小學數(shù)學人教課標版三年級下冊認識小數(shù) 5

1、人教版三年級下冊第七單元 認識小數(shù) 雙灤區(qū)第四小學 宋麗萍12元11.60元2.45元1.2元0.3元3元5角1、王阿姨買了3.05千克的西紅柿。2、小明今天的體溫是36.6，體溫正常。3、小紅的身高是1.2米。4、一間教室的面積是48.40平方米。5、一位三年級同學的體重是30.25千克。6、一場電影的時間大約是1.5小時。三點零五一點五三十點二五四十八點四零一點二三十六點六1、王阿姨買了3.05千克的西紅柿。4、一間教室的面積是48.40平方米。5、一位三年級同學的體重是30.25千克。下面的小數(shù)一個零都不讀的是( )30.250.3元分一分，涂一涂，表示0.3元。1元1元0.1元0.2元

2、= 元 = 元 0.3元= 元 0.4元= 元 = 元 0.5元0.6元= 元 0.7元= 元 0.8元= 元 0.9元= 元 10個0.1元是1元。？元1.4元9.8元1米0.3米0.3米= 米 = 3分米 1米0.7米= 米= 7分米1.2米=1米2分米032113200.23.53.12.62.31.81.40.90.5下面數(shù)軸上的各點分別表示哪些小數(shù)？火車票購票規(guī)定： 身高在1.2米以下的兒童免票。身高在1.2米1.5米的兒童買半票。身高在1.5米以上的兒童買全票。小紅身高1米4分米小數(shù)的歷史 小數(shù)是我國最早提出和使用的。早在一千七百多年前,我國古代數(shù)學家劉微在解決一個數(shù)學難題時就提出

3、了把整個位以下無法標出名稱的部分稱為微數(shù)。 到了公元十三世紀,我國元代數(shù)字家朱世杰提出了小數(shù)的名稱,為了表示小數(shù)，就把小數(shù)點后面的數(shù)放低一格。例如：64.12 | _| 這是世界上最早的小數(shù)表示方法。有了阿拉伯數(shù)字后，先后出現(xiàn)了像這樣表示小數(shù)的方法。3.12 3 12 3 12 3.12 直到十六世紀,法國數(shù)學家克拉維斯用小圓點“.”表示小數(shù)點,確定了現(xiàn)在表示小數(shù)的形式。（2）對認真完成的小組要給予表揚和鼓勵，對一開始沒有認真完成的小組不要操之過急，要耐心引導，積極扶持。也可以安排前置研究完成得比較好的同學幫扶這些同學，逐漸達到人人養(yǎng)成認真完成前置研究的習慣。（3）完善小組評價體系，及評價個人

4、，也進行小組捆綁式評價。比如小組中分A、B、C、D四個等級學生，A等級的學生回答正確得1分，B等級的學生回答正確得2分，C等級的學生回答正確得3分，D等級的學生回答正確得4分，那么學生們都會積極幫助D等級的學生回答，這樣一來真正達到了小組互幫互助的效果。備課要求： 一定要在認真讀教材、真正弄明白教學目標和重難點的基礎上，思考知識的形成過程，新知的生長點在哪。教師要預設學生會怎樣思考，學生的研究成果可能是什么，全班展示交流時，哪個關(guān)鍵點需教師參與交流?，F(xiàn)在的備課和以前有較大的不同，因此在教案的書寫上也不能沿用以前的教案，要圍繞著生本課堂模式的幾步來設計。評價表的設計與使用要求：1、要體現(xiàn)新課標的

5、三維目標，知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀。2、要體現(xiàn)二次評價和小組交流的個人與小組捆綁評價。真正做到考核表有實用，對學生起到激勵作用，不能作為上交材料的一種形式。 我們還有許多要解決的問題，比如對學生前置研究完成質(zhì)量的評價不完善導致能力較差、學習習慣較差的同學不參與，會越來越差。低年級學生在動手操作時填表書寫有困難，有什么好方法讓學生既會說又不用寫等等。 語文形形色色的植物1、課文中的哪些詞句讓你感受到了植物世界的龐大、復雜的特點？（提示：如果能探案出作者是從哪方面說明植物世界的龐大、復雜？用什么說明方法說明的就更棒了）2、課文中哪些詞句讓你感受到了植物世界的奇趣無比、五光十色的特點？（

6、提示：相信你也能像作者一樣寫出植物世界的奇趣無比、五光十色的特點）植物世界里的故事和秘密是說不盡的。你還知道哪些秘密？ 語文準時的登陸表演1、正確認讀6個生字，會寫12個生字。2、多種形式理解詞語， 第一類都是地名“墨爾本、菲得浦島、澳大利亞、新西蘭”；讓學生讀熟即可。第二類詞語“小巧玲瓏”、“飄飄欲仙”、“絕技”、“魚貫上岸”、“秩序井然”、“步履蹣跚”、“紳士”都是描寫仙企鵝的；第三類詞語“初來乍到”、“不厭其煩”、“如醉如癡”、“贊嘆不已”都是描寫游客的。“如醉如癡”、“贊嘆不已”聯(lián)系上下文理解。3、借助出示的三類詞語，你就能講述課文了。4、正確、流利、在感情的朗讀課文。如：學習第二段時

7、抓住“小巧玲瓏”、 “飄飄欲仙”、“絕技”這些重點詞語體會企鵝的喜愛。5、在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)容，并邊讀邊想象、邊感悟邊想象。6、了解仙企鵝準時登陸表演是生物鐘的作用。 英語小學五年級PEP英語下冊Unit 1 “This is my doy”1、收集以前學過的動詞短語2、畫出Part A lets learn 五個短語中的生字詞，并了解其意思。3、讀懂句子：When do you do norning exercises/I nsuallyat 4、簡單說說自己的日常生活習慣，并試用所學動詞短語替換練習。 語文猴王出世前置研究 仔細讀文，想一想文中的石猴留給你怎樣的印象。（請你用

8、詞語概括出來），你是從課文中的哪些地方體會到的，畫出相關(guān)詞句，選擇自己喜歡的方式批注自己的感受。方法：1、抓住重點詞語體會。2、聯(lián)系上下文體會。3、把自己置身其中體會。4、聯(lián)系生活實際體會。5、結(jié)合資料體會。 語文晨讀前置研究1、我能了解作者葛翠琳，我想了解她的一些作品。2、我能正確認讀十個生字及多音字的兩讀音。3、我能讀準字音讀通句子。4、文中好多情景給我留下深刻的印象，我能認真讀一讀并說出感受。 語文戈壁灘上古長城1、搜集有關(guān)長城的資料。2、戰(zhàn)爭給人們帶來哪些苦難（可以查找資料介紹，也可查找有關(guān)戰(zhàn)爭圖片）3、了解一下戈壁灘什么樣?？茖W水在加熱和冷卻后一課，設計了這樣的前置性作業(yè)：水在我們的

9、周圍無處不在，回憶一下，舉例說明水在加熱和冷卻后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這個問題貼近學生的生活實際，學生具有豐富的經(jīng)驗，很容易就會想到以下情況：1、燒水時，水開了，會有“白汽”出現(xiàn)。2、夏天、從冰箱中拿出的物品放在室溫下很快會在表面出現(xiàn)水珠。3、把水放進冰箱里，很快就會結(jié)成冰塊，拿出來后，冰又會化成水。4、冰箱里總有冰霜的出現(xiàn)。至此，教師就可以在學生的這些經(jīng)驗基礎上幫助學生進行分類和提升，并從中引出“蒸發(fā)”與“凝結(jié)”兩個概念。這樣，學生所學知識有了立足點，不再是空中樓閣。看月亮一課，我們設計了這樣的前置性作業(yè)：暑假中連續(xù)一個月觀察月亮的形狀，并在日歷上記錄下來（下雨可不記錄）。本課需要學生了解月亮在一

10、個周期（一個月）中的變化。過去，這一知識點教師在課堂上要么通過多媒體，要么通過月相盒模擬讓學生了解。有時教師會在教授完本節(jié)課后再讓學生長期觀察（一個月）月亮并進行相應記錄，可是，實踐表明，在已經(jīng)知道答案以后，學生再去觀察驗證的積極性是不高的，甚至會出現(xiàn)不觀察直接畫的情況。其實，這些方法都不如課前直接讓學生觀察來得好。因為好奇心，所以學生的積極性很高；因為在暑假，所以時間很充裕；因為天氣好，所以可以連續(xù)記錄。這樣的一份前置性作業(yè)，雖然沒有花很多的時間，但卻解決了課堂上的大問題，帶著這樣的準備，學生進課堂時就已經(jīng)有了月相變化的認識，需要解決的只是“為什么會這樣？”的問題了，而這在課堂上完全可以做到

11、。 音樂金孔雀輕輕跳1、搜集有關(guān)傣族的資料（歷史、文化、民族特色、竹樓、潑水節(jié)、穿著）2、傣族語：小卜少（小姑娘）；小卜冒（小伙子）3、上網(wǎng)試聽。 美術(shù)蠟染1、上網(wǎng)欣賞蠟染的作品。2、搜集有關(guān)蠟染的資料。3、簡單介紹蠟染的工藝制作過程。 閱讀鏈接-感受親情1、我能積累表達人與人之間真情的四字詞語（5個）2、我能學唱搖籃曲，我想把我的感受和大家一起分享。3、我能搜集一首親情歌曲。4、我能記下我的一個親情故事：講一講或?qū)懸粚懻掌锏挠H情故事。我想講我的親情故事給同學們聽。畫一幅我的親情圖畫，如果能把圖畫中親情故事寫下來更好了。找一找自己禮物中的親情故事。親人能給我寫幾句悄悄話，或者媽媽爸爸可以給我寫一封信。（任選一樣，有興趣、有能力的可以多做）5、我還能搜集一首詩歌。 語文我有一個小小的書櫥1、詩中提到了哪些名著，你知道其中的哪些故事。（提示：可以交流文中所說的故事，也可以交流你知道的其他故事）2、詩中提到了哪些人物，你對他們了解多少？（提示：可以多方面了解，比如人物簡介，作品或者是關(guān)于他們的故事，對他們的看法等）