市最美鄉(xiāng)村*河，背靠*公園。學(xué)校是集中學(xué)、高中于一體的*鎮(zhèn)中心校。中學(xué)的招生主要面對的是*鎮(zhèn)各學(xué)校，而高中的招生那么主要面對的是整個(gè)*區(qū)各中學(xué)。

17、學(xué)校師生共有一千余人，有老師一百多人，其中有三名市骨干老師以及多名*區(qū)骨干老師；有同學(xué)八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，學(xué)校引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。我在初二班級(jí)任實(shí)習(xí)英語老師一職，學(xué)校那么為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是初二四班的班主任*老師，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨*老師一起跟班教學(xué)，向*老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語教學(xué)技巧。在這半年里，在*老師的指導(dǎo)下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案；課中，*老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)；課后，*老師指出問題并提出解決方法。半年里，我曾參與了兩次區(qū)初二英語教研活動(dòng)，第一次是開學(xué)初*區(qū)教研員對于新

18、教材的分析；第二次是以聽評(píng)課形式，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動(dòng)。此外還參與了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語實(shí)習(xí)生，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組其他成員提出看法與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，與_二中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。除了在中學(xué)的教學(xué)工作。我們還在高一班級(jí)擔(dān)負(fù)了一個(gè)月的見習(xí)班主任工作，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參加班級(jí)管理。因指導(dǎo)老師是班主任，所以我有幸參加了班級(jí)布置工作，陪同學(xué)參與情景劇競賽，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二班級(jí)擔(dān)負(fù)活動(dòng)課老師，帶同學(xué)參與課下業(yè)余活動(dòng)。在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照看我們實(shí)習(xí)生的非常狀況，一日三餐免費(fèi)。住宿和其他老師一樣，住在老

19、師公寓，電器齊全。老師公寓的其他老師也對我們特別友好；在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以了肯定的關(guān)注，但對于實(shí)習(xí)生的后期工作安排，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)學(xué)校無事可做。雖然指導(dǎo)老師對于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少閱歷，但指導(dǎo)老師對于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)仔細(xì)負(fù)責(zé)，從知道老師身上學(xué)到了許多東西。總而言之，此次實(shí)習(xí)是有收獲的，在工作上，了解到了當(dāng)前英語教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)上，我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性，敏捷處理課堂問題，得體的課堂用語，對同學(xué)適當(dāng)?shù)毓奈枧c懲處，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外，課前預(yù)備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前預(yù)備也就是

20、備課，備課是一個(gè)漫長的過程，我們要預(yù)備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好同學(xué)，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的問題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足，內(nèi)容預(yù)備了許多，而同學(xué)卻根本沒有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估同學(xué)們的水平，導(dǎo)致這一堂課無法正常進(jìn)行下去，事后指導(dǎo)老師對我說是我對同學(xué)們的水平了解不夠，所以后期我多余同學(xué)接觸，基本掌控了同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備量，現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著想好每個(gè)環(huán)節(jié)，想好我要說的話以及同學(xué)們可能說的話，這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反饋，同學(xué)的反饋以及老師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒有完全接手整個(gè)班級(jí)的教學(xué)，沒有完全參加到教學(xué)工作中，所

21、以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平常幫助知道老師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一，每個(gè)同學(xué)在作業(yè)中就能顯示出對知識(shí)的掌控程度，通過評(píng)語援助同學(xué)們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。其次，從學(xué)校的高效課堂改革中我們學(xué)到了，老師不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，詳細(xì)問題詳細(xì)分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚(yáng)其提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在許多不足，在工作上，知識(shí)的積累還學(xué)要加強(qiáng)，在課堂上，存在自信心不足，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會(huì)的我們還不能達(dá)到自強(qiáng)生活的技能。不過經(jīng)過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實(shí)習(xí)讓我收獲到了許多，不僅是

22、對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與同學(xué)們、老師們的深厚情意。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美妙的回憶。盼望援助過我的老師以后工作順當(dāng)。同學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告14在上高校的時(shí)候，出去實(shí)習(xí)時(shí)很重要的，假如你能夠做的更好那就是最重要的了。我學(xué)的是師范類專業(yè)，前幾天學(xué)校派表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)到學(xué)校支教，我有幸被選為其中之一，我很激昂，這是對我的表現(xiàn)的確定，也是對我的一種考驗(yàn)。前去支教的學(xué)校是一所條件不是很好的學(xué)校，這是我們力所能及的事情，我們肯定會(huì)盡力的教好這里的同學(xué)的。在實(shí)習(xí)的過程中我成為了一名老師，擁有了自己的第一批的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己的走上講臺(tái)的抱負(fù)。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)

23、，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民老師。這一個(gè)多月我成長了不少，我也在漸漸的融入這個(gè)學(xué)校，融入我的同學(xué)。要說我教的怎么樣，真的不太好說，課很難上，紀(jì)律也難保證，由于我們要做一些課堂作業(yè)需要在課上完成，所以說一節(jié)課的一半在忙著搞紀(jì)律，教學(xué)目標(biāo)也不簡單實(shí)現(xiàn)，剛開始我上的很吃力?；蛟S是自己不了解教學(xué)的關(guān)鍵，不知道為什么，有許多的同學(xué)基本上都沒有想學(xué)習(xí)美術(shù)的念頭，其實(shí)在和同學(xué)的溝通中發(fā)覺，他們都是想學(xué)習(xí)的，但就是找不到很好的方法去表達(dá)作業(yè)的內(nèi)容，也有許多同學(xué)說自己畫不好不會(huì)畫。怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個(gè)同學(xué)該做什么，不該做什么。我和他們談了許多，讓他們試著練習(xí)，但結(jié)果并不抱負(fù)，他

24、們根本無法管住自己，自覺性很差，一遇到小小問題就是放棄，這樣的同學(xué)永久不會(huì)學(xué)習(xí)好的!雖然我對他們的成果并沒有什么偏見，但是連著么簡約的事情都不情愿去做我真是為他們擔(dān)憂啊。備課和寫教案對于一個(gè)新手來說真的很吃力，雖然學(xué)校指派指導(dǎo)老師，但是我感覺全部的東西還是自己預(yù)備的比較簡單了解，涌現(xiàn)問題主動(dòng)指導(dǎo)老師溝通，為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課技能。漸漸的我也容入了正常的教學(xué)。我的工作重點(diǎn)放在了同學(xué)身上，因此認(rèn)識(shí)了一大部分的同學(xué)，由于跟他們搞好關(guān)系也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然還要繼續(xù)加油，做好我的每一項(xiàng)工

25、作。不久我已經(jīng)有點(diǎn)適應(yīng)了這的教學(xué)，也熟識(shí)了每個(gè)班級(jí)的狀況?，F(xiàn)在就是要保持好的心態(tài)，探究新的教學(xué)方法，把我的教育思想教給他們，同時(shí)也關(guān)注一些喜愛說話的同學(xué)的狀況，保持好課堂紀(jì)律。增加師生的溝通容入他們的群體。每個(gè)老師和同學(xué)都是要求上進(jìn)的，因此老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，多關(guān)懷他們多和他們溝通，由于年齡的問題我很快就能容入他們的生氣中去。多鼓舞他們也是很好的一種手法。很好的鼓舞和表揚(yáng)他們是為了提高老師的教學(xué)水平和同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性，因此做為一名老師你要依據(jù)同學(xué)不同的狀況不同的予以他們表揚(yáng)。在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面

26、：首先肯定要留意尊敬同學(xué)的獨(dú)立人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；懲處的目的是警示同學(xué)什么不能做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教育才是目的；誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。努力的工作，努力的學(xué)習(xí)，努力的實(shí)現(xiàn)自己的理想！同學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告15為期幾周的實(shí)習(xí)究竟結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛苦，發(fā)覺自身的一些不足之處要，做好一個(gè)一般的中學(xué)老師也不是一件簡約的事。在過去

27、三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過程中比較強(qiáng)調(diào)的是對高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌控新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和進(jìn)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來說這當(dāng)然是需要的，卻不是充分的?，F(xiàn)代教育要求老師除了精通某一學(xué)科的特地知識(shí)，懂得教育理論，掌控教育方法以外，還要求老師具有較好的語言表達(dá)技能和文字表達(dá)技能，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的技能，有扎實(shí)的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求老師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情

28、趣。老師作為一個(gè)非常的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)技能，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。老師是書本知識(shí)與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實(shí)習(xí)的過程中，聽老老師教育在文理課程上有偏科的同學(xué)經(jīng)常會(huì)說，語文假如學(xué)不好，理解技能差，會(huì)對數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對同學(xué)是這樣，對老師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)技能和方式有欠缺的話，會(huì)徑直影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的老師講出來的效果可能完全不同，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種狀況下老師口語表達(dá)技能的強(qiáng)弱徑直決斷了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言素養(yǎng)在極大程度上決斷著同學(xué)在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科同學(xué)，我認(rèn)為我們師范專業(yè)的同學(xué)仍舊有須要進(jìn)行語文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語表達(dá)方面的技能訓(xùn)練，如何使教學(xué)過程中的語言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引同學(xué)的留意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過程中