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1、第 PAGE12 頁(yè) 共 NUMPAGES12 頁(yè)地理教研教學(xué)個(gè)人總結(jié)2022地理教研教學(xué)個(gè)人總結(jié)1我們地理教研組群策群力,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),教研活動(dòng)開(kāi)展良好,獲得了可喜的成績(jī),現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下:一、地理組概況作為學(xué)校一分子的地理組,僅7位成員,但是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,勇于開(kāi)拓進(jìn)取的集體,是一個(gè)具有凝聚力充滿人間真情的集體。首先,從年齡構(gòu)造來(lái)看所有教師年富力強(qiáng),他們?cè)谶@教學(xué)理論中積累了一定的教學(xué)工作經(jīng)歷,正處在干事業(yè)的黃金時(shí)段。其次從知識(shí)構(gòu)造上看,全組都有本科學(xué)歷,儲(chǔ)藏了充足的知識(shí)能量能勝任本專業(yè)教學(xué)。無(wú)論是在生活上,工作上遇到了問(wèn)題,都愿意與組內(nèi)的同志們?cè)V說(shuō),所有的教師,只要有求于你,從不計(jì)個(gè)人
2、的得失,真心實(shí)意地幫助別人排憂解難,形成了一個(gè)和諧的,充滿快樂(lè)的一個(gè)集體。二、進(jìn)步信息素養(yǎng),適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展需求。“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,在課程內(nèi)容選擇,教學(xué)方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中,要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響。”由此可見(jiàn),地理信息技術(shù)的重要性,近幾年來(lái),我們?nèi)M教師積極參加學(xué)校組織的信息技術(shù)的校本培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),掌握了現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,具備了對(duì)信息的開(kāi)發(fā),儲(chǔ)藏,處理和應(yīng)用的才能,促使傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)組織形式由單一向多樣化的轉(zhuǎn)變。每個(gè)學(xué)期都有大量的課程是利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來(lái)完成的。從而為學(xué)生提供了探究和發(fā)現(xiàn)的真實(shí)情境,使教學(xué)過(guò)程
3、最大限度地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能,發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)三、科研興組,全員參與1、建立對(duì)話交流機(jī)制教研方式的改變,關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的,愉悅的研究氣氛與活動(dòng)時(shí)空,把對(duì)話,交流,互動(dòng)的機(jī)制引入教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,尊重教師的教學(xué)個(gè)性,鼓勵(lì)教師的教學(xué)創(chuàng)新,倡導(dǎo)教師上“自己的課”。在教研組活動(dòng)中,鼓勵(lì)教師敢于發(fā)表不同的意見(jiàn),進(jìn)展開(kāi)放性的研討和交流。2、經(jīng)常開(kāi)展說(shuō),聽(tīng),評(píng)活動(dòng)。備課組,教研組內(nèi)的說(shuō)課,聽(tīng)課,評(píng)課充實(shí)了校本教研的內(nèi)容,也強(qiáng)化了教研組,備課組教學(xué)研究動(dòng)能,有效地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效益的進(jìn)步。3、全組成員人均訂閱了一本以上專業(yè)雜志,及時(shí)理解教研動(dòng)態(tài),組員經(jīng)常聚會(huì),互相交流經(jīng)歷心
4、得,有意識(shí)地把教學(xué)中爆發(fā)出的閃光點(diǎn)、思維火花激活,編寫(xiě)教研論文,全組多遍論文在組內(nèi)交流,全期共上了四堂公開(kāi)課,外出觀摩學(xué)習(xí)4人次,組員間互相商討,教育教學(xué)才能在不斷進(jìn)步。總之,地理組是復(fù)合型的共同體,是具有創(chuàng)新意識(shí)的集體,在將來(lái)的教學(xué)過(guò)和中,將為永安十二中再創(chuàng)輝煌。地理教研教學(xué)個(gè)人總結(jié)2一、學(xué)科的教學(xué)意義地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門根底的學(xué)科,是一門跨越科學(xué)、人文與社會(huì)、技術(shù)三大知識(shí)領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界,各國(guó)都把進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)看作提升人力資程度、增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的根本策略,地理學(xué)教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道,特別的,在根底教育的所有學(xué)科之中,地理學(xué)教育是最適宜進(jìn)展可持續(xù)開(kāi)展教育的學(xué)科
5、。二、學(xué)科的教學(xué)思路挖掘地理美學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng);掌握地理知識(shí),養(yǎng)成地理行為習(xí)慣。三、學(xué)生狀況分析p 根底薄,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)學(xué)生初中階段沒(méi)有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng),但求知欲望強(qiáng);自我展現(xiàn)欲望強(qiáng),有較好的互幫互助氣氛。四、學(xué)科教學(xué)理論1、展現(xiàn)地理美學(xué),激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀注意力地理學(xué)的美學(xué)核心:人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,人魚(yú)自然的最高層次的和諧統(tǒng)一,追求古人提倡的“天人合一”的最高境界:人自身的關(guān)系;人際關(guān)系;人地關(guān)系,尋求平和心境,尋求人際和諧,尋求人地和諧,經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì)、經(jīng)營(yíng)可持續(xù)開(kāi)展社會(huì)。尋求平和心境,尋求人際和諧,尋求人地和諧,經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì)、經(jīng)營(yíng)可持續(xù)開(kāi)展社會(huì)。2、說(shuō)明
6、社會(huì)需要,明確地理素養(yǎng)對(duì)地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的看法;感受自然與社會(huì)的相關(guān)性;有許多和地理技術(shù)親密相關(guān)的實(shí)用技能。3、說(shuō)明人生開(kāi)展需要,明確地理行為習(xí)慣空間定位;空間格局的覺(jué)察才能;因果關(guān)系分析p ;過(guò)程分析p 與預(yù)測(cè);野外觀察與觀測(cè);調(diào)查;提出地理問(wèn)題;地理信息的搜集、加工和整理。4、強(qiáng)調(diào)思路和線索,每一章節(jié)都一一強(qiáng)調(diào)思路和線索,讓學(xué)生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問(wèn)題、分析p 問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、循序漸進(jìn),以專題形式補(bǔ)充學(xué)生初中地理知識(shí)。6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么,突出過(guò)程性評(píng)價(jià)作
7、業(yè)每連續(xù)兩次得A者加2分;單元測(cè)驗(yàn)每進(jìn)步5分者加2分。五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。地理教研教學(xué)個(gè)人總結(jié)3緊張而繁忙的高一生活就要完畢了,回憶這一年的工作生活,雖累卻充實(shí)、快樂(lè)。高一上學(xué)期我擔(dān)任初一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級(jí)的地理教學(xué),下學(xué)期擔(dān)任高一學(xué)年七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué),如今擔(dān)任高一學(xué)年五個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中,我以“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景、搭設(shè)合理的認(rèn)知臺(tái)階、采用恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式”為教學(xué)理念,以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為教學(xué)形式,采用多種方式教學(xué),努
8、力的把課堂活潑起來(lái),使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過(guò)程中,我認(rèn)真鉆研教材知識(shí)內(nèi)容,梳理知識(shí)體系,掌握知識(shí)的詳略,并理解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展講解,努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習(xí)題彌補(bǔ)自己知識(shí)上的缺乏,進(jìn)而進(jìn)步的自己的教學(xué)程度。在這個(gè)過(guò)程中我知道了哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)深化淺出,那些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)展壓縮與擴(kuò)展,目前我已能準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn),會(huì)靈敏的處理一些問(wèn)題。工作之初我感到壓力很大,尤其是上課,剛剛走上講臺(tái)時(shí),感覺(jué)無(wú)論是在知識(shí)上還是在經(jīng)歷上都不能得心應(yīng)手。我知道只有學(xué)識(shí)淵博的教師才是學(xué)生愛(ài)戴的好教師。在這種情況我開(kāi)始虛心地向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí),其中聽(tīng)課是我進(jìn)步自己的一條重要途徑。教師親自上
9、課和坐在別人的教室里聽(tīng)別人上課,其體會(huì)是不一樣的。聽(tīng)課既可以領(lǐng)會(huì)別人成功的妙處,又可以吸收別人失誤的教訓(xùn)。聽(tīng)課之后我會(huì)進(jìn)展總結(jié)和反思,怎樣把知識(shí)把握更準(zhǔn)確,怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當(dāng),使知識(shí)更好地被學(xué)生所承受、認(rèn)可。頂峰教師的課講解精辟、處理問(wèn)題巧妙,谷德仁教師課堂對(duì)知識(shí)旁征博引,徐志方教師的課充滿激情他們的課堂都給我很大的啟示,更好的指導(dǎo)了我的教學(xué)!因此在今后教學(xué)中我將繼續(xù)向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí),通過(guò)比較、研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自己及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,吸收別人的有益經(jīng)歷,改進(jìn)自己的教學(xué),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂管理是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。我深知,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理
10、,那教學(xué)就等于成功了一半。為此,我非常重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿的情緒影響了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來(lái)上我的課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)的重點(diǎn)講授完畢,把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始松散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)我來(lái)個(gè)小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)穩(wěn)固,至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)找出,然后請(qǐng)學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高,效果也不錯(cuò)。教學(xué)工作不僅僅局限于課堂,課下應(yīng)該及時(shí)走進(jìn)班級(jí),輔導(dǎo)工作一定到位,講題時(shí)注意靈敏多變,給他們提供最簡(jiǎn)單的方法,而且是多種
11、方法,不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)展交流。這樣不但可以掌握班級(jí)整體情況,還可以通過(guò)改變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習(xí)冊(cè)經(jīng)常空白。在與他課下溝通時(shí),我給他指定了幾道題,并說(shuō)明下一節(jié)課要提問(wèn)他,先是讓他感到教師對(duì)他沒(méi)有放棄,而且所選的題不要太難,要保住他的自信心,這樣學(xué)生就會(huì)漸漸的進(jìn)步。總之在這一年的繁忙中我收獲了很多,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己,因?yàn)橹R(shí)是無(wú)止境的,教師只有自己充好電才能把知識(shí)更好的傳授給自己的學(xué)生,為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。地理教研教學(xué)個(gè)人總結(jié)4時(shí)間匆匆而過(guò),回憶本學(xué)期年的地理教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做
12、好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),構(gòu)成比較完好的知識(shí)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進(jìn)步,從而不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自我在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總?cè)缦拢阂?、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,理解教材的構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。2、理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如
13、何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反響,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,抑制了以前重復(fù)的缺點(diǎn),課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練合。二、進(jìn)步學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。此刻的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控本領(lǐng),常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,
14、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué),激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識(shí)根底,引導(dǎo)學(xué)生考慮課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課資料的豐富多彩和智力價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。三、進(jìn)步工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。在自我總教育工作的同時(shí),進(jìn)取參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),進(jìn)步教學(xué)程度。首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,注重列舉的問(wèn)題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)
15、在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò),互相浸透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理根底知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改善了教學(xué)方法,收到了較好的效果。其次,在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析p 歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又實(shí)在可行。并經(jīng)常催促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次,認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于學(xué)生理解地理知識(shí)在消費(fèi)建立中的作用,主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)絡(luò)紐帶交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí),將地理知識(shí)與通信、郵
16、電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)起來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好,多閱讀課外書(shū)籍,多關(guān)注身邊的地理知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)資料注入新穎血液。盡管在一年的教學(xué)工作中獲得了必須的成績(jī),可是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的間隔 ,自身尚存在必須的缺乏,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改善和完善。地理教研教學(xué)個(gè)人總結(jié)5回憶一期來(lái)的地理教學(xué)工作,使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下,本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得:一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識(shí)根底,引導(dǎo)學(xué)生考慮課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,初步激起學(xué)生的求知欲。二、要聯(lián)絡(luò)人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò),互相浸透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理根底知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。三、設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析p 歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理
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